思维导图在学习中的应用

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主题二：思维导图的作用
与传统的思维方法相比它的作用可归纳以 下几点：
知识的层次感鲜明,逻辑严密
知识的条理清晰，易把知识系统化
有助于知识的重现，复习课本时对关键 词的检索，提高复习效率
创新思维的体现 （联想＋创新）
40分钟的课堂动脑时间比动手多
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主题三：思维导图的制作
思维导图在学习中的应用
思维导图的由来
东尼-博赞(Tony Buzan)，1942年生于英国伦敦，英 国头脑基金会的总裁，曾以帮助查尔斯王子提高记忆力 而闻名世界，被誉为英国的“记忆之父”。博赞是著名 大脑潜能和学习方法研究专家，他从生物学、心理学、 教育学等多学科角度对人的大脑机能、思维模式以及潜 能开发进行了实验和研究，研究表明，人类对大脑的使 用只占到大脑机能的4～6%，即便是像爱因斯坦这样的天 才也仅仅使用了大脑机能的18%。那么如何充分利用人的 大脑机能，发掘自身在语言、创造力、社交、精神、感 官、空间、数字以及身体等各方面潜在天赋，成为全世 界科学家们共同的课题。博赞先生根据多年的研究和实 践，首创了“思维导图”(Mind Map)这一行之有效的思 维工具，目前全世界有2.5亿人正在使用这一工具并从中 受益。
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用事实说话
晕！玄乎！ 事例剖析
今天同学们的笔记 方法、工具 用思维导图作的笔记
－传统笔记 何为？ 思维导图的应用
由来？
一、思维导图的由来 二、何为思维导图？ 三、思维导图的作用？
思维导图 的应用
地理
四、思维导图的制作？
应用？Baidu Nhomakorabea
五、如何在地理学习中应用？作用？ 制作？
历史
六、如何在历史学习中应用
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主题五：在历史学习中的应用
以中国近代史复习为例
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一鸦
二鸦 甲午 八国
侵略 中国近代史
（1840－1919）
探索
变化
产生 初步 进一步
地
主
农 民
资 阶
无 阶
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你只需准备好下面提到的东西，就可以 开始画了。
1、A4白纸一张； 2、彩色水笔和铅笔； 3、你的大脑； 4、你的想象！
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主题四：在地理学习中的应用
－－思维导图学习法与一般学习方法整合
课前的预习：
阅读课本
用思维导图总结归纳知识点
做相应的预习检测
完善
检测
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课堂中的学习
？
注重能力的培养： 理解＋创新思维 ？
笔记
补充完善预习作的思维导图 记关键词＋联想串连关键词
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课后的复习巩固
复习中的阅读课本： 第一遍－－全读 第二遍精－读－应用思维导图中的关键词进行检索阅读
抓主干，联想“树枝”和“树叶”
必要的检测
知识回归思维导图（或课本）
综合题的解题方法也可作一个 思维导图总结