一碗清汤荞麦面 主题 好

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《一碗清汤荞麦面》教案设计思路

编制\郑六春

教学目的:

1.学习小说所表现的面对艰难而不屈服的精神及其社会根源性。

2.体会小说人物形象。

3.掌握以物为线索展开情节的结构形式

◆教学重点、难点:

1.重点:本文体现出来的积极向上的思想意义。

2.难点:人物形象对塑造整体环境的作用。

通过品味细节描写,把握文章主题。《一碗阳春面》情节简单,人物描写也很明显。但作品所体现的人与人之间的温情,人必须艰苦奋斗、投入生活、迎接挑战的激情都渗透在字里行间,这正是人类永恒的主题。所以在教学中不要求全,一课一得,通过探究脉络、梳理情节,把握人物性格,深化主题,使学生受到感染,真正有所感悟,获得一种精神的力量,体现文学作品人性的一面(情感熏陶),即学会做人,学会读书。

◆教学时数:一课时

◆教学过程:

一、课前自读,思考下列问题:

(一)

1.母子三人为什么要在顾客都散尽后,才去北海亭面馆吃面?

2.他们为什么连续三年都在同一时间到北海亭面馆吃面?

3.那女人购买阳春面时,为什么“怯生生地问……”“可以吗? ”

4.在这母子三人身上,主要体现了怎样一种精神?

(二)

1.他们已经好几年没有再来北海亭面馆吃面了,老板夫妇为什么还要年年将二号桌上摆好“预约席”的牌子?

2.在老板夫妇身上,主要体现了怎样一种社会公德?

二、导入:

同学们已步入激情如火的青春季节。我们知道人在旅途上,不可能总是春色满园,鸟语花香,还有西风落叶,雨雪冰霜。在你的人生之舟即将起航的时候,多品味一些人生的酸甜苦辣,多解读一些人生的

艰难曲折,那么你将会更加自信与坚强。这节课我们一起来品味在日本引起强烈共鸣、产生深刻影响的当代小说《一碗清汤荞麦面》,体会一下母子三人在除夕夜同吃一碗清汤荞麦面的感受吧。

[象中国人人包饺子一样,日本在除夕之夜都要吃荞麦面,称为'年越荞麦'.日本人讲究讨口彩,过年吃荞麦面,长长的面条, 寓意人们的缘分长久,幸福常在.]

三、复述:小说以一碗面为线索,以北海亭面馆为背景展开故事情节.

故事情节是我们读小说要掌握的第一要素,通过课前的预习,相信大家已经有所了解了,学生复述。

1、梳理情节结构

提问:这篇小说已自然分为五大部分,以什么顺序来写的?写了多少年?有什么相同之处?小说的开端、高潮分别在哪?

(时间:大年夜;

地点:北海亭面馆

人物:母子三人、老板娘、老板

情节结构:

时间

事件

开端一第一年母子三人合吃一碗阳春面

发展二第二年母子三人合吃一碗阳春面

三第三年母子三人合吃二碗阳春面

四第四年没来

高潮结局五十年以后母子三人吃三碗阳春面

(梳理情节线索及至理请情节线索,并非阅读的终结,而是以此为抓手,掌握情节,进而分析情节中的人物行为及其矛盾冲突,并由此认识人物的性格,领会作品的主题。本单元教学要训练的正是这样一种阅读能力。

四、分析课文:

(一)小说的主人公是母子三人,小说是怎样来塑造这三个主要人物的。这母子三人为什么要在顾客都散尽后,才去北海亭面馆吃面? .他们为什么连续三年都在同一时间到北海亭面馆吃面? 那女人购买清汤荞麦面时,为什么“怯生生地问……”“可以吗? ”在这母子三人身上,主要体现了怎样一种精神?写人物往往抓住哪几方面的描写?(语言描写)

问:找出母亲四次要面的语言描写,并注意这四次说话的区别:

生答:……唔……清汤荞麦面……一碗……可以吗?

……唔……一碗清汤荞麦面……可以吗?

……唔……两碗清汤荞麦面……可以吗?

唔……三碗清汤荞麦面,可以吗?

(二)提问:小说一共写了四个吃面的场景,第一第二个场面,吃的都是“一碗”阳春面,第三个场面吃的是“两碗”阳春面,第四个场面吃的是“三碗”阳春面,照理说,小说应以“阳春面”为题才是,单为什么却名之为“一碗阳春面”?学生小组讨论后回答交流归纳。

1、故事开端设置悬念

2、弟弟的作文勇气力量

3、二号桌的故事精神影响

4、十四年后的回忆永远的鼓励

“一碗阳春面”将人物、情节环境贯穿起来,形成一个有机整体,同时,它也是一种精神的象征,在逆境中自强不息、坚韧不拔、团结合作、奋发向上的奋斗精神。

五、讲解:(黑体板书)

1“……唔……可以吗”,符合日本人的说话方式,更符合母亲当时的心理——难为情害羞(每一次都一样?)

2前三次难为情一次比一次轻——

第一次把要面数量“一碗”放在后面。

第二次第三次比第一次少了一个省略号

第三次比第二次增加数量,一碗变成了两碗

3最后一句不是难为情,因为这时候他们已经战胜了困难语气非常平静

综合:前三次吃面,店主夫妇都是少收钱多给面。读过小说我们不难理解,命运的不幸,生活的艰难,在母亲心中刻上了深深的伤痕,每当除夕夜来临,他都有一种难以述说的复杂心情,既要与孩子过年又不愿在人前表现家境的窘迫,以至伤害孩子的自尊心,只得在顾客散尽时候去。三人要一碗面的尴尬,这样晚的时间因吃一碗面而麻烦人的歉疚,使得母亲每次都怯生生的发问。

问:母亲由非常害羞地开口要一碗清汤荞麦面,到少一些害羞,再到非常平静地说出要三碗清汤荞麦面,这里面有一个变化发展,其原因是什么?

提示:这是因为他们母亲三人战胜了困难,经济状况得到了一定的改善。

他们依靠母亲对儿子的爱护,儿子对母亲的

孝敬,兄弟之间的友爱,或者概括地说,是一家人的团结拼搏,负重奋进共同战胜了困难。

再看母子三人前面三次吃面时的外貌衣着打扮(学生找、读)

综合:母亲三次穿的都是一件不合时宜的斜格子短大衣,这件大衣到后来就褪了色,两个孩子第一二次穿的是崭新的衣服,第三次弟弟穿了哥哥的旧衣服,哥哥穿了中学生制服。

这些细节描写体现母亲对儿子的无私奉献和深切关爱,也暗示了一家人互相理解共渡难关的精神。

母亲:坚强自尊自爱,关爱孩子

母子三人面对困难没有退缩,而是互相鼓励互相关心互相支持互相理解。团结、不屈、向上、奋斗

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