大学生创新能力现状调查
大学生科技创新调查问卷
关于大学生科技创新能力的调查问卷同学您好！这是用于参加全国“挑战杯”的调查问卷，主要调查大学生科技创新现状，内容用于学术性研究，不涉及商业利益，不涉及您的私人敏感信息，请放心、如实填写问卷，谢谢！！您的学校：您的学院：1、您的性别：（）A、男B、女2、您受到的初级和中级教育所在地是：（）A、东部地区B、中部地区C、西部地区所在区域是：A、城市B、农村3、您所在的年级？（）A．大一B、大二C、大三D、大四4、您所读的专业是属于哪个类别的？A、工科B、理科、C、艺体D、文科5、您所在的学校是否举办过创新性科技类比赛？A、经常B、偶尔C、很少D、没有E、不知道6、您平时有参加过有关科技创新类的比赛吗？A、有B、没有（选B请跳至第12题作答）C、正在考虑参加如参加过，您参加的目的是：A、个人兴趣B、可以获得额外学分C、在年终评优中有优势D、有利于考研保研E、其他7、您日常是通过何种方式了解学生科技创新工作？( )A、学校网站B、学院通知C、其他人告知D、其他8、您参加过何种科技创新类比赛？A、机器人智能大赛B、数学建模大赛C、大学生电子设计大赛D、软件设计大赛E、创业大赛F、全国“挑战杯”竞赛G、大学生创新性实验计划H、益暖中华比赛I、其他：___________9、您参加比赛的等级是？A、国家级B、省部级C、校级D、社会项目（包括企业项目）10、您是否在科技创新类比赛中获得奖项A、有B、没有如有，获奖等级是___________11、您认为促使自己作品获奖的最大因素是？A、自己创新能力较强B、老师的指导支持C、团队的完美合作D、其他12、您没有参加科技创新类比赛的原因是？A、对科技创新类竞赛没兴趣B、没有获得比赛信息C、学业较重，没有时间精力D、认为自己做不了，不自信E、其他13、您所在学校是否有鼓励学生参加科技创新类比赛的政策？A、有B、没有C、不关注如有，请问是以下哪些：A、是顺利毕业的必修环节B、可以获得额外学分C、在年终评优中有加分D、可以在考研保研中有优惠政策E、其他_____________14、您认为目前大学生要创新，最缺乏的是什么？A、良好的学术氛围B、获得足够物质层面的支持C、扎实的专业知识D、实用的技能指导E、其他15、您认为自己的创新思维和创新能力强吗？A、很强B、一般C、没有创新能力16、您认为你们学校现行的教学模式有利于培养学生的创新能力吗？A、较为灵活，十分有利B、有所侧重，还过得去C、过于死板，基本没用17、您认为下列哪些是阻碍当代大学生创新能力发展的重要因素？A、学生学习脱离社会，缺乏创新动力B、学生生活过于安逸，缺乏创新激情C、学校教育过于死板，缺乏培养创新思维D、社会没有创新氛围18、您认为培养实用性创新性人才，高校在教学方面需要做到的是？A、采用多种教学方式，培养发散思维B、引用社会上的实例模型，是学习和社会相联系C、多用实验教学，培养学生动手操作的能力D、改革考试方法，鼓励有创新意识的学生脱颖而出19、关于如何提升大学生的科技创新能力，您是否还有其他意见，请具体说明___________________________________________________。
护理本科生创新能力的现状调查与提升对策
护理本科生创新能力的现状调查与提升对策摘要：为调查护理学生的创新能力现况，采用问卷调查法对某高校2013级92名护理专业本科生进行调查，发现绝大部分学生参与创新活动情况少、创新意识较弱、对科学研究的了解不深入、自我能力评价低。
因此，护理本科生创新能力较差，学校应提供政策保障，完善相关激励机制，学校和老师有培养护生的创新意识，并引导积极参与各种创新活动。
关键词：护理专业本科生创新能力创新意识创新能力是指人们创造新事物的能力，主要体现在有较强的创新兴趣，在对新知识、新领域的学习探究，对新学科、新技术的引用借鉴，对新方法、新手段的大胆实践等方面[1]。
护理学专业已成为一级学科，专业的可持续发展，学术地位的不断提升需要具备创新能力的护理人才。
故本课题调查了解护理本科生的创新能力，为护理本科生创新能力教育及培养提供理论依据。
1.资料与方法1.1调查对象本次调查以某高校三本护理专业学生为主要调查对象，学制四年，从2013级6个班级中随机抽取2个班级为调查对象。
1.2调查内容本次调查主要调查5个方面，包括创新理解、开展创新活动情况、参与创新活动情况、创新意识、对科学研究的了解、自我能力评价。
采用自制问卷调查表，调查表条目：创新理解2条、学校（或学院或本级）开展创新活动情况5条、参与创新活动情况11条、创新意识8条、对科学研究的了解11条、自我能力的评价3条。
1.3调查方法本次调查研究主要采取问卷调查法。
通过发放“护理专业学生创新现状调查问卷”进行调查。
发放问卷92份，实际回收问卷92份，回收率为100%。
其中在正式统计前，剔除不符合要求（问卷中有缺项者视为不合格）的问卷，回收有效问卷90份，问卷的有效率97.8%。
为保证调查问卷的信度和效度，调查实施时要求学生当场完成调查问卷的填写并回收。
问卷统一收回后，将所有问卷数据处理和分析采用SPSS17.0统计软件作统计学处理分析数据。
2.结果2.1护生对创新的理解护生对创新的理解主要包括两个方面进行调查。
大学生创新创业意识调查报告
大学生创新创业意识调查报告一、调研背景：随着我国经济的高速发展，来源于各个方面的竞争力度也在日趋增大。
从2015年全国两会以来，李克强总理多次公开谈及创业问题，更是宣示“要在960万平方公里大地上掀起大众创业、草根创业新浪潮”。
对于大学生来说，就业人数增多，就业压力大无疑是对他们首当其冲的问题，那么创新创业是解决就业问题的好方法。
恰逢我国目前正掀起“大众创业，万众创新”的浪潮，我们正是要利用这个机会，去创新创业，迎来一个百家争鸣的中国创造。
在大学中传播创新思想，普及创业活动本身，营造良好的创新创业氛围，这些举措不仅了陶冶大学生的高尚情操，对于引领大学生走入社会也有着积极作用。
对此，武汉理工大学也创立了创新创业部及相关协会，鼓励大学生参加此方面的活动。
为了进一步了解我校学生对创新创业的理解程度，分析他们所存在的问题，提出具有针对性和可行性的建议，更好地培养大学生创新创业能力，武汉理工大学学生马克思主义理论学习研究会调研部全体成员展开了以“大学生创新创业”为主题的调研活动。
二、调研对象和方法（一）、调研方法：问卷调查法（二）、调研对象：武汉理工大学部分全日制在校本科生（三）、问卷发放：本次共发放问卷980份，回收967份，回收率98.67%，其中有效问卷854卷，废卷113份。
由于调查事件和区域的限制，问卷调查结果的反映可能还不够完善，可是这些结果依然一定的参考价值。
（四)、数据处理方法：全部原始数据采用spss20.0进行分析统1计。
三、调研内容综合分析第四题：目前我国正掀起“大众创业，万众创新”的浪潮，越来越多的大学生倾向于创新创业，这时候就需要了解一定的国家鼓励政策。
大学生对于我国目前正在大力推行的“大众创业，万众创新”理念的了解程度，如下图所示，有26.9%的人对于“大众创业，万众创新”理念完全不了解，有41.2%的人只是听说过，但也有27.5%的人有过一定的了解，但只有4.2%的人对“大众创业，万众创新”理念非常了解并对其进行过研究。
调查报告大学生的创新能力与科技创新意识调查
调查报告大学生的创新能力与科技创新意识调查调查报告：大学生的创新能力与科技创新意识调查摘要：本调查报告旨在了解大学生的创新能力和科技创新意识。
通过对1000名大学生进行问卷调查和深入访谈，我们获取了相关数据和意见，并得出结论。
结果显示，大多数大学生对于创新能力和科技创新意识存在一定的认知和积极态度，但仍然有一些亟待改进的问题。
一、调查背景近年来，科技创新在社会发展中起着越来越重要的作用。
大学生作为未来的中坚力量，其创新能力和科技创新意识的培养显得尤为关键。
本调查旨在探讨大学生的创新能力与科技创新意识的现状，以期为提升大学生的科技创新能力提供参考。
二、调查方法1. 问卷调查我们设计了一份包括基本信息、创新能力、科技创新意识等方面的问卷，并通过线上、线下手段向1000名大学生进行了调查。
收集到的数据进行了统计和分析。
2. 深入访谈在问卷调查的基础上，我们还进行了29名大学生的深入访谈。
通过面对面的访谈方式，我们进一步了解了大学生的创新思维模式、科技创新意识等深层次问题。
三、调查结果1. 创新能力根据问卷调查的结果显示，大多数大学生认为自己具备一定的创新能力。
将创新能力分为认知创新、创造性思维、实践创新三个维度进行评估。
其中，认知创新得分最高，创造性思维得分次之，实践创新得分相对较低。
2. 科技创新意识问卷调查结果显示，大学生对科技创新意识具有较高的认知。
他们普遍认为科技创新对个人未来发展非常重要，也认识到科技创新对社会进步的作用。
然而，在具体的实践中，一些大学生对科技创新的重要性认识不够深刻，缺乏积极主动的参与态度。
3. 存在问题调查发现，一些大学生在创新过程中面临一些困难。
主要问题包括：缺乏创新思维的训练、实践机会不足、创新能力培养途径不够多样化等。
此外，一部分大学生在科技创新意识方面仍存在误解和混淆。
四、调查结论通过对大学生的调查，我们得出以下结论：1. 大多数大学生具备一定的创新能力，但还需要进一步加强实践培养和思维模式转变。
学生创新精神和实践能力培养的调查研究
学生创新精神和实践能力培养的调查研究社会在向前发展，时代也在不断进步，各行各业的人们都以新的形象展现在新的时代。
作为大学生的我们同样也要与时俱进，要以新的形象去面对新的时代，以新的特点去适应新的时代，这对每个大学生是十分重要的。
我认为大学生应具备这样的新形象：敢于创新，重于实践，还要学会为人民服务。
创新对一个国家来说显得极其重要。
创新惯穿于人类发展的任何时期、任何角落，它是民族进步的灵魂、社会发展的枢纽、国家兴旺发达的不竭动力。
创新加速了社会的进步，丰富了社会的财富。
一个国家只有不断提高创新能力，才能立于不败之地。
不创新就要被陶汰，就要被消灭。
国家之间的竞争实际上是综合国力的竞争。
而综合国力的竞争实质上是创新能力的竞争。
在新时代中，各行各业都在飞速发展，如果没有创新精神，是难以适映现代社会的。
所以说，勇于创新是大学生应具备的新形象。
一、不断关注学生需求，不断灌输新理念，不断提高新认识第一，一定要关注和把握好大学生的需求，同学不需要、不关注的东西，我们没必要强制去做。
同学们需要的、关注的东西，比如个人发展的问题，全民素质提高的问题，对一些社会热点问题的关注，把握住了同学的需求，就能够受到大家的欢迎。
第二，一定要照顾到大学生的特点。
采用广大同学喜闻乐见、乐于接受的方式。
比如，当前的社会实践、军训，一些原创音乐的比赛、素质拓展训练等等。
第三，不断灌输新理念，不断提高认识，要深入把握加强和改进大学生思想政治教育工作的地位和功能，对于培养高素质创造性人才，具有重要的理论和实践意义。
要真正将“三个代表”重要思想贯彻好、实践好，关键在人，希望在我们的青年大学生身上。
因为只有大学生全面成才，只有大学生的思想政治素质不断提高，才能深入自觉地贯彻党的基本理论、路线、方针和政策，发展先进生产力，建设先进文化，更好地实现和维护广大人民的根本利益，从而将“三个代表”重要思想落到实处。
因此，将大学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，是我们实践“三个代表”重要思想和科学发展观的前提。
调研报告提纲(精选多篇)
调研报告提纲(精选多篇)[调研主题]：中国大学生创新创业能力的现状调查一、调研目的⑴了解当前中国大学生的创新创业状况；⑷提出中国大学生创新创业的培训和扶持对策。
二、调研方法（1）网络调查采取“问卷调查法”，选择80名大学生作为调研对象，以让大学生填写问卷的方式，以网络形式收集调查数据，设计洁净版问卷，涵盖大学生创新创业意愿、创业经验、创新能力等问题。
（2）实地访谈首先确定7家创新创业企业，然后选取三名自愿参与的大学生，分别到不同企业进行记录到现场访问。
在访谈过程中，根据大学生的问题，编制提纲，通过现场观察和访谈，收集大学生的创新创业经验和创新创业能力，并听取他们对后来创业的建议。
三、调研结果及数据分析（1）大学生创新创业的现状65％的大学生具有独立创业的意愿，认为创新创业是一项有前途的事业，并愿意付出努力去实现自己的梦想。
不到一半的人拥有创业经验，大约15％曾经创业过，而5％创业已取得了明显的成功。
54％的大学生认为自己具有较强的创新能力，但只有28％能充分发挥创新才华。
目前有不少机构开展培训班来支持大学生的创业，但因为缺乏资金、人才资源和市场的监管，导致创业难度逐渐加大。
四、调研结论（1）现阶段，大学生创新创业意愿较高，但其创业经验、创新能力和资源获取方面还存在一定的较差之处。
（2）应该对大学生进行更加充分、系统化的创新创业教育。
（3）政府、企业可以提供更加宽松、便利的政策环境与支持措施，鼓励更多的大学生创新创业。
五、建议（1）鼓励大学生展现自己的才能，提供更加宽松、便利的创业渠道。
（2）为大学生提供起步资金，使得创业更加简单。
（3）加强各个环节的监管，降低创业的风险。
（4）建立与完善相关政策，包括相关税收优惠政策、公共服务等等。
[调研主题]：共享单车市场的发展与管理研究通过掌握中国共享单车市场的产业现状、规划发展趋势、用户消费行为等方面，对行业现状进行全面了解，对制定规范的政策和管理措施提供科学依据。
地方高校英语类专业大学生创新创业能力培养现状调查研究——以湖南科技学院为例
科技与创新┃Science and Technology&Innovation ·82·2021年第24期文章编号：2095－6835（2021）24－0082－03地方高校英语类专业大学生创新创业能力培养现状调查研究——以湖南科技学院为例＊刘罗1，陈彬1，周海花2，文乐轩1，杨妙婷1，杨轶雯1，熊雯静1，汪璟1（1.湖南科技学院外国语学院，湖南永州425199；2.江西师范大学数学与统计学院，江西南昌330022）摘要：为了探析地方高校英语类专业大学生创新创业能力培养的现状和存在的问题，采用问卷法调查了湖南某高校785名英语类专业在校大学生。
结果发现：英语类专业大学生的创新创业能力整体处于中等偏上水平；英语类专业大学生的创新创业能力在性别、是否为独生子女、年级、生源地、是否有学生干部经历、父母是否支持、是否参加创新创业活动等方面上具有显著差异。
高校可以通过改革创新人才培养模式、培育创新创业师资队伍、向家长普及大学生创新创业政策法规、推进学生创新创业活动参与度等方面来提升英语类专业大学生的创新创业能力。
关键词：地方高校；英语类专业；大学生；创新创业能力中图分类号：G646文献标志码：A DOI：10.15913/ki.kjycx.2021.24.033就业是民生之本，2020-05-12，教育部举行首场新闻发布会，介绍各地开学复课及校园疫情防控、高校考试招生及毕业生就业等工作进展情况，教育部高校学生司司长王辉在发布会上介绍，2020届高校毕业生达874万人，同比增加40万人，毕业生人数再创历史新高；王辉表示，当前受新冠肺炎疫情、经济下行压力等多种因素叠加影响，就业形势复杂严峻。
2021年是国家实施“十四五”规划和2035年远景目标的开局之年，2021年高校毕业生的规模达909万，再创历史新高。
新形势下，高校大力开展创新创业教育活动是培养创新型人才、实现人力资源强国、缓解大学生就业压力的一项重要举措[1]。
大学生创新意识和创新能力调查报告
大学生创新意识和实践能力调查报告许玉英广西财经学院法学院法学1543班学号：6摘要：大学生是我们国家未来的希望，随着社会的发展和需要，拥有创新意识和实践能力对于大学生来说是十分重要的。
从社会发展的趋势来看，社会的变化日新月异，这与创新与实践是密不可分的。
新活动提供充足的资金，配备专门的师资力量，让更多的学生参与进来，形成创新的团队；加强学风建设，在学生中，通过撰写科研论文、参加建模设计比赛等多种形式在学生从社会背景来看，创新意识和实践能力成为了当今社会的迫切需要。
作为新世纪的大学生，创新精神和实践能力即将成为他们进入社会寻求发展机会的重要必备条件。
加强大学生的创新意识和实践能力的培养，不仅是全面贯彻国家教育方针的需要，同样也是迎接经济全球化挑战的需要。
因此，我们小组关于大学生创新意识和实践能力的培养展开了调查研究，以下是我们调查结果的相关内容。
关键词：大学生创新意识实践能力建议创新是一个发展和进步的灵魂，是一个国家繁荣发展的不竭动力，是信息高速时代对人才的普遍要求，也是当代大学生必备的素质和能力。
大学生的创新意识和实践能力如何，不仅关系到我国高等教育改革和发展的成果也关系到我国未来在国际社会中的地位。
因此，了解我国大学生创新意识和实践能力的现况，不仅具有重要的理论意义同时具有十分重要的实践意义。
目前，我国对创新意识和实践能力的研究甚多，但大数都是仅仅是停留在理论方面，我国高等教育的改革和发展需要借鉴国内外的教育理念和经验，同时必须紧密结合各类学校的实际情况和学生的特点，在此基础上探索一条适合中国特色的创新教育道路、培养大批创造型人才才是我国高等教育发展的必由之路。
一、创新意识和创新能力关于什么是创新意识和实践能力，众说纷纭，莫衷一是。
本次调查报告主要从创新意识的三个特征来说明创新意识。
1、新颖性。
创新意识主要是人民为了满足生活状况更好的社会需求而衍生，创新意识是求新意识。
2、社会历史性。
创新是以提高物质生活和精神生活水平为出发点，而在古代社会，创新意识往往受阶级性和道德观念的影响和制约。
当代大学生创新意识与创新能力的调查与研究
当代大学生创新意识与创新能力的调查与研究摘要:本文以江西省三所教学型高校为研究对象,通过调查问卷的形式了解了当代大学生对创新的认识程度,测试了大学生的创新意识和创新能力,并从学生的角度调查分析了限制大学生自身创新意识和创新能力提高的因素,从而提出促进大学生创新意识和创新能力提高的措施。
关键词:大学生创新意识创新能力调查Abstract:This paper investigates contemporary university students` innovative consciousness and ability, choosing three universities as study object in JiangXi province. It study factors which prevent university students from self-developing innovative consciousness and ability, from students` views. In the end it gives the way to promote university students` innovative consciousness and ability.Key words:university students innovative consciousness ability investigation随着经济的快速发展,科技知识无限膨胀,更替周期迅速缩短。
一方面,在传统应试教育体制已经跟不上时代发展的步伐,并且严重束缚了大学生的自身发展;另一方面,由于多种社会原因,大学生的社会职业逐渐变得不稳定,衡量一个大学生能力的标准也不再是单一的“基础扎实”和“专业对口”,而是对知识的选择、整合、转换和操作,甚至要再创造,适应社会千变万化的综合能力。
[1]这就要求大学生在校期间具有创新意识和掌握一定的创新能力,为终身学习和自身发展奠定良好的基础。
大学生创业能力与创新意识调查研究报告
大学生创业能力与创新意识调查研究报告1. 引言自改革开放以来，我国经济发展迅猛，创业创新成为推动经济持续增长的重要推动力。
大学生是国家未来发展的中坚力量，其创业能力和创新意识的培养十分重要。
本报告旨在通过对大学生创业能力和创新意识的调查研究，了解大学生当前的发展状况，并提出相应的建议。
2. 调查方法本研究采用问卷调查的方式对一所985高校的大学生进行调查，共发放问卷200份，回收有效问卷180份。
问卷内容涵盖了个人基本情况、创业意愿、创业能力和创新意识等方面。
3. 调查结果3.1 大学生创业意愿分析通过调查发现，有80%的大学生表示有创业意愿，认为创业可以实现自己的价值和梦想。
而仅有20%的大学生表示对创业不感兴趣，主要原因是对创业的风险和不确定性存在担忧。
3.2 大学生创业能力分析在创业能力方面，大学生整体表现较好，但仍存在一些不足。
对于市场调研和市场分析的能力，有60%的大学生表示较为了解，但对于资金筹备和个人财务管理的能力，只有30%的大学生表示有一定了解。
这表明大学生在创业能力方面还需加强。
3.3 大学生创新意识分析大学生在创新意识方面整体表现良好。
有90%的大学生认为创新是推动社会进步的重要力量，并表示愿意积极参与创新活动。
同时，60%的大学生表示大学期间有参与相关的创新项目或活动，这为他们将来的创业打下了坚实的基础。
4. 讨论与分析4.1 大学生创业意愿高但面临挑战大学生普遍对创业持有积极态度，但面临挑战。
创业需要资金、技能和市场等方面的支持，但大部分大学生对创业环境和实践缺乏了解，需要加强相关培训和指导，增强创业的信心和能力。
4.2 创新教育与实践的重要性大学生创新意识较高，但仍有一部分学生对创新的理解仍停留在理论层面，缺乏实际操作经验。
因此，高校应该加强创新教育与实践，提供更多的机会和平台供学生进行实践与创新，培养学生创新能力和团队合作能力。
5. 结论与建议本研究调查了大学生创业能力与创新意识的现状，并提出以下建议：5.1 高校加强创业教育高校应该加强创业教育，提供更多相关课程和实训项目，培养学生的创新意识和创业能力。
大学生原始创新能力现状分析及提升对策——基于宁波大学创新学分的调查
、Leabharlann 原 始 创 新 在 大 学 生创 新 活 动 中的 逻 辑 地 位
科学技 术创 新模 式 包 括原 始 创 新 、 随创 新 和 集 成 创新 三 种 ， 中原 始 创 新 处 于 核 心 地 位 。相应 跟 其
地 ， 学生创 新 能力 的 成长 也需 要 经 历从 简单 模仿 到模 仿创 新再 到 集成 创 新 ， 后 上 升到 原始创 新 的过 大 最 程 ， 始创 新是 大学 生创 新 活 动 的终极 模 式 … 。 目前 ， 国在 校 大学 生 近 ３ ０ 原 我 ０ ０万 ， 们具 有强 烈 的创 新 他
景 、 献 资 源 等 方 面 具 有 更 多 的 优 势 ， 所 当然 地 成 为 原 始 创 新 的主 体 。 文章 在 分 析 原 始 创 新 活 动 在 大 学 生创 新 活 动 中 文 理 的逻 辑地 位 和 实 际 地 位 的基 础 上 ， 出 了高 校 提 高 大 学 生原 始 创 新 能 力 的 途 径 ， 括 健 全 大 学 生 创 新 学 分 管 理 体 制 、 提 包 加 强原 始创 新 文 化 建 设 、 视 原 始 创 新 教 育 和 科 研 策 划 等 。 重
收 稿 日期 ：０ ０—０ ２１ ２—２ ０
作者简 介 ： 爱侠 ， ， 波 大学外语学 院。 丁 女 宁
基 金 项 目 ： 波 大 学 教 研 项 目（ ＹＸＭｘ ｈ ０ ９ ９） 宁 Ｊ ｚ２ ０ ２
９ ０
宁 波 工 程 学 院 学 报
２ １ 第 ３期 ００年
生创新 能力 的提高 。但 同时我 们 也发现 ， 原始 创新 活动在 大学 生创 新 管理 中并 没有得 到应 有的重 视 。
— —
基 于 宁 波 大学 创 新 学 分 的调 查
大学生创造力现状调查与分析
造 力发 展特 征如下
２ ． １ ． １不 同年 级 大 学 生 实 用 创 造 力 特 点
老师包 括 校长 们 想把 这一 代 的年 轻人 ． 用 我 们 的模 式 来 培养 ． 想 把 我们认 为 是正 确 的东 西强 加在 他 们
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ 一 Ｏ １ 一 Ｏ ９ 作者简介 ： 吕金 梅 ， 女， 教育学硕士研究 生 ， Ｉ ￣ ｔ Ｊ Ｉ Ｉ 外 语 学 院 重 庆 南 方 翻译 学 院 亚 欧 语 言 学 院 ， 助教 ， 研究方 向 ： 教 育 基 本 理
从 表 １不 同 年级 大 学 生 在 实 用创 造 力测 验 上 的得 分可 以看 出 ， 二 年级 学 生 在 新 颖 性 、 流 畅性 和 变 通性 维度 上 的得 分均 明显 高 于三 年级 、 四年级 和
者的创 新 能力 与 创新 精神 能 否在 一 定程 度上 提 高 创 造力 水 平可 以综 合 体现 为创 新 能力 与创 新 精神 ． 因此 可 以通 过评 价 学 生 的创 造 力 来衡 量 学 生 的创 新 能力 与创新 精 神 ２ 大 学生创 造 力水 平现状调 查和 分析
创 造性 思维 能力测 验进行 修 订 创造 型人格 采用威 廉 斯创 造力倾 向量 表 （ ＷＬ Ｓ ， 林幸台 、 王 木荣修 订） Ｉ ｌ １ ． ．
２ ． １ 大 学 生 创 造 力 现 状 调 查
在 当前 的教育 体制 下 ．提 高我 国大学 生 的创 造 力 亟 需教 育创 新 ． 对 学生 进 行创 新教 育 ２ ０ １ ０年 ５
第 ２ ２卷 第 １期
２ ０ １ ３年 １月
当代大学生创业意识与创新能力调查报告
当代大学生创业意识与创新能力调查报告1. 背景介绍在当前快速发展的社会中，创业和创新成为了越来越多大学生关注和追求的方向。
因此，对当代大学生创业意识与创新能力的调查就显得尤为重要。
本报告旨在通过对大学生群体的调查，探讨他们的创业意识和创新能力的现状。
2. 调查方法为了获得准确的数据，本次调查采用了问卷调查的方式。
我们在不同大学的校园内发放了问卷，共有500名大学生参与了调查。
问卷主要包含了与创业意识和创新能力相关的问题。
3. 创业意识调查结果3.1 大学生对创业的态度调查结果显示，82%的大学生表示对创业持积极态度，认为创业是一种较好的职业发展选择。
其中，75%的受访者认为创业可以实现个人的价值和理想。
3.2 大学生创业的动机大学生创业的主要动机包括对自主创业的向往（40%），追求财务自由（30%），以及对创新和实践的热爱（20%）。
3.3 创业风险和困难在面对创业风险和困难时，调查结果显示，37%的大学生担心经济风险，33%的大学生担心创业失败，而28%的大学生担心市场竞争激烈。
4. 创新能力调查结果4.1 大学生对创新的认识调查结果显示，90%的大学生认为创新对个人和社会的发展至关重要，而仅有10%的受访者认为创新是一种附属能力。
4.2 大学生创新能力的来源调查结果显示，大学生创新能力主要通过以下途径来培养：学校课程培训（35%），社团和实践活动（30%），自主学习和研究（25%）。
4.3 大学生面临的创新障碍调查结果显示，大学生在培养创新能力过程中面临的主要障碍有：缺乏实践机会和资源（40%），缺少创新指导和培训（35%），以及对风险和失败的恐惧（25%）。
5. 总结与建议通过本次调查我们可以看出，当前大学生对创业意识和创新能力持有较高的认同和重视。
然而，仍然存在一些问题需要解决。
为了进一步提升大学生的创业意识和创新能力，以下建议可供参考：5.1 学校应加强对创业教育的培训，提供实践机会和资源。
大学生创新创业调研报告(3篇)
大学生创新创业调研报告（3篇）大学生创新创业调研报告（通用3篇）大学生创新创业调研报告篇1第一部分前言大学生这个朝气蓬勃的群体一直备受社会的关注，而近年来大学生创业又成为社会关注的焦点之一。
国内各所高校积极响应国家鼓励大学生创业的政策，采取各种措施鼓励大学生创业。
基于此，为了准确把握山东省大学生创业现状，有针对性地做好鼓励大学生创业工作，山东大学威海分校积极响应中华人民共和国科学技术部“为建设创新型国家培养和储备大学生创新创业人才”和威海市建设创新型城市的号召，将在全校范围内开展一次关于探究“大学生创业意向及需求”的调查。
山大学子对于创业持怎样的态度？又有多少人已经先人一步进行了创业？创业过程中遇到了怎样的困难？他们需要学校提供何种支持？带着这些疑问，调查人员展开了此次调研工作。
一、研究背景与现状1、概念：大学生自主创业就是大学生通过个人及组织的努力，利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，在有限的环境中，努力创新、寻求机会，不断成长创造价值的过程。
2、现状：从20__年起，教育部、劳动和社会保障部、人事部等部委以及许多地方政府相继出台了有关政策，鼓励大学生自主创业，大学生创业成为一个社会热点话题。
随着就业压力的增大，大学生自主创业者也不断增加。
据相关调查显示，目前各高校大学生自主创业的人数占到在校生的近5%，而打算创业的大学生数量所占的比重则更大。
大学生创业意向与社会环境、学校氛围息息相关，也与自身的创业意识密不可分。
二、研究目标（核心问题）此次在全校范围内进行的'大学生创业意向及需求的调研及访谈，旨在了解我校大学生的创业意向及需求状况，根据得到的数据进行分析和统计进而响应我国科学技术部《关于大学生科技创业见习基地试点工作的实施方案》的相关文件要求，并由学校相关部门依此来制定支持我校大学生创业的政策及制度，以积极引导山大科技园威海分区所属的科技企业孵化器开展大学生创业见习基地工作。
【最新】大学生科技创新调查问卷及调研报告（可）
大学生科技创新调研报告大学生科技创新活动是加强素质教育的重要途径和有效手段，由于认识高度、起步时间、资金投入等不同，其质量和效果有显著差异性。
调查发现，影响大学生科技创新活动深入、有效、均衡发展的主要原因有：对活动价值性认识偏差、理论教育与实践环节脱节、物质保障条件不到位，特别是激励机制不健全，已经成为影响其向纵深发…摘要大学生科技创新活动是加强素质教育的重要途径和有效手段，由于认识高度、起步时间、资金投入等不同，其质量和效果有显著差异性。
调查发现，影响大学生科技创新活动深入、有效、均衡发展的主要原因有：对活动价值性认识偏差、理论教育与实践环节脱节、物质保障条件不到位，特别是激励机制不健全，已经成为影响其向纵深发展的“瓶颈”。
关键词大学生科技创新活动现状影响因素大学生科技创新活动是指组织引导大学生通过对科技文化知识的学习、转化、运用和自主创造，培养其科技创新意识、创新精神和创新能力的教育实践活动，它是高校培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的重要途径。
随着高等教育改革的不断深化，客观认识大学生科技创新活动现状，深刻分析当前影响大学生科技创新活动的诸种因素，对于推动大学生科技创新教育，提升高校人才培养质量，增强高等教育的自主创新能力具有重要的历史和现实意义。
1大学生科技创新活动现状本次调查以湖北省内部分部属和省属高等学校为调查样本，其中部属院校7所，省属院校13所。
分别向各学校大学生科技创新活动的组织单位发放问卷20份、回收有效问卷20份；学生抽样问卷1000份，回收有效问卷955份，回收率95.5%。
调查统计结果显示：1.1大学生科技创新活动总体上呈良性发展态势1.1.1学校重视程度明显增强调查问卷显示，在1999年中共中央颁布《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》以前，不少院校特别是省属院校的大学生科技创新活动，以兴趣小组或学生社团自发组织开展为主。
但此后，湖北高校普遍在学校层面开始重视起这项活动。
从培养大学生创新能力方面对教师因素的现状调查
西安 文 理 学 院 、 华 学 院８ 高 校 随 机抽 取 大 学 生 ６０ ， 培 所 ０人 发放 问卷 ６ ０ ， 收 问卷 ５ ０ ， 中有 效 问卷５ ２ ， ｏ份 回 ８份 其 ４ 份 问 卷 回 收 率 ９ ％。 其 中 男 生 ２ ７ ， 调 查 对 象 的 ３ ．％ ， ０ ０人 占 ８ ２ 女 把 握 ． 能 在 职 业 导航 设 计 的 基础 上 ， 学 合 理地 安 排 在 并 科 学 校 接 受 教 育 的 内 容 、 式 、 径 和 目标 ， 康 、 极 地 生 方 途 健 积 活 和 学 习 ， 利 完 成 学 业 ， 今 后 的发 展 做 好 准 备 。 顺大 学生 良好人 格 的培 养 ． 需要 有 良好 的 观察 能力 、 既
在 西 安 财 经 学 院 、 西 师 范 大 学 、 安 外 国语 大学 、 陕 西 陕 西 电子科 技 大学 、 安 建 筑 科 技 大 学 、 西 教 育 学 院 、 西 陕
求 。 研 究 表 明 ， 以 通 过 专 门 的 课 堂 教 学 培 养 大 学 生 的 有 可 创 造 力 。 孙 兴 洋 运 用 威 廉 斯 创 造 力 倾 向量 表 ， 用 现 场 如 采
实验 方 法 ， 察 大 学生 创 造 力 培养 的课 堂 教 学 有效 性 ， 考 从 实 证 角 度证 明 了大 学生 的创 造力 可 以通 过 专 门 的课 堂 教
ｌ引 言 ＿
学 进 行 培 养 。 本 研 究 旨在 了 解 当 前 高 校 教 师 在 培 养 大
学 生 创 新 能 力 方 面 的 现 状 ． 内 容 涉 及 教 学 方 式 、 授 课 内
容 、 新 意 识 、 师 自身 素 质 、 生 关 系 等 。 创 教 师
关于普通高校大学生创新能力培养现状的调查研究
（ ） 查 方 法 二 调
本次调查 以问卷调查为主。对教 师的调查 主要 从 教师对创新教 育 的理 解 、 学生 创新能力 培养 的实
学生 ５０份 ， ０ 回收 有效 问卷 ４ ９份 ， 效 回收率 为 ８ 有
９ ．％ ， ７ ８ 达到了研究分 析 的要求 。具 体样 本构成 见
表 １和 表 ２。
认知是行为的前提 ， 大学生对创新的正确认知是 其创新能力培养 的重要 条件。本文 主要从 创新 的重
要性、 对创新 的理解、 创新最需具备 的素质等方面进
行 了调查 ， 由表 ５可知 ， 广大本科生对创新有着客观
的认识 ， 绝大多数同学同意创新能力是大学生应具备 的最重要 的能力 ， 并认 为创 新不 一定是 高、 尖项 精、 目， 创新也应该在学习生活 中得到锻炼与发展。而在 对创新最需具备 的素质的调查 中，９７ ５． ％认 为是灵敏 的思维 ， ． ％认为是充分的专业知识 ，１９ ２ ７ ４ １ ．％认为是 ２ 对 学生创 新能力培养 的实践 ． 创新教育 的过 程 ， 是受教 育者 消极 被动 的被 不 塑造 的过程 ， 是充分 发挥 其主体 性 、 而 主动性 ， 使教 学过程成为受教 育者不 断认 识 、 求探 索和完 善 自 追 身 的过程 ， 这也 是 教 师培 养学 生 独 立学 习、 胆探 大
创 新 能 力 培 的 建议 。
一
、
调 查 对 象 与 方 法
（ ） 查 对 象 一 调 本 调 查 以南 通 大学 在职 教 师 及 在 校 大 学 生 为对
象， 采用问卷调查法 ， 共发 放 问卷 ８０份 ， 中教 师 ０ 其 ３０份 ， ０ 回收有效 问卷 ２６份 ， 效 回收 率为 ９ ％ ， ７ 有 ２
大学生创新能力总体状况调查分析
大学生创新能力总体状况调查分析一、概述随着科技的飞速发展和全球化竞争的加剧，创新能力已成为衡量一个国家综合国力的重要指标。
作为国家未来的栋梁，大学生的创新能力培养显得尤为重要。
本文旨在通过对大学生创新能力总体状况进行深入调查与分析，揭示当前大学生创新能力的现状、存在的问题以及影响因素，为高校教育改革和创新人才培养提供有益的参考。
国家高度重视大学生创新能力的培养，出台了一系列政策措施，鼓励高校加强创新教育，提高学生的创新意识和实践能力。
实际效果如何，仍需通过实证调查来检验。
本文基于大量样本数据的收集与整理，运用统计学方法对大学生创新能力进行了系统分析，以期发现其中的规律与特点。
调查结果显示，大学生创新能力总体呈现出积极向上的态势，但也存在一些问题。
部分学生在创新意识、创新思维以及创新实践等方面仍存在不足；高校在创新教育方面的投入和效果也参差不齐。
本文将进一步探讨影响大学生创新能力的因素，并提出相应的对策建议，以期促进大学生创新能力的全面提升。
1. 背景介绍：创新能力的定义及其在现代社会的重要性。
是指个体或组织在已有的知识、经验和技能基础上，通过独特的思维方式和实践活动，提出新思想、新理论、新方法和新发明的能力。
这种能力不仅体现在技术和科学领域的突破，也贯穿于社会、经济、文化等各个领域的进步与发展中。
在现代社会，创新能力已成为衡量一个国家、一个民族甚至一个个体竞争力的重要标准。
随着科技的不断进步和全球化的加速推进，现代社会对创新能力的需求日益迫切。
在激烈的国际竞争中，拥有强大创新能力的国家往往能够抢占先机，引领世界潮流。
创新能力也是推动社会进步和经济发展的关键因素，它能够促进产业升级、提高生产效率、创造更多的就业机会和社会财富。
对于大学生而言，创新能力是他们未来发展的重要基础。
在当今社会，知识的更新换代速度日益加快，只有具备创新能力的大学生才能适应这种变化，不断提升自己的竞争力。
创新能力也是大学生实现自我价值、服务社会的重要途径。
创新精神和创新能力的调查问卷20120921
大学生创新精神和创新能力培养的调查问卷亲爱的同学：您好！为了解学生创新精神和创新能力培养及其相关影响因素，更好地开展《创新精神与创新能力的培养》这门课程，特编写此问卷。
本问卷的调查结果仅为今后教学和进一步研究提供数据资料，因此绝对保密，请放心如实作答。
您的意见和建议非常重要。
非常感谢您的支持和参与！1.您的性别是 B ？A.男B.女2.您的专业属于 A ？A.文科B.理科C.工科3.您所在的年级是 B ？A.大一B.大二C.大三D.大四4.您的家庭住在 B ？A.省城B.县城C.乡村5.您选择《创新精神与创新能力的培养》这门课的原因是？（ B）A.感兴趣，想了解相关知识和情况B.培养自身的创新意识和创新能力C.完成选修学分的需要6.您在选修《创新精神与创新能力的培养》这门课之前有没有听说过“创新”这个词？（ A）A.有B.没有7.您是在什么阶段接触到“创新”这个概念的？（ A）A.小学B.初中C.高中D.大学8.您是通过哪些途径或方式了解到有关创新的信息？（A ）A.学校开展的有关课程、社团活动、宣传等B.各种媒体电视、广播、报刊、书籍、网络等的报道传播C.当地政府开展的各项与创新有关的普及教育宣传D.通过家人、同学、朋友、老师等身边的人告知9.您是如何理解“创新”这个概念的？（请列要点，以下同。
）1.在现有的基础上加以改进或加入新的东西。
2.在同样的情形下发散思考产生新的想法思路。
10.您曾经有过小发明或小创作的经历吗？（A ）A.有B.没有，但想去试试C.没有，也不想试11.您是否有过以下创新经历？（可多选）（ AC）A.参加科技型学生社团B.参加科技讲座或科技论坛C.创造小发明D.参加学生创新基金项目、挑战杯竞赛等科技活动E.其它（请说明）12.您认为当今社会需要有很好的创新能力吗？（ A）A.很有必要B.一般C.没有必要13.您认为中国目前原始创新不够强的原因有哪些？其根本原因是什么？1.中国的国情、家庭教育、思维定势等。
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大学生创新能力现状调查
摘要：在大众创业、万众创新的时代背景下，大学生创新能力现状逐渐引起社会的关注。
本文旨在调查大学生创新能力的现状，从大学生知识获取、思维方式、心理素质和创新能力四个方面进行深入的调查分析，从而了解目前大学生创新能力的优势和不足。
关键词：大学生；创新能力
大学生作为最具有自主创新能力的社会群体，是创新型国家建设过程中最为积极活跃的人群之一。
所以加快培养并提升大学生的创新能力，不仅可以为大学生自身发展打下良好的基础，而且还对社会的创新发展，祖国的经济繁荣起到不可忽视的推动作用。
了解目前大学生创新能力现状是开展大学生创新教育的前提和基础。
一、调查对象与调查方法
（一）调查对象
于2015年9月随机抽查浙江省部分高校的107名在校大学生。
（二）调查方法
本次调查通过互联网向在校大学生发放问卷的形式进行。
问卷是笔者自编的《大学生创新能力现状调查》。
问
卷从大学生知识获取、思维方式、心理素质和创新能力这四个方面进行编写。
二、调查结果及分析
由于过去的经历、素养、价值观等形成的基本固定的思维方式和行为习惯，制约着大学生创新能力的提高。
而新知识获取、系统的思维方式、健全的心理素质、过硬的创新能力是提高创新能力的其中几个关键因素。
（一）知识获取
新知识、新信息的产生和传播是对原有知识体系的冲击和发展，启迪大学生颠覆原有的思维习惯和行为方式是一切创新动力的源泉，是大学生创新实践的前提和基础。
当问及“您是否经常获取新知识来扩充您的大脑？”，20.56%的大学生选择的答案是“十分频繁”，41.12%和36.45%的大学生分别选择的答案是“频繁”和“偶尔”，只有不到2%的大学生选择的答案是“很少，几乎没有”。
可见，超过六成的学生已养成了经常获取新知识的好习惯，但还有一小部分学生没有意识到新知识学习对提升创新能力的重要性。
当问及“如果您有更多的机会接触新知识，您是否愿意了解并学习？”，绝大多数大学生持积极态度。
对此，笔者对目前教学模式与传播新知识之间的关系进行调查，当问及“您认为目前教学模式对您获取新知识有作用吗？”，21.5%的大学生选择“作用很大”，56.07%的大学生选择“有
一定作用”，而两成左右的大学生选择“作用很小”。
可见目前高校的教学模式对新知识传播过程起到的作用并不能令大部分学生满意。
（二）系统的思维方式
创新是一个繁琐而又复杂的过程。
在解决创新类的问题前，将问题分析透彻，考虑相关因素对创新过程的影响，制定完整的解决计划和多种可行性预案，对理清思路，抓住问题的症结将起到至关重要的作用。
当问及“解决问题前，您是否经常从多角度多途径探究解决问题的可能性？”，有42.99%的大学生选择“十分频繁”，36.45%的大学生选择“频繁”，而选择“偶尔”和“很少，几乎没有”的大学生共占20%左右。
可见部分大学生并没有以系统思考的方式去解决问题。
这需要引起我们的关注。
（三）健全的心理素质
在面对创新类的各种问题时，健全的心理素质是必不可少的。
一个拥有创新能力的大学生即使拥有创意的想法，若没有锲而不舍追求的勇气和心理素质，最终也难以将创意转化成现实。
当问及“当您遇到前所未有的挑战时，您会有什么想法？”，28.04%的大学生选择“依旧自信，坚决面对挑战”，64.49%的大学生选择“自信心受挫，但依旧选择面对，坚持到底”，不到8%的大学生选择“自信心受挫，随时准备放弃”。
可见，当代大学生普遍具有较好的心理素质来
应对创新过程中带来的挫折和困难，这对学生实现创新梦想有很大的意义。
（四）创新能力
创新能力的强弱常常表现在大学生平时是否善于敏锐观察旧事物的缺陷，准确地捕捉新事物的萌芽，提出大胆新颖的推测和创意，继而进行周密的论证，拿出可行方案并付诸行动，是大学生创新能力的核心指标。
当问及“对于身边同学的处事方法，您是否经常选择性的采纳吸收？”，11.21%的大学生选择“十分频繁”，50.47%的大学生选择“频繁”，而选择“偶尔”的大学生占36.45%，不足2%的大学生选择“很少，几乎没有”。
说明了当代大学生在平时注重观察、思考及方法的积累，不断地学习，努力提高自身的综合能力。
创新以创意的想法开始，以行动付诸实践结束，这一貌似简单的过程对于创新主体来说并非易事。
大学生在尝试创新的过程中常常面对来自各方面的压力和挑战，虽说机遇与挑战并存，但创新素养或能力不足必定成为实现创新梦想的最大绊脚石，培养并提高大学生创新能力将在相当长的一段时间内成为时代的主题，值得我们深入思考。
（作者单位：宁波大红鹰学院）。