大学生创新能力现状调查

大学生创新能力现状调查
摘要：在大众创业、万众创新的时代背景下，大学生创新能力现状逐渐引起社会的关注。

本文旨在调查大学生创新能力的现状，从大学生知识获取、思维方式、心理素质和创新能力四个方面进行深入的调查分析，从而了解目前大学生创新能力的优势和不足。

关键词：大学生；创新能力
大学生作为最具有自主创新能力的社会群体，是创新型国家建设过程中最为积极活跃的人群之一。

所以加快培养并提升大学生的创新能力，不仅可以为大学生自身发展打下良好的基础，而且还对社会的创新发展，祖国的经济繁荣起到不可忽视的推动作用。

了解目前大学生创新能力现状是开展大学生创新教育的前提和基础。

一、调查对象与调查方法
（一）调查对象
于2015年9月随机抽查浙江省部分高校的107名在校大学生。

（二）调查方法
本次调查通过互联网向在校大学生发放问卷的形式进行。

问卷是笔者自编的《大学生创新能力现状调查》。

问
卷从大学生知识获取、思维方式、心理素质和创新能力这四个方面进行编写。

二、调查结果及分析
由于过去的经历、素养、价值观等形成的基本固定的思维方式和行为习惯，制约着大学生创新能力的提高。

而新知识获取、系统的思维方式、健全的心理素质、过硬的创新能力是提高创新能力的其中几个关键因素。

（一）知识获取
新知识、新信息的产生和传播是对原有知识体系的冲击和发展，启迪大学生颠覆原有的思维习惯和行为方式是一切创新动力的源泉，是大学生创新实践的前提和基础。

当问及“您是否经常获取新知识来扩充您的大脑？”，20.56%的大学生选择的答案是“十分频繁”，41.12%和36.45%的大学生分别选择的答案是“频繁”和“偶尔”，只有不到2%的大学生选择的答案是“很少，几乎没有”。

可见，超过六成的学生已养成了经常获取新知识的好习惯，但还有一小部分学生没有意识到新知识学习对提升创新能力的重要性。

当问及“如果您有更多的机会接触新知识，您是否愿意了解并学习？”，绝大多数大学生持积极态度。

对此，笔者对目前教学模式与传播新知识之间的关系进行调查，当问及“您认为目前教学模式对您获取新知识有作用吗？”，21.5%的大学生选择“作用很大”，56.07%的大学生选择“有
一定作用”，而两成左右的大学生选择“作用很小”。

可见目前高校的教学模式对新知识传播过程起到的作用并不能令大部分学生满意。

（二）系统的思维方式
创新是一个繁琐而又复杂的过程。

在解决创新类的问题前，将问题分析透彻，考虑相关因素对创新过程的影响，制定完整的解决计划和多种可行性预案，对理清思路，抓住问题的症结将起到至关重要的作用。

当问及“解决问题前，您是否经常从多角度多途径探究解决问题的可能性？”，有42.99%的大学生选择“十分频繁”，36.45%的大学生选择“频繁”，而选择“偶尔”和“很少，几乎没有”的大学生共占20%左右。

可见部分大学生并没有以系统思考的方式去解决问题。

这需要引起我们的关注。

（三）健全的心理素质
在面对创新类的各种问题时，健全的心理素质是必不可少的。

一个拥有创新能力的大学生即使拥有创意的想法，若没有锲而不舍追求的勇气和心理素质，最终也难以将创意转化成现实。

当问及“当您遇到前所未有的挑战时，您会有什么想法？”，28.04%的大学生选择“依旧自信，坚决面对挑战”，64.49%的大学生选择“自信心受挫，但依旧选择面对，坚持到底”，不到8%的大学生选择“自信心受挫，随时准备放弃”。

可见，当代大学生普遍具有较好的心理素质来
应对创新过程中带来的挫折和困难，这对学生实现创新梦想有很大的意义。

（四）创新能力
创新能力的强弱常常表现在大学生平时是否善于敏锐观察旧事物的缺陷，准确地捕捉新事物的萌芽，提出大胆新颖的推测和创意，继而进行周密的论证，拿出可行方案并付诸行动，是大学生创新能力的核心指标。

当问及“对于身边同学的处事方法，您是否经常选择性的采纳吸收？”，11.21%的大学生选择“十分频繁”，50.47%的大学生选择“频繁”，而选择“偶尔”的大学生占36.45%，不足2%的大学生选择“很少，几乎没有”。

说明了当代大学生在平时注重观察、思考及方法的积累，不断地学习，努力提高自身的综合能力。

创新以创意的想法开始，以行动付诸实践结束，这一貌似简单的过程对于创新主体来说并非易事。

大学生在尝试创新的过程中常常面对来自各方面的压力和挑战，虽说机遇与挑战并存，但创新素养或能力不足必定成为实现创新梦想的最大绊脚石，培养并提高大学生创新能力将在相当长的一段时间内成为时代的主题，值得我们深入思考。

（作者单位：宁波大红鹰学院）。