对中国钢琴教育现状的思考

对中国钢琴教育现状的思考

2010051131 张勤文

摘要

近年来，我国国民素质不断提高，钢琴教育不断升温。然而当前我国钢琴教育仍然存在很多的问题。主要表现在学习目的的功利心太强、师资力量缺乏、教学方式单一、教学内容封闭等。针对当前我国钢琴教育的现状，笔者以钢琴教育为研究对象，对我国钢琴教育现状和存在的问题进行反思，并提出具体的对策，以期对我国钢琴教育的发展有所帮助。

关键词：钢琴；教育；现状；反思

Abstract

In recent years, continuously improve the quality of our citizens, piano education continues to heat up. However, China's current piano education there are still many problems. Mainly in the heart of the purpose of the study is too utilitarian, the lack of qualified teachers, teaching a single, teaching content being closed. For the current status of piano education, I studied piano education, piano education for our current situation and problems of reflection, and propose concrete measures in order for the development of China's piano education help.

Keywords: piano; Status;; education reflect

目录

摘要 (1)

Abstract (1)

一、我国钢琴教育的现状 (3)

二、我国钢琴教育中存在的主要问题 (4)

（一）钢琴教学上“重技轻艺”的倾向 (4)

（二）教学方式单一、内容封闭 (5)

（三）师资的缺乏，严重影响教学质量 (5)

（四）音乐性的消失 (6)

（五）学习目的功利性 (7)

三、由我国钢琴教育现状所引发的思考 (7)

（一）《音乐课程标准》力求体现以音乐 (7)

（二）钢琴教学模式采取多元化 (8)

（三）引进和培养名师，提高我国师资水平 (9)

（四）改变招生体制，提高我国招生标准 (10)

（五）重视学生对音乐美感的体会 (10)

总结 (11)

参考文献 (11)

一、我国钢琴教育的现状

自1987年，中国内地引进业余钢琴考级制度以来，学习钢琴的热潮就以铺天盖地之势席卷全国。在所学乐器的调查一项中，钢琴的学习比例在所有乐器中占42%。尤其是近些年来，在国际钢琴比赛的舞台上出现了越来越多中国青年演奏家的身影，朗朗、李云迪、陈萨等一批年轻新秀的名字不断地出现在各大新闻媒体的报道之中。在为自身创造辉煌的同时，他们的成功也吸引着无数钢琴爱好者崇拜的目光，同时也点燃了中国成千上万家庭对于子女“朗朗式未来、李云迪式未来”的梦想与希望，这种愿望对钢琴教育的发展起到了极大地推动作用[1]。钢琴教育在全国普及速度之快是令人震惊的，关于这一点，我们可以从国家统计局每年公布的全国各地区城镇居民家庭每百户钢琴拥有量的数据变化中深切地感受到。

图1 2002年至2012年中国城镇家庭平均每百户钢琴拥有量数据图从上图的数据中，我们可以看出，自2001年起，中国家庭钢琴拥有量一直保持着强劲的增长势头，尽管2008年有所下降，但是并不影响整体的增长态势，这不仅说明中国钢琴销量的增加，更重要的是意味着学琴人数也同时增加，钢琴教育的规模在逐年扩大。家长对子女未来的期望与重视使得学习钢琴的儿童和青少年越来越多，他们已经成为钢琴消费的重要群体。

钢琴考级人数的变化以及琴行、艺校等培训机构的增加同样可以说明我国钢琴教育的现状。据调查，上海市钢琴考级发展至今已有二十多年的历史，最初参加钢琴考级的只有几十人，但是现在，这个数量已经发展将至5万人，速度之快令人震惊。作为经济特区的深圳市家庭钢琴拥有量已经达到10万台，130多家

大大小小的琴行遍布深圳的大街小巷[2]。名的钢琴演奏家刘诗昆先生在对世界很多国家的钢琴教学情况做出一番详细考察之后，得出了这样的结论，中国已经成为全世界钢琴学习热度上升最为迅猛的一个国家。当他受邀到祖国大陆举办演奏会或进行钢琴讲学时，场场爆满的景象带给他无限地感慨。几乎每到一个城市，他都能深切地感受到“钢琴热”给中国的家长和孩子所带来的影响。关于琴童的数量，刘诗昆谈到目前根本无法给出一个确切的数字。

此外，国家教育部在新颁布的中小学音乐新课程标准中明确规定，将器乐学习纳入音乐基础教育的重要组成部分。这一新课程标准的实施从客观上为钢琴教育的大力发展奠定了重要基础。由此可以看出，钢琴教育在中国迎来了前所未有的机遇。但是，机遇与风险常常是并存的。尽管“看上去很美”，这种高速率的普及与推广却仍然使钢琴教育遭遇了许多不可避免的负面问题，如钢琴艺术的严谨性正在慢慢地消失殆尽、钢琴教育逐渐转化为一种职业技术等种种不容乐观的现象已经屡见不鲜，这些不协调的景象使钢琴教育市场变得一片混乱，钢琴教育界的专家、学者也表示出了深深的担忧和不满[3]。本论文将针对邢台地区的钢琴教育这一个案进行具体研究，期望以此为切入点，对其钢琴教育的现状进行深入细致地调查分析，分析问题产生的原因，并找到合理的解决对策。

二、我国钢琴教育中存在的主要问题

近年来，我国的钢琴教育虽然有一定的发展，但是仍然存在很多的问题。（一）钢琴教学上“重技轻艺”的倾向

传统的音乐教育习惯于以音乐技能知识教育作为音乐教育的主要内容，唯技艺论成为学生所追求的专业目标。在课程上大多是音乐院校各种专业的翻版与浓缩，缺乏师范院校音乐教育应具备的美育特质。在对音乐美感的表现、领悟和创造等能力的培养上，缺少应有的延伸与结合，致使“重技轻艺”的倾向在一些技术课和理论课中有着不同程度的体现，多音乐学院师范专业的钢琴教学中，都是以培养钢琴表演人才的教学方法来培养学生，这种偏向，既脱离了音乐专业钢琴教学的实际，也偏离了音乐教育专业的整体目标，同时也违背了培养从事中学音乐审美教育人才的目的[6]。