《答谢中书书》27页PPT
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第11课《答谢中书书》课件(共26张ppt).ppt
学生自由读课文，对照注释，借助工具书， 理解文句，整体感知文意。质疑答疑。
（1）学生读课文，口头翻译课文，画出疑 难句。
（2）同桌之间讨论交流，解决疑难问题。 并向全班质疑问难。
疏通文意
山川之美，古来共谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同
赞叹的啊。 高峰入云，清流见底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
三、品读，赏析写景之妙
两岸石壁，五色交辉。
在清流两岸壁立千仞的高峰之上，常年色彩变幻莫测， 这奇幻瑰丽的颜色，呈现着大自然的奥秘。五色交辉四字， 高度凝练，又极富动感，美景更兼奇文，令人目眩神迷， 带给我们丰富的想象空间。
青林翠竹，四时俱备
竹树青翠欲滴，“俱”字写出终年常绿，霜压不弯腰， 雪欺不变色，朴素至极，却终岁不改。
答谢中书书
陶弘景
谢征,作者的朋友。中 书，是谢征的官职。
答谢中书书
答复， 回复
陶弘景
书信
谢中书，即谢征(公元500～536年)，字 玄度，陈郡阳夏人（今河南太康），少有才名， 曾任中书舍人，起草诏令，参与机密。
文言文原本没有标点句读，是后人根据对文章内容的理 解加上去的，现在请同学们读屏幕上的文字，前后三句的标 点已标出，中间部分40字，努力读出正确的句读。
小结： 就像国学大师王国维所说，“大家之作，其言情也必沁人
心脾，其写景也必豁人耳目”。40字的写景文字，在同学们的 品析之下，果真神韵不凡。眼中的美景，是作者心境的投射， 在他的笔下，一年四季，清晨黄昏，所有的山林溪水，虫鱼鸟 兽，都带着人格化的特征，好像是自己多年的老友一样，陶弘 景完全忘了自己，与自然浑然融为一体。以致梁武帝想请他出 山做官的时候，他赋诗一首拒绝：诏问山中何所有赋诗以答， 山中何所有，岭上多白云，只堪自怡悦，不可持赠君。成为当 时著名的“山中宰相”。
27《答谢中书书》ppt课件(36张)
“高峰入云，清流见底”
第32页，共36页。
6、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出
一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
7、将听觉、视觉结合，由静入动，表现 一日之美，传达了生命气息的对偶句是什 么？
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
第33页，共36页。
第8页，共36页。
山川之之美美,,古古来来共共谈谈。。
第9页，共36页。
高峰入云， 清流见底。
第10页，共36页。
两岸石壁，五色交辉
第11页，共36页。
青林翠竹，四时俱备。
第12页，共36页。
晓雾将歇，猿 鸟乱鸣。
第13页，共36页。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
第14页，共36页。
实是欲界之仙都，
第28页，共36页。
本文是在是一篇美文。试分析美在何处。
（3）语言美。 言简意赅，多用对称四字句，配
以长句收束；修饰词语使颜色、声音、 动作的状态表露无遗。
第29页，共36页。
1、总领全文的一句话是什么？
山川之美，古来共谈。
2、全文围绕哪个字展开？
美
第30页，共36页。
3、分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。
第27页，共36页。
本文是在是一篇美文。试分析美在何处。
（2）结构美。全文分三部分。 “山川之美，古来共谈”总领全文，
以“美”点明全文中心。
中间部分具体叙写山川之美。文中的写 景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分 “晓”与“夕来写，次第井然。
最后以感叹总括前文，首尾呼应，议 叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。
第35页，共36页。
第32页，共36页。
6、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出
一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
7、将听觉、视觉结合，由静入动，表现 一日之美，传达了生命气息的对偶句是什 么？
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
第33页，共36页。
第8页，共36页。
山川之之美美,,古古来来共共谈谈。。
第9页，共36页。
高峰入云， 清流见底。
第10页，共36页。
两岸石壁，五色交辉
第11页，共36页。
青林翠竹，四时俱备。
第12页，共36页。
晓雾将歇，猿 鸟乱鸣。
第13页，共36页。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
第14页，共36页。
实是欲界之仙都，
第28页，共36页。
本文是在是一篇美文。试分析美在何处。
（3）语言美。 言简意赅，多用对称四字句，配
以长句收束；修饰词语使颜色、声音、 动作的状态表露无遗。
第29页，共36页。
1、总领全文的一句话是什么？
山川之美，古来共谈。
2、全文围绕哪个字展开？
美
第30页，共36页。
3、分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。
第27页，共36页。
本文是在是一篇美文。试分析美在何处。
（2）结构美。全文分三部分。 “山川之美，古来共谈”总领全文，
以“美”点明全文中心。
中间部分具体叙写山川之美。文中的写 景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分 “晓”与“夕来写，次第井然。
最后以感叹总括前文，首尾呼应，议 叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。
第35页，共36页。
11 短文二篇《答谢中书书》课件(共27张PPT)
仰视、俯察 平远的视角 极目远眺 晨
昏
静景 动景
研读文本 文章是从哪些角度来描写景物的？
①从观察角度来看，由仰视到俯视再到平视； ②从景物状态来看，由静态到动态； ③从感官角度来看，视觉听觉有机结合； ④从时间选择来看，选择朝和夕两个特定的时间 段的生物活动，是山川景物和谐、完整、统一。
深入探究
课文赏析
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
交：交相。
俱：都。
静态描写：作者以平远的视角极目远眺，青翠的竹木与 五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂多彩的气象。一个“交” 字，有目眩神迷之意；一个“俱”字，则现终年常绿之色。
课文赏析
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
将：将要。 乱：纷乱。 由描写静态景物转入描写动态景物。“将”， 赋景物以动态，而动中自然有静。“乱”，极写 动态，打破清晨的宁静，使得景物极具生命力。
课文赏析
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
这句话运用了怎样的描写手法，这样写有 什么好处？
动态描写。“颓”字写出了夕阳落山的动态， “竞”字生动地展现了鱼儿争相跃出水面的状态，渲 染了傍晚热闹欢快的气氛。
研读文本
高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
2、 听读课文，用笔划分语句节奏“/”并做好重 点字词读音的标注。
（1）凝神静听，细细体会字音、停顿、节奏的把控。 （2）注意人物对话的语气。
音韵节奏
3、 齐读课文，读出情感，读出意境。
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓 雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/ 欲界/之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
《答谢中书书》ppt课件共24张
当时的情况可以用文中的哪个词语概括？
陶弘景认为，“天命谓性，率性谓道，使性成真。”意 思是每个人都有自己的天性，率性而为是正道，只有率 性而为，才会找回自我，成就自我。陶弘景的本性是什 么呢？性爱山水，每经涧谷，坐卧其间，吟咏盘桓。 《南史·陶弘景传》。即喜欢游山玩水，如痴如醉。陶 弘景天性爱山水，十五岁著《寻山志》。他从小就喜欢 书法，6岁时书法就小有成就。十岁时获得葛洪《神仙 传》，日夜研读，立志养生。他又喜爱医药学，亲自到 自然中去寻找药物，以实际的观察印证书中的内容。误 入尘网十几年后，他毅然决然跳出了华乐的欲界，迁入 山中，率性而为，生命之灯绽放光芒。
实是/欲界之仙都。 自/康乐以来，
未复有/能与（yù）其奇者。
课文朗读
疏通文意
的
共同，一起。
耸入（进入）。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流 清澈见底。
交相。
全，都。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
3.听到“仙都”一词，你的第一印象是什么？ 结合文中的语句说一说。 ？
③“青林翠竹，四时俱备” 漫步山林中，眼前都是绿油油的树木，竹林，环境很清 幽，一年四季都是如此，真是人间仙境。 ④“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”
清晨，雾气将散未散，淡淡的晨雾在树林里若隐若现， 如梦如幻，还幽幽的传来猿鸟的叫声，显得宁静；
将要。 消散。
坠落。 指水中潜游的鱼。 争相，争着。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞 竞跃。
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃 出水面。
27答谢中书书优秀课件
（1）两岸石壁，五色交辉 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映
（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声 太阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面 （3）自康乐以来，未复有能与其奇者 自从谢灵运以来，再也没有人能欣赏着奇丽的景色了
品结构（提示：共分几部分？结合文章内容逐一分析每
大家回忆一下，我们学过的有关山 水的古诗、古文都有哪些？
陶弘景
交流预习
陶弘景 通明 华阳隐居 南朝梁 1.《答谢中书书》作者＿＿＿字＿＿＿号＿＿＿，＿＿＿＿丹阳秣陵人，著 名的＿＿＿、＿＿＿，人称“＿＿＿＿”有《＿＿＿＿》。 医学家 文学家 山中宰相 陶隐居集 给谢中书的一封书信 2.了解“书”这种文体。 答谢中书书”的意思是＿＿＿ 。 书，即书信，是一种应用性文体，多记事陈情。我国古代的抒情散文即始 于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。 3.了解写作背景。
南北朝时，时局动荡不安，不少文人隐迹山林，描山绘水，从大自然美 景中寻求精神上的解脱。陶弘景就是看透了浑浊的人世而隐居茅山。因 而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。
4.词类活用 辉映 （1）五色交辉（名词用作动词，＿＿＿） 坠落、落下 （2）夕日欲颓（形容词用作动词，＿＿＿ ） 5.古今异义 季节 （1）四时俱备（古义：＿＿ ；今义：时间） 消散 （2）晓雾将歇（古义：＿＿ ；今义：休息） 坠落、落下；今义：衰败，萎靡） （3）夕日欲颓（古义：＿＿ 6.重点实词 都； （1）四时俱备 （2）沉鳞竞跃 这里指鱼； （3）实是欲界之仙都 这里指人间 （4）未复有能与其奇者 参与，这里是欣赏的意思
(1)听读 （2）自读 注意读的节奏、语气，以欣赏山水的心 情来读 （3）学生齐读
（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声 太阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面 （3）自康乐以来，未复有能与其奇者 自从谢灵运以来，再也没有人能欣赏着奇丽的景色了
品结构（提示：共分几部分？结合文章内容逐一分析每
大家回忆一下，我们学过的有关山 水的古诗、古文都有哪些？
陶弘景
交流预习
陶弘景 通明 华阳隐居 南朝梁 1.《答谢中书书》作者＿＿＿字＿＿＿号＿＿＿，＿＿＿＿丹阳秣陵人，著 名的＿＿＿、＿＿＿，人称“＿＿＿＿”有《＿＿＿＿》。 医学家 文学家 山中宰相 陶隐居集 给谢中书的一封书信 2.了解“书”这种文体。 答谢中书书”的意思是＿＿＿ 。 书，即书信，是一种应用性文体，多记事陈情。我国古代的抒情散文即始 于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。 3.了解写作背景。
南北朝时，时局动荡不安，不少文人隐迹山林，描山绘水，从大自然美 景中寻求精神上的解脱。陶弘景就是看透了浑浊的人世而隐居茅山。因 而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。
4.词类活用 辉映 （1）五色交辉（名词用作动词，＿＿＿） 坠落、落下 （2）夕日欲颓（形容词用作动词，＿＿＿ ） 5.古今异义 季节 （1）四时俱备（古义：＿＿ ；今义：时间） 消散 （2）晓雾将歇（古义：＿＿ ；今义：休息） 坠落、落下；今义：衰败，萎靡） （3）夕日欲颓（古义：＿＿ 6.重点实词 都； （1）四时俱备 （2）沉鳞竞跃 这里指鱼； （3）实是欲界之仙都 这里指人间 （4）未复有能与其奇者 参与，这里是欣赏的意思
(1)听读 （2）自读 注意读的节奏、语气，以欣赏山水的心 情来读 （3）学生齐读
初中语文《答谢中书书》(共27张)ppt30
理清文章思路
山川之美,古来共谈。 总领全文 描 绘 景 色 高峰如云，清澈见底。两岸 石壁，五色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将歇，猿鸟 乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是 欲界之仙都，自康乐以 感慨议论 来，未复有能与其奇者。 总括全文
想象文中画面，用自己 的语言加以描绘，体会 文章的意境。
山川之美,古来共谈。
作者简介
陶弘景（456— —536），字通明， 丹阳秣陵（今江苏 南京）人。南朝齐、 梁时期思想家、医 学家。隐居茅山。 梁武帝遇有国家大 事，常去山中征询 他的意见，时人称 为“山中宰相”。
南北朝时，因政局动荡，矛 盾尖锐，不少文人往往遁迹山林 从自然美中寻求精神上的解脱。 因而他们在书信中常常描山绘水。 表明自己所好，并作为对友人的 安慰。
课文翻译
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
清晨，夜雾将要消散的时候，可听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。
这里实在是人间的仙境啊。
傍晚，夕阳将要落山的时候，可见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃 。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
意 境 美
文章表达了作者怎样 的思想感情？
全诗表达了作者 沉醉山水的愉悦之情 和与古今知音共赏美 景的得意之感。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
第11课《答谢中书书》课件 (共27张PPT) 统编版语文八年级上册
世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之
后又一“与其奇者”, 自 己 沉 醉 山 水 的 愉 悦 、 与 谢 公 比
肩的得意之情。
探究陶弘景在《答谢中书书》文末谈及谢灵运的原因。
谢灵运开创了山水诗，描绘的山水清新 自然，备受后世山水诗人的尊重；陶弘景来 到谢灵运曾涉足的山水胜地，写下“自康乐 以来，未复有能与其奇者”,既表达了对谢 灵运的敬仰之情，又表现了自己热爱山水、 淡泊名利的志趣。
(形体)
静
动
动
两岸石壁，五色交辉。 静
色彩配合之美： 静
动
相
(光色)
青林翠竹，四时俱备。 衬
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 之
晨昏变化之美： 静
动
美
(声响)
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
研读赏析
思考：文中哪一句最能体仙都。自康 乐来，未复有能与其奇者。”
文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想， 其中有什么言外之意? 其 一 ，康乐是“能与其奇者”, 表 现 出 作 者 对 谢 灵 运 的 钦慕；其 二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”,惋惜于
青林翠竹，四时俱备。
青葱的树木
全，都
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
此起彼伏 清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫。
夕日欲颓，沉鳞竞 跃。
坠落
争相跃出水面
夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跃出水面。
实是欲 界 之 仙 都，
实 在 人 间 的 神仙居住的美好世界
这实在是人间的仙境啊!
与其奇者。
比肩的得意之情。
感谢观看
山水相映之美
谢 写 两岸石壁
态
中 描 五色交辉 平视
后又一“与其奇者”, 自 己 沉 醉 山 水 的 愉 悦 、 与 谢 公 比
肩的得意之情。
探究陶弘景在《答谢中书书》文末谈及谢灵运的原因。
谢灵运开创了山水诗，描绘的山水清新 自然，备受后世山水诗人的尊重；陶弘景来 到谢灵运曾涉足的山水胜地，写下“自康乐 以来，未复有能与其奇者”,既表达了对谢 灵运的敬仰之情，又表现了自己热爱山水、 淡泊名利的志趣。
(形体)
静
动
动
两岸石壁，五色交辉。 静
色彩配合之美： 静
动
相
(光色)
青林翠竹，四时俱备。 衬
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 之
晨昏变化之美： 静
动
美
(声响)
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
研读赏析
思考：文中哪一句最能体仙都。自康 乐来，未复有能与其奇者。”
文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想， 其中有什么言外之意? 其 一 ，康乐是“能与其奇者”, 表 现 出 作 者 对 谢 灵 运 的 钦慕；其 二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”,惋惜于
青林翠竹，四时俱备。
青葱的树木
全，都
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
此起彼伏 清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫。
夕日欲颓，沉鳞竞 跃。
坠落
争相跃出水面
夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跃出水面。
实是欲 界 之 仙 都，
实 在 人 间 的 神仙居住的美好世界
这实在是人间的仙境啊!
与其奇者。
比肩的得意之情。
感谢观看
山水相映之美
谢 写 两岸石壁
态
中 描 五色交辉 平视
27《答谢中书书》ppt课件
探情操
“自康乐以来，未复有能与 其奇者”隐含着什么感情？
• 自谢灵运以来，就再也没有人能欣赏 这奇丽景色的了，但作者却能从中发 现无尽的妙处，带有自豪之感，也有 与谢灵运比肩之意。
王国维说：“一切景语皆情语。” 这篇短文写自然景物，表达了作 者什么样的思想感情？
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古 今知音共赏美景的得意之感。
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八年级
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答谢中书书
即谢徴，字元度，陈郡 阳夏(现在河南太康)人。 曾任中书鸿胪(掌朝廷 机密文书)。
答谢中书书
作者简介
陶弘景
(456—536) 字通明，号华阳隐居 丹阳秣(mò)陵(现在江苏南京)人 有《陶隐居集》 南北朝时期的思想家、医学家、文学家 “山中宰相”
诵美文
山川之美，古来共谈。高峰入云，清 流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲 颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐 以来，未复有能与其奇者。
寻 美 点
这篇小品文美在哪些地方？
作者是怎样描绘景物的美？
寻 美 点
山川之美，古来共谈。
——开篇点题 ：美
总领全文，点明中心，奠定全文写景抒情基调
高峰入云
清流见底
寻 美 点
高峰入云，清流见底
有高耸入云的山峰，有清澈见底的流 水。有山有水，在这里叫山水相映之美
寻 美 点 两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备
tuí yù
疏文意
按注释学习 解释红色字体的词语
争着
鱼
坠落
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流 见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四 时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。
《答谢中书书》ppt课件完美版共63页
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《答谢中书书》ppt课件完美版
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•Hale Waihona Puke 28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
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《答谢中书书》ppt课件完美版
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•Hale Waihona Puke 28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
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第11课《答谢中书书》课件(共27张)语文八年级上册
认识文体
骈体文：南北朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文。 这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品。 骈体文以偶句为主，讲究对仗和声律，多用辞藻和典故。它多用四字句构成对偶， 句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，于整齐中有变化。多用寻常词汇， 浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字颇多斟酌。
题解
回复
书信
答谢中书书
谢徵，作者的朋友
古人的书信，又叫“尺牍”或 “信札”， 是一种应用性文体。
探寻背景
《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。文章以感慨发端：“山 川之美，古来共谈。”有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人 交流，是人生一大乐事。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望 与古往今来的林泉高士相比肩。南北朝时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往 往选择遁迹山林，陶弘景就是其一。他从自然美中寻求精神上的解脱，因而他常常 在书信中描山画水，表明自己所好，并作为对友人的劝慰。
四季
消散
石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿
坠落 水中潜游的鱼 人间
鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康
参与
乐以来，未复有能与其奇者。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的 溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季常存。 清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中 的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人 能够欣赏这种奇丽的景色了。
理清结构
请在梳理全文内容的基础上，补出下面结构导图中的空缺部分。
语文人教版初中二年级上册 27答谢中书书
❖ 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
傍晚，夕阳将要落山的时候，可见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃 。
❖ 实是欲界之仙都。
这里实在是人间的仙境啊。
❖ 自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
课文翻译（一）
❖ 山川之美，古来共谈。
山河景色的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的。
作者简介
陶弘景（456—— 536），字通明，丹阳 秣陵（今江苏南京） 人。南ห้องสมุดไป่ตู้齐、梁时期 思想家、医学家。隐 居茅山。梁武帝遇有 国家大事，常去山中 征询他的意见，时人 称为“山中宰相”。
❖ 自幼聪明异常，十岁读葛洪《神仙传》，便立志养生;
❖ 十五岁著《寻山志》。
❖ 二十岁被引为诸王侍读，后拜左卫殿中将军。
❖ 三十六岁梁代齐而立，隐居句曲山（茅山）华阳洞。
❖ 梁武帝早年便与陶弘景认识，称帝之后，想让其出山为 官，辅佐朝政。陶于是画了一张画，两头牛，一个自在地吃 草，一个带着金笼头，被拿着鞭子的人牵着鼻子。梁武帝一 见，便知其意，虽不为官，但书信不断，常以朝廷大事与他 商讨，人称“山中宰相”。他的思想脱胎于老庄哲学和葛洪 的神仙道教，杂有儒家和佛教观点。工草隶行书尤妙。对历 算、地理、医药等都有一定研究。曾整理古代的《神农本草 经》，并增收魏晋间名医所用新药，成《本草经集注》七卷， 共载药物730种，并首创沿用至今的药物分类方法，以玉石、 草木、虫、兽、果、菜、米实分类，对本草学的发展有一定 的影响（原书已佚，现在敦煌发现残本）其内容为历代本草 书籍收载，得以流传。
❖ 如果不滚开，我就和你同归于尽。（四级水平） ❖ 你若不离不弃，我必生死相依。 （六级水平） ❖ 问世间情为何物？直教人生死相许。 （八级水平） ❖ 天地合，乃敢与君绝。 (专家水平）
傍晚，夕阳将要落山的时候，可见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃 。
❖ 实是欲界之仙都。
这里实在是人间的仙境啊。
❖ 自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
课文翻译（一）
❖ 山川之美，古来共谈。
山河景色的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的。
作者简介
陶弘景（456—— 536），字通明，丹阳 秣陵（今江苏南京） 人。南ห้องสมุดไป่ตู้齐、梁时期 思想家、医学家。隐 居茅山。梁武帝遇有 国家大事，常去山中 征询他的意见，时人 称为“山中宰相”。
❖ 自幼聪明异常，十岁读葛洪《神仙传》，便立志养生;
❖ 十五岁著《寻山志》。
❖ 二十岁被引为诸王侍读，后拜左卫殿中将军。
❖ 三十六岁梁代齐而立，隐居句曲山（茅山）华阳洞。
❖ 梁武帝早年便与陶弘景认识，称帝之后，想让其出山为 官，辅佐朝政。陶于是画了一张画，两头牛，一个自在地吃 草，一个带着金笼头，被拿着鞭子的人牵着鼻子。梁武帝一 见，便知其意，虽不为官，但书信不断，常以朝廷大事与他 商讨，人称“山中宰相”。他的思想脱胎于老庄哲学和葛洪 的神仙道教，杂有儒家和佛教观点。工草隶行书尤妙。对历 算、地理、医药等都有一定研究。曾整理古代的《神农本草 经》，并增收魏晋间名医所用新药，成《本草经集注》七卷， 共载药物730种，并首创沿用至今的药物分类方法，以玉石、 草木、虫、兽、果、菜、米实分类，对本草学的发展有一定 的影响（原书已佚，现在敦煌发现残本）其内容为历代本草 书籍收载，得以流传。
❖ 如果不滚开，我就和你同归于尽。（四级水平） ❖ 你若不离不弃，我必生死相依。 （六级水平） ❖ 问世间情为何物？直教人生死相许。 （八级水平） ❖ 天地合，乃敢与君绝。 (专家水平）