大学生大五人格调查研究

大学生大五人格调查研究

作者：李丹

来源：《青年时代》2019年第15期

摘要：为了考察大学生的大五人格特质，为以后大学生人格的后续研究提供科学依据，本研究采用了《中国大五人格简表》，以民族、文理科、年级等独特的角度对三所大学的202名学生进行了调查，结果发现：（1）在大五人格的五个维度中，存在显著的民族、独生子女与否、文理科及年级差异；（3）不同性别和生源地的大学生在人格特质格的各个维度上均无显著差异。

关键词：大五人格；大学生；调查研究

在心理学中，人格通常也被称为个性，由于心理学家各自的研究取向不同，对人格的看法也有很大差异。黄希庭认为，人格是个体在行为上表现出来的内部倾向，表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等各方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。

一、研究方法

以学校为单位，随机进行抽样，选择包头市三所大学，采用个人测试与团体测试相结合的方式，对被试发放《中国大五人格简表》进行施策。共发放260份问卷，回收问卷共249份，有效问卷202份，有效率为81.1%。

二、数据处理

使用spss17.0 For Windows对调查数据进行统计分析。

三、结果分析

（一）包头市大学生大五人格的民族特点

用独立样本t检验对少数民族及汉族的大五人格的五个维度进行分析检验，结果显示少数民族与汉族在外倾性维度差异显著，且少数民族显著高于汉族。

（二）包头大学生不同文理科和年级的大五人格的特点

用独立样本t检验对文科生与理科生的大五人格的五个维度进行分析检验，结果显示文科生与理科生在开放性、外倾性维度差异显著，且开放性和外倾性维度文科生显著高于理科生。用单因素方差分析的方法，对不同年级的大五人格的五个维度进行检验，结果显示，不同年级

在宜人性维度差异显著。经多重比较分析，大二年级的大学生显著低于大一、大三、及毕业生。

四、讨论

（一）包头市大学生大五人格的一般特点

研究结果表明，包头市大学生大五人格特点整体来说表现了积极倾向，主要表现为神经质在五个维度中的得分最低。另外，包头市的大学生在大五人格的神经质维度、外倾性维度、开放性维度均高于常模，尽责性和宜人性维度低于常模，说明所调查的这三所大学的大学生相对来说，性格外向，具有想象力，情感丰富，有创造性，热爱社交，待人热情，有一定的脆弱、焦虑、不安全感，这可能是地域和少数民族的特性的原因，内蒙古人民是草原的儿女，性格豪爽、热情好客、为人直率的特点也是众所周知的。正因为性格粗狂，可能就会相对来说不会过于谨慎克制，因而尽责性和宜人性维度低于常模。

（二）包头市大学生大五人格的民族差异分析

少数民族与汉族在外倾性维度差异显著，且少数民族显著高于汉族，造成这种差异的原因可能是：少数民族大多性格豪爽，慷慨大方，具有热情、温厚的性格特点。此次调查地处于内蒙，大多少数民族为蒙古族，蒙古族处于草原文化中，生态系统的开放性造就了他们开阔的胸怀和豪爽的性格，蒙古族人之間情谊深厚，人际关系单纯，且天生能歌善舞，尽管现在很多的少数民族已经被汉化，但这些家族的特点潜移默化的影响着蒙古族人民的子女。

（三）包头大学生文理科的大五人格的差异分析

由于文科与理科有不同的特点，选择文科或理科的大学生也会有一些符合文科或理科的特质。由于文科生在课程的安排和知识要求的自由空间比较大，再加上学习的强度弹性空间也较大，这些都是文科的专业特征，也就反应出文科生富于想象，遵守惯例，情感丰富等特点。理科生则学习的内容比较固定，由于知识点的安排导致他们在长期的学习过程中形成了逻辑思维方式和推理的思维方式。文科生较思想开放，性格比较活泼；理科生比较理性，性格沉稳。这些因素可能是文科生在开放性和外倾性维度与理科生差异显著的原因。

（四）包头大学生大五人格的年级差异分析

不同年级的差异可能的原因有：大三的学生处于大学的中后期，已经褪去的大一大二时的青涩和无忧无虑，马上就要初次开始面对严峻的就业或者继续深造的压力，这种压力会让大三的学生有时候难以进行理性、周全的思考从而做出一定的冲动性的决定或行为。而毕业生已经对于今后的个人发展有了一定的规划，对于压力也有了一定的适应，会较为全面的思考问题，所以其冲动性较低。大一的学生初次进入大学，对一切新鲜事物都充满好奇，勇于去探索未知的世界，较少的产生回避情况。而大三的学生处于已经过了“初生牛犊不怕虎”的阶段，也还要面对就业及个人发展规划所产生的压力，这种冲突会使他们思想竞争激烈，从而产生回避情

绪。这个结果说明了高校应更加积极的组织关于就业、学习的相关讲座，为学生们普及知识。很多大学生调节自我情绪的能力不是很强却不去寻求帮助，可能的原因是目前国内心理健康教育中心还没有成为大学生们“避风的港湾”，尤其在内蒙古自治区，心理健康教育的发展更加缓慢，这就要求高校的心理健康教育中心积极充分展示出心理健康教育中心的能力，比如经常举办心理健康的讲座、增加匿名邮箱供不愿意透露姓名的学生提供帮助、开设心理健康相关的选修课及举办各种与心理健康相关的娱乐活动，这样可以为学子们在矛盾的时期提供一定的帮助，平缓的度过大学时期。

五、结论

本研究由于各种条件的限制，在被试选择上，研究者仅取了包头市三所本科高校的毕业生样本作为研究对象，这使得研究群体比较单一，这在一定程度上导致了研究结果的局限。在后续的研究中应当进一步扩大样本的量，增加样本来源。由于国内关于决策风格的研究大多集中于管理和消费领域，对于人口学变量上的研究和讨论相对缺乏，对于其相关影响因素的研究更加缺乏，在这种情况下，本研究从民族、文理科、独生与否、年级等多个角度进行了分析，丰富大学生的大五人格及决策风格的研究，并为后续进行的决策风格和大五人格的相关研究提供了科学依据。

同时，本研究的结论有助于了解包头这一区域在校大学生的决策风格和人格特质的人口学特点，为高校教师的授课、科学研究、企业招聘及大学生的自我管理提供一定的参考。