被字句句子结构划分
2024年把字句和被字句的转换
把字句和被字句的转换一、引言在汉语语法中，把字句和被字句是两种常见的句式。
把字句强调执行者，被字句强调被执行者。
在某些情况下，这两种句式可以相互转换，以实现不同的表达效果。
本文将详细探讨把字句和被字句的转换方法及其应用。
二、把字句和被字句的定义及特点1.把字句的定义及特点把字句是一种主动句，句中包含“把”字，强调执行者。
把字句的结构为：“把+宾语+谓语”。
例如：“我把这本书看完了。
”特点：（1）执行者明确：把字句中，执行者通常出现在句首，使句子更加突出执行者。
（2）宾语受限：把字句中的宾语通常为具体事物，且与谓语动词有直接关系。
2.被字句的定义及特点被字句是一种被动句，句中包含“被”字，强调被执行者。
被字句的结构为：“宾语+被+执行者+谓语”。
例如：“这本书被我看完。
”特点：（1）被执行者明确：被字句中，被执行者通常出现在句首，使句子更加突出被执行者。
（2）执行者可省略：被字句中的执行者可以省略，使句子更加简洁。
三、把字句和被字句的转换方法1.把字句转换为被字句方法：将把字句中的宾语移至句首，加上“被”字，将执行者移至“被”字后，构成被字句。
示例：把字句：“我把这本书看完了。
”被字句：“这本书被我看完。
”2.被字句转换为把字句方法：将被字句中的宾语移至“把”字后，将执行者移至句首，构成把字句。
示例：被字句：“这本书被我看完。
”把字句：“我把这本书看完了。
”四、把字句和被字句的转换应用1.强调执行者：当需要强调执行者时，可以使用把字句。
例如：“他把这个问题解决了。
”2.强调被执行者：当需要强调被执行者时，可以使用被字句。
例如：“这个问题被他解决了。
”3.简化句子：当执行者不重要或已知时，可以使用被字句省略执行者。
例如：“这个问题解决了。
”4.保持句子平衡：当句子较长或宾语较复杂时，可以使用把字句或被字句调整句子结构，使句子更加平衡。
例如：“我把这个复杂的问题解决了。
”五、结论把字句和被字句是汉语语法中两种常见的句式，它们可以相互转换，以实现不同的表达效果。
“被”字句句式语义研究共3篇
“被”字句句式语义研究共3篇“被”字句句式语义研究1“被”字句句式语义研究“被”字句是汉语中一个非常常见的句式，指的是动作和影响对象所发生的被动关系。
这个句式由“被”字和谓语动词构成，谓语动词的逻辑主语即为“被”字之后的名词或代词。
由于“被”字句的普遍应用，它是汉语语法研究的一个热点领域。
本文将围绕着“被”字句的句式结构、语义表达和使用场合等方面展开研究。
一、“被”字句的句式结构“被”字句是一种由“被”字和谓语动词组成的谓语动词结构，由于“被”字属于动词范畴，因此在这个结构中，被动的动作或效果主语就可以被省略，但谓语动词必须存在。
例如：“书被抄走了”中，被动主语“书”可以省略，“抄走”作为谓语动词一定要存在。
又如：“这个问题被解决了”中，被动主语“这个问题”也可以省略，“解决”作为谓语动词一定要存在。
二、“被”字句的语义表达“被”字句的语义表达主要指动作和影响对象所发生的被动关系。
总结起来，可以概括为以下几个方面：1. 被动语态，即主语受到动作或影响，其中“被”字表示动作或影响发生的方向。
例如：“他被雨淋湿了”中，‘雨’是动作对象，被动语态表示了被雨淋湿的行为由‘他’承受。
2. 强调动作对象，即通过“被”字强调动作对象的重要性，突出对动作对象的态度或评价。
例如：“这封信被他精心装订了起来”，句中的‘被’字强调了‘他’对于‘这封信’的重视程度。
3. 表示被动，即表达句子主语不能或不愿意参与动作或影响事件。
例如：“草叶被风吹动”，‘草叶’在这句话中被动受到‘风’的吹动，但自己并没有表现出任何主动性。
三、“被”字句的使用场合“被”字句通常用在以下场合：1. 动作或影响对象没有或不能参与事件，或者不愿意参与事件。
例如：“鱼被捕上来了”、“这些糖果被我封在信封里放在桌上”，后者就是强调动作对象的重要性。
2. 在强调行为对于句子主语的影响时。
例如：“他的信被邮递员丢了”，‘被’字体现了邮递员的疏忽给‘他的信’带来的负面影响。
被字句句子结构划分
摘要：被字句作为汉语句式中的基本句式，尤其独特的类型、特点及作用，是对外汉语教学中的难点和重点，也是留学生最容易出现错误的句式。
关键词：现代汉语；“被”字句；偏误；对外汉语；教学一、被字句的类型(一)被动句与被字句被字句是汉语中特有的句子，以“被”字作标志表示被动的意义。
被字句属于被动句，是受事做主语表示被动的句子。
例如：(1)饭被小王吃了。
(2)饭小王吃完了。
(3)饭吃完了。
被动句可以分为两种类型：一类是有标记的被动句，被字句是有标记的被动句的典型句式，如例(1)：一类是无标记的被动句(意义被动句、概念被动句)，如例(2)和例(3)：(二)被字句的类型被字句是依靠介词“被”引进谓语动词的动作主体(主要是施事，主动者)于动词前做状语而把动作涉及的对象置于句首的句式，有时“被”字所介引的动作主体也可以不出现。
“叫”“让”“给”等词在表示被动意义时也有同样的作用。
现代汉语中的被字句有如下类型：1. 由“被”引进施事，格式是：受事被施事动词短语。
例如：(4)小王被人打伤了。
(5)小王被特务盯上了。
2. “被”后边的施事没有出现，格式是：受事被动词短语。
由于“被”所介引的施事没有出现，此处的“被”是助词，而不是介词。
例如：(6)大楼被炸倒了。
(7)课被推迟了。
3. “被……所”固定格式：受事被施事所动词短语。
这种格式一般只在书面语中使用，是从“为……所”演变而来的，也可以使用“被……所”式或“由……所”式“受……所”式。
例如：(8)同学们深深地被老人的话所感动，决心好好学习。
(9)新的软件系统为广大用户所关注。
(10)局势的发展是由这种因素所决定的。
4. “被……给”固定格式：受事被施事给动词短语。
如：(11)我的书被小王给拿走了。
(12)伤员全被解放军给拉走了。
如果按“被”字(包括其他标志词，让、叫、给等)的词性，被字句也可以分为用介词“被、让、叫、给”将动词的主体(即施事者)置于动作之前，而受事做句子主语，以及将语气词“被、让、叫、给”直接依附于动词之前，表示被动两种类型，可以称之为介词句和助词句。
被字句谓语动词特征
被字句谓语动词特征“被”字句是汉语中的一种特殊句式，它的基本结构是“被”+宾语+谓语。
在这种句式中，谓语动词被“被”字句包围，这种结构常常体现出主语的被动或受事状态；因此，“被”字句常被称为被动句。
在汉语句子中，“被”字句经常被使用，其主要的作用是对句子中的主语进行限制，以便更清楚地表示出句子中宾语的受者和动作的承受者。
下面，我们来谈谈“被”字句中谓语动词的特征。
首先，谓语动词需要用动宾结构。
这是因为“被”字句中宾语多数为动作的承受者。
例如，“他被我打了”，“被”字句中的“我”是打的执行者，“他”是打的承受者，也就是动作的受者。
如果“被”字句使用主谓结构，则句子表达就不够准确、明确。
其次，谓语动词表达的是对主语的被动描述。
由于“被”字句的结构是“被”+宾语+谓语，因此宾语往往是描述的对象，通常是动作发生的对象。
谓语动词则表达的是对宾语的一种被动描述。
这种描述通常强调宾语受到的影响或结果，而不注重宾语的主动描述。
例如，“他被我打了”，“打”这个谓语动词强调了“他”遭受到的伤害。
其次，谓语动词通常要求使用及物动词。
这是因为及物动词的特点是它们需要一个宾语来充当其直接的承受者。
而在“被”字句中，宾语往往是描述的对象，通常是动作发生的对象。
谓语动词需要表达宾语的被动描述，这就要求使用及物动词。
例如，“他被我笼罩了”，“笼罩”这个谓语动词需要充当“我”直接的承受者。
最后，谓语动词需要注意其词性和语法范畴。
在“被”字句中，谓语动词表达的是对主语的被动描述，因此谓语动词通常是动词词性。
在语法上，谓语动词在“被”字句中具有动词的基本形式和结构，因此需要注意动词时态、语态和语气的使用。
在我们的日常语言中，“被”字句是很常见的。
我们可以用它来表达受事者的被动状态，更准确地描述一个动作的执行者和受者。
这种句式也经常被用来强调主语的动作被影响、结果被改变的情况。
因此，在学习汉语语法时，了解“被”字句谓语动词的特征，对于熟练掌握语法规律至关重要。
《发展汉语》被字句
《发展汉语》被字句
被字句的基本结构是：“受事+被+施事+动词短语”。
其中，“受事”是指动作的接受者，通常是句子的主语；“施事”是指动作的执行者，通常是句子的宾语；“动词短语”是指表示动作的词语或短语。
以下是一些例子：
1. 我的钱包被小偷偷了。
（钱包是受事，小偷是施事，偷是动词短语）
2. 他被老师批评了。
（他是受事，老师是施事，批评是动词短语）
3. 房子被台风摧毁了。
（房子是受事，台风是施事，摧毁是动词短语）
在使用被字句时，需要注意以下几点：
1. 被字句中的“被”字不能省略。
2. 受事和施事的位置不能颠倒。
3. 动词短语中的动词一般是及物动词，而且动作必须是对受事有影响的。
通过学习被字句，学生可以更准确地表达被动意义，丰富汉语表达的方式。
同时，教师可以通过练习和实例帮助学生掌握被字句的用法，提高他们的汉语水平。
被字句结构及练习
被字句一、结构：主语+被+（+名词）+动词+其他成分（结果补语）1.他被老师打了。
2.他被老师批评了。
——他被老师批评了一顿（数量补语）。
3.他把西瓜吃完了。
——西瓜被他吃完了/吃光了。
主语+其他成分（主要是副词）+被+（名词）+动词1.西瓜全被他吃完了。
——西瓜被他全吃完了。
2.西瓜都被他吃完了。
3.西瓜昨天就已经被他吃完了。
二、否定形式：主语+不/能+被（+名词）+动词+其他成分1.我没被老师批评。
2.他没有被这个故事打动。
3.他不会被这个故事打动。
三、能愿动词（会、能、可以、想、愿意、喜欢等）你不会喜欢被人控制的。
你会被他带坏的。
我愿意被他骗！四、自动词vi.자동사adj.형용사：死、醒、倒、坏、完、破前面必须有搭配的动词我快被他烦死了。
我被妈妈叫醒了。
我的书被他弄坏了。
四、不可以用在被字句里的动词认识、明白、感受、以为（认知动词）见面、旅游、毕业、结婚、辞职（离合词）不可以加可能补语：这个问题我们解决得了。
——这个问题被我们解决得了。
X 知道*这件事被他知道了。
他的消息被我知道了。
X我知道他的消息。
五、被——受受欢迎——这首歌很受年轻人欢迎。
受影响——孩子很容易受到别人的影响。
受人追捧——深受感染因……而闻名主语+被+（+名词）+的X+动词A 这项工程至少需要10年才能完工。
B 在年降雨量少于500毫升的地区不能种树，但只能种草。
C 经验多固然是好事，但如果一个人只靠经验工作，也是不行的。
D 世界各国的人口寿命数据表明，女性的平均寿命要比男性长7年。
A 顾客可以通过浏览我们的网站选择所需要的商品。
B 太阳能设备不用燃料，安全卫生，因为不会带来污染。
C 世界小麦种植的总面积，居粮食作物种植总面积的第一位。
D 作为一名管理者，你可以不知道下属的缺点，却不能不知道下属的长处。
A他在这部戏中扮演的是一个反面角色。
B 狡猾和聪明的差距体现在道德上，而非智力上。
C 先行一步，也许是冒险，所以谁敢说冒险不是一种成功的契机？D 蝶泳是游泳项目之一，从泳姿上看好像蝴蝶展翅飞舞，所以称为“蝶泳”。
小学语文把字句和被字句
把字句的特点
强调动作行为和受事者之间的因果关 系，突出动作行为对受事者产生的影 响。
结构相对简单，易于理解和掌握，是 汉语中常用的句式之一。
把字句的用法
在描述具体事件或行为时，使 用把字句可以清晰地表达动作 行为和受事者之间的关系。
在强调对某物的处置或影响时， 使用把字句可以突出强调动作 行为的执行者。
学生的常见问题与解答
问题一
如何判断一个句子是不是把字句或被字句？
回答
首先要明确把字句和被字句的定义，然后观察句子是否符合把字句或被字句的 构成。如果一个句子中有“把”或“被”字，并且符合把字句或被字句的构成 ，那么这个句子就是把字句或被字句。
学生的常见问题与解答
问题二
如何正确使用把字句和被字句？
把字句和被字句的转换
把字句转换为被字句
在把字句中，将“把”替换为“被”， 同时调整语序，使句子通顺。例如， “他把书放在桌子上”转换为“书被 他放在桌子上”。
被字句转换为把字句
在把字句中，将“被”替换为“把”， 同时调整语序，使句子通顺。例如， “书被他放在桌子上”转换为“他把书 放在桌子上”。
04
03
04
总结词
提高把字句和被字句的综合运 用能力
创设语境
为把字句和被字句提供合适的 语境，使句子更加自然流畅。
对比分析
比较把字句和被字句在语义、 语用上的差异，加深对两种句
型的理解。
实际运用
在日常交流或写作中适当运用 把字句和被字句，提高语言表
达能力。
05
总结与回顾
本节课的重点回顾
把字句和被字句的定义
在口语和书面语中，把字句的 使用都非常普遍，是小学语文 教学中需要重点掌握的句式之 一。
把字句、被字句
把字句与被子句的转换主动句——把字句1结构：主语+把+宾语+谓语+其他成分2意义：强调动作对宾语的处置或影响，以及结果3注意：①如果有能愿动词、否定副词或表示时间的词，这些词一般放在把的前面如：我想把花盆搬到阳台上。
他没把照相机带来。
你别把衣服弄脏了。
我昨天刚把书借给同学了。
②如果句中谓语有宾语，则“都、全、一齐、统统”等表示全部范围的副词应放在“把”的后面、谓语动词的前面；而“只、仅仅、单、光”等表示排他范围的副词，则应放在“把”的后面。
如：他把那些书全买下来了你把钱都花完了吗？我只把冰箱擦了。
４常见形式：①动词带补语：主语＋把＋宾语＋动词＋补语（结果／趋向／时量／动量）如：你把计划订好了吗？你把我要得那本书带来了吗？我把妈妈的信又看了一遍。
②动词带宾语：⑴主语＋把＋宾语１＋动词＋在／到／上／给．．．＋宾语２如：你把书放在桌子上。
服务员把酒送到客人面前。
他把朋友送上了火车。
我把作业交给了老师。
⑵主语＋把＋宾语１＋动词＋成／为／作．．．＋宾语２常见形式：把．．．当作／看作／当成／看成／比作如：她把老人当成自己的亲生母亲。
人们常把祖国比作母亲。
请把这个句子翻译成中文。
③动词重叠：把字句中的主要动词前后不带别的词语时，它本身往往要重叠一下。
即：主语＋把＋宾语＋动词重叠（详细请找动词重叠的有关资料）如：咱们把教室打扫打扫。
请你把课文读一读。
我把学过的生词又看了看。
④动词带：了／着这时候了／着表示动词的结果。
主语＋把＋宾语＋动词＋了／着如：天阴了，你把雨伞带着吧。
他把钱包丢了。
５关于把后面的名词把后面的名词所指的事物必须是确定的。
名词前面常带限制性的词。
如：请把那本书拿过来。
（是确定的某本书，而不能说把有得书拿过来）他把两本书都看完了。
（一定是前边已经说过的那两本书）６不能用于把字句的谓语动词。
①不及物动词。
即不能带任何宾语的动词。
如：旅行、合作等②表示判断、状态的动词。
如：是、有、像、在等。
③表示心理活动或感官动作的动词。
现代汉语中文句子基本结构分析
现代汉语中文句子基本结构分析现代汉语中文句子基本结构分析现代汉语的句子结构划分是学好中文的基础。
以下是店铺为大家收集到的现代汉语中文句子基本结构分析，希望对大家有帮助!中文句子结构分析：单句不可再分析出分句的句子。
包括：①主谓句(由主谓短语构成的句子)，如今天‖星期五。
她‖身份特殊。
赵州桥‖[非常]雄伟。
(桥的)设计‖[完全]合乎(科学)原理。
等等。
②非主谓句(由其他短语或单个词构成的句子)，如：呀!好漂亮的彩虹呀!快一点吧!禁止吸烟!去吧。
嘿!等等。
③特殊单句，句式特点比较特殊的句子。
主要是：(1.把字句：用“把”(或“将”)将动词支配的对象提到动词之前的一种句型。
把字句在结构上有：“把+宾语”作状语。
语义上，把字句表示主动。
主语是施动者，发出动作，处置某一对象。
处置的对象是指定的或已知的事物。
如：A 我们把豹子打死了。
B 你简直把我吓死了。
C 不要把自己做的坏事赖在别人身上。
(2.被字句：用介词“被”组成介宾短语作状语，并且表达被动语义的句子。
被字句的典型格式是：主语+被+被的宾语+动词短语。
语义上，被动句表被动。
主语是还艘动者，接受动作。
如：A 凶手被警察抓住了。
B 小鸟被他们吓跑了。
C 玻璃杯被小王子打碎了。
(3.连动句：用连动短语充当谓语的主谓句，其主要特点是：连用的两个或两个以上的动词或动词短语共同陈述一个主语;动词或动词短语之间有先后、目的、方式或手段关系;两个动词或动词短语之间没有语音停顿，也没有关联词语。
如：A 他上街买书去了。
B 他拿了东西走了。
C 他们正下河游泳呢。
D 小李今天坐电车回家。
(4.兼语句：用兼语短语充当谓语的主谓句。
其主要特点有：它的谓语由一个动宾短语和一个主谓短语套接而成;动宾短语中的动词通常是使令性动词。
如：“叫、让‘派、使、请、教、劝、命令、禁止、任命、号召、选举”等等。
有是还用“有”。
如：A 我请周恩来同志来解释。
B 你让他下午到我办公室来一下。
C 蔚蓝的天宇中正有一群大雁飞过。
把字句与被字句
把字句与被字句
一．把字句
结构：主语 + 谓语 + 宾语
老师打开了门。
把字句结构：主语 + 把+ 宾语+ 谓语
老师把门打开了。
练习：1.我们写完了作业。
2．妈妈洗了衣服。
3.大水淹没了庄稼。
二.被字句
结构：主语 + 谓语+ 宾语
我洗干净了红领巾。
被字句结构：宾语 + 被 + 主语 + 谓语
红领巾被我洗干净了。
练习：1.树木挡住了风沙。
2.雨水淋湿了我的衣服。
3.一只小猫捉住了一只老鼠。
三．把下面的句子分别转换为“把字句”“被字句”
1.医生治好了病人。
2.乌云遮住了太阳。
四．把字句与被字句的互换
1小红把衣服洗得干干净净。
2.一条大虫被蚂蚁吃了。
现代汉语被字句的特点
现代汉语被字句的特点
被字句是现代汉语中的一种特殊句式，具有一些独特的语法特点。
被字句的基本结构是“被 + 动作的执行者 + 动作”，其中“被”为
介词，表示动作的承受者。
以下是几个被字句的特点：
1. 被动语态：被字句通常用来表达被动语态，即动作的承受者
在句子中处于重要位置。
这与主动语态不同，主动语态中动作的执
行者占据主语位置。
2. 句式固定：被字句的基本结构固定为“被 + 动作的执行者 +
动作”。
这种固定的句式使得句子更加简洁明了，便于理解。
3. 语序倒置：在被字句中，动作的执行者通常出现在动作之后，形成了语序倒置的现象。
例如，“我被老师批评了”，其中动作执行
者“老师”出现在动作“批评”之后。
4. 强调被动：被字句的使用可以突出动作的被动性质，强调动
作对动作的承受者的影响。
这种强调能够使句子更加生动鲜明。
5. 避免责任：被字句可以用来避免责任，将动作的责任转移给动作的执行者。
这样可以使句子更加客观中立，不指出具体的动作执行者。
总之，被字句是现代汉语中一种常见的句式，用来表达动作的被动性质和强调动作的影响。
了解被字句的特点可以帮助我们准确理解和使用这种句式。
标记理论下的“被”字句句式语义新解
28作者简介：刘琪，女，中国人民大学文学院硕士研究生。
标记理论下的“被”字句句式语义新解刘 琪（中国人民大学 文学院，北京 100872）摘 要：“被”字句按照标记度大小可以分为无标记“被”字句和有标记“被”字句。
这种标记性不仅体现在句法上，也体现在语义和语用上。
“被”字句（A 被B +V P）句法标记度大小取决于“A”“B”和“V P”三个成分：当A 为原型受事、B 为原型施事、VP 为二价或三价动作动词时，“被”字句是无标记的，其句式语义为“施受/被动关系”。
随着句式标记度的提高，A 不再是原型受事，B 也不再是原型施事，此时VP 往往为心理动词或性状谓词，句式语义强调的是“使因—结果”。
像“被授予”类承赐型“被”字句和“被自杀”类新兴“被”字式，它们都属于高标记的“被”字句，这些句式中不再凸显“施受/被动关系”和“使因—结果”语义，转而凸显的是一种情态语用义，表达主观态度、价值或情感。
“被”字句并不是历来被认为的“一个特殊句式”，而是一组具有共性特征的句式的集合。
标记度的引入解决了以往关于“被”字句句式语义的纷争。
关键词：“被”字句；标记度；句法；句式语义；主观倾向2021年第2期总第704期MODERN CHINESENo.2General No.704现代语文一、引言关于“被”字句到底表示什么样的语法意义，一直以来都是学界争论的焦点，主要观点有：一是以王力为代表的“不幸或不愉快”说[1]（P430-433）；二是杉村博文的“意外”说[2]；三是以祖人植为代表的观点，强调其表“被动”的基本语义性质[3]；四是以薛凤生为代表的观点，认为它表示“由于B 的关系，A 变成C 所描述的状态”[4]；五是邵敬敏、赵春利的观点，作者认为，“被”是用来引进发生某个动作或行为事件的动因，但因为“被”字句中受动作的影响者才是句子的语义重心，动因则显得不那么重要，往往可以省略，因此，“被”字句可以分为“动因被字句”和“省隐被字句[5]；六是施春宏的观点，他指出，“被”字句的语义表示“凸显役事受到致事施加的致使性影响的一种结果”[6]。
被字句
摘要：被字句作为汉语句式中的基本句式，尤其独特的类型、特点及作用，是对外汉语教学中的难点和重点，也是留学生最容易出现错误的句式。
关键词：现代汉语；“被”字句；偏误；对外汉语；教学一、被字句的类型(一)被动句与被字句被字句是汉语中特有的句子，以“被”字作标志表示被动的意义。
被字句属于被动句，是受事做主语表示被动的句子。
例如：(1)饭被小王吃了。
(2)饭小王吃完了。
(3)饭吃完了。
被动句可以分为两种类型：一类是有标记的被动句，被字句是有标记的被动句的典型句式，如例(1)：一类是无标记的被动句(意义被动句、概念被动句)，如例(2)和例(3)：(二)被字句的类型被字句是依靠介词“被”引进谓语动词的动作主体(主要是施事，主动者)于动词前做状语而把动作涉及的对象置于句首的句式，有时“被”字所介引的动作主体也可以不出现。
“叫”“让”“给”等词在表示被动意义时也有同样的作用。
现代汉语中的被字句有如下类型：1.由“被”引进施事，格式是：受事被施事动词短语。
例如：(4)小王被人打伤了。
(5)小王被特务盯上了。
2.“被”后边的施事没有出现，格式是：受事被动词短语。
由于“被”所介引的施事没有出现，此处的“被”是助词，而不是介词。
例如：(6)大楼被炸倒了。
(7)课被推迟了。
3.“被……所”固定格式：受事被施事所动词短语。
这种格式一般只在书面语中使用，是从“为……所”演变而来的，也可以使用“被……所”式或“由……所”式“受……所”式。
例如：(8)同学们深深地被老人的话所感动，决心好好学习。
(9)新的软件系统为广大用户所关注。
(10)局势的发展是由这种因素所决定的。
4.“被……给”固定格式：受事被施事给动词短语。
如：(11)我的书被小王给拿走了。
(12)伤员全被解放军给拉走了。
如果按“被”字(包括其他标志词，让、叫、给等)的词性，被字句也可以分为用介词“被、让、叫、给”将动词的主体(即施事者)置于动作之前，而受事做句子主语，以及将语气词“被、让、叫、给”直接依附于动词之前，表示被动两种类型，可以称之为介词句和助词句。
被字句和把字句的对称与不对称
被字句和把字句的对称与不对称一、本文概述本文旨在探讨汉语中“被字句”和“把字句”这两种特殊句型的对称与不对称现象。
作为汉语中的独特语法结构，被字句和把字句在语言表达和语义传递中发挥着重要的作用。
它们通过改变动词的形式和句子的结构，使得句子能够表达更加复杂和精确的意义。
在汉语中，被字句通常用于表达被动意义，即主语是动作的承受者，而不是执行者。
而被字句中的“被”字则起到了标记被动关系的作用。
另一方面，把字句则通常用于表达主动意义，即主语是动作的执行者，并通过“把”字将宾语提前，使得句子更加突出动作的对象。
虽然被字句和把字句在结构和意义上存在着明显的差异，但在实际使用中，它们却表现出一定的对称性。
这种对称性不仅体现在它们的语法结构上，还体现在它们的语义功能和语用价值上。
例如，在某些情况下，被字句和把字句可以相互转换，而不改变句子的基本意义。
然而，被字句和把字句也存在不对称性。
这种不对称性主要体现在它们的使用频率、分布范围以及与其他句型的搭配关系上。
例如，在口语中，被字句的使用频率相对较低，而把字句则更为常见。
被字句和把字句在与其他句型搭配使用时，也存在着一定的限制和约束。
因此，本文将从对称与不对称的角度出发，深入探讨被字句和把字句在汉语中的使用特点和规律，以期对汉语语法研究提供一定的参考和启示。
二、被字句与把字句的基本结构在汉语中，“被”字句和“把”字句是两种常见且重要的句式，它们在表达上各有特色，但在结构和使用上却展现出一种微妙的对称与不对称关系。
“被”字句的基本结构为“受事+被+施事+动词”，其中“受事”指的是动作行为直接的承受者，而“施事”则是动作行为的发出者。
例如，“书被小明读了”中，“书”是受事，“小明”是施事，“读”是动词。
这种句式强调受事在动作行为中所受到的影响或结果。
相比之下，“把”字句的基本结构为“施事+把+受事+动词”，其中“施事”和“受事”的角色与“被”字句相同。
例如，“小明把书读了”中，“小明”是施事，“书”是受事，“读”是动词。
汉语“被”字句句法结构研究综述
汉语“被”字句句法结构研究综述作者：王世龙来源：《现代语文(语言研究)》2011年第04期摘要：本文对汉语“被”字句句法结构研究问题做了比较详尽的概括和总结。
不同时期，不同句法学家对“被”字结构有不同的见解。
“被”字被认为是介词、动词、不完全动词、次动词、功能语类词等。
围绕格的赋予和两种不同的“被”字句式，学界做出了各种解释，这些争论推动了句法理论的发展。
关键词：“被”字句次动词介词功能语类动词一、引言“被”字句，一直以来是句法研究的重点问题，其研究的进展对生成语法的发展做出了很大贡献。
“被”字句的研究也是发现问题、解决问题的过程，促进了生成语法理论模式的不断发展和变革。
不同时期，不同句法学家对“被”字句作出了不同的解释。
“被”曾经被认为是介词、动词、次动词、带有强名词性特征的功能语类等。
“被”字句也被分为长式“被”字句和短式“被”字句，从而进行不同的研究。
二、“被”字句的界定王力指出，“在远古汉语里，在结构形式上没有主动与被动的区别，而是主要借用主动的形式来表达被动。
”而“被”字句大约萌芽于战国末期，到汉代才普遍应用，这时的“被”字后面还不容许有施事者出现，只是简单的把“被”字放在被动词的前面。
带有施事者的“被”字句则萌芽于汉末，到了唐代，这种用法越来越多，并为现代汉语的被动式奠定了基础。
“被”字句的特点可以概括为：主语为受事，谓语为及物动词，“被”所引导的是该动词所表示动作的发出者或肇事者。
例如：“衣服被铁丝钩破了”。
“被”引导的施事者有时可以不出现（根据上下文不言而喻、没有必要说出来的，或者无从知道等）。
如：“钱包被偷了”。
李临定将“被”字句分为30多种形式，但是在生成语法研究的过程中，大部分学者沿用Ting和Huang的做法，主要根据“被”字后面有无施事者，将“被”字句分为长式“被”字句和短式“被”字句。
如：“李平被张老师批评了”（长式“被”字句）；“李平被批评了（短式被字句）”。
三、对“被”字的语类特征的句法分析（一）作为介词的分析20世纪80年代，在管辖与约束理论阶段，对“被”字结构的分析基本沿用了英语被动句的分析方法：“被”字为介词，被赋予抑制域外论元，吸收谓语动词赋格能力的特征，从而促使充当宾语的名词性词组为取得格位而移至“被”字句的主语位置，而被抑制的域外论元则变成了一个附加成分。
现代汉语“把”字句和“被”字句变换的局限分析
现代汉语“把”字句和“被”字句变换的局限分析1. 引言1.1 引言现代汉语中，“把”字句和“被”字句是两种常用的句式结构，它们在句子的构成和意义表达上发挥着重要的作用。
作为汉语独有的句法现象，这两种句式都有着自己独特的特点和用法。
在日常交流中，我们经常可以听到或使用到这两种句式，但在实际运用中却常常会遇到一些困惑和误解。
本文将对现代汉语“把”字句和“被”字句的基本概念、语法结构和用法进行介绍，探讨其在表达被动意义时的差异，并分析它们在使用场景上的限制。
通过对这两种句式的深入分析，希望能够帮助读者更好地理解和运用“把”字句和“被”字句，同时也可以更加准确地表达自己的意思。
在现代汉语的语言交流中，正确地运用这两种句式不仅可以丰富语言表达的方式，还可以更好地传达信息，提高交流效果。
下文将从多个方面对这两种句式进行详细讨论，希望读者能够通过本文对“把”字句和“被”字句有一个更深入的了解。
2. 正文2.1 现代汉语“把”字句和“被”字句的基本概念现代汉语中的“把”字句和“被”字句是汉语特有的句型结构，它们在句子中起着非常重要的作用。
在这两种句型中，动作的执行者与动作的承受者在句子中扮演着不同的角色。
我们来看一下现代汉语中“把”字句的基本概念。
在“把”字句中，动作的执行者通常出现在“把”字之前，而动作的承受者则出现在“把”字之后。
这种句型结构能够突出动作的承受者，使其成为句子的重点，从而强调了动作的结果或影响。
举个例子，我们可以看这个句子：“我把书吃完了。
”在这个句子中，“我”是动作的执行者，“书”是动作的承受者，“吃完”是动作的动作，句子的重点在于强调“书”被吃完的结果。
现代汉语中的“把”字句和“被”字句在句子中的位置和作用上有着明显的差异，分别强调了动作的承受者和执行者，为表达不同的语义和语用目的提供了多样化的选择。
2.2 现代汉语“把”字句和“被”字句的语法结构和用法现代汉语中，把字句和被字句是两种特殊的句式结构，它们的语法功能主要是用来表达动作的发出者或承受者。
把字句与被字句的互换
三、句子互换
2.互换示例： 1）把字句改被字句：
风 被把 树 叶 吹 落 了。
第一步：找出动词“吹”，再以此为据找出动作发出者 “风”，即为“主动者”；动作接受者“树叶”，即为 被动者；
第二步：①主被换位，即，“风”和“树叶”交换位置； ②把被互换，即，“把”字换成“被”字； ③动作照抄，即为“树叶被风吹落了。”
把字句与被字句的互换
授课教师：李玉莲
一、引入
同学你好！你现在观看是把字句和被字句相关知 识的微课视频。
把字句和把字句在生活中我们经常用到，很多小 朋友在口语交际时没问题，但是在写作或作业时 往往就闹笑话了。希望接下来这短短几分钟时间 能让你有所收获，能正确使用把字句和被字句， 并能互相改写。
二、句型结构
改为：水被太阳蒸干了。
（ 错误 ）
水被炎热的太阳蒸干了。 （ 正确 ）
五、三个注意
3、句中的词语搭配一定不能随意改变。
例： 八路军把全部敌人消灭了。 （ 把字句） 改为 ：敌人被八路军全部消灭了。 （ 错误 ）
全部敌人被八路军消灭了。 （ 正确 ）
六、结语
同学们，希望这个微课视频能帮助你解 决把字句和被字句互换时遇到的困难和 问题，谢谢观看！
1.把字句
基本格式： 谁 把 什么
怎么样
（主语：名词1） 把 （宾语：名词2） （谓语：动词+结果）
主动者 把 被动者 动作
句子示例： 乌云 把 太阳 妈妈 把 屋子
遮住了。 收拾干净了。
二、句型结构
2.被字句
基本格式： 什么 被 谁
怎么样
（宾语：名词2） 被 （主语：名词1） （谓语：动词+结果）
第三步：句子改后，再读一读，看是否通顺和正确。
被字句结构及练习
被字句一、结构：主语+被+（+名词）+动词+其他成分（结果补语）1.他被老师打了。
2.他被老师批评了。
——他被老师批评了一顿（数量补语）。
3.他把西瓜吃完了。
——西瓜被他吃完了/吃光了。
主语+其他成分（主要是副词）+被+（名词）+动词1.西瓜全被他吃完了。
——西瓜被他全吃完了。
2.西瓜都被他吃完了。
3.西瓜昨天就已经被他吃完了。
二、否定形式：主语+不/能+被（+名词）+动词+其他成分1.我没被老师批评。
2.他没有被这个故事打动。
3.他不会被这个故事打动。
三、能愿动词（会、能、可以、想、愿意、喜欢等）你不会喜欢被人控制的。
你会被他带坏的。
我愿意被他骗！四、自动词vi.자동사adj.형용사：死、醒、倒、坏、完、破前面必须有搭配的动词我快被他烦死了。
我被妈妈叫醒了。
我的书被他弄坏了。
四、不可以用在被字句里的动词认识、明白、感受、以为（认知动词）见面、旅游、毕业、结婚、辞职（离合词）不可以加可能补语：这个问题我们解决得了。
——这个问题被我们解决得了。
X 知道*这件事被他知道了。
他的消息被我知道了。
X我知道他的消息。
五、被——受受欢迎——这首歌很受年轻人欢迎。
受影响——孩子很容易受到别人的影响。
受人追捧——深受感染因……而闻名主语+被+（+名词）+的X+动词A 这项工程至少需要10年才能完工。
B 在年降雨量少于500毫升的地区不能种树，但只能种草。
C 经验多固然是好事，但如果一个人只靠经验工作，也是不行的。
D 世界各国的人口寿命数据表明，女性的平均寿命要比男性长7年。
A 顾客可以通过浏览我们的网站选择所需要的商品。
B 太阳能设备不用燃料，安全卫生，因为不会带来污染。
C 世界小麦种植的总面积，居粮食作物种植总面积的第一位。
D 作为一名管理者，你可以不知道下属的缺点，却不能不知道下属的长处。
A他在这部戏中扮演的是一个反面角色。
B 狡猾和聪明的差距体现在道德上，而非智力上。
C 先行一步，也许是冒险，所以谁敢说冒险不是一种成功的契机？D 蝶泳是游泳项目之一，从泳姿上看好像蝴蝶展翅飞舞，所以称为“蝶泳”。
现代汉语“把”字句和“被”字句变换的局限分析
现代汉语“把”字句和“被”字句变换的局限分析
现代汉语中，把字句和被字句是两种常见的句式结构，它们在表达动作的承受者和动
作的施事者时起着重要的作用。
把字句和被字句的变换能够丰富语言表达方式，但是在实
际应用中，由于语言习惯和语境的限制，它们在变换时也存在一定的局限性。
本文将就现
代汉语中把字句和被字句的变换进行局限性分析。
首先要讨论的是把字句和被字句在句式结构上的限制。
把字句通常由“把”字引导，
其结构为“把 + 施事者 + 动作 + 受事者”，例如“我把书放在桌子上”。
而被字句则
是由“被”字引导，其结构为“被 + 施事者 + 动作 + 受事者”，例如“书被我放在桌
子上”。
可以看出，把字句和被字句在结构上存在一定的对称性，但是它们在句式结构上
的变换也受到一定的限制。
把字句和被字句的变换在语义意义上存在一定的局限性。
把字句和被字句在句意上常
常存在一定的差异，这导致它们在变换时并非能够完全等价。
把字句通常表示施事者对受
事者进行动作，强调施事者对受事者的影响，而被字句则表示受事者接受施事者的影响，
强调受事者对施事者的被动接受。
把字句和被字句在语义意义上并非可以随意变换，而是
要根据具体的语境和说话人的意图来进行选择。
现代汉语中把字句和被字句的变换存在一定的局限性，主要是在句式结构、语义意义、语用功能和语言习惯等方面。
在实际应用中，要根据具体的语境和说话人的意图来选择把
字句和被字句的使用方式，避免盲目变换导致句子表达不当。
也需要加强语言学习和实践，提高对语言表达方式的敏感性和适应性，以更好地应对把字句和被字句的变换。
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摘要：被字句作为汉语句式中的基本句式，尤其独特的类型、特点及作用，是对外汉语教学中的难点和重点，也是留学生最容易出现错误的句式。
关键词：现代汉语；“被”字句；偏误；对外汉语；教学一、被字句的类型(一)被动句与被字句被字句是汉语中特有的句子，以“被”字作标志表示被动的意义。
被字句属于被动句，是受事做主语表示被动的句子。
例如：(1)饭被小王吃了。
(2)饭小王吃完了。
(3)饭吃完了。
被动句可以分为两种类型：一类是有标记的被动句，被字句是有标记的被动句的典型句式，如例(1)：一类是无标记的被动句(意义被动句、概念被动句)，如例(2)和例(3)：(二)被字句的类型被字句是依靠介词“被”引进谓语动词的动作主体(主要是施事，主动者)于动词前做状语而把动作涉及的对象置于句首的句式，有时“被”字所介引的动作主体也可以不出现。
“叫”“让”“给”等词在表示被动意义时也有同样的作用。
现代汉语中的被字句有如下类型：1. 由“被”引进施事，格式是：受事被施事动词短语。
例如：(4)小王被人打伤了。
(5)小王被特务盯上了。
2. “被”后边的施事没有出现，格式是：受事被动词短语。
由于“被”所介引的施事没有出现，此处的“被”是助词，而不是介词。
例如：(6)大楼被炸倒了。
(7)课被推迟了。
3. “被……所”固定格式：受事被施事所动词短语。
这种格式一般只在书面语中使用，是从“为……所”演变而来的，也可以使用“被……所”式或“由……所”式“受……所”式。
例如：(8)同学们深深地被老人的话所感动，决心好好学习。
(9)新的软件系统为广大用户所关注。
(10)局势的发展是由这种因素所决定的。
4. “被……给”固定格式：受事被施事给动词短语。
如：(11)我的书被小王给拿走了。
(12)伤员全被解放军给拉走了。
如果按“被”字(包括其他标志词，让、叫、给等)的词性，被字句也可以分为用介词“被、让、叫、给”将动词的主体(即施事者)置于动作之前，而受事做句子主语，以及将语气词“被、让、叫、给”直接依附于动词之前，表示被动两种类型，可以称之为介词句和助词句。
分别例如：(13)钱被他送给乞丐了。
(14)鞋子让他穿坏了。
二、被字句的特点(一)被字句的语法特点1. 被字句、把字句、一般主动宾句有变换关系被字句与把字句、一般主动宾句可以根据使用情况自由变换，期间存在句型之间整齐的对应的变换关系。
例如：(15)我们打败了对手。
→我们把对手打败了。
→对手被我们打败了。
(16)孩子们吃完了饭。
→孩子们把饭吃完了。
→饭被孩子们吃完了。
通常情况下，被字句的主语是受事，“被”字的介引成分是施事。
因此，这类有明确施受关系的句式之间常常可以互换，变换使用。
2. 被字句的谓语动词比把字句宽泛些被字句的谓语动词比把字句宽泛些，部分心理动词、认知动词等也可以进入被字句的谓语成分中。
例如：(17)小王被小李喜欢上了。
(18)他的意图已经被我们感觉到了。
(19)他的行踪被特务知道了。
但也不是所有的心理认知动词都能进入被字句充当述语，如“怕”“希望”“害怕”“主张”“觉得”等就不能进入。
综合起来看，不能进入被字句的动词有：关系动词：是、有、没有、像、姓、等于、属于、意味着等；助动词：能、会、可以、应、应该等；趋向动词：来、起来、出、进来、上来等；部分心理认知动词：懂得、怕、生怕、后悔、小心、妄想等；不及物动词：生活、劳动、前进、死、旅行等；非动作性的及物动词：敢于、勇于、从事、免得、乐得、懒得、乐于、生于、加以、给予、给以、适合、符合、备有、依从、遭受、遭、予以等。
能进入被字句谓语部分的动词一般不能是简单形式，少数双音节动词也可以。
例如：(20)他们没有被土匪收买。
(21)孩子们定会被感动。
(22)风浪中行船的人随时会被风浪吞噬。
3. 被字句的谓语部分应是复杂的动词性短语一般来说，被字句的谓语部分应是复杂的动词性短语，常常带有复杂的状语补语宾语等成分。
例如：(23)病人被他们不负责任地往地上一丢。
(前有状语)(24)他被老板看中了。
(后有动态助词)(25)他被打伤了。
(后有补语和动态助词)(26)小王被骂了一顿。
(后有动态助词和补语)(27)地里被种上了粮食。
(后有宾语)(28)孩子被老师喊走了一个。
(后有补语、动态助词、宾语)给予动词、称呼动词、置放动词等做被字句的谓语成分时，也可以再带宾语。
例如：(29)《红楼梦》被他借给小王了。
(30)这种现象被称之为假借。
(31)书全被孩子们放在桌子上了。
(二)被字句的语义特点1. 被字句的主语具有确定性，常为受事成分被字句的主语具有确定性，是交际双方共知的或说话者假定双方共知的事物，有的有指示代词修饰，有的有其他修饰语，有的是专有名称，有的是周遍性事物。
例如：(32)那些学生被老师批评了一顿。
(33)迟到的学生都被老师叫去了。
(34)小王被老师给喊走了。
(35)所有的学生都被老师放回家了。
即使没有有定标志，在具体交际中也是确知的某一事物或某些事物，如“书被拿走了”的“书”一定是确定的“书”，而不是泛指的。
含无定标志的词语做被字句的主语是有条件的。
例如：(36)她一推开门，发现一个人已被警察按倒在地。
(37)开学后，有一名同学被开除了。
(38)星期天他收拾厨房时，一只茶杯被他打碎了。
这三个句子中，“一个人”“一名同学”“一只茶杯”形式上虽然是无定的，但在语义上，都是“发现”“有”“打”的受事，语义又是确定的，所以仍是定指的事物。
充当主语的词语一般是体词性的，包括名词、代词和名词性词语。
动词或形容词带有指称性时，也能做主语，如：(39)勇敢、勤劳、谦虚被视为人类共有的品质。
(40)学习被他看成一种负担。
(41)小王的晋升，他俩之间的平衡被打破了。
(42)他要求增加工资被老板看作一种挑衅。
从语义关系上看，主语多是受事。
但也有类似时间、处所、工具、材料的成分，甚至有相当于施事的成分。
这时，这些被字句中，主语和“被”字的介引成分可以是其他语义成分。
像“厂长被他自己搞糊涂了”、“他被孩子的学费愁死了”等句子的主语和“被”字的介引成分的语义角色就很难确定。
还有很多这样的例句，如：(43)箱子上被孩子们捆了两道绳子。
(主语“箱子上”是处所)(44)他被大蒜吃得满嘴臭气。
(主语“他”是施事、“被”引介的“大蒜”是原因)(45)绳子被他们捆箱子上了。
(主语“绳子”是工具)(46)他的手被菜刀砍破了。
(主语“他的手”是处所、“被”引介的“菜刀”是工具)(47)那块布被他给做成了一套西装。
(主语“那块布”是材料)不过，绝大多数被字句还是体现了施事和受事的关系。
2. “被”的介引成分一般是施事“被”的介引成分一般是施事，即动作的发出者。
但是也有不少“被”的介引成分是其他语义成分。
例如：(48)这孩子被一种莫名其妙的激动和期望促动着。
(49)小王被雪滑倒了。
(50)他被钉子划破了手指。
(51)他们被黄河的波涛吸引住了。
(52)孩子们被突如其来的打击惊呆了。
从词语的结构来看，“被”的介引成分主要是名词、代词性词语，但是也有动词、形容词或谓语性词语的用法。
例如：(53)他被划船所吸引。
(54)他们被救人所振奋。
3. 被字句的补语与语义焦点有关被字句具有“被处置”的意义。
“被处置”意义使得处置后果成了交际双方关心的重点，因而，跟一般主动宾句相比，被字句的语义重点或焦点在补语部分。
被字句正是显示句末焦点的一种常用句式。
例如：(55)小王被他们赶走了。
(语义焦点在“被赶”的结果“走”上。
)(56)小王被人打了几十下。
(语义焦点在“被打”的结果“几十下”上。
)(57)他被人从泥潭中救了上来。
(语义焦点在“被救”的结果“来”上。
)(58)他的胳膊被人生生地扭断了。
(语义焦点在“被扭”的结构“断”上。
)三、被字句的处置作用被字句具有“被处置”的意义，即主语所表示的人和事在意念上是受动者，被谓语动词代表的动作所处置，处置行为来源于“被”字的引介成分，处置的后果使得主语事物有了某种变化，产生某种结果，处于某种状态，有了某种经历，谓语部分的复杂性就要体现这种处置的后果。
(一)这种处置性对于主语来说往往是不如意或不企望的。
例如：(59)小王被人打伤了。
(60)小王被蛇咬了一口。
(61)小王被偷了一百元。
(62)小王被雪滑到了。
(63)小王被骗了。
有的被字句表示不如意、不企望的意思是针对主语的，有针对说话者或针对某种关系的，还有无法明指的。
例如：(64)好苗子被北京、上海的运动队挑走了。
(对说话者来说是不如意的)(65)钱被偷走了。
(对钱的所属者来说是不如意的)(66)本台消息，本市许多道路被洪水冲垮。
(无法明说对谁是不如意的，但事件本身确实不如意)(二)表示不如意的被字句是多数的，也有少数句子是中性的，甚至带有如意、高兴的色彩。
例如：(67)小王被调走了。
(中性的)(68)小王被吸收入党了。
／孩子被逗乐了。
(愉快的)(69)他被人从洪水中救了上来。
(愉快的、如意的)(三)一些没有明显状态变化的被字句也很难说是如意还是不如意的：(70)小王被小李爱上了。
(71)快餐逐渐被中国人喜欢。
(72)这样的作品很难被人理解和接受。
(73)这本书被重印了。
四、被字句在对外汉语教学中的情况对外汉语教学是针对母语非汉语的学者进行的第二语言教学，是一门新兴的学科。
近年来，全世界出现了汉语热，为对外汉语专业的发展提供了良好的发展空间。
同时在国家的大力推动下，对外汉语渐渐成为热门学科。
所以，介绍现代汉语的被字句，有必要对其在对外汉语教学中的情况做一了解。
(一)被字句在对外汉语教材中的教学情况1. 在《初级汉语教程》中的教学情况本教材的第五十四课，集中解决“被”字句的问题。
课文部分涉及到的“被”字句有：“不行，不行!要是先把狗带过去，菜就会被兔子吃掉。
”“菜过去了，这边儿兔子就会被狗咬死。
”“兔子还是会被狗咬死。
”“菜还是要被兔子吃掉。
”“我真没办法了，我已经被这个问题弄糊涂了。
”“这样，菜就不会被兔子吃掉，兔子也不会被狗咬死了。
”语法讲解部分如下：介词“被”表示被动the preposition被expressingpassivity介词“被”用于被动句，这样的句子叫“被”字句，句型是：the preposition被is used in passive sentences，which are known as被-sentences，the pattern is：教材分析：从教材中引用的英语注释和表格教学，我们可以明确地看出这是针对初级留学生的教学。
所以，这里的被字句只是一些最基本、最常用的类型。
2. 在《桥梁》教材中的教学情况在《桥梁》教材中的，共有六课出现了“被”字句，讲解为：被，介词。
引出施事来表示被动。
语序为：主(受事) 被名(施事) 动，“被”后的表示施事的名词性词语可以是不定指的，并且可以省略。