《形势与政策》课程标准.doc
幼儿园形势与政策教学计划
幼儿园形势与政策教学计划一、引言近年来，随着社会的快速发展和幼儿园教育的重要地位得到广泛认可，我国对幼儿园形势与政策教学的需求也日益增加。
幼儿园教师在教学过程中急需了解相关政策和形势，以确保教学的有效性和合规性。
因此，制定一份科学合理的幼儿园形势与政策教学计划，对教师专业发展和幼儿园教育水平提升都具有重要意义。
二、教学主题幼儿园形势与政策教学计划的主题是针对幼儿园教师开展培训和教学的重要内容，旨在帮助教师深入了解和掌握幼儿园教育的相关政策和形势，提高教师的教育素养和专业能力。
三、活动安排1. 基础知识学习：通过课堂讲解、案例分析等教学手段，对幼儿园相关政策和形势进行系统学习。
内容包括幼儿园管理制度、课程标准、幼儿教育法律法规等。
2. 实地考察：组织教师参观学习其他幼儿园的管理经验和教学模式，借鉴先进做法，有效提高教师的教学水平。
3. 分组讨论：根据学习的内容，组织教师进行小组讨论，探讨如何将政策和形势与实际教学相结合，制定适合幼儿园的教育实施方案。
4. 教学辅导：邀请专家学者对教师进行教学辅导，针对性解答教师在实际教学中遇到的问题，提供具体有效的授课建议。
四、教材使用为了确保教学计划的质量和实效性，选择合适的教材是十分重要的。
可以选用以下教材：1. 《幼儿园教育政策与形势》：该教材详细介绍了我国幼儿园教育的相关政策和形势，以及对幼儿园教育的国际比较和前瞻性分析，是一本系统全面的教材。
2. 《幼儿园教师法律法规手册》：该教材从法律的角度介绍了幼儿园教师在教学过程中需要了解和遵守的相关法律法规，帮助教师提高法律意识和遵纪守法能力。
3. 《幼儿园案例分析与解决方案》：该教材通过实际案例的讲解和分析，帮助教师更好地理解和应用政策和形势，提高解决问题的能力。
五、结语通过对幼儿园形势与政策教学计划的详细论述，我们可以看出这是一项重要且有挑战性的工作。
正确理解和应用相关政策和形势，对于提高幼儿园教师的教学质量和促进幼儿园教育的发展都具有重要意义。
《思想道德与法治(2023版)》课程标准
《思想道德与法治（2023版）》课程标准一、课程的性质和任务（一）课程性质《思想道德修养与法律基础》是2005年全国高校思想政治理论课程改革中新增设的一门公共必修课程，2021年改名为《思想道德与法治》。
这门课程和《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》等一起构成了面向所有高职高专学生开设的马克思主义思想政治理论课程体系。
它融思想性、政治性、理论性、科学性、实践性于一体，是一门综合性基础学科。
（二）课程任务该课程以社会主义核心价值观为主线，针对大学生成长过程中面临的思想道德与法治问题，依据大学生成长成才规律，综合运用相关学科知识，教育、引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，提升思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。
二、课程的教学条件本课程教学分为理论教学和实践教学两个方面。
理论教学主要是以课堂授课为主，运用口头语言向学生进行示范、呈现、讲解和分析教学内容，同时借助现代信息技术手段，充分发挥学生在课堂上的积极性和主动性，提高学生的课堂参与度。
通过结合具体的时政内容、鲜活的案例来提高课堂的抬头率。
实践教学分为课内实践和课外实践。
课内实践主要以辩论、演讲、知识竞答、学生专题研讨等方式进行。
课外实践包括优秀学生事迹报告、参观考察、社会实践活动、志愿服务活动等。
通过理论教学和实践教学，推动思政小课堂同社会大课堂的结合，在学校与社会、教师与学生、课内与课外的有机联动中，切实提升思想政治理论课的亲和力和针对性。
三、课程教学基本要求1．该课程以培养时代新人为要求，落实立德树人的根本任务，以世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育为核心来展开教学内容。
帮助学生了解中国特色社会主义新时代对他们在思想、政治、道德、法治观念和心理素质方面的要求，引导大学生完善四种认识（认识高职、社会、职业和自己），学会四种技能（如何学习、如何做人、如何做事和如何交往），做符合时代新人要求的大学生。
“四个加强、四个提高”， 高质量谋划高职院校教材建设规划和管理
“四个加强、四个提高”，高质量谋划高职院校教材建设规划和管理作者：***来源：《河南教育·高教》2022年第04期國家教材委员会印发《全国大中小学教材建设规划（2019—2022年）》和教育部印发《职业院校教材管理办法》（以下简称“一规划一办法”）以来，河南经贸职业学院把教材工作提高到国家事权的政治高度，狠抓贯彻落实，通过“四个加强、四个提高”有效推动了学校教材建设规划和管理，教材工作水平迈上新台阶，教材工作成绩取得新突破，为落实立德树人根本任务提供了保障。
在首届全国教材建设奖评选中，学校1本教材荣获国家二等奖，9本教材入选国家规划教材;在首届河南省教材建设奖评选中，2本教材荣获特等奖，3本教材荣获一等奖。
学校成为河南省荣获国家和省教材建设奖最多的商科类高职院校。
河南经贸职业学院还先后承办了河南省教育厅组织的全省高校法学教材摸底排查专家评审会议和河南省高职院校教材排查“回头看”专家评审会议。
加强组织建设，提高教材建设规划和管理领导水平“一规划一办法”印发以来，学校及时调整充实了教材领导管理组织，成立了教材工作领导小组，党委书记担任组长，站在“教材是国家事权”的政治高度，切实落实了“党管教材”的政治要求。
学校成立了校、院两级，政、行、企、校多元化的教材选用委员会，健全了教材管理体制，明确了具体业务工作，即党组织管好政治方向、意识形态，行政部门管好业务工作、事务工作，形成了党政分工、齐抓共管的工作新局面。
学校自编教材做到了凡编必审，选用教材做到了凡用必审，严把政治关、质量关。
严把思想政治课教材关，严把课程思政关，严把编者政治关，彻底改变了过去把教材工作当事务工作、摆不上重要地位的局面。
其中，学校党委书记主编的《形势与政策》思政课教材，既坚持了正确的政治方向，又突出了职业教育的特点，还起到了示范引领作用;由学校党委书记负责的学校林州石板岩美术写生课程思政教学研究中心，被认定为省级课程思政研究示范中心，研发的活页讲义，已经通过两轮试用，将作为新型活页教材正式出版。
就业指导-课程标准
《大学生就业指导》课程标准课程名称：大学生就业指导课程性质：公共基础课，必修课学时：48学时（其中理论32 学时，实践16学时）学分：2学分适用专业：全院所有高职专业一、课程定位和设计思路（一）课程定位本课程是职业教育中的一门公共基础课，也是所有高职高专专业学生的一门重要的必修课，它既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
根据高职高专的教学目的和要求，其功能在于让学生通过本课程的学习，激发学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。
结合自己的专业知识，利用所学知识，解决实际问题，为今后的毕业就业择业作好准备。
本课程与其它课程的关系如下：序号前期课程名称为本课程支撑的主要能力1 形势与政策掌握国际国内形势，识别职业发展的社会环境2 法律基础了解国家相关法律法规序号后期课程名称需要本课程提供的主要能力1 各专业的专业核心课程专业发展前景、职业生涯规划、职业通用能力、求职技巧、就业形势与政策、就业信息准备等2（二）课程设计思路本课程是以高等职业院校所有专业的学生就业为导向，在行业专家的指导下，对电子类、管理类、销售类、机械类、信息类等专门化方向所涵盖的岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以创新能力培养为主线，将课程知识体系整合为8个项目，在教学过程中注意体现学生能力培养的循序渐进性。
在教学内容和方法上贯彻“技能培养为主，知识够用为度”的教学思想，旨在培养学生的创新意识，提高岗位实践能力和适应能力。
采用理论教学+课程训练+行业实践3层递进相结合的模式来提高教学质量，从而培育学生掌握就业择业的基本职业能力。
《就业指导》作为高职高专所有专业的一门公共必修课程，其实践性很强。
本课程的前导课程有《形势与政策》、《法律基础》等，后续有各专业的专业课程等专业技能课，地位十分重要。
本课程内容由理论教学、实践教学两大部分组成，建议课程总学时为 48学时（其中理论教学30学时，课内实训16学时，理论和实践教学的比例约为2:1），分别放在一至四学期开设，每学期开设12学时。
《形势与政策》课程标准
《形势与政策》课程标准英文名称：situation and policy course 课程编号：适用专业：全校本专科学生学分数：2一、课程性质《形势与政策》是高等学校学生思想政治教育的重要内容，是高校思想政治理论课的重要组成部分，是贯彻落实党的路线方针政策的重要途径，是对学生进行形势政策教育主要渠道、主要阵地，是大学生的必修课程。
在大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用。
二、课程理念本课程以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，紧密结合国际形势，特别是我国改革开放和社会主义现代化建设的形势，针对学生的思想实际开展形势与政策教育教学，帮助学生了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线、重大方针和政策，认清形势和任务，激发爱国主义精神，增强民族自信心和社会责任感，珍惜和维护国家稳定的大局，为建设有中国特色的社会主义而奋发学习、健康成长具有重要意义。
由于《形势与政策》课的内容具有理论性与时效性的特点，因此其内容具有特殊性，不同于传统课程有固定的教学内容体系。
本课程教学内容根据教育部下发的每学期“形势与政策教育教学要点”以及结合我校教学实际情况和学生关注的热点、焦点问题来确定。
三、课程目标本课程既要注重讲授基本的理论和知识，更要重视对学生的思维能力的培养和提高。
1、本课程总目标《形势与政策》课程的主要目标是帮助学生认清“四情”（即世情、国情、党情、民情），促进“三进”（即中国特色社会主义理论进课堂、进教材、进头脑），提高“三爱”（即爱党、爱国、爱中国特色社会主义的觉悟），全面成才。
引导广大学生准确理解党的路线、方针和政策，增强实现社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。
2、本课程分目标本课程运用马克思主义的形势观及其认识分析形势的立场、观点和方法对国内外热点问题做出分析，使学生较为全面系统地掌握有关形势与政策的基本概念、正确分析形势的方法，理解政策的途径及我国的基本国情、党和政府的基本治国方略，形成正确的政治观，学会用马克思主义的立场、观点和方法观察分析形势，理解和执行政策。
形策课程标准
《形势与政策》课程标准课程编号：155学时数：16学时学分数： 1学分适用专业：全院所有专业先修课：《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》制订人：张文树，审核人：包有或制订日期：2010年09月，共第 3 次修订一、课程的性质、教学目标和任务形势与政策课程是根据中宣部、教育部思想政治理论教育05方案而开设的，形势与政策课程是高校思想政治理论课之一，是高校德育工作的重要组成部分，适用于全院各专业，各个班级，是每个大学生（高职生）的必修课程。
每学期学时数为16学时，共四学期，二年修满为1学分。
本课程通过了解国际、国内形势，使学生全面正确认识党和国家面临的形势和任务，正确认识世情、国情、党情，正确理解党的路线、方针和政策，增加学生的爱国主义责任感和使命感，不断提高学生的爱国主义和社会主义觉悟。
课程的基本要求，帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感，提高当代大学生投身于国家经济建设事业的自觉性和态度，明确自身的人生定位和奋斗目标。
二、课程内容和要求第一专题加快转变经济发展方式促进科学发展教学目的与基本要求：通过本章教学，向学生讲解党和国家关于转变经济发展方式问题的理论与现实根源，使学生理解和掌握为什么要转变经济发展方式及其如何转变，转变经济发展方式对于大学生有何启示、意义。
[教学内容]：第一节为什么说转变经济发展方式刻不容缓一、既有的经济增长方式难以为继1、是靠便宜。
2、是处于产业链的低端。
3、是过度依赖外需。
二、国际经济格局发生变化三、我国经济进入一个新的发展阶段四、是推动经济尽快走上内生增长、创新驱动轨道的需要第二节怎样转变经济发展方式一、调整产业结构，加快服务业发展，增强第三产业比重二、加快调整国民收入分配结构三、改革科研体制，提升自主创新能力1、是“官本位”2、是现有科研体制仍然在一定程序上保持着计划经济体制的思维习惯。
(本科)《大学生就业指导》课程标准
《大学生就业指导》课程标准课程名称：大学生就业指导英文名称：College Student Vocational Counsel课程类型: 公共必修课总学时：32学时，讲课学时： 28 学时，实践学时： 4 学时，学分：2学分适用对象: 各专业学生选修课程：《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》、《专业认识》等。
第一部分前言一、课程性质与地位《大学生就业指导》是一门公共必修课。
该课程是以教育学、心理学、社会学、思想政治学、经济学、管理学、信息科学及成功学等多种学科知识为支撑的一门课程，在整个课程体系中处于不可替代的重要地位。
课程既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力、创业能力和生涯管理能力。
二、课程基本理念高校毕业生就业是实现人才资源整合的一项重要工作，是国家人才工程的重要组成部分。
本课程紧密结合现阶段社会发展形势和当代高校学生就业现状，为提高大学生就业竞争力、顺利就业、适应社会及树立创业意识提供必要的一门指导性课程。
建议本课程课时为32学时。
三、课程设计思路该课程以学生科学的就业态度、观念的形成为中心，以能力形成为标准，全面体现实操特色，通过学生积极参与案例分析、社会实践，培养学生认识自我、认识职业生涯的能力以及健康、自信的职业观念、职业素质和充满激情的创业精神。
在每篇的理论课堂教学之中，有针对性地采用多种形式相结合的教学方法，如案例讨论、角色扮演、演讲、辩论、自测等，有效激发学生学习的主动性和参与性；在每篇的社会实践课，开展学生走出校园、走进社会，教师密切关注学生遇到的实际问题并进行指导帮助的个性化实践教学，切实增强学生就业创业的竞争力。
第二部分课程目标本课程以培养大学生职业素质、求职能力与创业意识为目标。
引导学生树立科学的择业、就业、创业观念，强化竞争意识，培养自主意识，掌握求职技巧、提升就业能力，实现职业梦想。
形势与政策 课程标准
形势与政策课程标准
摘要：
一、前言
二、课程性质与目标
三、课程内容与安排
四、教学方法与评价
五、实施建议与课程资源的利用
六、总结
正文：
一、前言
《形势与政策》课程是我国高校思想政治教育的重要组成部分，旨在帮助学生了解国内外政治、经济、文化等方面的最新动态和政策，提高学生的政治觉悟和社会责任感。
二、课程性质与目标
1.课程性质：本课程为必修课程，旨在培养学生具有较高的政治觉悟和社会责任感。
2.课程目标：帮助学生了解和掌握国内外政治、经济、文化等方面的最新动态和政策，提高学生的分析判断能力。
三、课程内容与安排
1.国内政治经济形势：包括党的基本路线、改革开放、社会主义市场经济等方面的内容。
2.国际政治经济形势：涉及世界政治格局、国际关系、国际贸易等方面的知识。
3.文化教育等方面的政策：包括教育改革、文化事业发展等方面的政策内容。
四、教学方法与评价
1.教学方法：采用讲授、讨论、案例分析、实践教学等多种方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.评价方式：平时成绩、期末成绩、课堂表现等方面综合评价学生的学习成果。
五、实施建议与课程资源的利用
1.教师在教学过程中要注重理论联系实际，结合学生的专业特点，提高课程的针对性和实效性。
2.充分利用网络资源、图书资料等，拓展学生的学习渠道，丰富课程资源。
公共基础课程介绍
公共基础课程介绍(总5页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除公共基础课课程介绍九、课程介绍（一）公共基础课程介绍1. 思想政治课（130学时，其中课内98学时，课外32学时，共8学分）本课程是我院各专业的公共基础必修课程，是根据《<中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》（教社政［2005］9 号）而设立，包括三门课程：《思想道德修养与法律基础》内容：主要进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题。
本课程3学分，45课时，按2+1形式排课，课堂授课30课时，实践教学15课时；在第一学期开设。
考核方式：开卷考试。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》内容：主要讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程及马克思主义中国化的理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。
本课程4学分，68课时，按2+2形式排课，课堂授课34课时，实践教学34课时；在第二学期开设。
考核方式：开卷考试。
《形势与政策》内容：主要以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，全面准确地理解党的路线、方针和政策，积极投身中国特色社会主义建设的伟大事业。
本课程1学分，共16课时，按专题讲座形式排课，课堂讲座12课时，实践教学4课时；分别在二、四学期开设。
考核方式：开卷考试。
2. 职业指导（60学时，其中课内44学时，课外16学时，共4学分）本课程是我院各专业的公共基础必修课程，是根据《教育部办公厅关于印发<大学生职业发展与就业指导课程教学要求>的通知》（教高厅〔2007〕7号）要求开设的。
《形势与政策》课程标准
一、课程性质“形势与政策”是国家教育部规定的高等学校大学生的必修课（无先修和后续课程），是“两课”教育教学内容的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育的有效途径，在大学生思想政治教育工作中具有不可替代的重要作用。
二、课程教学目标1.总体目标“形势与政策”课教学目标是帮助学生全面、正确地认识党和国家当前所面临的政治、经济形势和国家改革发展所处的国际环境、时代背景，自觉拥护党的基本路线、重大方针和政策，深刻理解党和政府治国方略，积极关注社会热点、焦点问题，科学分析我国和平发展进程中的国际环境和社会特征，冷静思考国际阵营面对中国崛起的种种反应，主动增强实现改革开放和中国特色社会主义现代化建设宏伟目标的国家荣誉感、社会责任感和民族自信心，刻苦学习、勤奋求实、不断进取、开拓创新、主动成才、报效祖国，全面实现中华民族伟大复兴。
2.分项目标（1）能力目标通过教育，实现三个基本的能力目标：一是认知时事，即通过“形势与政策”教育教学使大学生认知国内外重大时事，为分析国际、国内形势积累必要的知识和阅历。
二是认同政策，即通过“形势与政策”教育教学使大学生认同党和国家的大政方针和政策，从而激发投身我国改革开放和社会主义现代化建设的热情。
三是认清趋势，即通过“形势与政策”教育教学使大学生认清国际、国内形势的发展大局和大趋势，对未来形势的趋向有一定的前瞻性。
“形势与政策”课教育教学的最终目标是使学生树立科学的形势观和政策观，让学生掌握科学分析国内外形势的方法，形成正确理解党的路线、方针和政策的立场、观点，为今后独立地把握好形势与政策发展趋势和大局，积累一定的经验和智慧。
（2）知识目标《形势与政策》课是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以高校培养目标为依据，是高校思想政治理论系列课程中的一门必修课，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道。
形势与政策 课程标准
形势与政策课程标准一、课程性质与目标《形势与政策》是一门综合性与应用性很强的思想政治理论课，它涉及到国内外形势、政策、社会热点等各个方面。
该课程的目标是帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。
二、课程内容与要求《形势与政策》课程的内容包括国内外形势分析、政策解读、社会热点问题探讨等。
在课程内容的设计上，要注重时效性、知识性和导向性，及时反映国内外形势的变化和政策调整。
同时，要引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
三、教学方法与手段《形势与政策》课程的教学方法应注重理论与实践相结合，采用多种教学手段，如课堂讲解、案例分析、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，要充分利用多媒体技术，如PPT、视频等，提高教学效果。
四、考核方式与标准《形势与政策》课程的考核方式应注重过程考核和结果考核相结合，以全面评价学生的学习效果。
考核标准应包括学生对国内外形势和政策的理解能力、分析能力、判断能力等。
同时，要鼓励学生积极参与课堂讨论、社会实践等活动，将实践活动作为课程考核的重要内容。
五、教学评价与反馈《形势与政策》课程的教学评价应注重全面性和客观性，采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等。
同时，要建立有效的反馈机制，及时了解学生的学习情况和需求，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。
总之，《形势与政策》课程的课程标准旨在帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。
同时，通过多种教学手段和考核方式，提高教学效果和评价质量，培养具有社会责任感和公民意识的优秀人才。
《形势与政策》 课程标准
《形势与政策》课程标准课程名称：《形势与政策》课程分类：公共必修课建议学时：20（理论课学时数：17学时，实践课学时数：3学时）学分：1学分适应对象：2010级所有专业建设团队：李莉、曾庆栋、黄琼英、曾雪凤、温映华、刘晓晓、袁源、赖莉洪、庄世丰、叶军等。
一、总论（一）课程定位1．课程性质《形势与政策》课是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以高校培养目标为依据，是高校思想政治理论系列课程中的一门必修课，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道。
2．课程价值和功能紧密结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，通过适时地进行形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力。
3．基本理念本课程以“能力本位”为基本理念，注重学生分析问题和解决问题能力的提升，为学生逐渐成长成为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，打下坚实的基础。
（二）课程目标《形势与政策》课紧密结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，通过适时地进行形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力。
（三）相关课程的衔接《形势与政策》课是高校思想政治理论课程体系中的基础课。
它与思想政治理论课课程体系中其它四门课程关系密切。
《马克思主义基本原理》课、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课等课程为本课程提供方法论和理论原则与政治导向。
《思想道德修养与法律基础》课程及《中国近代史纲要》为本课程直接提供历史和现实的素材。
本课程和其它学科也密切融合，它的体系建立在众多的学科基础之上，以伦理学、法学、哲学、社会学、心理学、教育学、政治学、人才学、美学、历史学等基础理论知识为依托，又为学生顺利学好其它课程提供精神动力，鲜明体现了本课程思想性与知识性统一、科学性与针对性统一、系统性与多学科融合性统一的特点。
形势与政策 课程标准
形势与政策课程标准形势与政策课程是一门旨在帮助学生了解和应对国内外形势变化以及掌握政策动向的重要课程。
通过学习形势与政策，学生将能够更好地理解国家发展状况，培养战略思维和决策能力，以适应日益复杂多变的社会环境。
为了确保形势与政策课程的质量和有效性，教育部特制定了一套形势与政策课程标准。
一、课程目标形势与政策课程的目标是帮助学生：1. 了解国内外形势趋势：通过学习政治、经济、社会、科技、环境等方面的知识，了解国内外形势的动态变化，掌握形势演变的规律。
2. 掌握国家政策动向：了解国家政策的制定及实施情况，熟悉国家发展战略和政策措施，掌握政策变化对个人和社会的影响。
3. 培养战略思维和决策能力：通过案例分析、讨论和实践活动，培养学生分析问题、解决问题和做出决策的能力。
4. 培养国际交流与合作意识：通过学习国际形势和政策，培养学生的国际意识和跨文化交流能力，增强对全球问题的关注。
二、课程内容形势与政策课程的内容包括以下几个方面：1. 国内形势：学生将学习国内经济、政治、社会、文化等领域的最新动态，了解国内发展的方向和趋势，包括宏观经济政策、社会发展政策、科技创新政策等。
2. 国际形势：学生将学习国际政治、经济、文化等领域的最新动态，了解国际关系、国际组织、国际合作等内容，包括国际安全、国际贸易、跨国公司等。
3. 政策解读：学生将学习国家政策的制定过程和实施情况，包括政策背景、目标、措施等，并通过案例分析政策的影响和效果，培养学生的政策分析与解读能力。
4. 案例分析：学生将通过分析实际案例，了解政策在实施中的挑战和局限性，培养学生的问题分析和解决能力。
5. 实践活动：学生将通过社会实践、问卷调查、讨论会等形式，参与到现实问题的解决中，培养学生的实践能力和团队合作能力。
三、教学方法形势与政策课程的教学方法包括以下几种：1. 理论讲授：教师通过讲授相关理论和知识，介绍形势与政策的基本概念和原理。
2. 案例分析：通过分析实际案例，引导学生理解政策制定与实施过程，并掌握政策的影响和效果。
新《形势及政策》课程标准
《局势与政策》课程标准课程代码：060017 课时数：16学分：4合用专业：全部专业一、课程性质与定位（一）课程性质《局势与政策》课是一门公共基础课程，是教育部规定的高等学校学生必修思想政治理论课程，是对学生进行局势与政策教育的主渠道、主阵地。
它是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以高校培育目标为依照，密切联合国内外局势，密切联合大学生的思想实质，对大学生进行比较系统的党的路线、目标和政策教育的思想政治教育课程。
它的基本任务是经过合时地进行局势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生宽阔视线，实时认识和正确对待国内外重要时势，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的剖析能力和适应能力。
（二）课程定位本课程是一门综合性与应用性很强的思想政治理论课，它的有关课程为：《思想道德涵养与法律基础》及《毛泽东思想和中国特点社会主义理论系统概论》。
思想道德涵养和法律基础课与局势与政策课在思想系统和内容上有着十分密切的联系。
毛泽东思想和中国特点社会主义理论系统是学习局势与政策课的重要思想理论基础。
学好局势与政策课关于学好前两门课，建立正确的世界观、人生观、价值观也拥有重要作用。
二、课程设计（一）设计思路1．坚定正确的政治方向，一直与党中央保持一致。
在教课过程中，针对学生关注的热门问题和思想特点，帮助学生认清国内外局势，教育和指引学生全面正确地理解党的路线、目标和政策，坚定在中国共产党的领导下走中国特点社会主义道路的信心和信心，踊跃投身改革开放和现代化建设的伟大事业。
2．发挥课内课外两个教育门路。
讲堂教课以专题化讲座形式睁开，环绕当下国内政治、经济、文化、生态、外交等走向及国际局势睁开，关注学生应当认识并可以理解的社会热门问题；同时指引学生课外自主思虑领会，剖析当下热门莫非问题，培育学生剖析解决问题的思想习惯。
（二）设计依照1.《局势与政策》课程自己拥有的导向性、政策性、时效性、知识性的特点和思政课教育的针对性实效性要求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《形势与政策》课程标准
课程名称：形势与政策
课程编码：s0110302
课程类型：理论
开课部门：社会科学教研部
适用专业及参考学时：所有专业
一、前言
1．课程性质
《形势与政策》课，是高校思想政治理论课程体系的重要组成部分，是一门公共必修课，面向高职二年级学生开设。
2．课程定位
该课程以中国特色社会主义理论体系为指导，在系统学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的基础上，有针对性地对大学生深入开展形势与政策教育，引导大学生进一步深入认识世情、国情、党情、民情，正确分析和认识当前国内外形势，坚定信心，为夺取全面建设小康社会新胜利、谱写美好生活新篇章而发奋学习。
前导课程：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
3．课程设计思路
本课程内容设计重在培养学生进一步理解中国特色社会主义理论体系基本原理的能力，提高学生分析国内、国际形势的能力，提高学生对中国特色社会主义的认同感和建设中国特色社会主义的使命感。
课程内容按中国特色社会主义建设总体布局的要求，以政治、经济、文化、社会为主要框架，囊括国内与国际两方面内容，紧跟当前政治形势，以提高学生的政治素养。
本课程对所有专业开设16课时。
二、课程目标
1．课程教学目标
通过本课程的学习，能够使学生领会党和国家的阶段性发展方略及重大政策精神，明确国内基本国情和热点问题，了解国际政治基本理论和国际热点问题；能提高学生将中国特色社会主义理论运用于分析国内外政治问题的能力，提高学生的社会责任意识，培养学生爱国主义情怀。
三、课程内容及参考学时
适用专业：所有专业参考学时：16
四、课程实施建议
1．参考教材及教学参考书建议
《形势与政策》校内自编教材2011版；《形势与政策》2013版与轻院合作编制教材；《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》。
2．教学方法建议
针对具体的教学内容和教学过程，采用多媒体课件教学、课堂研讨等方法。
3．教学评价建议
本课程采用多元性的评价，结合课堂提问、出勤情况、期末考试相结合的方式，对学生进行考核。
五、课程教学资源
1．师资条件
担任本课程的主讲教师需要思想政治教育及哲学专业背景，应具备较丰富的教学经验。
在教学组织能力方面，本课程的主讲教师应具备基本的课堂教学设计能力，即根据本课程标准制定详细的授课计划，对每一堂课的教学过程精心设计；还应具备较强的施教能力、课堂掌控能力和应变能力。
3．学习资源选用
精品课程、网络资源、多媒体教学课件等教学资源下载地址。
六、编制说明
编写：黄晓兵
审核：刘刚
时间：2013-8-30。