教育学第六章练习题

教育学第六章练习题
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

1、我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于
A、活动课程
B、潜在课程
C、综合课程
D、学科课程
2、课程论研究的是的问题
A、为谁教
B、怎样教
C、教什么
D、教给谁
3、真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是。

A、克伯屈
B、杜威
C、卢梭
D、福禄培尔
4、有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲及教科书等系统化活动的过程是 A课程分类 B、课程评价
C、课程实施
D、课程设计
5、最早提出“隐性课程”的学者是
A、杜威
B、叶圣陶
C、贾克森
D、苏格拉底
6、我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是的表现
A、课程是知识
B、课程是经验
C、课程是活动
D、课程是项目
7、教育史上，课程类型的两大主要对立流派是
A、学科中心课程与活动中心课程
B、必修课程和选修课程
C、核心课程和广域课程
D、接受课程和发现课程
8、有学者说“无论我们选教何学科，都务必使学生理解该学科的基本结构”。

依此而建立的课程理论是
A、百科全书式课程理论
B、综合课程理论
C、实用主义课程理论
D、结构主义课程理论
9、基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需具备的以“三基”为中心的基础教养。

“三基”指的是
A、读、写、画
B、读、画、算
C、画、写、算
D、读、写、算
10、课程改革就其实质来讲，就是课程的问题
A、现代化
B、综合化
C、系统化
D、理论化
11、以下关于活动课程主要属性的描述中不正确的是
A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程
B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验。

C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程。

D、活动课程即是通常所讲的课外活动。

12、第三次全国教育工作会议对基教育课程体系建设提出的要求是国家课程、地方课程和
A、活动课程
B、社会课程
C、学校课程
D、特色课
程
13、注重培养学生的探究态度与能力的课程是
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、发展型课程
14、注重培养学生基础学力的课程是
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、发展型课程
15、注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、发展型课程
16、国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是
A、教学大纲
B、课程计划
C、教科书
D、课本
17、衡量各科教学质量的重要标准是
A、教学计划
B、教学大纲、
C、教学目的
D、教学目标
18、课程计划的中心问题是
A、开设哪些科目
B、各门学科开设的顺序
C、各门学科的教学时间
D、各门学科的教学方法
19、编写教科书和教师进行教学的主要依据是
A、课程计划
B、教学大纲
C、教育目的
D、教育政策
20、课程实施计划的展开过程是
A、安排课程表
B、分析教学任务
C、选择并确定教学模式
D、组织教学活动
21、下列不属于课程表安排应遵循的原则的是
A、整体性原则
B、迁移性原则
C、生理适宜原则
D、课程是活动
二、填空题：把答案填在题中横线上。

1、教育改革的核心是
2、制约学校课程的三大因素是社会、知识和。

3、是根据教学大纲编制的、系统反映学科内容的教学用书。

4、教学计划中的课时分配包括学科的总时数，每门学科各学年的授课时数和
等。

5、在课程实施中，学生的学习特点受内部因素、外部因素及三方面的影响。

6、我国义务教育的教学计划具备的三个基本特征是强制性、、基础性。

7、教学计划的核心问题是。

8、把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的
三、简答题：
1、简述制约课程的主要因素。

2、什么是课程设计？其意义是什么？
3、课程计划的构成要素有哪些？。

4、简述我国当前课程改革的主要趋势。

5、如何正确实施课程评价。

四、论述题：
1、简述国外课程改革的趋势。

2、在芝加哥大学实验学校中，孩子们在教师的指导下自己动手建设自己的校舍、购置学校的设备，也模拟社会上的商业活动在学校里开设商店，进行简单的买卖活动。

他们课程的相当一部分，也是在教师的指导下，由学生选择一些他们感兴趣的话题，通过探究学习。

这个学校的活动，反映了什么样的教育思想？对我国的教育改革有何启示？
答：这个学校的活动体现出了活动课程的课程理论。

活动课程的基本观点：主张课程的内容要适合儿童的需要和接受能力，主张以活动为中心组织教学，从做中学。

活动课程的基本特点是：强调学生的自主性，强调通过学生自己的实践活动获得直接经验；强调训练学生的综合能力及个性养成。

对活动课程的评价：活动课程强调课程要适合儿童的兴
趣、需要和教材的心理组织，重视从活动中进行教学和教育，有利于促进儿童积极学习。

但夸大了儿童个人的经验，忽视了知识本身的逻辑顺序，结果只能使学生学到一些片断、零碎的知识，降低了教学质量。

对我国教育改革的启示：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习的和形成正解价值观的过程。

改变课程内容过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

?第六章课程练习题 ?一、单项选择题
? 课程的一般结构包括
? A.课程计划、课程标准、教科书 ? B.课程目标、课程计划、课程标准 ? C.课程体制、课程标准、课程内容 ?
D.课程目标、课程内容、教科书
? 答案: A.课程计划、课程标准、教科书
? 编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是
? A.课程B.课程标准 ? C.课程目标 D.课程计划
? 答案: B.课程标准
? 我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是 ? A.强制性，基础性，科学性； ? B.强制性，普遍性，科学性； ? C.科学性，普遍性，基础性； ? D.强制性，普遍性，基础性
? 答案: D.强制性，普遍性，基础性
? 欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的
? A.学科课程 B.活动课程? C.综合课程 D.融合课程 ? 答案: A.学科课程
? 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是
? A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 ? C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论
? 答案: D.结构主义课程理论
? 新课程改革中提出的课程“三维目标”是
? A.知识，智力，能力，基本知识， ? B.基本技能，基础性学力
? C.知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观 ?
D.知识，智力，情感
? 答案: C.知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观
? 培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的课程是
? A.基础型课程 B.发展型课程 ? C.知识型课程 D.工具型课程
? 答案: A.基础型课程
? 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，基础教育建立新的课程体系，试行
? A.国家课程B.地方课程 ? C.学校课程D.三者都是 ? 答案: D.三者都是 ? 最早把评价引入课程编制过程之中的是。

? A.泰勒 B.罗杰斯 C.布卢姆 D.布鲁纳
? 答案: A.泰勒
? 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是。

? A．从课程制定者或管理制度角度划分的 ? B．从课程的功能角度划分的
? C．从课程的组织核心角度划分的 ? D．从课程的任务角度划分的
? 答案：D．从课程的任务角度划分的
? 从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和。

? A．程序性课程 B．练习性课程 ? C．地方性课程 D．实
践性课程
? 答案：D．实践性课程
? 有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是。

? A．制定课程目标 B．制定教学计划 ? C．课程设计D．明确培养目标
? 答案：C．课程设计
? 把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是。

? A．课程实施 B．教学过程 ? C．课程评价 D．课程标准
? 答案：A．课程实施
? 将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
? A．从课程功能的角度 ? B．从教育阶段的作用
? C．从课程制定者或管理制度的角度 ? D．从课程核心组织的角度
? 答案：C．从课程制定者或管理制度的角度
? 课程的一般结构是。

? A．教学计划→教学大纲→教科书
? B．课程总目标→领域目标→学科目标 ? C．课程目的→课程实施→课程评价 ? D．知识一经验一活动
? 答案：A．教学计划→教学大纲→教科书
? 被称为“课程评价之父”的教育家是
? A．杜威 B．斯塔弗尔比姆 ? C．泰勒 D．裴斯泰洛齐
? 答案： C．泰勒
? 被称为课程论经典的学术著作的是泰勒的。

? A．《课程与教学的基本原理》 ? B．《教育目标分类学》 ? C．《教育过程》
? D．《教学与一般发展》
? 答案： A．《课程与教学的基本原理》
? 把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家。

? A．夸美纽斯 B．洛克 ? C．斯宾塞D．杜威
? 答案：C．斯宾塞
? 编写教科书和教师进行教学的直接依据是。

? A．教学目标 B．课程目标 ? C．教学计划 D．教学大纲
? 答案：D．教学大纲
? 从课程的组织核心来看，可把课程分为。

? A．学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程 ? B．幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程 ? C．基础型课程、拓展型课程、研究型课程 ? D．国家课程、地方课程、学校课程
? 答案：A．学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程
? 课程的组织方式或设计课程的种类指的是。

? A．教学大纲 B．教学计划 ? C．教科书D．课程类型
? 答案：D．课程类型
? 在制定教学计划时，教学时间的安排要体现的原则。

? A．以社会实践为主 B．以课外活动为主 ? C．以上课为主D．以家庭教育为主
? 答案：C．以上课为主
? 基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。

“三基”指的是。

? A．读、写、算 B．读、写、画 ? C．画、写、算 D．读、画、算
? 答案：A．读、写、算
? 一定社会培养人的总体要求，制定教育目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据是。

? A．教育方针 B．教学目标 ? C．教育目的 D．培养目标
? 答案：C．教育目的 ? 教育改革的核心是。

? A．课程改革 B．方法改革 ? C．途径改革 D．内容改革
? 答案：A．课程改革
? 教学大纲一般由说明部分和构成。

? A．序言部分 B．文本部分 ? C．本文部分 D．后记部分
? 答案：C．本文部分
? “学会生活自理和参加力所能及的家务劳动，初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能，了解一些择业的常识，具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯。

”属于阶段的培养目标。

? A．小学 B．初中 C．高中 D．大学
? 答案：B．初中
?二、多项选择题
? 泰勒原理所包含的四大问题是指。

? A．课程政策是如何制定的 ? B．学校应达到哪些教育目标 ? C．提供哪些教育经验才能实现这些目标 ? D．怎样才能有效地组织这些教育经验 ? E．怎样确定这些目标正在得到实现
? 答案： B、C、D、E
? 下列属于课程表安排应遵循的原则的是。

第六章配套练习题
一、单选题
1.学校教育职能的主要实施者是
A.领导
B.教师
C.学生
D.校长
2.发展教育、办好学校、推进教育教学改革的主体力量是
A.行政部门
B.领导
C.教师
D.校长
3.教师职业的出现是在
A.原始社会
B.奴隶社会
C.春秋战国时期
D.封建社会
4.师范教育明确成为学制的一部分首次是在中提出的
A.“癸卯学制”
B.“壬寅学制”
C.“六三三学制”
D.“新学制”
5.标志我国师范教育的开始的文件是
A.《关于教师地位的建议》
B.《国家为21世纪的教师作准备》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《钦定学堂章程》
6.标志着教师职业的专业水平大大提高的是
A.教师资格制度
B.教师水平的提高
C.教师社会地位提高
D.教师收入提高
7.我国教育史上第一个近代学制是
A.“癸卯学制”
B.“壬寅学制”
C.“六三三学制”
D.“新学制”
8.创办世界第一所教师培训机构的国家是
A.美国
B.德国
C.法国
D.英国
9.创办世界第一所教师培训机构的人是
A.布鲁纳
B.杜威
C.拉萨尔
D.洛克
10.《中华人民共和国职业分类大典》，将教师职业归于
A.领导人员
B.专业技术人员
C.干部
D.公职人员
11.教师专业化标准的根本体现与核心是
A.教师自身专业素质的发展的提高
B.法规保障
C.政策保障
D.领导重视
12.我国《中华人民共和国教师法》正式施行的时间是
A.1993年
B.1994年
C.1995年
D.1996年
13.标志着我国开始建立教师资格证书制度的国家政策法规是
A.《教师资格条例》
B.《中华人民共和国教师法》
C.《关于教师地位的建议》
D. 《国家为21世纪的教师作准备》
14.规定了我国教师资格取得的五项要素是
A.《教师资格条例》
B.《中华人民共和国教师法》
C.《关于教师地位的建议》
D. 《国家为21世纪的教师作准备》
15.“学科教学法”提出者是
A.舒尔曼
B.杜威
C.拉萨尔
D.洛克
16.教师从事教育教学工作最起码的条件是
A.专业知识
B.专业精神
C.专业权力
D.专业技能
17.区分一个教师是专业教师还是非专业教师的根本性标志是
A.专业知识
B.专业精神
C.较强研究能力
D.专业技能
18.教师专业地位的实质是
A.专业人员的权利和义务
B.专业知识
C.专业训练
D.专业技能
19.衡量教师社会地位最直接和最基础的指标是
A.专业地位
B.政治地位
C.经济地位
D.职业声望
20.教师角色的思想基础和调节机制是
A.教师地位
B.教师职业理念
C.教师人格
D.教师素质
21.教师角色的直接体现是
A.教师的制定行为方式
B.教师地位
C.教师素质
D.职业理念
22.教师教书育人的基础是
A.教育科学方面的知识及教学能力
B.科学文化知识
C.扎实的学科知识
D.教师角色
23.教师教好所教学科的起码条件是
A.扎实的学科知识
B.科学文化知识
C.角色意识
D.职业道德
24.教师把自己所知转化为学生所知、把自己所能转化为学生所能独特的智慧是
A.扎实的学科知识
B.教育科学方面知识及教学能力
C.科学文化知识
D.职业道德
25.教师工作的动力性素质是
A.教师的专业精神
B.师德修养
C.业务素质
D.智力素质
26.教师职能体现的关键因素是
A.教师的专业精神
B.师德修养
C.业务素质
D.智力素质
二、多选题
1.我国教师资格取得的要素是
A.中国公民
B.思想品德条件
C.学历条件
D.教育教学能力
E.认定合格的手续
2.舒尔曼认为专家教师是由组成的
A.学科教学法
B.学科内容
C.课程知识
D.教师教养
E.社会认可
3.舒尔曼认为教师的学科知识包括的领域有
A.内容知识
B.一般教学法知识
C.学科教学法
D.教学目的
E.课程知识
4.舒尔曼认为教师的专业教养包括
A.学习者及其特征知识
B.教学情景脉络知识
C.一般教学法知识
D.课程知识 E教学目的、价值、哲学、历史学基础知识.
5.教师专业发展包括的内容有
A.专业精神的发展
B.专业知识的发展
C.专业技能的发展
D.专业权力
E.专业手段
6.教师劳动的特点包括
A.差异性
B.示范性
C.创造性
D.系统性
E.学习性
7.教师的社会地位由组成
A.专业地位
B.个?a href=“http:///fanwen/shuoshuodaquan/”
target=“_blank” class=“keylink”>说匚? C.职业声望
D.政治地位
E.经济地位
8.不同国家存在的教师经济地位的类型有
A.高于型
B.持平型
C.低于型
D.等于型
9.教师的角色期望大体可分为几个方面
A.社会的期望
B.地位期望
C.学生的期望
D.自我期望
E.家庭期望
10.教师角色形象的自我期望包括
A.专业人员型
B.道德中心型
C.教学中心型
D.学生领导型
E.学术中心型
11.教师职业角色的自我期望包括
A.专业人员型
B.学术中心型
C. 道德中心型
D.学生领导型
E.雇员取向型
12.从教师履行职责的角度来看，教师的素质结构包括
A.教育家的意识
B.专业精神
C.师德修养
D.业务素质
E.创新精神
13.教师的基本素质成分包括
A.知识结构
B.个性品质
C.教学能力
D.教育观念
E.教育创新
三、改错题
1.
2.
3.
4.
5.标志我国师范教育的开始的文件是《中华人民共和国教师法》。

6.
7.
8.
9.
10.《中华人民共和国职业分类大典》，将教师职业归于公职人员。

11.我国《中华人民共和国教师法》正式施行的时间是
12.
13.“学科教学法
14.
15.
16.
17.衡量教师社会地位最直接和最基础的指标是政治地位。

18.
19.
20.
21.
22.教师工作的动力性素质是师德修养。

23.
四、简答题
1.简述专业与职业的区别。

2.什么是教师职业的专业化？其标准是什么？
3.简述教师专业地位的实质意义。

4.教师职业的专业性表现在哪些方面？
5.简述教师资格的内涵。

6.简述教师专业发展的目标。

7.教师专业发展包括几方面的内容？
8.什么是教师的专业精神？如何培养？
9.如何促进教师专业知识的发展？
10.教师劳动有哪些特点？
11.为什么说教师劳动具有示范性？
12.教师劳动的示范性表现在哪些方面？
13.教师劳动的创造性主要体现在哪些方面？
14.为什么说教育是一项非常复杂和精细的工作，必须要有高度的系统性？
15.如何解决教师的地位与收入不相符的问题？
16.什么是教师的职业声望？教师职业声望的高低有哪些决定因素？
17.简述我国教师的享有的权利。

18.简述我国教师应当履行的义务。

19.教师劳动的个人价值和职业优越性主要体现在哪些方面？
20.简述教师角色的内涵。

21.从教师劳动的对象上来看，教师这种特定的社会职业包括哪些内容？
22.教师的职业理念主要包括啊些方面的内容？
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23.教师角色的心理品质和行业习惯包括哪些方面的内容？
24.教师角色冲突中，教师个人如何进行角色协调？
25.简述我国教师的基本素质。

26.《中小学教师职业道德规范》对教师的职业道德做出了哪些规定？
27.简述教师的业务素质及其主要内容。

28.简述教师基本素质几方面的关系。

29.21世纪的教师除了应具备教师的基本素质外，还应具备哪些前瞻性素质？
30.你认为教育家与教书匠有什么区别？
五、论述题
1.结合实际，论述教师是一种学习性的职业。

2.如何看待我国存在的轻视教师专业地位的现象。

3.如何看待社会上对教师“照亮了别人燃烧了自己；吃的是树叶吐的是真丝；扶助了他人牺牲了自己”的评价？
4.结合实际，谈谈如何消除教师的角色冲突。

5.你认为一个比较理想的教师应该具备什么样的素质？
21/ 21。