初中化学开放式实验教学的尝试
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初 中化 学 开 放 式 实 验 教 学 的 尝 试
王 志宁
（ 河北省乐亭 县王滩镇初级 中学 ，河北 乐亭 ０ ３ １ ６ ６ ０）
中 图分 类 号 ：Ｇ６ ３８ 文献 标 识 码 ：Ａ ３．
文 章 编 号 ：１ ７ — ５ ８（ ０ １ ２ ０ １ － ２ ６ １ ０ ６ ２ １ ）１ － １ ４ ０
２ 自主 实 验 的 实 施 。 ． 第 一 阶 段 ：介 绍 该 课 题 研 究 的 意 义 ，共 同 研 讨 该 实 验 课 题 的计 划 ，并 制 定 出 实 施 调 查 研 究 的 方 案 。 第 二 阶 段 ： 给 学 生 分 成 小 组 ，给 组 内 人 员 分 工 ，设 计
革 ？笔 者 的 尝试 与 体 会 是 ：
１ 验 课 内 容 的 设 定 。 所 谓 封 闭 ， 是 指 学 习 内 容 单 ． 实
一
记 录 表 格 ，并 提 出 自己 的 猜 想 ，及 时 记 录 自 己 的 调 查 结 论 ， 以保 存 第 一 手 数 据 资 料 。 第 三 阶 段 ：教 师 组 织 学 生 公 开 汇 报 交 流 ，引 导学 生 分 析 相 关 资 料 ，组 织 学 生 进 行 讨 论 、 比较 、类 比 归 纳 ，培 养
基 于 以上 认 识 ，教 师 在 教 学 中 应 设 定 研 究 性 学 习选 题
形 提 出 是 什 么 原 因造 成 钢 铁 生 锈 的 猜 想 ，再 小 组 讨 论 出 实 验 方 案 ，模 拟 不 同 的 条 件 进 行 试 验 ：铁 钉 在 干燥 的 空 气 中
（ 管 ① ） ；铁 钉 浸 没 在 迅 速 冷 却 的沸 水 中 的铁 钉 （ 管 试 试
相互 尊 重 的意 识 和共 同 合 作 的能 力 。
，Βιβλιοθήκη Baidu
仅 限 于 教 材 ；学 习 方 法 简 单 ，仅 接 受 式 学 习 ；学 习情
景 单 调 ：学 生 在 完 成 学 习 任 务 时 往 往 采 取 独 立 作 业 的 形 式 ，缺 少 讨 论 与 合 作 ，造 成 学 生 心 胸 狭 窄 ，不 愿 与 同 伴 共 同 克 服 困难 ，共 同分 享 学 习 的 乐 趣 ，致 使 学 生 失 去 了 学 习 与交 流 的机 会 ，缺 乏 合 作 精 神 和 团 队 精 神 。 所 谓 开 放 ，是
随 着 基 础 课 程 改 革 的 不 断 推 进 ，新 的课 程 理 念 逐 渐 深 入 人 心 ， “ 切 为 了学 生 的 发 展 ” ， 已经 成 为 教 师 教 学 设 一 计 和 教 学 评 价 的 指 导 思 想 。 现 实 的 化 学 实 验 教 学 与 新 课 程 的 要 求 还 有 一 定 的 差 距 ，究 其 原 因 ：一 是 多 年 形 成 的教 学 思 维 和 训 练 模 式 严 重 制 约 着 学 生 的 发 展 ；二 是 初 中化 学 实
趣。
验 教学 面 临 着 中 考 的 压 力 。 把 学 生 每 天 都 困在 繁 杂 的重 复 演 练 、相 同 的思 维模 式 中 ，忽 视 了实 验 教 学 ，更 谈 不 上 开 放式 实 验 教 学 了 。 这 样 值 得 我 们 教 师 思 考 的 问题 是 ：初 中
化 学 课 堂 教 学 将 怎 样 改 革 呢 ？ 开 放 式 实 验 教 学 又 怎 样 改
指 在 课 堂 教 学 活 动 中 ，师 生 不 囿 于 书 本 世 界 ， 以开 放 的 心 态 接 纳 、学 习 、吸 收 和 转 化 外 部 世 界 鲜 活 的 论 、技 术 和
例 如 ，在 讲 “ 属 的 防 护 和 回 收 ” 时 ，笔 者 先 用 图 片 金 展 示 生 活 中 钢 铁 被 腐 蚀 的 现 象 ，再 出 示 一 些 因 钢 铁 锈 蚀 而 给 我 国 以及 世 界 带 来 巨 大 损 失 的 数 据 ，从 而 提 出 有 必 要 探
碳 的 实 验 药 品 ， 还 分 发 给 其 他 同 学 ， 既 节 约 了 实 验 室 药 品 ，又 使 实 验 做 得 有 声 有 色 。有 的 同学 甚 至 还 提 出 了 可 以 用 盐 酸 在 大 理 石 上 雕 刻 工 艺 品 的想 法 ， 让 学 生 看 到 了 废 品 不 废 ， 还 能 变 废 为 宝 ， 从 而 提 高 了 对 学 习 应 用 化 学 的 兴
② ） ； 铁 钉 部 分 放 在 水 中 ， 另 一 部 分 在 空 气 中 （ 管 试 ③ ）；铁 钉 放 在 用 食 盐 水 浸 过 的 试 管 中 （ 管 ④ ）；铁 钉 试 放 在 用 硫 酸 溶 液 浸 过 的 试 管 中 （ 管 ⑤ ）。学 生 结 合 实 验 试
现 象 分 析 接 触 物 质 ，从 而 得 出铁 生 锈 的 条 件 。冉 追 问 ：如
究 钢铁生锈 的条件及 防锈措施 。然后 由学生先根 据生活情
信 息 ，冲 破 课 堂 和 学 校 的 限 制 ，联 系 生 活 ，走 进 社 会 ，让 牛 活 和 社 会 成 为 更 大 的课 堂 。从 单 一 、被 动 的 学 习 方 式 转 向 多样 化 的 学 习 方 式 ， 且 以探 究 、体 验 为 主 。
指 导 。 中 学 化 学 研 究 性 学 习 的 内 容 与 所 学 化 学 知 识 相 联 系 ，选 择 反 映 事 物 本 质 与 内 在 联 系 主题 为 核 心 。 例 如 ，讲 完 “ 酸碱 指 示 剂 ” 教 学 ，让 学 生 利 用 花 瓣 、树 叶 、蔬 菜 等
自制 酸 碱 指 示 剂 ，再 用 自制 的 指 示 剂 检 验 生 活 中 溶 液 的 酸 碱 性 ，既 可 以使 学 生 体 会 科 学 探 究 的 方 法 ， 了 解 知 识 在 生 活 巾 的应 厢 ，也可 以 培 养 他 们 勇 于 探 究 的精 神 。 又 如 ，讲 “ 氧 化 碳 的制 取 ” 一 节 前 ，笔 者 组 织 了学 二
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初 中化 学 开 放 式 实 验 教 学 的 尝 试
王 志宁
（ 河北省乐亭 县王滩镇初级 中学 ，河北 乐亭 ０ ３ １ ６ ６ ０）
中 图分 类 号 ：Ｇ６ ３８ 文献 标 识 码 ：Ａ ３．
文 章 编 号 ：１ ７ — ５ ８（ ０ １ ２ ０ １ － ２ ６ １ ０ ６ ２ １ ）１ － １ ４ ０
２ 自主 实 验 的 实 施 。 ． 第 一 阶 段 ：介 绍 该 课 题 研 究 的 意 义 ，共 同 研 讨 该 实 验 课 题 的计 划 ，并 制 定 出 实 施 调 查 研 究 的 方 案 。 第 二 阶 段 ： 给 学 生 分 成 小 组 ，给 组 内 人 员 分 工 ，设 计
革 ？笔 者 的 尝试 与 体 会 是 ：
１ 验 课 内 容 的 设 定 。 所 谓 封 闭 ， 是 指 学 习 内 容 单 ． 实
一
记 录 表 格 ，并 提 出 自己 的 猜 想 ，及 时 记 录 自 己 的 调 查 结 论 ， 以保 存 第 一 手 数 据 资 料 。 第 三 阶 段 ：教 师 组 织 学 生 公 开 汇 报 交 流 ，引 导学 生 分 析 相 关 资 料 ，组 织 学 生 进 行 讨 论 、 比较 、类 比 归 纳 ，培 养
基 于 以上 认 识 ，教 师 在 教 学 中 应 设 定 研 究 性 学 习选 题
形 提 出 是 什 么 原 因造 成 钢 铁 生 锈 的 猜 想 ，再 小 组 讨 论 出 实 验 方 案 ，模 拟 不 同 的 条 件 进 行 试 验 ：铁 钉 在 干燥 的 空 气 中
（ 管 ① ） ；铁 钉 浸 没 在 迅 速 冷 却 的沸 水 中 的铁 钉 （ 管 试 试
相互 尊 重 的意 识 和共 同 合 作 的能 力 。
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仅 限 于 教 材 ；学 习 方 法 简 单 ，仅 接 受 式 学 习 ；学 习情
景 单 调 ：学 生 在 完 成 学 习 任 务 时 往 往 采 取 独 立 作 业 的 形 式 ，缺 少 讨 论 与 合 作 ，造 成 学 生 心 胸 狭 窄 ，不 愿 与 同 伴 共 同 克 服 困难 ，共 同分 享 学 习 的 乐 趣 ，致 使 学 生 失 去 了 学 习 与交 流 的机 会 ，缺 乏 合 作 精 神 和 团 队 精 神 。 所 谓 开 放 ，是
随 着 基 础 课 程 改 革 的 不 断 推 进 ，新 的课 程 理 念 逐 渐 深 入 人 心 ， “ 切 为 了学 生 的 发 展 ” ， 已经 成 为 教 师 教 学 设 一 计 和 教 学 评 价 的 指 导 思 想 。 现 实 的 化 学 实 验 教 学 与 新 课 程 的 要 求 还 有 一 定 的 差 距 ，究 其 原 因 ：一 是 多 年 形 成 的教 学 思 维 和 训 练 模 式 严 重 制 约 着 学 生 的 发 展 ；二 是 初 中化 学 实
趣。
验 教学 面 临 着 中 考 的 压 力 。 把 学 生 每 天 都 困在 繁 杂 的重 复 演 练 、相 同 的思 维模 式 中 ，忽 视 了实 验 教 学 ，更 谈 不 上 开 放式 实 验 教 学 了 。 这 样 值 得 我 们 教 师 思 考 的 问题 是 ：初 中
化 学 课 堂 教 学 将 怎 样 改 革 呢 ？ 开 放 式 实 验 教 学 又 怎 样 改
指 在 课 堂 教 学 活 动 中 ，师 生 不 囿 于 书 本 世 界 ， 以开 放 的 心 态 接 纳 、学 习 、吸 收 和 转 化 外 部 世 界 鲜 活 的 论 、技 术 和
例 如 ，在 讲 “ 属 的 防 护 和 回 收 ” 时 ，笔 者 先 用 图 片 金 展 示 生 活 中 钢 铁 被 腐 蚀 的 现 象 ，再 出 示 一 些 因 钢 铁 锈 蚀 而 给 我 国 以及 世 界 带 来 巨 大 损 失 的 数 据 ，从 而 提 出 有 必 要 探
碳 的 实 验 药 品 ， 还 分 发 给 其 他 同 学 ， 既 节 约 了 实 验 室 药 品 ，又 使 实 验 做 得 有 声 有 色 。有 的 同学 甚 至 还 提 出 了 可 以 用 盐 酸 在 大 理 石 上 雕 刻 工 艺 品 的想 法 ， 让 学 生 看 到 了 废 品 不 废 ， 还 能 变 废 为 宝 ， 从 而 提 高 了 对 学 习 应 用 化 学 的 兴
② ） ； 铁 钉 部 分 放 在 水 中 ， 另 一 部 分 在 空 气 中 （ 管 试 ③ ）；铁 钉 放 在 用 食 盐 水 浸 过 的 试 管 中 （ 管 ④ ）；铁 钉 试 放 在 用 硫 酸 溶 液 浸 过 的 试 管 中 （ 管 ⑤ ）。学 生 结 合 实 验 试
现 象 分 析 接 触 物 质 ，从 而 得 出铁 生 锈 的 条 件 。冉 追 问 ：如
究 钢铁生锈 的条件及 防锈措施 。然后 由学生先根 据生活情
信 息 ，冲 破 课 堂 和 学 校 的 限 制 ，联 系 生 活 ，走 进 社 会 ，让 牛 活 和 社 会 成 为 更 大 的课 堂 。从 单 一 、被 动 的 学 习 方 式 转 向 多样 化 的 学 习 方 式 ， 且 以探 究 、体 验 为 主 。
指 导 。 中 学 化 学 研 究 性 学 习 的 内 容 与 所 学 化 学 知 识 相 联 系 ，选 择 反 映 事 物 本 质 与 内 在 联 系 主题 为 核 心 。 例 如 ，讲 完 “ 酸碱 指 示 剂 ” 教 学 ，让 学 生 利 用 花 瓣 、树 叶 、蔬 菜 等
自制 酸 碱 指 示 剂 ，再 用 自制 的 指 示 剂 检 验 生 活 中 溶 液 的 酸 碱 性 ，既 可 以使 学 生 体 会 科 学 探 究 的 方 法 ， 了 解 知 识 在 生 活 巾 的应 厢 ，也可 以 培 养 他 们 勇 于 探 究 的精 神 。 又 如 ，讲 “ 氧 化 碳 的制 取 ” 一 节 前 ，笔 者 组 织 了学 二