教师招聘教育学基础精讲班讲义题目

下列象中，不属于教育象的是（)A．妈妈教孩子洗衣服B．初生婴儿吸奶C．成人学开汽车D．木匠教徒弟手艺构成教育活动的两个最基本的要素是A.教师和学生B.教师和教科书C.学生和教科书D.教学内容和手段主张教育起源于儿童对成人无意识模仿的主要代表人物是A．孟禄B．沛西·能C．利托尔诺D．华生马克思认为，正确的教育起源论是( )A．生物起源论B．心理起源论C．劳动起源论D．神话起源论“礼、乐、射、御、书、数”是我国A．现代社会B．奴隶社会C．原始社会D．封建社会“四书” 、“五经”是我国______的教育内容A．现代社会B．奴隶社会C．原始社会D．封建社会推动教育学发展的内在动力是＿＿＿A．教育规律B．教育价值C．教育现状D．教育问题“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自A．《说文解字》B．《论语》C．《孟子》D．《四书集注》古希腊以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的学者是A．苏格拉底B．柏拉图C．昆体良D．亚里士多德我国最早并且也是世界最早的一部教育学专著是A《论语》B《学记》 C 《中庸》D《理想国》提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞可夫认为“学生对教师必须保持一种被动的状态A．赫尔巴特B．杜威C．夸美纽斯D．斯宾塞在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是A．赫尔巴特B．卢梭C．洛克D．杜威政治经济制度决定着教育的领导权、决定着受教育的权利，还决定着（）A.教育年龄B.教育目的C.教育年限D.教育手段教育发展的规模和速度是由__________A．政治经济制度B．社会文化C．生产力发展水平D．社会人口人力资本理论说明了（）A．教育对经济发展的促进作用B．经济发展水平对教育的制约作用C．政治对教育的制约作用D．教育对科学技术的促进作用“建国军民，教学为先”这句话反映了A.教育与经济的关系B.教育与政治的关系C.教育与科技的关系D.教育与文化的关系简述教育与政治经济制度的关系简述教育的社会功能影响人的发展的因素很多，其中______A.环境B.遗传素质C.教育D.个体的主观能动性影响人的发展的因素很多，其中______A.环境B.教育C.遗传素质D.个体的主观能动性具有加速个体发展的特殊功能的因素是A．遗传素质B．成熟C．环境D．学校教育“白板说”；“龙生龙，凤生凤”；“严师出高徒中的（）A．环境决定论；遗传决定论；辐合论B．环境决定论；辐合论；教育决定论C．遗传决定论；环境决定论；教育决定论D．环境决定论；遗传决定论；环境决定论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要决定的，该观点属于（）A.内发论B.外铄论C.多因素相互作用D.白板说关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于A.内发论B.外铄论C.多因素相互作用D.平衡论从人的身心发展的动因看，属于外铄论者的学者是A.洛克B. 格塞尔C. 孟子D. 威尔逊格塞尔的“单卵孪生儿爬楼梯试验”，充分说明了A．遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程和阶段B．遗传素质的差异性决定人的身心发展的个性C．遗传素质可随环境的改变而改变D．遗传素质提供了人的身心发展的可能性简答题为什么说教育在人的发展中起主导作用儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期,这是身心发展（）规律的反映A.顺序性 B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．差异性“拔苗助长” 、“凌节而施”违背了人的身心发展的A．顺序性B．不均衡性C．阶段性D．个体差异性小学阶段的教学多运用直观形象方式的特点。

A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾这就是身心发展的（）A. 差异性B. 顺序性C. 不平衡性D. 阶段性个体身心发展过程中被称为“危险期A.大学阶段B.高中阶段C.初中阶段D.小学阶段“一刀切”的教学违背了人身心发展的差异性规律人的身心发展具有不均衡的特点，因此在教育中要抓住关键期加强教育“孟母三迁” 的典故体了影响人发展的哪一种因素？这种因素在人的发展中有什么作用？运用所学原理，解释下述材料所体现的不同的儿童发展观墨子：染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变霍尔：一两的遗传胜过一吨的教育桑代克：人的智慧80%决定于基因，我是一个9 岁孩子的家长。

在孩子 5 岁时发孩子的智力。

可是，近一段时间，孩子拒绝去特长班上课而且性格变得孤僻。

我想尽了各种办法这位家长望子成龙的努力为什么适得其反1、这位家长违背了孩子身心发展的顺序性和阶段性2、个体的主观能动性是个体身心发展的决定因素解释下述材料所体现的不同的儿童发展观，并提出自己的看法。

所入者变，其色也变。

，17%决定于训练，3%决定于偶然机会。

岁时，我就开始带孩子去各种特长班上课，以培养和开孩子拒绝去特长班上课，在学校也拒绝学习任何东西，我想尽了各种办法，他都不肯再学习。

我真不知道怎么办，请帮助我这位家长望子成龙的努力为什么适得其反？请从教育与人的身心发展关系进行分析。

1这位家长违背了孩子身心发展的顺序性和阶段性。

2个体的主观能动性是个体身心发展的决定因素。

在确立教育目的价值取向问题中，争论最多/影响最大的也是最根本性的问题，是（）之间的矛盾或平衡问题。

A．人的发展与社会需要B．教育者的要求与受教育者的要求C．经济发展与文化发展D．全面发展与个性发展“君子欲化民成俗，其必由学乎” 、“古之王者，建国君民，教学为先”体了（）的教育目的观。

A．教育无目的论B．社会本位论C．科学本位论D．个人本位论在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是A．卢梭B．裴斯泰洛齐C．赫尔巴特D．洛克在整个教育体系中，（）属于核心地位,是教育活动的出发点和归宿，也是人类进行改革的依据。

A．教育目的B．教育内容C．受教育者D．教育手段以下关于教育目的的论述，正确的选项是A．教育目的是社会历史性与时代性的动态综合B．教育目的受制于生产力的发展C．教育目的就是各级各类学校的培养目标D．教育目的体了人们的教育理想我国制定教育目的的理论基础是马克思的A. 剩余价值学说B. 资本和商品的学说C. 劳动学说D. 关于人的全面发展学说马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是A．理论联系实际B．做到因材施教C．实现教育机会均等D．教育与生产劳动相结合素质教育的核心是（）A．创新教育B．思想政治教育C．道德教育D．科学文化教育实施素质教育就是全面贯彻党和国家的教育方针着重培养学生的（）A．创新精神和实践能力B．良好习惯和自主意识C．良好个性和品德D．学习能力和生活能力素质教育就是学生什么都学、什么都学好（）（判断题）我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是A．癸卯学制B．壬寅学制C．癸丑学制D．壬戌学制根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是（）A．中等教育B．幼儿教育C．高等教育D．义务教育“教育不应再限于学校围墙之内”体现了______教育理念。

（）A．前制度化B．制度化C．非制度化D．前三项兼有欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型，前西德等欧洲国家的学制属于（）。

A．单轨制B．中间型学制C．双轨制D．分支型学制对义务教育中“义务”的理解，以下说法中A．国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务B．儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务C．家长有让子女入学接受教育的义务D．学校有免费提供优质教育服务的义务简述当代学制发展的一般趋势。

我国的教师职业就其身份特征而言，是（）A．专业人员B．国家干部C．公务人员D．高级技术人员教师工作对象千差万别，这就要求教师的不断学习，不断反思，这说明教师是（）A．组织者B．管理者C．研究者D．示范者联合国通过的《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的A．社会权利的客体独立地位B．社会权利的主体维护非独立地位C．社会权利的主体独立地位D．社会权利的客体非独立地位中学生王某偶然得知同学李某有尿床之疾，便在同学中广而告之，王某的做法侵犯了李某的（）。

A．隐私权B．人格尊严C．人身安全D．受教育权人们常说“教学有法，教无定法” ，此话反映了教师劳动的_____的特点。

（）A．示范性B．复杂性C．长期性D．创造性“师者，人之模范也” ，这反映了教师劳动的（）A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性具有先进的教学理念属于教师的（A.人格培养B.学科专业素养C.教育专业素养D.职业素养陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去的教育信条体了教师的（）素养A.教育理论知识B.崇高的职业道德C.文化学科知识D.过硬的教学基本功教师职业权利包括教育教学权，学术自由权，获取报酬权和（）。

A．管教权B．名誉权C．人身权D．生命健康权如何建立良好的师生关系？（简答、论述1、建立新型的师生观2、树立教师威信3、善于和学生交往4、发扬教育民主，倾听学生的意见我国中小学设立语文、数学、外语等课程属于A.活动课程B.潜在课程C.综合课程D.学科课程将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是A 课程制定者B 课程任务C 课程目标D 课程内容学科课程与活动课程相比，它的缺点是A．忽视知识本身的逻辑顺序B．不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要C．忽视知识的系统性、整体性D．强调要以儿童为中心孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国______的雏形。

（A．活动课程B．学科课程C．综合课程D．结构课程影响课程变革的因素主要是政治经济和文化，与学生的发展没有关系。

（）（判断题）综合实践活动的指定领域内容包括A．研究性学习B．社区服务与社会实践C．劳动与技术教育D．信息技术教育综合实践活动是综合程度很高，A．综合性B．自主性C．生成性D．开放性 E.实践性综合实践活动的基本理念主要体现在A．突出学生主体B．面向学生生活C．注重学生实践D．强调活动综合1．校本课程是学校开发的，每个校内学生必须参加的课程2．校本课程开发的主体是教师。

（3．为培养学生的综合素养，我国在高中阶段安排了实践活动课让学生进行选修学习（）4．课程目标的确定取决于知识或学科的内容最早把评价引入课程编制过程之中的是A.泰勒B.罗杰斯C.布卢姆D.布鲁纳被称为“科学评价之父”的教育家是A.杜威B.斯塔弗尔比姆C.泰勒D.裴斯泰洛奇下列属于一级课程的是（）A.国家课程B.地方课程C.学校课程D.基础型课程新课改整体设计九年一贯的义务教育课程A. 以综合课程为主B. 以分科课程为主C. 分科课程和综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程补充新课程的结构特点是____①均衡性②逻辑性③选择性④A. ①②③B. ①②③④C. ①②④D. ①③④在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座” ，如C 级组的标准是“语言通顺” ，符合要求的就给高分。