特别的作业(北师大版)教案

北师大版小学语文第二册《特别的作业》教学设计

宝鸡市金台区光明小学金晓英

教材分析：

《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第6单元中的第一篇课文。第6单元主要以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。

学生分析：

本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的能力。

教学目标：

1、会认13个生字 .，会写8个生字。

2、在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。有感情地朗读课文。

3、爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。

4、联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。

教学流程：

一、悬念导入：

1、师：春天到了，三廸小学一（2）班的王老师给同学们布置了一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。第二天，小朋友们有的手里拿着红红的桃花，有的手里拿着嫩嫩的桑叶，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的小草。小丽带来的作业和大家都不一样，非常特别……同学们，小丽是怎样完成老师布置的作业呢？她会不会挨批评呢？你们想知道吗？

[给学生留下一个悬念，通过悬念激发学生的学习兴趣]

别着急，今天我们就来读一读小丽特别的作业。

2、看到这个题目，你有什么问题要问吗？

[培养学生质疑的能力]

二、初读课文，学文识字。

1、初步感知课文。

（1）生自由读课文，画下不认识的字。

（2）在读课文时遇到了不认识的字，你打算用什么样的办法解决呢？谁来介绍介绍好办法？

（3）听课文录音，注意识记自己不认识的字和你的疑问。

2、学习生字。

（1）指名领读生字，检查学生生字预习情况。

（2）集体再识记一边。

三、游戏巩固识字。

开火车。

[学习之余，做个游戏，既让学生休息，又巩固了刚学过的生字] 。

四、理解课文。

（1）小组合作研究讨论：先用自己喜欢的方式读课文，然后完成下列思考题。

1、老师给同学们布置了什么作业？

2、小丽的作业是什么？

2、为什么大家认为小丽的作业最好？

（2）刚才提出的问题，你们找到答案了吗？交流小组讨论情况。

（3）她的作业和其他同学的作业有什么地方一样？又有什么地方不同呢？

（4）为什么大家认为小丽的作业最好？

五、听音乐，看课件，感受春天的美。

[将音乐引进语文课堂，既可以促进学生对课文的理解，还能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣]

六、小小交流会。

（1）同学们：如果金老师也布置这样一个作业，把春天带到学校来，你们会怎么做呢？

（2）你能说一句提醒大家爱护花草树木的话吗？

你想对小花、小草、小鸟……说些什么呢？[结合自身谈谈在环保中，自己应怎样做。] （3）引导学生自评、互评。

[让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健全人格的形成。]

七、扩展延伸。

（1）你能说一条爱护花草树木的话，提醒每一个人吗？

[课外拓展延伸，训练学生搜集和处理信息的能力。在充满趣味的实践活动中，学生的能力会不断得到提高。

（2）读记老师摘录的爱护花草树木的句子。

八、写一写。

要求会写得8个字。要注意笔画顺序。

板书：

特别的作业

去大自然里找春天。

同学们：有的(红红的桃花)，有的(嫩嫩的桑叶)，

有的(细细的柳枝)······

小丽：一幅玉兰花画。（特别、最好）

爱护环境、爱护花草树木。

教后反思：

本节课是我在一学期一次的公开课的教学。由于是公开课，所以准备都比较充分，从备课和做课件我都花了大量的时间。

由于低年级的语文课首先必须注重识字教学，所以在字词教学中，我能体现新课标修订的“多认少写”的教学理念，根据一年级学生的特点，采用先自学识记，再指名认读，齐读，然后采用游戏的方式让学生再巩固识记。如：开火车、摘苹果的游戏环节的设计。并始终注意用赏识的目光，激励性的语言来激发学生识字的兴趣和学习的积极性。

在学习课文时，我能引导学生合作学习，讨论交流，深刻理解课文内容，感悟出小丽的作业为什么特别、最好。从而使学生受到“爱护环境、爱护花草树木”的教育。然后再联系实际，结合自身谈谈在环保中自己以前是怎们做的，反思自己，形成健全人格。最后再通过拓展延伸，让学生说一条爱护花草树木的话和记读老师摘录的爱护花草树木的句子等活动，是学生的能力不断得到提升。

总体来说，自己这节课上的还比较成功。不足之处是课文读的有点少，指导朗读不够到位，所以今后还需更加努力，好好学习，向更高的目标迈进。