(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第13课《东汉的兴亡》市优质课一等奖教案(含教学反思)

第13课《东汉的兴衰》教学设计

【教学目标】

1．通过学习，了解东汉兴亡的基本脉络，掌握“光武中兴”的基本史实。

2．通过思考与探究“光武中兴”局面形成原因，培养学生初步应用历史唯物主义观点分析问题的能力。

3．认识“光武中兴”是东汉光武帝统治时期社会最安定，也是东汉最稳定时期。

【教学重点】

“光武中兴”

【教学难点】

东汉衰亡的原因

【教学过程】

方法指导一：

细读教材，圈点批注。

方法指导二：

注重分析，培养分析问题的能力。

方法指导三：

歌谣记忆历史：

刘秀起兵建“新”朝，

年号光武东汉兴。

巩固政权措施好，

“光武中兴”面面成。

外戚宦官交专权，

黄巾起义动根基。

情景导入生成问题

你想知道为什么汉朝分为西汉和东汉吗？你想知道为什么是“光武中兴”吗？你想了解光武帝刘秀其人其事吗？你想知道“跋扈将军”的故事背景吗？让我们带着这些提问一起学习，来探寻答案吧。

自学互研生成新知

知识模块一光武中兴

自主阅读课本P58～59内容，完成第1题。

1．光武帝刘秀建立东汉后，采取了哪些措施巩固统治？形成了什么局面？如何理解这一局面？

(1)措施：①释放奴婢；②减负减刑；③合并郡县，裁减冗官；④监察制度建立；⑤北方民族内迁；

(2)光武中兴；

(3)为了使社会安定下来，光武帝多次下令减轻农民的赋税负担，惩处贪官污吏，任用清廉官吏。光武帝末年，社会安定，经济状况明显好转，史称这个时期的统治为“光武中兴”。

知识模块二外戚宦官交替专权

自主阅读课本P59内容，完成第2题。

2．外戚宦官交替专职出现的原因，对东汉王朝的影响。

(1)东汉中期后，继位的皇帝大多年幼，不能主政，太后临朝；

(2)外戚宦官交替专权恶性循环，动摇了东汉统治，东汉王朝走向衰亡。

知识模块三黄巾起义

自主阅读课本P60内容，完成第4题。

4．黄巾起义的背景、规模，对东汉统治的影响。

(1)东汉后期朝政腐败，时局动荡，民不聊生，自然灾害频发；

(2)人数多，地域广，时间长；

(3)沉重打击了东汉统治，是东汉衰亡的直接原因。

合作探究生成能力

【交流预展】

1．组内交流：

(1)由组长或检查自学成果；

(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。

2．组内预展：

根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。

【展示提升】

1．简述“光武中兴”的具体内容，理解。

2．东汉衰亡的原因(根本原因，直接原因)

当堂演练达成目标

1．东汉政权建立的时间是( D )

A．公元前207年B．公元前202年

C．公元9年 D．公元25年

2．下列对“光武中兴”含义的理解，不确切的一项是( D )

A．社会比较安定

B．经济状况明显好转

C．人口增加

D．农民摆脱了压迫和剥削

3．汉光武帝与汉景帝采取的相同措施有( A )

①三十税一②取消苛捐杂税③整顿史治

④提倡节俭

A．①④ B．②③

C．①② D．③④

4．东汉中期以后，政治统治的突出特点是( D )

A．皇帝专权 B．外戚专权

C．宦官专权 D．外戚、宦官交替专权

5．黄巾起义爆发的主要原因是( A )

A．外戚、宦官专政

B．统治者改制失败

C．社会经济被破坏

D．民族矛盾的尖锐

6．与秦末农民战争相比较，黄巾起义表现出的主要不同特征是( A ) A．创立宗教组织

B．反对暴政

C．沉重打击了封建王朝

D．提出了口号

7．下列有关东汉中后期统治的表述，不正确的一项是( C )

A ．出现官僚贵族把持政权的现象

B ．不少大地主占有田庄，拥有私人武装

C ．出现“光武中兴”

D ．地方割据势力产生

板书设计：

东汉建立→光武中兴→⎩⎨⎧⎭

⎬⎫外戚、宦官交替专权黄巾起义东汉衰亡

教学反思：

本课采用图片导入的方法，激发学生的兴趣，对教学中的难点问题，通过学生小组讨论，让学生在讨论中发现问题，找到分析问题的突破口，培养历史思维。磨练学生在难点面前迎难而上的韧性，培养学生团结协作的能力。

在课件中利用地图、图片等直观教学资源，进一步培养学生的观察能力、想象能力，充分发挥学生主体作用，让学生在读图、讨论中，不断碰撞出思维的火花，激发课堂的生成。