《教师如何做课题》读书笔记

《教师如何做课题》读书笔记
《教师如何做课题》读书笔记
那大镇中心学校王忠
近几年也在尝试开展课题研究，过程中也阅读相关专著及资料，受益匪浅。

但在实践中还是存在诸多困惑，直到近日阅读了李冲峰教授的《教师如何做课题》一书，许多困惑豁然开朗。

这本书从课题研究的价值、如何选择课题、如何进行课题设计、如何成功申报课题、如何做好开题论证、如何实施课题研究、如何面对中期检查、如何撰写结题报告、如何推广课题成果等方面入手，很有针对性地做出实战指导与疑难解析。

使我认识到，教育问题是教育作为一种社会现象，作为一种培养人的实践活动在与社会其它现象，其它实践活动发生关系，互相作用的过程中所产生的矛盾等在人脑中的反映。

科学研究就是一个不断提出或发生问题。

解决问题、认识客观规律、揭示事物的本质的过程。

在这九个步骤中，我认为最为重要的、也是最能体现教师研究能力的，是如何恰当选题、如何进行课题设计和如何撰写结题报告这三个环节。

一、如何恰当选题
课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。

选题过程中
存在一些常见的问题，避免这些问题可以使选题更有价值。

这些需要注意的问题主要表现在以下几个方面。

1、选题缺乏新意。

题目新颖是选题上的一大亮点，而且往往能够带来新的研究成果。

选题要有新意，尽量避免常见的或已有很多人研究过的问题，多关注新鲜的事物，关注研究的前沿，或者变换研究的切入点，以新的视角进入。

求新脱俗，应该是选题所追求的方向。

2、选题缺乏价值。

选题必须具有研究价值，而且有比较充分的研究价值，否则，研究了也没有什么意义。

选题缺乏价值的表现有：一是题目陈旧，题目内容陈旧主要是指所选题目已经不符合时代发展的趋势，或者已经是他人研究过的题目。

二是题目现实意义不大，不符合当前教育教学发展的需要，即使做出来也没有多大的现实意义。

不能只考虑个人的喜好和兴趣，必须与社会发展的需要、教育教学的需要结合起来。

三是题目实施起来容易，容易实施的题目，其价值也小。

3、选题缺乏兴趣。

兴趣是一切有意义的活动的发源地，也是做好一件事情的关键。

没有兴趣，做起来就没有意思。

为了能够申报成功，就硬着头皮选择。

选择自己不感兴趣的题目，在做的时候往往会感到比较痛苦，也不可能真正做出高质量的成果来。

4、选题大小失当。

大小适中是课题研究的原则，同样
是选题的原则。

选题太大或太小，都是有问题的。

选题太大比较容易出现问题；选题太小，则研究意义不大，因此，选题要尽量做到大小适中。

二、如何进行课题设计
研究背景
也称“选题背景”，，主要回答“为什么要进行该课题的研究”，一般分为时代背景、理论背景和实践背景。

时代背景是指课题选择所处的时代对课题选择的影响因素或条件，理论背景是指影响课题选择的理论依据，实践背景是指实践对课题选择的影响因素或条件。

课题依据
主要解决“依据什么进行课题研究”的问题。

包括政策依据、理论依据和实践依据。

写这个问题时容易出现的偏差：第一，所选择的理论或政策、法规依据与研究的问题要相一致，否则理论依据就被架空。

第二，提出了理论概念，还要对相关内容作具体阐述，因为这些理论的内容很多，不知道该课题选择什么样的具体理论作指导。

第三，不能用某个人的话语作为理论依据，这难以说明它是什么样的科学理论。