诗歌的章法结构—起承转合

诗歌的章法结构——“起、承、转、合”

一、概述

章法指的是诗词的结构谋篇。

元代范德玑在《诗格》中写到“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。”后来我国清代学者刘熙载《艺概·文概》再一次引申：“起、承、转、合四字，起者，起下也，连合亦起在内；合者，合上也，连起亦在内；中间用承用转、皆顾兼趣合也。”对这一说法进行了拓展。二、“起、承、转、合”的含义与作用

起者，开端也。“起”句为一诗之首句，地位很重要，往往有统帅全诗、奠定基调，渲染气氛、铺垫意境的作用。

承者，承接也。“承”句与“起”句语意接近，关联极为密切。它不是对“起”句简单的重复，而是“起”句的延续、深化，两句之间的意思可互为佐证。在结构上，还有承上启下的作用。

转者，变化也。“转”是指结构上的转折，往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。前面铺垫蓄势已足，陡然一转，别开生面，让诗歌顿生波澜。

合者，结尾也。“合”是前三句诗意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是诗人思想感情抒发的凝结点，常常有点明题旨，收束全诗的作用，或点明主题，或启发联想，或耐人寻味。

简单来说，即：

起，引领的作用。（引领主题）

承，扩展的作用。（扩展主题）

转，转变，由景转向情，或由情转向景。（相对于起承的转变）

合，回扣主题，概括全篇。

例：

登高

杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

起句：开篇以急风、高天、长啸的猿声，清渚、白沙、盘旋的飞鸟这六个秋天特有的意象，描绘出了一幅萧瑟、肃杀的三峡秋景图，奠定了全诗低沉的基调。

承句：“落木”承首联第一句的“风急天高”，为仰视所见；“长江”承第二句“渚清沙白”，乃俯视所得，无边落木潇潇之声与不尽长江滚滚之势将秋意推向深广，境界更为阔大、旷远，从而使后面抒发的老病孤愁之情也有了更有力的依托。

转句：由颔联写景转而抒情，尽情抒发自己羁旅漂泊之苦，晚年抱病登台的孤独。关注“转”句，能使我们尽快明了作者思路，它也是我们体察诗歌主旨的重要线索。

合句：在前句基础上直抒胸臆，似一吐郁结于胸的不快，又似无可奈何沉重一叹。一个艰难时世中老病孤愁的诗人形象跃然纸上，令人痛惜!全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景着笔，悲情落句。所以在结构上，“合”句(联)常呼应开篇，圆合首尾。而从内容上说，“合”句(联)是我们了解诗人感

情、解读古诗主旨的最重要所在。

三、考点解析

古人写诗十分讲究构思，十分注重炼字、炼词，往往一字一词一句关乎全诗主旨、结构，因此这一字一词便成了诗歌构思的线索甚至是关键。命题者抓住这一点以小见大来命题，可以考查学生对诗歌的整体把握程度。2002年高考语文卷诗词鉴赏题目改革就率先考了这种题型，随后每年高考都不同程度地考查了这种题型。我们把这种题型称为“炼字炼句”型，它以小见大，难易适中，考查全面，被命题者看好。

这种题型命题特点：

题目中先指出某字、词或句是全诗之关键，要求你谈谈你的理解；有时和评价性题目命题格式一样，要求先判断，再阐明理由。

常见的提问方式如下：

①某词语或某一句诗是全诗的关键，为什么？

②有人认为某词语是全文的关键，你同意这种说法吗？为什么？

③谈谈某词语或某一句诗在全诗中的作用。

答题简易思维：

①抓关键词（句）的位置，明确其在结构上的作用：诗歌的开头，诗歌的中间，诗歌的结尾。

②抓关键词（句）对主旨的突出作用：点明主题（开头），强调主题（中间），深化主旨（结尾）。

要答好这类题型必须把握住诗歌的结构特点。如果我们在鉴赏这类题型诗歌时，从诗歌的起承转合的结构入手，就能获得解读诗歌意旨的一把钥匙。

（一）、抓住"起"句。

诗文的开头，历来就有“凤头”之说。大凡经典之作，无不在如何经营“凤头”上煞费苦心，以求收先声夺人或“意在笔先”之效。“起”的方式很多，或以景起，或以事起，或直抒胸意，或比兴寄托，但基本可分为两大类：一是开门见山、点明题旨；一种是迂回入题：或托物起兴，或写景开篇。无论哪种“起”法，都禁忌平淡乏味。

例1：

和晋陵陆丞早春游望

杜审言

独有宦游人，偏惊物候新。

云霞出海曙，梅柳渡江春。

淑气催黄鸟，晴光转绿萍。

忽闻歌古调，归思欲沾襟。

《和晋陵陆丞早春游望》的首联“独有宦游人，偏惊物候新”，“独”字当头，“偏”字相衬，如平地高岗，句式突兀，既震慑读者又点题明旨，点出作者处处“惊新”处处怀乡的宦游之慨。

含蓄蕴藉、怨而不怒的诗教，使得古典诗歌迂回入题的“起”式更为普遍。

例2：

玉阶怨

谢眺

夕殿下珠帘，流荧飞复息。

长夜缝罗衣，思君此何极。

作者先景语后情语，以景象渲染为后面抒情作铺垫。

小结：诗歌中的“起句”，其作用有两点：

1. 开门见山①奠定抒情基调，渐染全篇；

②统领全诗，是全诗的总纲；

③点明题旨，直抒胸意。

2. 迂回入题①托物起兴，含蓄蕴藉；

②以景开篇，着意渲染某种气氛，为后面抒情或议论作铺垫。

（二）、重视“承”句。

“承”句的形式多种多样。有总接，有分承；有明顺，有暗接。但都依据文本中的固有的景路、理路、情路。

杜甫的《登高》则情景分写，使得诗歌的脉络清晰而又层次分明：颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“无边落木”承首联第一句的“风急天高”；“不尽长江”承第二句“渚清沙白”。这样以写景作渲染铺垫，使作者的“万里悲秋常作客”“潦倒新停浊酒杯”的忧国伤时的感慨更显沉郁。颔联在全诗中的作用可见一斑。

小结：诗歌中的“承”句的作用：

结构上起承上启下①与上文相承，写景渲染，为下文铺垫和蓄势；②紧承上联，补充强调上联____________的句意，为后面写_________铺垫。

（三）、直击“转”句。

例3：

约客

赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

本诗的前两句的功用在于勾勒环境，包括时令季节和地域特色，“黄梅”和“青草池塘”相互迎合，铺就了一幅在特有的环境下人物特有的一种舒朗的、散淡的、又略带喜悦情绪的画面。但“有约不来过夜半”一句，不仅结构上荡开一笔，而且，也是情绪上变化的关键所在。同时，使得“闲敲棋子落灯花”的貌似“闲适”实则是焦灼的情绪，情感表现的含蓄而有韵味。

由此可见，“转”是指结构上的跌宕和作者思路上的转换（由事及理、由景及情、由物及人），它能引导读者从中体认思路，品味出作者的情感及诗歌主旨。故历代诗人在诗歌的“转”上无不绞尽脑汁，以求收“振人魂魄”之功。

小结：“转”句的作用：

①结构上，承上启下，宕开一笔，由事入理（由景及情、由物及人）；