诗歌的章法结构—起承转合

诗歌的章法结构——“起、承、转、合”
一、概述
章法指的是诗词的结构谋篇。

元代范德玑在《诗格》中写到“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。

”后来我国清代学者刘熙载《艺概·文概》再一次引申：“起、承、转、合四字，起者，起下也，连合亦起在内；合者，合上也，连起亦在内；中间用承用转、皆顾兼趣合也。

”对这一说法进行了拓展。

二、“起、承、转、合”的含义与作用
起者，开端也。

“起”句为一诗之首句，地位很重要，往往有统帅全诗、奠定基调，渲染气氛、铺垫意境的作用。

承者，承接也。

“承”句与“起”句语意接近，关联极为密切。

它不是对“起”句简单的重复，而是“起”句的延续、深化，两句之间的意思可互为佐证。

在结构上，还有承上启下的作用。

转者，变化也。

“转”是指结构上的转折，往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。

前面铺垫蓄势已足，陡然一转，别开生面，让诗歌顿生波澜。

合者，结尾也。

“合”是前三句诗意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是诗人思想感情抒发的凝结点，常常有点明题旨，收束全诗的作用，或点明主题，或启发联想，或耐人寻味。

简单来说，即：
起，引领的作用。

（引领主题）
承，扩展的作用。

（扩展主题）
转，转变，由景转向情，或由情转向景。

（相对于起承的转变）
合，回扣主题，概括全篇。

例：
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

起句：开篇以急风、高天、长啸的猿声，清渚、白沙、盘旋的飞鸟这六个秋天特有的意象，描绘出了一幅萧瑟、肃杀的三峡秋景图，奠定了全诗低沉的基调。

承句：“落木”承首联第一句的“风急天高”，为仰视所见；“长江”承第二句“渚清沙白”，乃俯视所得，无边落木潇潇之声与不尽长江滚滚之势将秋意推向深广，境界更为阔大、旷远，从而使后面抒发的老病孤愁之情也有了更有力的依托。

转句：由颔联写景转而抒情，尽情抒发自己羁旅漂泊之苦，晚年抱病登台的孤独。

关注“转”句，能使我们尽快明了作者思路，它也是我们体察诗歌主旨的重要线索。

合句：在前句基础上直抒胸臆，似一吐郁结于胸的不快，又似无可奈何沉重一叹。

一个艰难时世中老病孤愁的诗人形象跃然纸上，令人痛惜!全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景着笔，悲情落句。

所以在结构上，“合”句(联)常呼应开篇，圆合首尾。

而从内容上说，“合”句(联)是我们了解诗人感
情、解读古诗主旨的最重要所在。

三、考点解析
古人写诗十分讲究构思，十分注重炼字、炼词，往往一字一词一句关乎全诗主旨、结构，因此这一字一词便成了诗歌构思的线索甚至是关键。

命题者抓住这一点以小见大来命题，可以考查学生对诗歌的整体把握程度。

2002年高考语文卷诗词鉴赏题目改革就率先考了这种题型，随后每年高考都不同程度地考查了这种题型。

我们把这种题型称为“炼字炼句”型，它以小见大，难易适中，考查全面，被命题者看好。

这种题型命题特点：
题目中先指出某字、词或句是全诗之关键，要求你谈谈你的理解；有时和评价性题目命题格式一样，要求先判断，再阐明理由。

常见的提问方式如下：
①某词语或某一句诗是全诗的关键，为什么？
②有人认为某词语是全文的关键，你同意这种说法吗？为什么？
③谈谈某词语或某一句诗在全诗中的作用。

答题简易思维：
①抓关键词（句）的位置，明确其在结构上的作用：诗歌的开头，诗歌的中间，诗歌的结尾。

②抓关键词（句）对主旨的突出作用：点明主题（开头），强调主题（中间），深化主旨（结尾）。

要答好这类题型必须把握住诗歌的结构特点。

如果我们在鉴赏这类题型诗歌时，从诗歌的起承转合的结构入手，就能获得解读诗歌意旨的一把钥匙。

（一）、抓住"起"句。

诗文的开头，历来就有“凤头”之说。

大凡经典之作，无不在如何经营“凤头”上煞费苦心，以求收先声夺人或“意在笔先”之效。

“起”的方式很多，或以景起，或以事起，或直抒胸意，或比兴寄托，但基本可分为两大类：一是开门见山、点明题旨；一种是迂回入题：或托物起兴，或写景开篇。

无论哪种“起”法，都禁忌平淡乏味。

例1：
和晋陵陆丞早春游望
杜审言
独有宦游人，偏惊物候新。

云霞出海曙，梅柳渡江春。

淑气催黄鸟，晴光转绿萍。

忽闻歌古调，归思欲沾襟。

《和晋陵陆丞早春游望》的首联“独有宦游人，偏惊物候新”，“独”字当头，“偏”字相衬，如平地高岗，句式突兀，既震慑读者又点题明旨，点出作者处处“惊新”处处怀乡的宦游之慨。

含蓄蕴藉、怨而不怒的诗教，使得古典诗歌迂回入题的“起”式更为普遍。

例2：
玉阶怨
谢眺
夕殿下珠帘，流荧飞复息。

长夜缝罗衣，思君此何极。

作者先景语后情语，以景象渲染为后面抒情作铺垫。

小结：诗歌中的“起句”，其作用有两点：
1. 开门见山①奠定抒情基调，渐染全篇；
②统领全诗，是全诗的总纲；
③点明题旨，直抒胸意。

2. 迂回入题①托物起兴，含蓄蕴藉；
②以景开篇，着意渲染某种气氛，为后面抒情或议论作铺垫。

（二）、重视“承”句。

“承”句的形式多种多样。

有总接，有分承；有明顺，有暗接。

但都依据文本中的固有的景路、理路、情路。

杜甫的《登高》则情景分写，使得诗歌的脉络清晰而又层次分明：颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“无边落木”承首联第一句的“风急天高”；“不尽长江”承第二句“渚清沙白”。

这样以写景作渲染铺垫，使作者的“万里悲秋常作客”“潦倒新停浊酒杯”的忧国伤时的感慨更显沉郁。

颔联在全诗中的作用可见一斑。

小结：诗歌中的“承”句的作用：
结构上起承上启下①与上文相承，写景渲染，为下文铺垫和蓄势；②紧承上联，补充强调上联____________的句意，为后面写_________铺垫。

（三）、直击“转”句。

例3：
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

本诗的前两句的功用在于勾勒环境，包括时令季节和地域特色，“黄梅”和“青草池塘”相互迎合，铺就了一幅在特有的环境下人物特有的一种舒朗的、散淡的、又略带喜悦情绪的画面。

但“有约不来过夜半”一句，不仅结构上荡开一笔，而且，也是情绪上变化的关键所在。

同时，使得“闲敲棋子落灯花”的貌似“闲适”实则是焦灼的情绪，情感表现的含蓄而有韵味。

由此可见，“转”是指结构上的跌宕和作者思路上的转换（由事及理、由景及情、由物及人），它能引导读者从中体认思路，品味出作者的情感及诗歌主旨。

故历代诗人在诗歌的“转”上无不绞尽脑汁，以求收“振人魂魄”之功。

小结：“转”句的作用：
①结构上，承上启下，宕开一笔，由事入理（由景及情、由物及人）；
②表达上，由叙事转入抒情，或由描写转入抒情、议论；
③情感上，形成急转，有令人“陡然一震”的功效。

(四）、定格“合”句。

所谓“合”就是指诗词的收束句。

是作者情感和诗歌主旨的“神光所聚”所在，我们在解读古典诗歌时，对此应该“倾情关注”。

例4
剑门道中遇微雨
陆游
衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。

此身合是诗人未，细雨骑驴入剑门。

本诗的结句“细雨骑驴入剑门”细雨蒙蒙，不是“铁马渡河”，为什么在微雨中骑着驴子走入剑门关，而不是过那“铁马秋风大散关”的战地生活呢？这一句，把数十年间、千万里路的遭遇与心情，涵盖于七字之内，既和首句的“征尘”应和，又形象逼真，含蓄蕴藉。

故此诗在宋代别具一格。

小结：诗词的收束方式很多，但基本的形式有两种：
①卒章显志，就是尾句直接抒情、言志、阐理。

②曲笔收束。

所谓曲笔就是用折射、暗示（暗喻）等方法表现出作者的感情、寄托、抱负或诗歌的主旨；“以景结情”是典型的曲笔收束。

四、真题演练
阅读下面的作品，完成第14—16题。

（8分）（2013上海秋）
晚春严少尹与诸公见过王维
松菊荒三径，图书共五车。

烹葵邀上客，看竹到贫家。

鹊乳先春草，莺啼过落花。

自怜黄发暮，一倍惜年华。

14．这首律诗共有几联对仗？回答正确的一项是（）。

（1分）
A．一联B．两联C．三联D．四联
15．对本诗分析不正确的一项是（）。

（3分）
A．首联用典贴切，反映了诗人的精神追求。

B．颔联流露出诗人因家贫待客不周的歉意。

C．全诗将写景、叙事、抒情三者融为一体。

D．全诗的语言清晰流畅，不见雕琢的痕迹。

16．赏析“莺啼过落花”中“过”字的表达效果。

（4分）
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2.____________________________________________________________________________________________
3.____________________________________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________________________________
五、练习
1. 阅读下面一首诗，然后回答问题。

（4分）
东坡①
苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。

[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。

东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。

②荦确：山多大石。

第一句在全诗中有何作用?
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（4分）
燕子来舟中作
杜甫
湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。

旧入故园尝识主，如今社日远看人。

可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。

暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。

[注]本诗是诗人晚年客居湖南时的作品。

前人在评论这首诗时曾说“燕子”二字是全诗的关键，你是否同意“关键”之说，为什么？
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（4分）
秋思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临行又开封。

前人评价这首诗时说“意万重”一词是全诗的关键，“意万重”是什么意思？你同意这种说法吗？为什么？
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4. 阅读下面一首诗，然后回答问题。

（4分）
渡汉江
宋之问
岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

请你分析第三句诗句的精妙之处。

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（4分）
于易水送人一绝
骆宾王
此地别燕丹，壮士发冲冠。

昔时人已没，今日水犹寒。

浅析最后一句在诗中有何作用。

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