幼儿园小班数学教案：图形宝宝变变变
2024年小班数学教案《图形变变变》
2024年小班数学教案《图形变变变》一、教学内容本节课选自《幼儿小班数学活动手册》中的“图形变变变”章节，详细内容包括：认识基本图形（圆形、正方形、三角形），图形的分类和组合，以及通过图形变换游戏培养幼儿的空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确识别并命名圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 培养幼儿对图形进行分类和组合的能力，提高其观察力和逻辑思维能力。
3. 通过图形变换游戏，激发幼儿的想象力和创造力，培养其解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形的分类和组合，以及空间想象力的培养。
教学重点：基本图形的认识，图形变换游戏的操作。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性教具、图形变换玩具、多媒体课件。
学具：幼儿用图形卡片、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个充满图形变换的童话故事，引导幼儿观察并说出故事中的图形。
邀请幼儿上台演示，一起完成故事中的图形变换。
2. 图形认识（10分钟）教师展示图形卡片，引导幼儿认识圆形、正方形、三角形等基本图形。
通过磁性教具，让幼儿触摸并描述各种图形的特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，展示图形分类和组合的例题。
讲解解题思路，引导幼儿观察图形之间的关系。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿人手一份图形卡片，进行图形分类和组合的练习。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 图形变换游戏（10分钟）教师展示图形变换玩具，引导幼儿观察并尝试操作。
幼儿分组进行图形变换游戏，培养空间想象力。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的发现和收获。
展示优秀作品，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 在黑板上贴上图形卡片，标注名称。
2. 用不同颜色粉笔书写图形变换的步骤和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：用圆形、正方形、三角形创作一幅画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的特点进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找图形，并与家人分享所学知识。
小班综合活动图形宝宝变变变教案
一、活动名称：小班综合活动《图形宝宝变变变教案》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识圆形、正方形、三角形等基本几何图形，并了解它们的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对几何图形的兴趣，培养合作意识。
三、活动准备：1. 教具准备：圆形、正方形、三角形等几何图形卡片；彩纸、剪刀、胶棒等手工材料。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，光线充足。
四、活动过程：1. 导入：教师出示几何图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
2. 基本图形认识：教师向幼儿讲解圆形、正方形、三角形的特点，让幼儿能够辨别这些基本图形。
4. 动手操作：教师分发手工材料，引导幼儿动手操作，尝试将一个图形变成另一个图形。
教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
5. 展示成果：邀请幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家与家长一起制作几何图形手工作品。
2. 环境创设：将幼儿制作的作品装饰在活动室内，营造一个富有创意的环境。
3. 后续活动：开展更多关于几何图形的主题活动，如几何图形绘画、几何图形拼图等。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂问答、作业和实践活动，评估幼儿对基本几何图形的认识程度。
2. 技能评价：通过观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度、合作意识和积极性，评估他们的情感态度。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过出示几何图形卡片，让幼儿直观地认识和辨别各种图形。
2. 实践操作法：教师引导幼儿动手操作，培养幼儿的实践能力。
3. 游戏教学法：教师设计有趣的图形宝宝游戏，激发幼儿的学习兴趣。
八、安全注意事项：1. 确保活动室内的安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 教师应检查手工材料，确保其符合安全标准，无毒、无害。
小班数学教案《图形变变变》
小班数学教案《图形变变变》一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《图形变变变》。
主要详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形；了解图形之间的组合与分解；学习通过图形变换组成新图形的方法。
二、教学目标1. 让学生能够认识并掌握圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 培养学生观察、分析图形的能力，学会图形的组合与分解。
3. 通过图形变换，培养学生的空间想象力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形的组合与分解，图形变换的方法。
教学重点：掌握基本图形，理解图形之间的相互关系。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、多媒体设备。
学具：学生每人一套图形卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的各种图形，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示图形卡片，引导学生认识圆形、正方形、三角形等基本图形。
（2）学生跟随教师一起，用手指在空中描绘图形，加深对图形的认识。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过磁性黑板展示图形组合与分解的例题，引导学生观察并思考。
（2）学生尝试自己分解组合图形，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，教师点评并指导。
5. 图形变换（10分钟）（1）教师展示图形变换的方法，如旋转、翻转等。
（2）学生尝试自己进行图形变换，创作出新的图形。
六、板书设计1. 板书《图形变变变》2. 板书内容：（1）基本图形：圆形、正方形、三角形（2）图形组合与分解（3）图形变换：旋转、翻转七、作业设计1. 作业题目：（1）用基本图形组合成一个新的图形，并画在画纸上。
（2）尝试用图形变换的方法，创作一个有趣的图形。
2. 答案：（1）学生作品多样，教师根据实际情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能否掌握基本图形，能否理解图形之间的组合与分解，图形变换的方法是否掌握。
数学《图形变变变》教案
数学《图形变变变》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学教案图形宝宝变变变
幼儿园小班数学教案图形宝宝变变变图形宝宝变变变是一种适用于幼儿园小班的数学教案，通过图形宝宝的变换游戏，可以帮助幼儿在趣味中学习数学的基本概念和技能。
本教案旨在培养幼儿的观察力、逻辑思维和动手能力，以及对图形的认知和分类能力。
以下是一个针对本教案的适用教学活动的详细安排。
第一课时：寻找图形教学目标：1.使幼儿能够认识和辨别不同的二维图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。
2.培养幼儿的观察能力和细节意识。
教学准备：1.一组包括正方形、长方形、三角形和圆形的卡片或游戏卡。
2.教具：图形宝宝的卡片或立体模型。
教学过程：1.引导幼儿观察和感受小班内的各种图形，如窗户、桌子和圆形游戏球等。
2.使用卡片或游戏卡展示不同的图形，让幼儿逐个认知并命名。
3.介绍图形宝宝，向幼儿展示图形宝宝的不同形状，并与刚才的卡片进行对比。
4.让幼儿在教师的引导下寻找周围环境中的不同形状的图形，并与图形宝宝的形状进行对比。
如找一个类似于图形宝宝的形状的物品。
5.教师可以通过游戏的方式评估幼儿对图形的辨别和分类能力。
第二课时：图形宝宝变变变教学目标：1.帮助幼儿理解图形的变化和关联。
2.培养幼儿的逻辑思维和创造力。
教学准备：1.不同形状的图形宝宝的卡片或立体模型。
2.黑板或白板。
3.彩色粉笔或油画棒。
教学过程：1.复习上一课时所学的图形知识，让幼儿回顾不同形状的图形。
2.使用卡片或模型展示不同形状的图形宝宝，引导幼儿对比各种形状之间的差异。
3.介绍图形宝宝变变变的游戏规则：教师会在黑板或白板上画一个图形，然后幼儿需要根据教师的要求变换出另一个形状的图形，通过改变图形宝宝的部分或全部来实现。
4.示范一两个例子，并引导幼儿参与到变换中来，让他们尝试不同的变换方式，例如改变颜色、大小、数目等。
5.逐渐增加游戏的难度，让幼儿尝试更多更复杂的变换，如同时进行多种形状的变换。
6.鼓励幼儿提出自己的想法和变换方式，并让他们互相分享和交流。
第三课时：图形宝宝找朋友教学目标：1.帮助幼儿理解图形之间的关联和分类。
幼儿园小班数学《图形变变变》教案
幼儿园小班数学《图形变变变》教案
教案名称：幼儿园小班数学《图形变变变》
教学目标：
1. 让幼儿通过实际操作，了解基本的几何图形。
2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的创新思维。
教学准备：
1. 几何图形卡片（圆形、正方形、三角形等）。
2. 各种颜色的纸张、剪刀、胶水等手工材料。
3. 形状拼图游戏。
教学过程：
一、导入新课
老师：“小朋友们，今天我们要一起学习一个有趣的课程——《图形变变变》。
你们知道什么是图形吗？”
二、新课讲解
1. 展示几何图形卡片，让幼儿辨认并说出它们的名字。
2. 用实物举例，如篮球是圆形，书本是长方形，金字塔是三角形等，帮助幼儿理解各种形状的特点。
三、实践活动
1. 发放手工材料，让幼儿尝试自己动手剪出不同的形状，并进行分类。
2. 进行形状拼图游戏，引导幼儿发挥想象力，将不同形状组合成新的图案。
四、总结回顾
老师：“小朋友们，今天我们学到了哪些图形呢？这些图形有什么特点？我们可以用它们做什么呢？”鼓励幼儿分享自己的发现和感受。
五、课后作业
布置一项家庭作业，让幼儿回家后与父母一起寻找生活中的各种形状，以增强他们对形状的认知。
教学反思：
通过这堂课的学习，幼儿不仅能够认识和分辨不同的几何图形，还能够在实践中提高观察、比较和分类的能力。
此外，通过形状拼图游戏，也激发了他们的创新思维。
在以后的教学中，我会更加注重实践环节，让幼儿在做中学，更好地理解和掌握知识。
小班数学教案《图形变变变》
小班数学教案《图形变变变》一、教学内容《图形变变变》选自幼儿小班数学教材第四章，详细内容包括认识基本图形（圆形、正方形、三角形），图形的简单组合与分解，以及通过图形变换游戏培养幼儿的空间想象力和手眼协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形的名称。
2. 培养幼儿观察图形特征，进行图形组合与分解的能力。
3. 通过图形变换游戏，提高幼儿的空间想象力和手眼协调能力。
三、教学难点与重点难点：图形的组合与分解。
重点：认识基本图形，图形变换游戏。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片（圆形、正方形、三角形）、磁性黑板、图形组合玩具。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶棒、A4纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘箱子，里面装满各种图形玩具，引发幼儿好奇心。
邀请幼儿上台挑选一个图形玩具，并说出其形状。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图形卡片，引导幼儿认识圆形、正方形、三角形等基本图形。
讲解图形组合与分解的例子，让幼儿观察并尝试自己操作。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行图形组合与分解的练习，教师巡回指导。
让幼儿用彩色笔在A4纸上画出自己喜欢的图形，并进行组合与分解。
4. 图形变换游戏（10分钟）教师出示磁性黑板，展示如何用图形卡片进行变换游戏。
幼儿分成小组，用图形卡片在磁性黑板上进行变换游戏，培养空间想象力。
邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出圆形、正方形、三角形等基本图形，标注名称。
2. 用图形卡片展示组合与分解的例子。
七、作业设计1. 作业题目：用彩色笔和剪刀，自己设计一个图形组合作品。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿在生活中寻找图形，与家长分享所学知识，提高幼儿对图形的认识和兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
小班数学教案《图形变变变》
小班数学教案《图形变变变》小班数学教案《图形变变变》1、小班数学教案《图形变变变》活动目标：在看看说说中，初步感知图形组合的有趣画面，发展想象力。
培养幼儿敏锐的观察能力。
体验模仿的乐趣。
活动准备：ppt，三种图形若干，背景图活动过程：一、说图形师：今天，有几个客人来看我们小4班的宝宝，我们来看是谁啊小结：哦!有三个尖尖角的是三角形宝宝，四条边一样长的是正方形宝宝，还有圆圆的，没有角的是圆形宝宝。
二、变图形(一)三角形1、师：它们三个是很好的好朋友，它们有很大的本领，它们会变魔术，想不想看看它们变出了什么。
2、师：我们看看哪个图形宝宝先来给我们的小朋友变魔术了咦!是谁啊(三角形)3、师：三角形宝宝会给我们变什么魔术呢小结：小朋友的想法真棒!想不想看看三角形宝宝到底变出了什么4、师：变魔术之前，它们都会说一句很好听的咒语，三角形，三角形，变，变，变。
三角形宝宝变出了什么啊5、师：我们来看看三角形宝宝到底变出了什么好看的魔术小结：三角形宝宝本领真大，变成了一条小鱼。
三角形，三角形，变变变，变条小鱼，游啊游。
(二)正方形1、师：咦!看到三角形宝宝变出了一条漂亮的小鱼，正方形宝宝和圆形宝宝不服气了，它们说，我们的本领也很大的，看我们变的魔术吧!2、师：正方形宝宝变成什么啊(幼儿自由说)3、师：你们的想法真特别，我们一起来念咒语，正方形，正方形，变变变。
小结：正方形宝宝变成了一辆大卡车。
正方形，正方形，变变变，变成卡车，嘀嘀嘀，大卡车开到马路上去了。
(三)圆形1、师：我们看看圆形宝宝给我们变出什么了呀圆形，圆形，变变变。
小结：圆形宝宝变出了一对可爱的小眼睛，圆形，圆形，变变变，变成眼睛，眨呀眨。
小结：三角形宝宝变出了一条小鱼，正方形宝宝变出了一辆大卡车，圆形宝宝变出了一对小眼睛。
它们变得魔术好不好看呀，别急，我们还有更大的本领，我们能一起变魔术。
(四)两种图形的组合1、师：你看到了什么图形宝宝啊2、师：三角形宝宝和圆形宝宝会给我们的小朋友变什么魔术呢(幼儿自由说)三角形，圆形，变变变。
图形变变变小班数学教案
图形变变变小班数学教案第一章：认识图形一、教学目标1. 让学生了解和认识基本的图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
3. 提高学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 介绍各种图形的名称和特征。
2. 通过观察和操作，让学生找出生活中的图形。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解各种图形的特征。
2. 运用游戏法，激发学生的学习兴趣。
3. 利用操作活动，培养学生的动手能力。
四、教学步骤1. 引入新课：让学生观察教室里的各种图形，引发学生对图形的兴趣。
2. 讲解图形：老师分别展示圆形、正方形、长方形、三角形等图形，讲解它们的特征。
3. 寻找生活中的图形：让学生找出生活中的圆形、正方形、长方形、三角形等图形，并拍照或画下来。
4. 总结：让学生分享自己找到的图形，并总结各种图形的特征。
五、作业设计1. 让学生回家后，找一找家里的图形，并拍照或画下来。
2. 完成一幅以“图形的世界”为主题的画作。
第二章：图形的重叠一、教学目标1. 让学生了解和认识图形的重叠现象。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
3. 提高学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 介绍图形的重叠现象。
2. 通过观察和操作，让学生找出生活中的重叠图形。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解图形的重叠现象。
2. 运用游戏法，激发学生的学习兴趣。
3. 利用操作活动，培养学生的动手能力。
四、教学步骤1. 引入新课：让学生观察教室里的图形，发现图形的重叠现象，引发学生对图形重叠的兴趣。
2. 讲解图形重叠：老师展示图形的重叠现象，讲解重叠图形的特征。
3. 寻找生活中的重叠图形：让学生找出生活中的重叠图形，并拍照或画下来。
4. 总结：让学生分享自己找到的重叠图形，并总结重叠图形的特征。
五、作业设计1. 让学生回家后，找一找家里的重叠图形，并拍照或画下来。
2. 完成一幅以“重叠的图形”为主题的画作。
第三章：图形的组合一、教学目标1. 让学生了解和认识图形的组合现象。
图形变变变小班数学教案
图形变变变小班数学教案一、教学目标1. 让学生认识和了解各种基本图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生对图形的观察、比较和分类能力。
3. 培养学生动手操作、自主探究和合作交流的能力。
4. 培养学生空间观念和数学思维。
二、教学内容1. 认识基本图形：圆形、正方形、长方形、三角形。
2. 学会用语言描述图形的特征。
3. 学会通过观察、比较和分类来辨别图形。
4. 学会用简单的几何图形进行创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识和了解基本图形，学会用语言描述图形的特征。
2. 教学难点：培养学生对图形的观察、比较和分类能力，以及空间观念和数学思维。
四、教学准备1. 教具：各种图形卡片、图片、贴纸等。
2. 学具：每个学生准备一套基本图形卡片，彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示各种图形卡片，引导学生认识和了解基本图形。
2. 基本图形的学习：教师分别展示圆形、正方形、长方形、三角形的图片，引导学生观察并描述图形的特征。
3. 观察、比较和分类：教师给出一些图形卡片，让学生观察、比较和分类，辨别出不同形状的图形。
4. 动手操作：教师引导学生用彩色笔、剪刀和胶水，将基本图形进行创作，如拼贴、绘画等。
5. 分享与交流：教师邀请学生展示自己的作品，并分享创作过程中的思考和感悟。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并提出一些拓展问题，如：还有哪些形状的图形？它们有什么特征？7. 作业布置：教师根据本节课的学习内容，布置一些相关的作业，如画一画、剪一剪等。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对基本图形的认识和理解程度。
2. 评价学生对图形特征的观察、比较和分类能力。
3. 评价学生动手操作、自主探究和合作交流的能力。
4. 评价学生空间观念和数学思维的发展情况。
七、教学拓展1. 引导学生关注生活中的图形，如建筑物、家具、交通工具等。
图形变变变小班数学教案
图形变变变小班数学教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。
2. 培养学生观察、比较和动手操作的能力。
3. 培养学生空间观念，提高学生对数学的兴趣。
二、教学内容：1. 认识基本的几何图形：圆形、正方形、长方形。
2. 学会用几何图形进行拼图游戏。
3. 培养学生观察几何图形的特点，发现图形的变换规律。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识和了解基本的几何图形，学会用几何图形进行拼图游戏。
2. 教学难点：培养学生观察几何图形的特点，发现图形的变换规律。
四、教学准备：1. 教具：几何图形卡片、拼图游戏板、画图工具。
2. 学具：每个学生准备一张白纸、彩色笔。
五、教学过程：1. 导入：教师出示几何图形卡片，引导学生认识和了解基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形。
2. 新课：教师讲解拼图游戏的基本规则，展示一些拼图作品，激发学生的兴趣。
3. 学生动手操作，尝试用几何图形进行拼图游戏。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4. 学生展示自己的拼图作品，教师点评，给予鼓励。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固对几何图形的认识。
6. 作业布置：让学生回家后，尝试用几何图形进行创作，下节课分享。
六、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行几何图形的手工制作活动，让学生在动手操作的过程中，进一步加深对几何图形的认识。
2. 教师可以引导学生进行几何图形的绘画创作，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的几何图形作品。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和团队协作能力。
2. 作品评价：评价学生在作业中的创作能力，对几何图形的理解和运用程度。
八、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，观察学生对几何图形的认识和掌握程度。
2. 教师应根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、教学拓展：1. 教师可以引导学生进一步学习其他几何图形的特征和性质，如三角形、梯形等。
小班数学教案《图形变变变》
1.教学难点：图形的拼组和分解。
2.实践情景引入：磁性拼图的展示和幼儿的参与。
3.例题讲解：基本图形的认识和图形分解的示范。
4.随堂练习：幼儿进行图形拼组游戏，教师的巡回指导。
5.作业设计：幼儿自由创作，无固定答案的作业布置。
详细补充和说明：
一、教学难点解析
图形的拼组和分解是小班幼儿在数学学习中的一大挑战。幼儿需要理解一个复杂图形可以由多个基本图形组成，同时也能够将这些基本图形重新组合成不同的形状。为了突破这一难点，教师应采取以下措施：
1.利用磁性拼图等直观教具，让幼儿通过动手操作，感受图形的分解和组合过程。
2.在示范图形分解时，教师应逐步引导，从简单到复杂，让幼儿逐步理解并掌握方法。
3.在幼儿进行拼组游戏时，教师应密切观察每个幼儿的操作，及时发现问题并给予个别指导。
二、实践情景引入
磁性拼图的展示和幼儿的参与是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键环节。以下是一些建议：
二、时间分配
1.实践情景引入环节不超过5分钟，确保有足够的时间进行后续的教学活动。
2.例题讲解和随堂练习各占10分钟，保证幼儿有充分的时间理解和实践。
3.总结与展示环节控制在5分钟内，简洁明了地总结课程内容。
三、课堂提问
1.提问时应面向全体幼儿，给予每个幼儿思考和回答的机会。
2.鼓励幼儿积极表达自己的想法，对幼儿的回答给予积极的反馈和鼓励。
3.通过图形组合游戏，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点
教学难点：图形的拼组和分解。
教学重点：认识基本图形，培养幼儿观察、想象和创造能力。
四、教具与学具准备
教具：四种基本图形的卡片、磁性拼图、PPT课件。
学具：幼儿用四种基本图形的卡片、画纸、彩笔。
图形宝宝变变变教案
《图形宝宝变变变》教学设计教师杜文会一、活动内容：《图形宝宝变变变》二、活动目标：1、在认识圆形、长方形、三角形得基础上,创造性地组合图形。
发展幼儿得思维能力及动手操作能力。
2、喜欢参加操作性活动,积极动脑，大胆地发挥想象力,体验动手操作得乐趣。
３、培养初步得创新意识、发散思维能力与想象力.三、活动准备：(一）幼儿准备：请家长带幼儿在日常生活中观察身边得各种事物，丰富对各种图形得认识,了解各种图形得特点.（二）教师准备：幻灯片、人手一份得图形（圆形、长方形、三角形若干）、图画纸、胶棒等。
四、活动过程：（一）播放课件,介绍三种图形１、师：今天老师请来了几位图形宝宝来我们小班做客,小朋友们瞧瞧它们都就是谁?2、点击课件画面一：圆形（１）师：就是什么图形宝宝？(２)圆形(课件):Ｈｅlｌo！大家好！我就是圆形宝宝，我们一起来找找身边有哪些东西像我呀?平时有哪些东西像我呀？(3）圆形宝宝（课件):哇!您们真聪明，想出了那么多圆形得东西。
今天，我还带了一位好朋友，想知道它就是谁吗？3、点击课件画面二:长方形(1）长方形（课件）：您们好!就是我，长方形宝宝，您们知道哪些东西与我一样呀?(2）长方形宝宝（课件）：回答得真棒！下面小朋友们拍手欢迎下一位图形宝宝吧!４、点击课件画面三:三角形（1）三角形(课件）：大家好!我就是三角形宝宝，您们也赶快帮我找找好朋友吧！师:那您们说说瞧三角形像什么呢？(2)三角形(课件）：谢谢，谢谢您们,帮我找了那么多得好朋友.师：三角形宝宝对我们说谢谢,我们要说什么啊？不用谢！（二）观瞧课件,了解图形组合方法师：这些图形宝宝本领可大了，她们今天要为我们表演魔术呢，下面我们来瞧瞧它们都变成了什么.1、点击课件画面四.引导幼儿观察画面，有哪些图形组成,变成了什么?２、点击课件画面五。
引导幼儿有顺序得观察画面。
(1）师:变成了什么？画面上得自行车、小轿车、卡车就是由哪些图形宝宝组成得？数一数，长方形有几个?圆形有几个?（２)小结：大得长方形做卡车得车厢,小得长方形做卡车得车头,6个圆形做卡车得车轮;小轿车得车身就是长方形得，4个车轮就是圆形得;自行车得两个车轮就是圆形得.（3）师:马路边有一排大树，就是什么颜色得? 就是由什么图形宝宝组成得？数一数，有几棵?（4）小结：绿色得，由三角形宝宝组成,有4棵、(5)师:画面上得房子由什么图形组成？太阳呢？房子上面得钟表呢？马路边得标识牌呢？(6)师与幼儿共同小结。
图形变变变小班数学教案
图形变变变小班数学教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解基本的图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养学生对图形的观察和辨识能力。
3. 培养学生动手操作和创新能力。
4. 培养学生合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 认识基本的图形：圆形、正方形、三角形等。
2. 学习图形的特征和性质。
3. 进行图形变换活动。
三、教学重点与难点：重点：让学生认识和了解基本的图形，培养学生观察和辨识能力。
难点：让学生掌握图形变换的方法和技巧。
四、教学准备：1. 准备各种图形的图片或实物。
2. 准备图形变换的工具，如剪刀、胶水等。
3. 准备画图的工具，如画纸、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示各种图形的图片或实物，引导学生观察和辨识。
2. 基本图形的认识：教师分别介绍圆形、正方形、三角形等图形的特征和性质。
3. 图形变换活动：教师引导学生进行图形变换，如剪切、拼接等，让学生动手操作，感受图形的变换。
4. 创新活动：教师鼓励学生发挥创意，利用图形变换制作有趣的图案或作品。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程所学内容，反思自己的学习过程。
6. 作业布置：教师布置相关的图形变换作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过观察学生的课堂表现，了解学生对基本图形的认识和辨识能力。
2. 通过学生的作品和作业，评估学生对图形变换的掌握程度和创新能力。
3. 通过学生的反馈和互动，了解学生对课程内容的理解和兴趣。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与图形变换活动，增进家庭亲子互动。
2. 组织学生进行图形变换比赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
3. 结合其他学科，如艺术、自然科学等，进行跨学科的教学活动。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生观察和思考，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
2. 在图形变换活动中，注意安全使用工具，如剪刀、胶水等。
3. 关注学生的个别差异，因材施教，给予每个学生充分的机会展示自己的能力。
图形变变变小班教案活动反思
图形变变变小班教案活动反思教案标题：图形变变变小班教案活动反思活动目标：1. 通过参与各种图形变换的活动，培养幼儿对图形的观察和分析能力。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 提高幼儿的问题解决能力和合作意识。
活动准备：1. 图形变换的素材，如图形卡片、彩色纸张等。
2. 色彩丰富的画笔、彩色铅笔和蜡笔。
3. 幼儿园适合的剪刀和胶水。
4. 活动场地的布置，如桌子和椅子。
活动过程：1. 导入：向幼儿展示一些简单的图形卡片，如正方形、三角形、圆形等，并引导幼儿观察和描述这些图形的特征。
2. 活动1：图形变换游戏a. 将一些图形卡片放在桌子上，让幼儿依次选取一张卡片。
b. 请幼儿观察选取的图形，并尝试用画笔、彩色铅笔或蜡笔将其变换成其他形状。
c. 鼓励幼儿尝试不同的变换方式，如旋转、翻转、组合等。
d. 让幼儿展示他们的作品，并让其他幼儿猜测最初的图形是什么。
3. 活动2：图形拼贴创作a. 给每个幼儿分发一些彩色纸张和剪刀。
b. 鼓励幼儿使用剪刀将纸张剪成不同的图形，如长方形、椭圆形、星形等。
c. 让幼儿将这些图形拼贴在一张大纸上，创作出自己喜欢的图案。
d. 鼓励幼儿在拼贴过程中尝试不同的排列和组合方式。
4. 活动3：图形变换小游戏a. 将一些图形卡片放在桌子上，让幼儿围坐在桌子周围。
b. 请一名幼儿来到桌子前，选择一张图形卡片，并将其放在手掌心。
c. 这名幼儿需要在其他幼儿的观察下，用手指将图形进行变换，如旋转、翻转等。
d. 其他幼儿观察变换后的图形，并尝试猜测最初的图形是什么。
活动反思：1. 教师在活动中充当引导者的角色，鼓励幼儿的参与和创造力。
2. 活动设计了多种形式的图形变换，以满足不同幼儿的学习需求。
3. 活动注重幼儿的观察和思考能力，培养了他们的问题解决和合作意识。
4. 教师应根据幼儿的实际情况进行评估，及时调整活动内容和难度，确保每个幼儿都能参与其中。
通过这个教案活动，幼儿能够在愉快的氛围中学习图形变换的基本概念和技巧。
幼儿园小班数学教案：图形宝宝变变变
幼儿园小班数学教案：图形宝宝变变变设计意图《纲要细则》中指出：“教师要利用儿童感兴趣的身边的事物与现象作为科学探究的对象。
”小班的幼儿对图形和色彩非常感兴趣。
设计这个活动，是以幼儿看动画片的形式吸引幼儿注意力，使幼儿对学过的图形有进一步的了解。
进而通过拼摆图形促进幼儿的创新思维能力和动手操作能力的发展。
此年龄阶段的幼儿，认知水平处于具体形象思维阶段。
“要提供丰富的、可操作的、开放性材料，为每个儿童都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
”合理地运用幻灯片，给幼儿以直观具体的形象。
更有利于激发起幼儿的学习兴趣促进幼儿大胆的思考和积极的创作欲望。
幼儿喜欢动画片，幻灯片手段的可变性特点，正是满足了幼儿的这一需求。
活动目标：1．在认识圆形、长方形、三角形的基础上，创造性地组合图形。
2．喜欢参加操作性活动，积极动脑，大胆地发挥想象力。
活动准备：精神准备：幼儿会使用胶棒，对图形比较熟悉。
物质准备：幻灯片、人手一份的图形（圆形、长方形、三角形若干）、图画纸、胶棒等。
活动过程：一．以故事形式导入。
放映幻灯片，复习巩固幼儿对图形的认识。
1、逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。
出现幻灯片能很快地集中幼儿的注意力，使幼儿对图形宝宝格外地关注。
为后面听故事打下了良好的基础。
2、教师提问：这是什么地方？看谁来了？巩固幼儿对图形的认识。
3、图形宝宝都变成什么东西啦？（圆形、长方形、三角形逐个说）幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合。
幻灯片有效地帮助幼儿理解故事内容。
利用图形宝宝的变化帮助幼儿理解一种图形的组合。
使用幻灯片直观、形象、具体，符合幼儿的年龄特点和接受能力。
4、什么出现了？（小问号）它在问什么呀？“小问号”作为人物的出现，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，激励幼儿大胆想象。
二．幼儿独立操作，创造性地拼摆图形，教师个别指导。
《纲要细则》中指出：“教师要支持、鼓励儿童运用以有经验进行猜想和解释；”1．老师：“小问号要请咱们聪明的小朋友，帮助图形宝宝在一起变成更多的东西。
小班数学-图形变变变-教案
图形变变变
小班数学
活动目标：
●能分辨四种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形、长方
形的认识，知道图形的特点。
●能用圆形、正方形、三角形、长方形组合拼出简单的物体，体验
图形组合变化的乐趣。
●促进思维的准确性，加强对数学活动的参与兴趣。
活动准备：
●课件准备：图形组合图案7张
●纸面教具：正方形、长方形、三角形、圆形卡片若干
活动过程：
●出示有图形教具的神秘箱，引导幼儿猜测形状
——老师今天带来了一个神秘的箱子，请小朋友们上来摸一摸，看看这里面是什么，大家摸出来后，说说是什么图形？
●出示不同图案，引导幼儿寻找图形宝宝
——这些图形宝宝想和小朋友们玩“捉迷藏”游戏，他们躲在了一些图画中，我们一起来找找吧！
——（教师依次出示不同图案）这个图案像什么呢？它里面藏着哪些
图形宝宝？小朋友们来说一说。
发放图形教具，鼓励幼儿动手创作
1、幼儿动手操作，教师指导
2、引导幼儿发挥想象力，利用不同图形教具拼出其他图案，并鼓励幼儿向大家介绍拼了什么图案，用了哪些图形。
3、教师点评，并将优秀作品贴到黑板上，一起欣赏。
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设计意图《纲要细则》中指出：“教师要利用儿童感兴趣的身边的事物与现象作为科学探究的对象。
”小班的幼儿对图形和色彩非常感兴趣。
设计这个活动，是以幼儿看动画片的形式吸引幼儿注意力，使幼儿对学过的图形有进一步的了解。
进而通过拼摆图形促进幼儿的创新思维能力和动手操作能力的发展。
此年龄阶段的幼儿，认知水平处于具体形象思维阶段。
“要提供丰富的、可操作的、开放性材料，为每个儿童都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
”合理地运用幻灯片，给幼儿以直观具体的形象。
更有利于激发起幼儿的学习兴趣促进幼儿大胆的思考和积极的创作欲望。
幼儿喜欢动画片，幻灯片手段的可变性特点，正是满足了幼儿的这一需求。
活动目标：1．在认识圆形、长方形、三角形的基础上，创造性地组合图形。
2．喜欢参加操作性活动，积极动脑，大胆地发挥想象力。
活动准备：精神准备：幼儿会使用胶棒，对图形比较熟悉。
物质准备：幻灯片、人手一份的图形（圆形、长方形、三角形若干）、图画纸、胶棒等。
活动过程：一．以故事形式导入。
放映幻灯片，复习巩固幼儿对图形的认识。
1、逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。
出现幻灯片能很快地集中幼儿的注意力，使幼儿对图形宝宝格外地关注。
为后面听故事打下了良好的基础。
2、教师提问：这是什么地方？看谁来了？巩固幼儿对图形的认识。
3、图形宝宝都变成什么东西啦？（圆形、长方形、三角形逐个说）幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合。
幻灯片有效地帮助幼儿理解故事内容。
利用图形宝宝的变化帮助幼儿理解一种图形的组合。
使用幻灯片直观、形象、具体，符合幼儿的年龄特点和接受能力。
4、什么出现了？（小问号）它在问什么呀？“小问号”作为人物的出现，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，激励幼儿大胆想象。
二．幼儿独立操作，创造性地拼摆图形，教师个别指导。
《纲要细则》中指出：“教师要支持、鼓励儿童运用以有经验进行猜想和解释；”1．老师：“小问号要请咱们聪明的小朋友，帮助图形宝宝在一起变成更多的东西。
”2．幼儿独立操作。
教师观察并问问幼儿在拼什么。
幼儿年龄特点决定幼儿的想象是有限的。
而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。
教师在观察后的个别提问，有利于帮助孩子明确自己的想法，帮助孩子按自己的想象进行拼摆。
3．指导幼儿完成作品并记录名称。
教师有目的的记录三．幼儿作品展示，演示老师的设计。
1．请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么形状。
《纲要细则》中指出：“帮助儿童归纳整理经验，得出结论促成新经验的主动建构。
”2．教师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。
3．再次讲故事《图形宝宝的比赛》。
添加孩子作品为故事结局。
再次运用幻灯片手段，将孩子的作品有机地加入故事中，使孩子获得成功感，也给孩子一个完整的故事情节。
《纲要细则》中指出：“激发儿童对科学的兴趣…激发探究欲望…而不是以教授大量的科学知识为目的。