人教版五年级数学下册总复习教案

一生：老师要求你在汇报时，声音响亮，语言简练。能做到吗？）其他同学都要认真倾听，做好补充和评价的准备。前面同学已经说过的内容，后面的同学就尽可能不重复。听懂了？汇报开始。谁还有补充？谁来对前面展示的成果进行评价？（文字，表格，图，图文结合，网络图，树状图，口诀，三字经，气泡图等）“多全啊，一单元的知识点尽收眼底。”“有想法，用例子来帮助我们理解概念，很好！”“如果知识只是以自己的姿势孤立地存在，那么，就像一个孤单的人一样，它是无助的，当然在你的头脑里它也是没有力量的。”

3、看来你们昨天都做了很认真地复习，“温故”才能够“知新”啊！如果你对自己的整理还不太满意，或是没有机会到前面来交流，不要紧，老师相信只要你注意倾听了，那么别人好的学习方法你就掌握了，也是有收获的。对吗？

4、师：接下来的任务就要靠大家的智慧了，请同学们根据刚才的梳理，把黑板上这些杂乱无序的概念梳理成一个科学的，系统的，能看出联系的知识网络图？以前做过吗？你认为哪个概念最重要就放在前面，它的概念下面又可以派生出哪些新的概念，我们把这些做一个整理，请四人小组讨论整理的思路，可口述，也可以简单记录。与学生一同整理黑板上的网络。质数因数合数 1 公因数最大公因数因数和倍数奇数2的倍数倍数偶数 3的倍数5的倍数公倍数最小公倍数师：世间万物都有联系，数学知识更是这样。看，刚才我们一起把这些零散的知识点归纳整理为一个较完整的知识体系了，其实刚才我们一起梳理知识的过程就是进一步完善我们所学旧知的过程。如果我们每学一部分知识都这样进行整理，就如同我们在知识不断积累的同时种植一棵知识的大树，有主干，有分支，有联系，有区别，这样，我们对知识的理解会更有条理，更系统，当然就会更深刻，俗话说啊书越读越薄就是这个道理。

5、给你半分钟，体会一下这种的学习方法。

第三板块——

搜集重点，查漏补缺

1、同学们，复习的方法很多，例如我们刚才进行的梳理知识网

络，理解，背诵，做习题，但“题海战术”最不可取，还有

一点呢，就是及时查漏补缺啊。我们在学习这单元的时候，

你认为哪些知识是重点，会是哪些知识你容易忽略？昨天老

师已经让你们回家进行搜集了，今天带来了吗？能不能说说

你是怎么找到这些题目的？

2、好，那接下来就把你们搜集到的题目，在小组内进行交流，加深印象；或是考一考小组的同学，答对了鼓励，要是有不懂的同学，别忘记给他讲明白。最后，小组内能够达成共识都认为很重要的知识，一会儿我们全班交流。独立完成，集体订正。

行整理)

2.小组交流

师：请大家把你整理的材料，在小组内和同学们交流一下，说一说你是根据什么整理的?整理了哪些内容?用什么方法整理的?

(组织学生交流，教师巡视，同时给予学生指导、帮助，选出优秀作品，以备展示)

3.汇报展示

(1)学生汇报

师：谁愿意把你整理的作品说给同学们听一听?

( 点2—3名同学整理较为全面方法不同的同学汇报，汇报时教师引导学生说清自己整理了哪些内容?采用了什么方法整理的?教师也可给予学生适当的引导与点拨)

学生可汇报多种不同的整理方法，如：画图法、逻列法等等。教师对不同的整理方法及时的给予评价与肯定。www.

(2)组织其他同学仔细听，并给予提出不同的补充与意见。

(3)展示学生作品。

4.优化再建、完善知识网络

师：现在请同学们根据几位同学的汇报来完善自己的作品吧!

(教师引导学生补充完善自己的整理作品，同时，教师完善板书) 板书：

师小结：同学们回顾一下，我们前面在复习第四单元的时候，是不是也用了同样的复习思路啊?这就告诉我们要把整理好的材料妥善保管好，留着考前复习。

第三板块——

强化重点，拓展深化

1.分层练习，重点突破

( 1 )基础练习，突破重点。处理课本第138 页的第3-5题。

①组织学生独立完成56页的1～4题。

②汇报交流，组织学生认真听取其他同学思路，并进行补充完善，理解知识重点。

③集体评价。

2.综合练习。列式解答：

甲数是40，乙数是32，丙数是48，求：

(1)甲数是乙数的几倍? (2)乙数是丙数的几分之几?

(3)甲数是乙、丙两数之和的几分之几? (4)丙数是甲、丙两数之和的几分之几?

①学生全体练习

②反馈：师生讨论列式与结果。

③小结：求一个数是另一个数的几倍或几分之几，关键是什么?方法怎样?这两类题目有什么共同点和不同点?