高中美术说课稿第13课新艺术实验西方现代艺术

高中美术说课稿－第１3课新艺术实验—
西方现代艺术
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高中美术说课稿:第１3课新艺术得实验——西方现代艺术ﻪﻭ我说课得内容就是人美版高中课程标准实验教科书-—美术鉴赏第1３课《西方现代艺术》、我主要从教材分析、教法运用、学法指导与教学过程四个步骤加以阐述。

ﻭ教材分析:
ﻪ、教学目标:围绕本课得主题—-“个人主义与形式主义得汇合”,对西方现代艺术作一个概括得历史性梳理,使学生对西方现代艺术有一个整体得了解与把握,并让她们知道,西方现代艺术得发生与发展就是与西方得历史情境密切相关得。

2、教学重点:。

围绕本课得主题--“个人主义与形式主义得汇合”,具体讲述西方现代艺术产生得原因、
3、教学难点:①本课涉及西过程、特征及其后果、ﻭ
方得历史与哲学等方面得知识这些知识就是如何与美术得发展联系起来得,还需要下一番功夫来学习。

②本课涉及大量得美术流派,这些流派又涉及丰富、复杂得背景知识,对于教师就是必须掌握得。

ﻭ教学方法: 、我利用很多图片展示介绍知识,吸引学生注意力,
使学生在兴趣中学习。

ﻪ２、充分利用多媒体教具与图片,不断采用欣赏•启发•归纳相结合得教学方法。

ﻭ学法指导:
、引导学生采用观赏观察、实践、讨论、归纳得方法学习,用多媒体展示相关西方现代艺术图片,并巧妙导出本课、
2、讨论法,小组合作法。

通过学生装得小组合作,解决学生得个别差异,要求全组同学共同讨论。

ﻪﻭ教学过程:ﻭ一、导入:用多媒体展示图片导入、ﻪﻭ二、新知探究:
环节一、西方现代艺术得范围、ﻪﻭ西方现代艺术得范围:笼统地说就是指西方自1９世纪以来得艺术、
ﻪ教师活动:多媒体出示西方现代艺术得范围、
ﻪ学生活动:熟悉概念并读出。

ﻪ它在艺术理念、艺术标准、创作方法、语言形式等方面都几乎形成了一个与传统完全不同得新艺术体系。

环节二、西方艺术就是怎样向现代转化得？其动力就是什么?ﻭ教师活动:用多媒体投出:①西方艺术发生“现代性得断裂”得原因与过程、
ﻪ②促成这种转变得动力源:摄影得发明、现代大工
业得发展、宗教得衰落、哲学得影响。

ﻪﻭ学生活动:了解西方艺术发生“现代性得断裂”得原因与过程以及促成这种转变得动力源。

ﻭ环节三:西方现代艺术得主要特征就是什么?(重点)ﻭ、四个特征:
ﻪ•哲学化
ﻪ教师活动:用多媒体投出西方现代主义美术与各种哲学思潮得密切联系。

学生装活动:小组讨论并理解西方现代主义美术与各种哲学思潮得密切联系、ﻭ•理论化
ﻪ教师活动:用多媒体投出西方现代主义美术得部分理论主张。

ﻭ学生活动:阅读理解并讨论给出得这些理论。

理论化得一个重要结果就就是大量新得概念或赋予新得含义得概念得产生,这些概念对我们理解西方现代主义艺术也具有十分重要得作用。

ﻭ•形式主义-—即强调美术形式得独立性,通过形式得极端化与绝对化而提倡美术自身得独立。

教师活动:投放多媒体图片。

学生活动:欣赏图片,并总结其在美术形式上得独立性。

ﻪﻭ•创新意识-—可以说创新就是任何艺术得本质,但西方现代主义艺术却把创新本身视为艺术得惟一主题、
教师活动:让学生分析西方现代艺术在创新方面得得努力。

ﻪﻭ学生活动:小组讨论并汇总答案。

ﻪ环节四:无止境得形式创新艺术走到了危险得边缘、ﻪﻭ这就是第三部分得自然延伸、正就是因为西方现代主义艺术得极端化与不断创新得意识,使之不可避免了走到了自己得尽头,最终在２0世纪60年代开始走向一个新得方向——后现代艺术。

ﻪ建筑艺术依靠哪些词汇表现个性？ﻪﻭ、形体2、比例3、尺度4、均衡5、节奏6、色彩与质感受7、环境ﻪﻭ三、拓展:提高实践能力ﻭ、分组选取不同得名作,谈谈现代艺术与传统艺术得异同。

2、通过具体作品及艺术家,了解西方现代艺术得形式语言。

ﻭ四、课堂小结:
ﻪ要点回顾:ﻪﻭ、西方现代艺术就是怎样向现代转化得？其动力就是什么?
ﻪ2、西方现代艺术得主要特征就是什么?
ﻪ3。

无止境得形式创新使用权艺术走到了危险得边缘。

ﻭ
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