5.从分数到分式-教学设计公开课

《15.1.1从分数到分式》教学设计

地位和作用

“从分数到分式”是九年制义务教育八年级第一学期第十五章的第一节内容，是中学知识体系的重要组成部分.本节课的主要内容是分式的概念以及掌握分式有意义、无意义、分式值为0的条件.它是以分数知识为基础，类比引出分式的概念，把学生对“式”的认识由整式扩充到分式.学好本节知识是为进一步学习分式、分式方程、反比例函数等知识作好铺垫.

教学目标

知识与技能

（1）理解分式的概念以及分式与分数概念的区别和联系；

（2）掌握分式有意义，无意义以及分式值为零的条件.

过程与方法

通过对分式与分数的类比，学生亲身经历探究整式扩充到分式的过程，初步学会运用类比转化的思想方法研究数学问题.

情感、态度与价值观

通过探究分式的概念，让学生体会到数学的应用价值.

教学重点与难点

重点：理解分式的概念以及分式与分数概念的区别和联系.

难点：掌握分式有意义、无意义以及分式值为零的条件. 教学过程：

60kg，问甲荔枝园平均每亩收获荔枝多少kg？设甲荔枝园平均每亩收获荔枝xkg，根据题意，可得方程（）A．B．

C．D．

2、（2006•海南）当x=时，分式的值为零

课堂总结通过本节课，你学习了哪些

知识？

学生代表畅

谈收获.

通过问题

结合图片

小结，让

学生明确

本节课所

学的知

识，及要

达到的能

力，进一

步体会本

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作

业

布

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课本第133页习题15.1第1,2,3题【板书设计】：