幼儿园公开课课件PPT-《爷爷一定有办法》
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绘本故事爷爷一定有办法ppt课件
智慧长者
爷爷在故事中展现出丰富 的经验和智慧，能够解决 孩子们遇到的问题和困难 。
慈爱关怀
爷爷对孩子们充满爱心和 耐心，关心他们的成长和 幸福。
乐观向上
爷爷总是以积极乐观的态 度面对生活中的挑战和变 化。
爷爷在故事中扮演角色分析
引导者
爷爷通过自己的言行和行动，引 导孩子们学会面对问题和解决问
题。
支持者
反映家庭生活与亲情
故事中爷爷用巧手和爱心为孙子创造了一个充满惊喜和温 暖的世界，体现了家庭生活中亲情的重要性。
强调环保与创意
故事中爷爷将废旧物品改造成有用的东西，传递了环保和 创意的理念，引导孩子们珍惜资源、发挥想象力。
作者生平及代表作品
作者菲比·吉尔曼（Phoebe Gilman）
生于加拿大，是一位著名的儿童文学家和插画家。
代表作品
《爷爷一定有办法》、《大脚丫跳芭蕾》等，作品风格独特，深受孩子们喜爱。
创作特点
善于运用生动的语言和细腻的插画表现人物情感和故事情节，作品充满童趣和想象力。
获奖荣誉与成就
荣获多项国际大奖
包括美国凯迪克大奖、英国凯特·格林 纳威奖等。
作品被翻译成多种语言
对儿童文学的贡献
菲比·吉尔曼的作品不仅给孩子们带来 了欢乐和启发，也为儿童文学的发展 做出了重要贡献。
鼓励孩子自主选书
让孩子自己选择想读的绘本，可以培 养他们的自主性和阅读兴趣。
多元化阅读体验
除了纸质绘本，还可以让孩子接触电 子绘本、有声读物等多元化的阅读体 验。
家长在亲子共读中角色定位
阅读引导者
家长在亲子共读中应该扮演引导者的角 色，引导孩子进入阅读的世界，激发他
们的阅读兴趣。
阅读陪伴者
爷爷一定有办法ppt课件
结合课件内容，引导儿 童了解中华文化的传统 和价值观，培养他们的
文化认同感。
02
爷爷的故事
爷爷的童年经历
艰苦的生活环境
爷爷出生在战乱时期，生活条件 极为艰苦，经常面临饥饿和寒冷
的威胁。
乐观的生活态度
尽管生活艰难，爷爷却始终保持乐 观向上的生活态度，积极面对困难 。
童年的趣事
爷爷在童年时期也经历过许多有趣 的事情，比如和小伙伴们一起玩耍 、捉弄邻居家的猫等，这些经历成 为了他宝贵的回忆。
后的生活中，我们要时刻铭记爷爷的教诲和精神，不断努力成为更加优秀的人。
THANKS
感谢观看
他的关爱和祝福。
传授生活技能
03
爷爷会教我们一些实用的生活技能，如烹饪、园艺等，让我们
在生活中更加自立。
对我们性格的塑造
耐心和坚韧
爷爷常常以身作则，展示耐心和坚韧的品质，鼓励我们在面对困难 时保持冷静和坚持。
诚实和正直
爷爷始终强调诚实和正直的重要性，教育我们做人做事要光明磊落 ，不撒谎不欺诈。
尊重和包容
爷爷关注孩子们的兴趣爱好，为他们 提供丰富的实践机会和资源，促进全 面发展。
通过亲身实践，孩子们能够掌握更多 技能，培养独立解决问题的能力。
05
爷爷对我们的影响
对我们的关爱和照顾
无微不至的关怀
01
爷爷总是关心我们的吃穿住行，时刻提醒我们注意天气变化和
个人安全。
精心准备的礼物
02
每逢节日或特殊场合，爷爷总会为我们准备特别的礼物，表达
爷爷一定有办法ppt课 件
目录
• 引言 • 爷爷的故事 • 爷爷的智慧与才能 • 爷爷的教育方法 爷爷对我们的影响 • 回忆与感恩
文化认同感。
02
爷爷的故事
爷爷的童年经历
艰苦的生活环境
爷爷出生在战乱时期，生活条件 极为艰苦，经常面临饥饿和寒冷
的威胁。
乐观的生活态度
尽管生活艰难，爷爷却始终保持乐 观向上的生活态度，积极面对困难 。
童年的趣事
爷爷在童年时期也经历过许多有趣 的事情，比如和小伙伴们一起玩耍 、捉弄邻居家的猫等，这些经历成 为了他宝贵的回忆。
后的生活中，我们要时刻铭记爷爷的教诲和精神，不断努力成为更加优秀的人。
THANKS
感谢观看
他的关爱和祝福。
传授生活技能
03
爷爷会教我们一些实用的生活技能，如烹饪、园艺等，让我们
在生活中更加自立。
对我们性格的塑造
耐心和坚韧
爷爷常常以身作则，展示耐心和坚韧的品质，鼓励我们在面对困难 时保持冷静和坚持。
诚实和正直
爷爷始终强调诚实和正直的重要性，教育我们做人做事要光明磊落 ，不撒谎不欺诈。
尊重和包容
爷爷关注孩子们的兴趣爱好，为他们 提供丰富的实践机会和资源，促进全 面发展。
通过亲身实践，孩子们能够掌握更多 技能，培养独立解决问题的能力。
05
爷爷对我们的影响
对我们的关爱和照顾
无微不至的关怀
01
爷爷总是关心我们的吃穿住行，时刻提醒我们注意天气变化和
个人安全。
精心准备的礼物
02
每逢节日或特殊场合，爷爷总会为我们准备特别的礼物，表达
爷爷一定有办法ppt课 件
目录
• 引言 • 爷爷的故事 • 爷爷的智慧与才能 • 爷爷的教育方法 爷爷对我们的影响 • 回忆与感恩
绘本爷爷一定有办法ppt课件
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
……一条奇妙的领带。每个礼拜五， 约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶 奶家。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙 的领带也变得老旧了。
有一当天约，瑟妈还妈是对娃他娃说的：时“候约，瑟，看看你 的背爷心爷，为上他面缝沾了了一胶条，奇又妙粘的着毯颜子料…，…真
该把它丢了。”
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
有当一约天瑟，还妈是妈娃对娃他的说时：候“，约瑟，看看 你爷的爷领为带他！缝沾了到一了条汤奇，妙脏的了毯一子大…块…， 弄得它都变形了，真该把它丢了。”
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
……一颗奇妙的纽扣。 约瑟把这颗奇妙的纽扣装在他的吊带上，这样裤子就不会滑 下来了。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
约瑟嚷着：“我的纽扣！我的奇妙纽扣不见 了！”他的妈妈跟着跑来，说：“约瑟！听我 说。”
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
PPT课件《爷爷一定有办法》
PPT课件《爷爷一定有办法》p爷爷一定有办法！当} 瑟还是娃娃的fB候，爷爷p核麀+了一h澠婷畹奶鹤印?<……毯子又舒服，又保暖悇可以把`醂”通通崟跑。
不怤，} 瑟o8o8晈大了，奇妙的毯子也媻得老?了。
有一天，Z絑絓他姫：『} 瑟，看看你的毯子，又破又?，好栥看，真妑把它N了。
』} 瑟姫：『爷爷一定有办法。
』r:r:拿起了毯子，翻怤O啠址瓙N去。
『嗯…… 』r:r:拿起剪刀晪始喀吱、喀吱的剪，再用戄樭快的~+?、~+出、~+?、~+出。
r:r:姫：『?XJ料子悇Y 做……』……一件奇妙的外套！有一天，Z絑絓他姫：『} 瑟，看看你的外套，~.水了，媻小了，一炥也不合身，真妑把它N了。
』} 瑟姫：『爷爷一定有办法。
』r:r:拿起了外套，翻怤O啠址瓙N去。
『嗯…… 』r:r:拿起剪刀晪始喀吱、喀吱的剪，再用戄樭快的~+?、~+出、~+?、~+出。
r:r:姫：『?XJ料子悇Y 做……』……一件奇妙的背心！有一天，Z絑絓他姫：『} 瑟，看看你的背心，上面沾了仩，又粘著極料，真妑把它N了。
』} 瑟姫：『爷爷一定有办法。
』r:r:拿起了背心，翻怤O啠址瓙N去。
『嗯…… 』r:r:拿起剪刀晪始喀吱、喀吱的剪，再用戄樭快的~+?、~+出、~+?、~+出。
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』} 瑟姫：『爷爷一定有办法。
』r:r:拿起了? ，翻怤O啠址瓙N去。
……一楩奇妙的?扣！有一天，Z絑絓他姫：『} 瑟，你的?扣呢？』} 瑟一看，?扣不墜了！他找遍了所有的地方……就是找不到。
『?扣l捰辛耍辉诹耍Я耍?即使是r:r:也l拸Ψ╭!中生有啊！』。
《爷爷一定有办法》绘本课件
家庭共读活动设计建议
读书会
组织家庭成员一起阅读《爷爷一定有办法》，分享各自的阅读感受 和思考，增进家庭成员之间的情感交流。
角色扮演
让孩子和家人分别扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏，加深孩 子对故事的理解和人物形象的认知。
创意手工
鼓励孩子根据故事中的情节和人物形象，进行创意手工制作，如绘制 故事场景、制作人物面具等，激发孩子的创造力和想象力。
色彩的情感表达
色彩在绘本中还承担着情感表达 的作用。例如，当故事中出现温 馨、快乐的场景时，画面色彩明 亮、鲜艳；而在表现悲伤、失落 的情感时，则运用灰暗、沉重的 色彩。
表现技巧分析
线条的运用
绘本中运用了丰富的线条表现手法，如粗细不一的线条、流畅的曲线、有力的直线等，使得画面更加生动、富有层次 感。
小男孩约瑟成长历程
婴儿期
约瑟在故事开始时还是一个婴儿 ，裹着爷爷为他缝制的蓝色毯子
，温暖而舒适。
幼儿期
随着约瑟的长大，毯子变得老旧， 但爷爷将它改造成了外套，让约瑟 继续感受到爷爷的关爱。
童年期
约瑟逐渐长大，外套也变得破旧， 但爷爷总是有办法，将它变成背心 、领带、手帕等，陪伴约瑟度过快 乐的童年。
绘本开头，爷爷用一块蓝色的布料为刚出生的孙子制作了一条温 暖的毛毯。
毛毯变旧，爷爷巧手改造
随着孙子的成长，毛毯变得破旧不堪，但爷爷总有办法，将它改造 成了一件外套。
外套变小，再次改造
当外套也变得又破又小时，爷爷又将它改造成了一件背心。
故事情节梳理
背心变旧，变成领带
背心也随着时间的推移变得破 旧，但爷爷依然有办法，将它
创作背景
菲比·吉尔曼在创作《爷爷一定有办法》时，受到了自己祖父的启发。她希望通 过这个故事，传递出家庭中代际之间的深厚情感，以及老年人智慧和创造力的 价值。
绘本《爷爷一定有办法》完整版PPT课件(2024)
阅读顺序，使得观众能够轻松地阅读和理解故事。
24
06
教育意义与实践应用
2024/1/28
25
培养孩子阅读兴趣
1 2
生动有趣的故事情节
绘本通过描绘爷爷和孙子之间的互动，展现了一 个充满温情和创意的故事，激发孩子的阅读兴趣 。
精美的插图和版面设计
绘本中的插图精美细腻，版面设计新颖独特，为 孩子们呈现了一个丰富多彩的视觉世界。
2024/1/28
14
约瑟：成长中的小男孩，对爷爷的依赖与信任
约瑟是故事中的小主人公，他的成长过 程贯穿了整个故事。从最初的小婴儿到 后来的小男孩，约瑟对爷爷的依赖和信
任从未改变。
约瑟的每一次成长和变化都与爷爷紧密 相连，无论是身体上的成长还是心灵上 的成熟，都离不开爷爷的爱护和引导。
通过约瑟的形象，读者可以感受到家庭 对孩子成长的重要性，以及孩子在成长
生活智慧。
故事中爷爷和约瑟的互动，展现 了家庭教育中言传身教的重要性
。
18
环保理念：旧物改造，变废为宝
绘本通过爷爷将旧毯子改造成外套、背心、领带、手帕等物品，传递了环保和节约资源的理 念。
故事中强调了创意和巧思可以将废弃物品变成有用的新物品，鼓励孩子们珍惜资源，发挥创 造力。
通过具体实践，让孩子们认识到废弃物也有价值，可以转化为美丽的艺术品或实用的工具。
12
03
角色分析
2024/1/28
13
爷爷：慈爱、智慧、勤劳的象征
爷爷是故事中的核心人物，以他的慈爱、智 慧和勤劳为故事注入了深厚的情感基础。
每当约瑟遇到困难，爷爷总能想出办法来解 决，比如把破旧的毯子变成外套、背心、领 带、手帕、纽扣等，体现了爷爷的创造力和 对生活的热爱。
《爷爷一定有办法》绘本课件
们的想象力和绘画技巧。
绘本教案及教学PPT分享
教案
包含教学目标、教学内容、教学步骤和教学评价等内容的详细 教案。
PPT
包含绘本图片、知识点总结和教学流程的PPT，方便教师备课 和教学。
教学视频
包含绘本朗读、知识点解析和互动教学等内容的视频，帮助教 师更好地理解和教授绘本。
THANKS
谢谢您的观看
族传统美德。
故事线索
孙子发现爷爷有办法解决问题， 然后孙子用类似的方式去解决自 己的问题，最后爷爷去世后孙子 继续传递爷爷的精神。
情节结构
引子、发展、危机、高潮、结局。
情节中的细节描写
孙子与爷爷之间的互动
爷爷对孙子的爱以及孙子对爷爷的依赖。
描述爷爷的方法
通过具体的例子来展示爷爷是如何用类似的方法解决自己的问题的。
孙子在故事中的成长
通过孙子的行为和言语的变化来表现他的成长过程。
情节的转折和高潮
孙子发现爷爷去世
孙子发现爷爷不在了，他感到非常难过，但他也意识到他需要继承爷爷的精神， 去帮助别人解决问题。
情节高潮
孙子用自己的办法帮助了别人解决问题，实现了爷爷的愿望，传承了中华民族传 统美德。
03
《爷爷一定有办法》人物形象分析
通过爷爷这一角色的刻画，作者表达了对传统 家庭文化和价值观的认同和尊重，同时呼吁人 们注重家庭教育和家庭关系的培养。
其他人物形象及其作用
除了主人公约瑟和爷爷之外，《爷爷一定有办法》 中还刻画了一些其他人物形象，如约瑟的父母和其
他家庭成员、镇上的居民等。
这些人物形象在故事中扮演着不同的角色，或为主 人公提供帮助和支持，或为故事增加情节的丰富性
淘宝
有许多绘本商家，价格亲民，但需要自己判断绘 本质量。
幼儿园大班综合课件《爷爷一定有办法》课件
2023幼儿园大班综合课件《爷爷一定有办法》课件CATALOGUE目录•教材分析•学情分析•教学目标•教学内容与过程•教学方法与手段•拓展延伸01教材分析教材来源该课件选自幼儿园大班《爷爷一定有办法》教材书。
教材版本该课件参照的是人教版幼儿园大班教材。
教材来源地位本课件属于幼儿园大班综合课程中的一部分，是幼儿教育中重要的启蒙教育内容。
作用通过本课件的教学，可以培养幼儿的观察能力、语言表达能力和思维能力，同时也能培养幼儿的良好品德和行为习惯。
教材地位与作用注重综合性本课件涵盖了多个领域的知识点，包括数学、语言、艺术、科学、文化等方面，具有很强的综合性。
强调实践性本课件结合幼儿的实际生活经验，引导幼儿通过动手操作、实践体验来感知和理解知识点，培养幼儿的实践能力和创新意识。
注重启发性本课件通过设置问题情境和悬念，引导幼儿积极思考和探索，培养幼儿的思维能力和创造力，促进幼儿的智力发展。
突出趣味性本课件通过生动有趣的图片、动画和游戏等形式，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识。
教材特点02学情分析幼儿园大班学生通常是指3-6岁之间的儿童。
年龄范围幼儿园大班学生的认知能力处于前运算阶段，他们能够掌握一些基本的形象思维和简单的抽象思维，能够理解简单的文字和符号信息，但对于复杂的概念和抽象思维还存在一定难度。
认知特点幼儿园大班学生年龄及认知特点生活经验大班学生已经具备了一定的生活经验，对于日常生活中经常接触的事物和场景有一定的认知和理解。
学习经验大班学生在之前的学习过程中已经掌握了一些基本的认知技能和学习方法，如简单的数学、科学常识、语言等，同时也具备了一定的观察、记忆、归纳等思维能力。
幼儿园大班学生已有经验分析大班学生个体差异较大，有些学生可能比较胆小、内向，需要老师更多的关注和鼓励；有些学生可能比较好动、外向，需要老师更多的引导和规范。
针对学生的差异采用的教学策略大班学生的学习风格也存在差异，有些学生可能更善于通过观察和模仿来学习，需要老师提供更多的示范和引导；有些学生可能更善于通过思考和创造来学习，需要老师提供更多的思考空间和创造机会。
高清大班绘本《爷爷一定有办法》ppt课件
也适合大人讲述。
通过精美的插图和生动的文字 叙述，这部绘本成功地营造了 一个充满爱和智慧的世界。
02
故事情节梳理与解读
Chapter
故事情节概述
爷爷为孙子约瑟缝制了一条奇妙的毯 子，陪伴约瑟度过了美好的童年时光 。
最后，约瑟的纽扣弄丢了，爷爷也没 有办法再变出新的东西来。但约瑟却 从爷爷的办法中学会了珍惜和感恩。
高清大班绘本《爷爷一定有办法》 ppt课件
目录
• 绘本介绍与背景 • 故事情节梳理与解读 • 绘本中教育意义挖掘 • 图文结合技巧分析 • 互动式阅读体验设计 • 延伸活动建议与拓展资源推荐
01
绘本介绍与背景
Chapter
《爷爷一定有办法》简介
《爷爷一定有办法》是一部经典的儿童绘本，讲述了一 个充满温情和智慧的故事。
绘本中爷爷总能想出奇妙的解决 办法，鼓励孩子发挥创造力，寻
找独特的问题解决方法。
培养孩子的想象力
通过丰富的画面和情节，引导孩子 展开想象，探索更多可能性。
鼓励孩子动手实践
将绘本中的创意转化为实际操作， 如手工制作、绘画等，提升孩子的 实践能力。
环保意识及资源利用观念传递
倡导节约利用资源
绘本中爷爷将废旧物品改造成有用的东西，传递出节约利用资源 的观念。
在阅读结束后，设置一个分享 交流环节，让孩子们分享自己 的阅读感受和体会。
鼓励孩子们积极发言，表达自 己的观点和看法，引导他们学 会倾听和尊重他人的意见。
通过分享交流环节，促进孩子 们之间的互动和交流，培养他 们的口语表达能力和社交能力 。
06
延伸活动建议与拓展资源推荐
Chapter
家庭共读活动建议
故事围绕着一个充满创造力的爷爷，他总是能用自己的 巧手和聪明才智，为孙子解决各种看似棘手的问题。
通过精美的插图和生动的文字 叙述，这部绘本成功地营造了 一个充满爱和智慧的世界。
02
故事情节梳理与解读
Chapter
故事情节概述
爷爷为孙子约瑟缝制了一条奇妙的毯 子，陪伴约瑟度过了美好的童年时光 。
最后，约瑟的纽扣弄丢了，爷爷也没 有办法再变出新的东西来。但约瑟却 从爷爷的办法中学会了珍惜和感恩。
高清大班绘本《爷爷一定有办法》 ppt课件
目录
• 绘本介绍与背景 • 故事情节梳理与解读 • 绘本中教育意义挖掘 • 图文结合技巧分析 • 互动式阅读体验设计 • 延伸活动建议与拓展资源推荐
01
绘本介绍与背景
Chapter
《爷爷一定有办法》简介
《爷爷一定有办法》是一部经典的儿童绘本，讲述了一 个充满温情和智慧的故事。
绘本中爷爷总能想出奇妙的解决 办法，鼓励孩子发挥创造力，寻
找独特的问题解决方法。
培养孩子的想象力
通过丰富的画面和情节，引导孩子 展开想象，探索更多可能性。
鼓励孩子动手实践
将绘本中的创意转化为实际操作， 如手工制作、绘画等，提升孩子的 实践能力。
环保意识及资源利用观念传递
倡导节约利用资源
绘本中爷爷将废旧物品改造成有用的东西，传递出节约利用资源 的观念。
在阅读结束后，设置一个分享 交流环节，让孩子们分享自己 的阅读感受和体会。
鼓励孩子们积极发言，表达自 己的观点和看法，引导他们学 会倾听和尊重他人的意见。
通过分享交流环节，促进孩子 们之间的互动和交流，培养他 们的口语表达能力和社交能力 。
06
延伸活动建议与拓展资源推荐
Chapter
家庭共读活动建议
故事围绕着一个充满创造力的爷爷，他总是能用自己的 巧手和聪明才智，为孙子解决各种看似棘手的问题。
绘本《爷爷一定有办法》ppt课件
运用对比与夸张
通过对比和夸张的手法，突出插图中的关键信息，吸引读者的注 意力。
注重细节刻画
在插图中注重细节的刻画和表现，使画面更加生动、真实，增强 读者的代入感和情感共鸣。
06
绘本改编建议及推广策 略
针对不同年龄段改编建议
1 2
0-3岁
注重亲子共读，画面简洁明了，文字简短易懂， 以图画为主导，帮助宝宝建立对绘本的基本认知 。
内涵挖掘
深入挖掘绘本中人物形象、情节设置、语言表达等方面所蕴含的思想内涵，如 爷爷的智慧代表老一辈的经验传承，约瑟的成长体现儿童在面对问题时的积极 态度等。
价值观传递途径和效果评估
传递途径
通过绘本故事、画面呈现、文字 解说等多种方式传递价值观，使 读者在欣赏故事的同时，潜移默 化地接受价值观的影响。
纽扣等
情节发展
通过爷爷不断地为孙子改造物品， 展现了家庭成员之间的深厚情感和 生活智慧
内涵意义
传递了环保、节约、创意和亲情等 多重主题，引导读者珍惜物品、发 挥创意、关爱家人
作者及创作背景介绍
作者姓名
01
菲比·吉尔曼（Phoebe Gilman）
作者国籍
02
加拿大
创作背景Biblioteka 03作者根据自己的童年经历和家族故事创作了这本绘本，旨在向
05
绘本插图欣赏与技巧运 用
插图风格选择和特点突
风格选择
绘本《爷爷一定有办法》采用了温馨 、怀旧的插画风格，与故事内容相得 益彰，为读者营造了舒适的阅读氛围 。
特点突出
插图中注重人物表情和动作的刻画， 通过细腻的线条和色彩表现出人物的 内心世界和情感变化。
技巧运用实例展示
线条运用
绘本中运用了丰富的线条技巧， 如粗细、曲直、虚实等，以表现
通过对比和夸张的手法，突出插图中的关键信息，吸引读者的注 意力。
注重细节刻画
在插图中注重细节的刻画和表现，使画面更加生动、真实，增强 读者的代入感和情感共鸣。
06
绘本改编建议及推广策 略
针对不同年龄段改编建议
1 2
0-3岁
注重亲子共读，画面简洁明了，文字简短易懂， 以图画为主导，帮助宝宝建立对绘本的基本认知 。
内涵挖掘
深入挖掘绘本中人物形象、情节设置、语言表达等方面所蕴含的思想内涵，如 爷爷的智慧代表老一辈的经验传承，约瑟的成长体现儿童在面对问题时的积极 态度等。
价值观传递途径和效果评估
传递途径
通过绘本故事、画面呈现、文字 解说等多种方式传递价值观，使 读者在欣赏故事的同时，潜移默 化地接受价值观的影响。
纽扣等
情节发展
通过爷爷不断地为孙子改造物品， 展现了家庭成员之间的深厚情感和 生活智慧
内涵意义
传递了环保、节约、创意和亲情等 多重主题，引导读者珍惜物品、发 挥创意、关爱家人
作者及创作背景介绍
作者姓名
01
菲比·吉尔曼（Phoebe Gilman）
作者国籍
02
加拿大
创作背景Biblioteka 03作者根据自己的童年经历和家族故事创作了这本绘本，旨在向
05
绘本插图欣赏与技巧运 用
插图风格选择和特点突
风格选择
绘本《爷爷一定有办法》采用了温馨 、怀旧的插画风格，与故事内容相得 益彰，为读者营造了舒适的阅读氛围 。
特点突出
插图中注重人物表情和动作的刻画， 通过细腻的线条和色彩表现出人物的 内心世界和情感变化。
技巧运用实例展示
线条运用
绘本中运用了丰富的线条技巧， 如粗细、曲直、虚实等，以表现
幼儿园大班综合课件《爷爷一定有办法》课件
03
家庭作业
布置家庭作业，让孩子们在家里与家长一起分享《爷爷一定有办法》
的故事，并鼓励他们在生活中遇到问题时尝试用自己的办法解决。
05
教学活动设计
情景创设
角色分工
为幼儿分配不同的角色，如爷爷、孙子/孙女等，让他们更好 地融入故事情境。
场景布置
利用道具、背景音乐等营造出家庭、裁缝店等场景，增强幼儿 代入感。
在今后的教学活动中，我需要更加注重幼儿的个 体差异和需求，为每个幼儿提供适宜的教学内容
和机会。
THANKS
谢谢您的观看
学生准备
要求幼儿提前阅读《爷爷一定有办 法》绘本，了解故事内容。
04
教学流程设计
导入新课
激发兴趣
通过展示一张毯子的照片，并提问“小朋友们，你们看这是什么呀？”来引发孩子们的兴 趣和好奇心。
引导猜测
教师继续提问“你们知道这个毯子是谁的吗？”让孩子们猜测，然后揭示答案“这是爷爷 的毯子”。
引出主题
通过展示课题《爷爷一定有办法》，并简单介绍绘本内容，引导孩子们了解今天要学习的 主题。
情感体验
通过让孩子们扮演小老鼠，体验爷爷用毯子、背 心、领带、手帕等物品解决困难的过程，让孩子 们感受到爷爷的智慧和爱心。
拓展延伸
01 02
创意表达
通过展示一些日常生活中的物品图片，如鞋子、帽子、衣服等，让孩 子们用简单的语言描述这些物品可以用来做什么，并尝试用剪、缝、 钉等动词来表达。
实践操作
让孩子们用彩纸、布料等材料，制作自己的小毯子、背心、领带、手 帕等物品，培养他们的动手能力和创造力。
多媒体教学
使用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容， 提高教学效果。
实物教学
爷爷一定有办法儿童故事绘本PPT课件
故事内容
……一件奇妙的背心。 第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。 不过，约瑟渐渐长大了， 奇妙的背心也变得老旧了。
故事内容
有一天，妈妈对他说“约瑟， 看看你的背心上面沾了胶， 又粘着颜料，真该把它丢了” 约瑟说“爷爷一定有办法。” 爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
故事内容
“嗯……” 爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪， 再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。 爷爷说“这块料子还够做……”
故事内容
....一条奇妙的领带。 每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带 去爷爷奶奶家。 不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变 得老旧了。
故事内容
有一天，妈妈对他说： “约瑟，看看你的领带沾到汤， 脏了一大块，弄得它都变形了， 真该把它丢了” 约瑟说“爷爷一定有办法。” 爷爷拿起了领带，翻过来，又翻过去。
故事内容
“嗯……” 爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪， 再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。 爷爷说“这块料子还够做……”
故事内容
……一块奇妙的手帕。 约瑟收集的小石头，就用这块奇妙 的手帕包得好好的。 不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手 帕也变得老旧了。
故事内容
有一天，妈妈对他说： “约瑟，看看你的手帕已经用得 破破烂烂、斑斑点点的， 真该把它丢了。” 约瑟说“爷爷一定有办法。” 爷爷拿起了手帕，翻过来，又翻过去。
故事内容
“那颗纽扣没有了、不在了、消失了。 即使是爷爷也没办法无中生有呀！” 爷爷难过地摇摇头， 说“约瑟啊，你妈妈说得没错。
故事内容
第二天，约瑟去上学。 “嗯……”约瑟拿起笔来， 在纸上刷刷刷刷地写着， 他说“这些材料还够……” ……写成一个奇妙的故事。
绘本欣赏
小朋友们，这种爱，你们感受到了吗?
幼儿园绘本《爷爷一定有办法》课件
家长应密切关注幼儿的情感需求，为幼儿提供一个温馨、 和谐的家庭环境，并在日常生活中传授积极向上的价值观 。
教师是情感教育的引导者和支持者
教师应利用幼儿园的教育资源和绘本等教学工具，引导幼 儿理解、体验和表达情感，同时给予幼儿必要的情感支持 和帮助。
家长与教师需密切合作
家长和教师应保持密切沟通，共同关注幼儿的情感发展状 况，制定针对性的教育策略，形成家园共育的良好局面。
传递情感与价值观
通过插图中的细节刻画和场景展 现，作者还能够向读者传递情感 和价值观。在《爷爷一定有办法 》这本绘本中，插图就成功地传 递了家庭亲情、勤俭节约等积极 的情感和价值观。
04
故事情节梳理与讨论
故事情节发展脉络梳理
开端
介绍主人公约瑟和他的爷爷，以 及约瑟的毯子变旧的问题。
01
发展
02 爷爷将旧毯子改造成外套、背心 、领带、手帕、纽扣等物品，每 次改造都伴随着约瑟的成长。
纽扣的丢失与寻找
象征着生活中不可避免的 失去和遗憾，启示我们要 珍惜当下，珍惜与亲人共 度的时光。
故事情节中的教育价值挖掘
培养勤俭节约的美德
通过爷爷的巧手改造，教育孩 子们要珍惜物品，不浪费资源
。
激发创造力与想象力
鼓励孩子们像爷爷一样发挥想 象力和创造力，将旧物品改造 成新的有用之物。
培养独立自信的品质
谢谢您的聆听
THANKS
故事，帮助幼儿理解并形成积极向上的价值观。
情境模拟与角色扮演
02
通过情境模拟和角色扮演等游戏方式，让幼儿在亲身体验中学
会乐观、自信、勇敢等品质。
及时肯定与鼓励
03
当幼儿在日常生活中表现出积极向上的行为时，家长和教师应
教师是情感教育的引导者和支持者
教师应利用幼儿园的教育资源和绘本等教学工具，引导幼 儿理解、体验和表达情感，同时给予幼儿必要的情感支持 和帮助。
家长与教师需密切合作
家长和教师应保持密切沟通，共同关注幼儿的情感发展状 况，制定针对性的教育策略，形成家园共育的良好局面。
传递情感与价值观
通过插图中的细节刻画和场景展 现，作者还能够向读者传递情感 和价值观。在《爷爷一定有办法 》这本绘本中，插图就成功地传 递了家庭亲情、勤俭节约等积极 的情感和价值观。
04
故事情节梳理与讨论
故事情节发展脉络梳理
开端
介绍主人公约瑟和他的爷爷，以 及约瑟的毯子变旧的问题。
01
发展
02 爷爷将旧毯子改造成外套、背心 、领带、手帕、纽扣等物品，每 次改造都伴随着约瑟的成长。
纽扣的丢失与寻找
象征着生活中不可避免的 失去和遗憾，启示我们要 珍惜当下，珍惜与亲人共 度的时光。
故事情节中的教育价值挖掘
培养勤俭节约的美德
通过爷爷的巧手改造，教育孩 子们要珍惜物品，不浪费资源
。
激发创造力与想象力
鼓励孩子们像爷爷一样发挥想 象力和创造力，将旧物品改造 成新的有用之物。
培养独立自信的品质
谢谢您的聆听
THANKS
故事，帮助幼儿理解并形成积极向上的价值观。
情境模拟与角色扮演
02
通过情境模拟和角色扮演等游戏方式，让幼儿在亲身体验中学
会乐观、自信、勇敢等品质。
及时肯定与鼓励
03
当幼儿在日常生活中表现出积极向上的行为时，家长和教师应
爷爷一定有办法课件
这启示我们，在面对困难和问题时，应发挥创新思维，寻找 新的解决方案，将困境转化为机会。
家庭亲情，传承智慧
故事中爷爷和约瑟之间的互动体现了家庭亲情的温暖和传 承的重要性。
这启示我们，家庭是我们成长的重要环境，我们应该珍惜 家庭亲情，传承家族的智慧和价值观。
05
互动环节与讨论
提问与回答
01
02
03
3. 生活实践
4. 小组讨论
鼓励学生将所学知识与生活实际相结合， 在生活中实践节约资源、环保的行为。
组织小组讨论，分享各自在生活中实践环 保行为的经验，互相学习与借鉴。
感谢观看
THANKS
情节转折
同样的，随着时间的推移，约瑟夫的手帕也变得 小了，于是爷爷将手帕变成了一个纽扣。
情节五：约瑟夫的手帕
描述
约瑟夫的手帕也小了，他开始担心。
爷爷的反应
爷爷拿起手帕，仔细看了看，然后说“这块料子还够做一颗纽扣” 。
情节转折
最后，约瑟夫的纽扣掉了，他非常伤心。但爷爷告诉他，即使纽扣 丢了，也无需担心，因为“这些材料还够做其他东西”。
04
提问
爷爷用这些材料做了什么？
回答
爷爷用这些材料做了约瑟夫的 外套、领带、裤子和手帕。
提问
这些材料还可以用来做什么？
回答
这些材料还可以用来做其他东 西，比如床单、窗帘、桌布等
。
分组讨论
分组
学生分成小组，每组4-5人。
讨论主题
如果你们是约瑟夫，当你们的衣服破旧时，你们会怎么做？
讨论成果
每组给出自己的解决方案，比如重新设计、修补、购买新衣服等。
3. 感悟分享
邀请学生分享自己在学习过程 中的感悟，如何将所学应用到 生活中。
幼儿园大班综合课件《爷爷一定有办法》课件
03
故事主题与教育意义
主题阐述
故事主题
以《爷爷一定有办法》为线索， 通过描绘爷爷用一块布料为孙子 制作各种物品的过程，展现出亲 情、传承和创新的主题。
主题阐述
通过故事情节的展开，引导幼儿 感受爷爷的智慧和亲情的力量， 激发幼儿的想象力和创造力，培 养他们勤俭节约和环保的意识。
教育意义
培养幼儿的观察力和想象力
学习目标
明确本节课的学习目标， 包括知识、技能和情感等 方面的目标。
教学目标
知识目标
通过故事学习，了解生活中的一 些基本常识和概念，如布料的种
类、用途等。
能力目标
培养孩子的观察力、想象力和创造 力，通过故事中的情节和问题，引 导孩子思考并表达自己的想法。
情感目标
培养孩子对家人的关爱和感恩之心 ，通过故事中的祖孙情深，让孩子 感受到家庭的温暖和亲情的重要性 。
04
互动环节与活动设计
课堂互动环节
故事讲述
老师在课堂上讲述《爷 爷一定有办法》的故事 ，引导幼儿理解故事情
节和主题。Байду номын сангаас
角色扮演
鼓励幼儿扮演故事中的 角色，通过表演加深对 故事情节和人物性格的
理解。
问答互动
老师提出问题，引导幼 儿思考并回答，提高幼 儿的思维能力和语言表
达能力。
小组讨论
分组讨论故事中的主题 和价值观，让幼儿分享
各种奇妙的点子来解决问题。
小男孩
故事中的另一个主角，他是爷爷 的孙子，一个充满好奇心和求知 欲的孩子。他总是向爷爷提出各 种问题，并从爷爷那里学到许多
有用的知识和经验。
妈妈
小男孩的母亲，一个温柔、贤惠 的家庭主妇。她非常关心家庭的 日常生活和孩子们的教育，但有
《爷爷一定有办法》绘本课件专业版PPT模板分享
画面简洁
除了色彩明亮外，绘本的 画面也非常简洁，每一幅 画都清晰明了，让人容易 理解故事发展。
符合主题
无论是色彩还是画面，都 与故事的主题紧密相连， 帮助读者更好地理解和感 受故事。
03 绘本实践
导入环节
回顾已知
通过提问了解学生对故事 背景和前置知识的掌握情 况。
介绍主题
通过展示绘本封面和标题 ，引导学生进入故事情境 。
人物设定
主角
约瑟夫是一个可爱的小男孩，他的爷爷则是一个充满智慧和耐心的长辈。
配角
在每一次改造毯子的过程中，爷爷都会请来各种动物帮忙，这些动物的角色设定 既增添了趣味性，也帮助读者理解不同动物的特性。
绘画风格
01
02
03
色彩明亮
整个绘本的色彩非常明亮 ，尤其是爷爷为约瑟缝制 毯子的过程，各种鲜艳的 颜色让人眼前一亮。
要点二
菲尔·罗森堡(Phil Rosenberg)
加拿大画家，《爷爷一定有办法》的插画创作者，其独特 的画风和色彩运用为这个故事增色不少。
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阅读活动组织
家庭阅读活动
家长可以与孩子一起阅读《爷爷一定有办法》，通过互动和讨论，加深孩子对故事情节和内涵的理解 。
绘本分享会
在社区或学校组织绘本分享会，让孩子们有机会与其他小朋友一起分享和讨论自己喜欢的绘本。
THANKS
情感目的
通过描绘祖孙情深的故事，培养孩子们的亲情意识和家庭观 念。