高三调研考试成绩分析会发言稿

刚才教导处两位主任对调研情况作了很好的分析，从成绩数据分析到教学常规问题、以及复习计划和管理措施等很到位，我非常赞同。

现在离高考还两百多天天，离一练考试大约100天左右，今天我们坐在一起分析调研成绩，分析我们的管理、教学、服务还存在那些问题，找出症结，寻求对策，鼓足干劲。从学校领导、每位教师到我们的管理人员都要认真的反思昨天，把握今天，更好的规划明天。要把今天的会议开成分析会、加压会、鼓劲的会。通过分析理清我们工作的思路，找出工作的着力点，理顺大家的心气，消除一切顾虑，抛除一切前嫌，放下包袱，振奋精神，齐心协力瞄准一练，全力以赴迎接高考，下面结合调研考试讲几个问题。一、树立信心，以强烈的责任意识，咬住目标不动摇

第一、我们要有强烈的责任意识，怀着一刻平常的心，守住自己心灵的阵地。我们这一届学生有几个有史以来第一，第一次创建省级规范化学校后的高考，第一次设立宏志班，第一次达到24个班，有史以来人数最多，合校之后第一次高考，招生第一次遇到这样的尴尬局面，第一次分了有这么多的层次班级。学校今后的走向，能不能招得满，招得到好的生源，在很大程度上要看我们今年的高考，全校2000多名师生看教学，教学看高三，高三看高考。我们要为学校的前途而战，为学校的荣辱憋足这口气，为学校的出路、生存而拚搏，为体现自己的价值而出力流汗，为提高自己的素质、像魏书生说得为自私自利而忘我的工作。教师出不出成绩关键是我们的责任心和态度，带好了受到全校师生的尊重，将来人事制度放开了，你也有本钱去另某高就，说明了我们的能力、价值和水平。带不好，没有人会说你是有本事没使出来，只能说明你没有能力。老师们学要想魏书生说的那样,眼睛向内，提高素质，等待机遇。我们有这个机会展示自己的平台，锻炼自的机会，一定要抓住，将来能不能在学校站住脚，稳坐你的这个位置，那就要看我们的能力，老教师需要这样，新教师更需要这样。一个人要带不好高三，带不出成绩，你三年也太不起头来。我们需要自我加压，魏书生说干工作要有五道检查的关口，自监关、互监关、责任人监察关，舆论监督关，最后才是校长的抽查关。自监关，也是良心关，当教师的尤其是这样，我们要对孩子负责，要对老师的称号负责，对得起自己的良心。互监关，就需要我们同学科的教师、带同一个班的教师，互相督促、互相帮助、互相提高、互相负责，不能因为你这一个瘸腿科耽误了大家，为了提高你这科的成绩，不顾人家，我们打的是整体战，双有效，大家知道单有效对绩效工资、量化起不到什么作用的。尤其不能文人相轻，故步自封，互相封闭。责任人检查关，谁是责任人，教研组长、备课组长、班主任、承包的干部、主任、分管的校长。第四关是集体舆论关、集体监督关。一个人有没有威信，不是自封的，不是自己评价的，是大家评价的。备课检查你不交，甚至强调高三不要教学常规了，信心教育你不认同，你们倒鼓那个有什么用？学习魏书生你不以为然，上网聊天，动不动我以正直、我是老师利益的代言人、以正义自居，今天你看不惯这事，明天发发牢骚，后天你说张三不如你，明天在李四说别人的坏话，这样难到不累吗？多无聊的事，魏书生说：聪明的人到别人的脑子里找助手，学习人家的长处；狭隘的人到别人的脑子里找对手，指责人家、挑剔人家，猜疑人家，浪费智力，到处树敌，到后来，连朋友都经不住他的猜疑，只能分道扬镳。我们要看到别人的长处，人各有长短，把我们的同事、学生看成天使，我们就活在天堂里，反之，看成魔鬼，你就活在地狱里。哪任校长、主任、同事，那届学生都有缺点,一任任的校长调走了，你烦，你不是无穷尽的烦恼吗？我们学校能够有多大的事？谁又比谁高明多少？谁不是天天干的平平常常的事，不就是天天上课、备课、辅导吗？谁不是普普通通的人？你可以不把校长、主任放在眼里，不把学

校的活动当成回事，但你有自己的东西吗？你的班级，你的学科成绩如何？不要眼高手低、好高鹜远。老师们，我们要学习魏书生有一颗平常的心，守住自己心灵的阵地，你有能力、有威信是大家评价的，是你实实在在干出来的，是你的成绩说话，是成绩说明的，有了成绩不用自我吹嘘，你的为人处世不用自我标榜，不是和某某喝几场酒就得来的，要是真的喝酒能喝出你的威信，喝出你的成绩，我天天陪着你喝。教学的东西的事贵在实实在在，为人处世，做人贵在踏踏实实，不神话人，不鬼话人，不要自觉的高人一等，魏书生说人要觉得比人高一等，就不是人了，是东西。

第二、要有信心。我刚才分析了我们这届学生和前几届比，和高一高二成绩比，和兄弟学校比优势是很明显的，我们有理由相信能完成今年的任务。今天的分析会普通班的老师感到我们参加这个会有什么用？好的学生都一茬一茬的拔到宏志班，实验班了，我们也不是教复读班的。其实，鼓励学生成人成才，也不一定全部考上大学。前天我看一个讲坛：有个叫郑渊洁的作家讲到，他特别感谢他的班主任，小时候老师布置作文，题目是我的理想：将来当一个科学家。他却写了一篇,将来我要当个陶粪工交了上来，老师赞赏他，将来你能当作家，就是这句话，他成了童话大王。另外一个同学让他当纪律委员，现在是北京市公安局长，还有轮流当班长的两人，一个是中央电视台的副台长，一个师北京教育学院的副院长，这是老师鼓励的结果。还有一个故事：一个美国学校的校长请诺贝尔奖章获得者到学校作报告，报告之后，校长说，你看我们这些学生中那些人将来也能获得诺贝尔奖章，于是他就指出了三个人。10年后果然者三个人都获得了诺贝尔奖章，校长夸他真有眼力，他说：哪能，我是瞎指的。这两个例子都说明：鼓励、信心教育的作用。普通班的老师在管理上付出得多，让学生懂得做人做事的道理，这也事成绩，保持学生稳定本身就是为学校做贡献，我们没分给普通班指标，并不是没有希望，普通班的同学有的只差30-40 分就能入围的，每个学科提高5-6分就能上线了，20班不是闯出了一匹黑马吗？我们不少的老师单科有效的也有。当然教宏志班、实验班、复读班的老师肯定在备课、查找资料上付出的更多，压力也大，责任也更大。现在我们天天让学生宣誓，我能行，我成功，圆大学梦，报父母恩。并不是要求他们都科上本科，考上专科、高职，将来专生本，考研究生，不是都有可能吗？现在高职生就也不是很抢手吗，有的甚至读完本科还回来上专职哪！1+3 2+2 3+2的专升本有的学校达到75%。圆大学梦，是在自己的基础上提高。魏书生讲人和人不能盲目的攀比，清华大学不是人人都能考的，对于我们的学生来说，本科不是人人都能考的，靠每天宣誓就能考本科？这是忽悠学生！我们的目的是让每个层次的学生都奔向自己不同层次的目标，学生不管奔向那个层次，都是堂堂正正的人，倒第一有倒第一的目标，照着自己的目标前进，都有所得。一旦确立了自己的目标，心就安定了，不再飘浮了，不再傻乎乎的个性张扬了，就会觉得自己不是小太阳了，人人都得围着他转了，考不上本科就没有希望了，就能找到自己在宇宙、在社会、在班级的位置了，高高兴兴的奔着自己的目标努力了。教导处、政教处可以联合收集有关资料，专门针对普通班做个者方面的教育，出一期专栏。另外从我们这个高三的教师班子看，共71人，带过高考的占2/3还强，没带过高考的占1/3还不到，带过高三的教师有经验，没带过的教师有干劲，是想通过高考体现自己的能力和价值。教导处抓教学的主任都年富力强，也有多年抓高三的经验，这些都是我们干好工作的基础。我们这个班子配的是比较强的，可以说都是精兵强将。但是我们还有很多工作要做，还有很多的潜力要挖，还有弱科、弱师、弱班，这次没考好的不要气馁，找出原因，制定措施，关键是要持之以恒，拿出你的真本事来，拿出你让人信服的成绩，对有问题的教师要帮助分析原因，要予以谈话诫勉，亮黄牌警告。