秋幼儿园健康活动案例分析

2.病因：
一、不正确的睡眠姿势。如蒙头睡觉、俯 卧睡觉、趴着睡觉，或者两手压着前胸， 这几种睡姿都会影响孩子的睡眠，容易 引起夜惊。
二、白天或临睡前过度兴奋。如白天休息 少，在户外奔跑玩耍或受到惊吓、责骂 或睡前看过分紧张、刺激的影视而引起 大脑过度兴奋，晚上睡觉时就容易发生 夜惊。
三、癫痫。极少数的癫痫患儿发作在睡眠 时，除全身肌肉抽搐外，还有胡言乱语、 哭叫吵闹等表现。
换不良情绪谈得不多。
（2）内容浮于表面，主题缺少深化。一些问题没有涉及，如什么样的情绪更有益 于健康呢？
（3）将心情的好坏等同于晴天、雨天，有待磋商，因为每个人的感受是不完全相 同的。
（4）教师言语中常常对幼儿进行横向比较。 4、改进建议 （1）主题可以再深化，教师把重点放在哪种情绪更有益于健康，如何转换不良情
[活动评析] 1、总体感觉： 形式新颖，构思巧妙。
2、主要优点 （1）总体构思巧妙，从天气预报引发出心情预报，很有创意。 （2）纸偶表演很有意思，拟人化的道具也很有趣味。 （3）关注幼儿的心理健康，让幼儿自己说出自己的情绪体验。 3、主要问题 （1）目标中转换不良情绪的目的没有达到，活动主要集中在表达心情上，而对转
案例2
思考与讨论
1.以上三个案例均是在幼儿园里小朋友拿别 人东西的行为，如果这样的行为发生在 成人身上就是名副其实的偷窃，可当这 些事情发生在四五岁的孩子身上时，我 们能说他们是偷吗?
2.作为教师，你觉得怎么处理比较得当？
案例2
一、成因分析
1.孩子年龄小，“别人的东西不能拿”的概 念尚未形成。
这个年龄段的孩子好玩，好奇心强，见到新奇的、 喜欢的东西总是爱不释手。加上孩子们的思维总被想 象所左右，不能够清楚地区分“自己的”和“别人的” 这两种概念，一不小心就会把别人的东西藏起来据为 己有。从幼儿心理学的角度去分析，这种行为也就不 足为奇了。
思考与讨论：
1.该小儿发生了哪一种睡眠障碍？ 2.分析其发生的原因？ 3.应怎样预防？
1.夜惊
夜惊是指睡眠中突然惊醒，两眼直视，表情 紧张恐惧，呼吸急促，心率增快，伴有大声 喊叫、骚动不安，发作历时1～2分，发作后 又复入睡，晨醒后对发作不能回忆。
夜惊又称睡惊。患者睡眠中突然坐起，一声 尖叫，伴有植物神经征象，如心跳、呼吸加 快、大汗淋漓。有强烈的恐惧、焦虑感和窒 息感，偶然有幻觉，如见鬼一般。每次发作 约1-2分钟，早上醒后一般无所记忆。这一点 和梦魇不同。儿童多见，大多数在长大后自 愈。成人患病者常有焦虑症，或可能存在未 查明的内脏疾病。治疗可用心理辅导与药物 安定 。
萝卜”，，有几个小兔子呆在原地。 策略：“等一等，引一引，帮一把”
案例5
某幼儿园进行全园体操比赛，各年 龄班参加，并评出一、二、三等奖，届 时请家长观看。各班老师为了获得奖励， 得到家长的赞赏，各班老师每天花大量 时间训练幼儿的体操，每天的户外活动 都用于训练，训练时，老师对做操认真 符合要求的孩子进行表扬，对做操不认 真不符合要求的孩子进行呵斥、责备、 惩罚。导致有的孩子不愿上幼儿园。
绪上。
（2）可以先请幼儿画心情图，请幼儿自己播放心情，然后再看森林心情预报，这 样心情图的表示方法，就不仅仅局限在太阳、云、晴天、雨天上了。
（3）可将“预报”改为“播报”，更适合让幼儿说出此时的心情。 （4）将目标中“学会”改为“学习”。 （5）教师的语言应再推敲，避免滥用横向比较。
最伤孩子的十句话
给爸爸妈妈的5句忠告：
1、成长比成功重要 ——输得起的孩子最成功
2、经历比名次重要 ——过分溺爱造成孩子无能
3、付出比给予重要 ——给孩子爱你的机会
4、对话比对抗重要 ——别跟孩子“较劲”
5、激励比指责重要 ——欣赏孩子，告诉他“你能行”
结语：
游戏是幼儿的生命，在一日活动中 游戏是贯穿于始终的活动。除了游戏本身 的教育作用外，心理健康教育融合于游戏 中，就能发挥增效作用。因此，在实践中， 要渗透心理健康教育，让儿童通过游戏， 体验情感，培养良好的心理品质。
7.30秒内谁的气球停在魔棒上的时间最长？ 8.PPT出示任务：两脚站在垫子上用魔棒
顶球。
练习→分享→ 再练习→ 改用小垫子再练习 9.小朋友邀请听课老师一起玩。 10.拓展:回家试试能不能在点上玩。
讨论与思考：
1.活动的目的是什么？ 2.活动的流程如何？有什么优点？ 3.儿童的动作表现会出现什么特点？ 4. 老师的设计有什么优点？
3.预防
* 睡眠质量的好坏直接影响着孩子身体和大脑的发育。 良好的作息习惯和睡眠卫生(包括睡觉时不要开着 灯，室内空气流通，睡姿正确，睡前不要吃过多的 东西，等等)，能够促进大脑正常发育并得到充分 的休息。
* 帮孩子放宽心。排除了生理和身体上的因素，父母 们就要尽量避免那些可能引发夜惊症的事情发生， 从客观上解除孩子心里的压力。同时，以讲故事、 做游戏的方式，对孩子进行有针对性的心理疏导， 让他们解除焦虑、放松身心，培养他坚强的意志， 开朗的性格。在上床后，家人亲切地陪孩子说说话， 或共同听一段轻松的音乐，也往往能让孩子心情愉 快地入睡，这是避免夜惊的好方法。
游戏化的
体育运动 案例 4 神奇的魔棒
课堂活动过程： 1.PPT展示分享以往孩子们的玩法。 2.揭示课题：魔棒顶球 3.每人1根魔棒和1个气球，自由玩5分钟。 4.集中分享：
提问:你用什么方法让气球停在魔棒上？ 5.再练习 6.集中，竞赛：15秒内谁的气球停在魔棒上
的时间最长？（PPT上显示时间倒计时）
怎么玩？和谁玩？玩的水平如何？ 遇到问题和困难的态度：积极探索、
寻求帮助或是放弃？ 活动中的生理反应：呼吸、出汗、脸
色 活动中自我调节：休息、脱衣服、避
让危险等。
2.适时指导
语言暗示 调整环境 身体示范 及时鼓励 共同活动：特别强调同伴指导。 案例：运动游戏“兔妈妈病了，小兔子去拔
◆“笨蛋，没用的东西。” ◆住嘴!你怎么就是不听话。” ◆“我说不行就不行。” ◆“我再也不管你了，随你的便好了。” ◆“你若考100分，我就给你买……” ◆“你可真行，竟做出这种事!”
最伤孩子的十句话
◆你又做错了，真笨!” ◆“一看你就没多大的出息，将来就捡破烂
吧!” ◆“都是一样的孩子，你怎么就不如别人!” ◆“就知道玩，一提学习就没了精神。”
事实上，晴晴到现在还没画好，她只是看到别人得到小 印章心里不平衡。
实录（二）：
孩子们正在区角玩娃娃家的游戏，晴 晴是理发店老板，盈盈是小食店老板， 小朋友们玩得非常起劲。可当我到建构 区观察时，他们那边吵了起来，冯皓铭 哭着跑来拉着我的手“老师，晴晴打我 的头，她还抢了我的削笔刀。”“老师， 给，这是他自己从家里带来的，还偷偷 的藏在书包里。”（我们要求幼儿不能 随便带小玩具、零食到幼儿园）晴晴边 说边把削笔刀递给我，一脸得意。
思考与讨论：
以上案例，其体育活动的主要内容是什么？ 此幼儿园的做法是否合理，为什么？
案例6 中班“跑步”的体育活动
活动过程： 1、活动身体 队列训练。 准备操练习：运动模仿操。 2、讲解比赛规则：全班小朋友站在不同跑
道的起点，你们听到老师喊“预备跑”后 才可以跑，看哪个小朋友跑得最快。 3、比赛开始，老师鼓励跑得快的小朋友， 指责中途停止跑步的孩子。 4、教师总结评价
2.孩子的合理需求没有得到满足，只好拿别 人的。
3.家长迁就、娇惯孩子，使孩子任性自私不 合作，对别人的东西想要就要、想拿就拿 。
案例2
二、教师教育策略
1.通过教育使孩子认识到自己的行为给别 人带来的麻烦，千万不要对孩子说“偷” 这个字眼，帮助孩子建立‘‘自己的”和 “别人的”这两种不同的概念。
2.不能大发雷霆，夸大严重性，给孩子心 中留下阴影，带来心理压力。
3.不能不管不问，听之任之，助长其不良 行为。孩子小时候的不良行为得不到及时 纠正，长大后很容易铸成大错。
4.及时与家长沟通。对不同的素质的家长 要有不同的讲话技巧。
案例3：心情预报（大班）
[活动目标] 1、理解他人的情绪情感，萌发互爱情感。 2、能体验到自己的情绪情感，学会转换自
己的不良情绪。 [活动准备] 1、前期经验准备：让家长带幼儿看天气预
思考与讨论：
请你运用幼儿体育理论对此教 师的体育活动进行评价。
理论要点：
幼儿体育的目标：促进幼儿身体正常发育 和机能协调发展，增强体质，增进健康， 培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活 动的兴趣。
幼儿园体育应以增强幼儿体质为核心，为 幼儿有一个强壮、健康的身体创造条件。
案例7
某幼儿入睡不久，突然哭喊出声，坐起两眼 直视，表情恐惧，叫他不理睬，醒后完全遗忘。
报。 2、教具准备：纸电视机一台，小猴子、小
狮子、小羊、小猪、小猫手套各一个，小 花一束，黄、红小球各一个，大、小话筒 各一个，心情图片若干。
[活动过程] 1、引起兴趣 （1）教师提问：电视里的天气预报是怎么
播报的？ （2）请幼儿表演天气预报。 （3）看森林电视台的心情预报。 （4）看纸偶并组织讨论：
睛睛的背景资料
平时由爷爷奶奶照看，周未和爸妈在一起。 奶奶是退休小学老师，对她比较严格。
睛睛语言表达能力很好，非常聪明，也很 爱劳动，但小手指的肌肉不是很灵活。
睛睛的好胜心强。
思考与讨论：
☆晴晴出现了什么问题？ ☆如果你是晴晴的老师，你应该怎么做？
案例1 幼儿妒忌心理案例分析
一、妒忌心理成因分析
游戏化的体育活动的操作要点
一、恰当选择活动内容：运动方面要达到
的目标，主要是物体的控制和手眼的协调。
二、整体把握活动设计：
强调以游戏贯穿活动的始终，表面上是游戏但 实质上是运动能力与素质的提高，幼儿在游 戏中体验快乐，获得发展。
1.活动要充满情趣。选择幼儿熟悉的生活内容 或角色作主题。如小乌龟送蛋、神奇的魔棒
2.环境要体现层次性和挑战性。
如：神奇的魔棒或投掷游戏可提供不同的 盒子。
3.运动量要合理。 案例：“追逐跑” 泡泡在空中漂→泡泡
漏气了→给泡泡打气 （动静交替） 4.能力的培养要多样。
注意分清主次，动作目标是主要，同时 也需要锻炼个性品质。
三、注重观察与指导
1.观察要点：
活动中的情绪状态：快乐、沮丧、胆 怯等。
实录二：孟鲁宁小朋友带来了可比克饼干，饼干 盒里是一个包装精美的金属圆筒，孟鲁宁吃完饼 干后把圆筒放入了书包，可是在进行过户外游戏 后，圆筒却不翼而飞了。当我问起圆筒跑到谁的 书包里去了，千万抓好啊，要不然，圆筒还会往 外跑的，见刘文琪小朋友神色有异，原来圆筒被 她拿去了。
案例2
实录三：园内安排有一顿间餐，每次 孩子们都会带来不少好吃的。带孩子 们如厕时，活动室内有几个孩子没去， 间餐时孩子们都纷纷说：老师，我的 蛋黄派不见了；我的巧克力不见了； 我的火腿不见了。想必是让那几个孩 子拿去了，可这又如何去找呢?
幼儿园健康教育活动
案例分析
仙游师范 邱秋金
实录一:
案例1
今天上午是美术活动，主要是涂色练习，孩子们很快
掌握了涂色要领：“上下上下，左右左右，不能出线！”晴 晴喜欢东张西望，画得较慢，坐在其前面的祝雅早早地涂好 了，祝雅高兴的把画拿给我看，上下坐位的时候不小心碰了 晴晴的手臂，晴晴马上哭起来：“你为什么撞我？”祝雅连 忙道歉说：“对不起，我不是故意的。”晴晴不听，噘着嘴 告诉我：“赵老师，祝雅推我的手，我画错了。”一副很难 过的样子。很快到了评价小朋友作品的时候了，我给画得快 涂得好的小朋友印上了一个小印章。“老师，朱柏恩还没画 好！”晴晴抬起头，歪着小脑袋左看右看：“赵老师，祝雅 把线条画在外面了，不应该得小印章。”“赵老师，慧慧画 得不如我呢！”
● 愿望得不到满足
● 不适当的教育方式
● 孩子能力ຫໍສະໝຸດ Baidu强，但在某些方面不如别的 小朋友
二、辅导策略
1.要正确评价孩子。 2.帮助孩子提高能力。 3.对孩子进行谦逊美德的教育。 4.引导孩子树立正确的竞争意识。
案例2 我们的东西不见了
实录一：冯淑鑫是刚刚入园的小朋友，比较淘气。 一天，几个孩子都说自己的彩笔不见了，也有的 说铅笔不见了，在对附近几个小朋友的询问中得 知：原来是冯淑鑫小朋友拿的，最终这些东西真 的在他的书包里找到了。
狮子今天的心情怎么样？ 什么事让狮子的心情是雨天？ 小动物听到心情预报后怎么做？ 狮子的心情有什么变化？
2、讨论
请幼儿当自己的心情预报的主 持人，讨论什么情况下心情会 不好，怎样才能让自己的心情 变成晴天。
3、请幼儿画出此时的心情，再 进行心情预报。
思考与讨论：
案例设计的主要优点。 案例设计存在的主要问题。 提出改进建议。