22.4神奇的微生物 导学案
八年级生物上册《神奇的微生物》教案、教学设计
-微生物培养与观察的方法和技巧。
2.每组选派一名代表进行分享，其他小组成员进行补充。
3.教师点评各组的讨论成果，总结微生物相关知识点。
（四）课堂练习
1.设计具有针对性的练习题，涵盖微生物的定义、分类、作用、培养方法等方面，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.掌握微生物在自然界和人类生活中的重要作用，如分解、固氮、发酵等，并能运用这些知识解释生活现象。
3.学会微生物培养的基本方法，并能独立进行简单的微生物观察和实验操作。
（二）教学设想
1.教学内容的组织与呈现
-采用图文并茂的方式，结合生活实例，形象生动地介绍微生物的分类、特征及其作用。
-通过多媒体展示微生物的形态结构、生长过程等，增强学生的直观感受，加深理解。
5.能够运用所学知识，分析和解决与微生物相关的生活实际问题。
（二）过程与方法
1.观察与思考：引导学生观察微生物的图片、实物和生长现象，培养观察能力和思考能力。
2.实践操作：组织学生进行微生物培养实验，提高学生的动手操作能力和实验技能。
3.资料搜集与整理：鼓励学生搜集与微生物相关的资料，学会整理和分析信息，提高自主学习能力。
2.提问：“同学们，你们知道这些神奇的作用是谁在发挥吗？”引导学生思考微生物在我们生活中的重要性。
3.邀请学生分享他们对微生物的了解和认识，为接下来的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.微生物的定义与分类
-介绍微生物的概念，强调微生物个体微小、结构简单等特点。
-按照微生物的分类，详细介绍细菌、真菌、病毒等微生物的主要特征。
-根据学生的认知水平和学习需求，适时调整教学进度和难度，确保教学内容符合学生的实际情况。
八下 22.4 《 神奇的微生物》
只能 寄生 在细胞内。
2.细菌细胞内不含叶绿体，大多数细菌只能利用现成
的 有机物 生活。
3.酿酒、做面包和蒸馒头都离不开的真菌是 酵母菌
荚膜 细胞壁 细胞膜 细胞质 核物质
鞭毛
大肠杆菌
葡萄球菌
泡菜坛中的乳酸菌
真菌：
分为单细胞真菌和多细胞真菌。 有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核； 细胞内无叶绿体，故营寄生或腐生； 无性生殖或有性生殖。
单细胞真菌
多细胞真菌
1.下列哪种疾病不是由病毒引起的（D）?
A.流行性感冒
B.肝炎
A.艾滋病
D.化脓性炎症
7.下列各项中，不属于细菌细胞特点的是（C）
A.个体是单细胞的B.细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质
C.细胞中有成形的细胞核D.细胞中没有成形的细胞核
11.下列生物中，可生产抗生素的是（A）
A.青霉 B.酵母菌 C.曲霉 D.肺炎双球菌
1.从结构上看，病毒没有细胞 结构，不能独立 生活，
神奇的微生物
序言
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八年级生物上册第十四章第三节《神奇的微生物》导学案
第三节 神奇的微生物1.重点:说出病毒、细菌和真菌的主要特征。
3.知道病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
知识点一:真菌知识点二:细菌和病毒的比较细菌病毒 形态单细胞,个体十分微小,有 球状 、杆状、螺旋状等不同形态 结构非常简单结构 有 细胞壁 、细胞膜、细胞质等,没有 成形 的细胞核。
有些细菌有鞭毛、荚膜、芽孢没有细胞结构,一般只具有蛋白质外壳和遗传物质——核酸营养方式没有叶绿体,寄生或 腐生不能 独立生活,必须寄生 与人类的关系多数细菌对人类有益,少数有害。
腐生细菌能分解动植物遗体 有利有弊,利用病毒研制 疫苗 ,农业利用昆虫病毒研制 生物杀虫剂 ;有的病毒可以使生物致病,如 禽流感病毒常见种类 乳酸杆菌、 枯草杆菌 、 葡萄球菌 、甲烷菌动物病毒、植物病毒、 细菌 病毒三种类型其他细菌的核物质裸露,没有核膜包被,这样的细胞称为 原核细胞1898年,荷兰细菌学家 贝杰林克 给它起名为病毒1.在日常生活中,我们食用的蘑菇、腐乳、木耳等都是真菌;我们经常看到物体发霉,这也是由真菌中的霉菌引起的。
(1)在什么季节、什么地方容易采到蘑菇?它们的营养方式有什么相同的特点?春夏季节,温暖、潮湿的地方。
依靠分解动植物的遗体来获取营养物质。
(2)酵母菌的结构是怎样的?其生殖方式是什么?细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核,没有叶绿体。
酵母菌以出芽生殖或有性生殖的方式进行繁殖。
(3)真菌为什么属于真核生物?和植物细胞的基本结构相同,核物质有核膜包被。
(4)真菌和人类的关系非常密切,你能谈一谈吗?酿酒,制造食品,制药,导致人和动植物患病。
2.根据课本回答问题:(1)病毒的形态、结构、生命活动特点各是怎样的?病毒个体微小,只有在电子显微镜下才能看到。
病毒结构简单,无细胞结构,只有蛋白质外壳和内部的遗传物质——核酸。
病毒只能寄生在活细胞中,离开寄主不久就会死亡。
病毒是一类没有细胞结构的、只能寄生生活的特殊生物。
(2)细菌的基本结构有哪些?与植物细胞结构有什么不同?由细胞壁、细胞膜、细胞质和核物质等组成。
八年级生物上册 第十四章 第3节《神奇的微生物》导学案(新版)苏教版
八年级生物上册第十四章第3节《神奇的微生物》导学案(新版)苏教版【学习目标】1、描述病毒和细菌的主要特征；2、描述真菌的主要特征；3、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系4、培养学生观察、探究的能力【自学导航】阅读教材内容，回答下列问题：1、病毒是一类结构非常的生物，它们没有细胞结构，一般只具有蛋白质和遗传物质。
2、细菌的细胞一般由、、和等部分构成，有些细胞还有和等结构。
3、从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫做；依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式叫做。
4、根据细菌的不同形态，可以把它们分为、和三种类型。
5、细菌在自然界的中起着重要的作用。
6、真菌的共同特征是细胞都由、、和组成，细胞内没有，一般营或生活。
【合作探究】1、病毒、细菌和真菌对人类生活有何影响？举例说明。
2、为什么受伤后不及时对伤口处理，会导致伤口发炎、化脓？3、我们平常所食用的食物中，有哪些属于真菌？写出5~6种来。
【分层检测】应知应会1、病毒是一种没有________结构的生物，一般由________和____________组成。
2、病毒必须通过____________才能观察到，这类生物的营养方式是________。
3、病毒的传播途径是_______、________、________、________、________等。
4、有些细菌在细胞壁外具有________结构，有________作用。
有些细菌具有有助于运动的________结构。
5、痢疾杆菌生活在人的肠道内，靠吸收人体的营养物质来生活。
这类细菌进行的是________生活。
6、人们利用________生产沼气，这类细菌依靠________来获取营养物质。
7、细菌的细胞内没有________，一般营________或营________生活。
8、个体较小的真菌有________________，个体较大的有________________等。
酵母菌在人类生活中的用途很广。
神奇的微生物教案-(含多款)
神奇的微生物教案一、教学目标1.让学生了解微生物的概念、特点及与人类生活的关系。
2.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.增强学生对微生物的兴趣，激发他们探索科学奥秘的热情。
二、教学内容1.微生物的概念：微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒等。
2.微生物的特点：体积小、繁殖速度快、适应能力强、分布广泛。
3.微生物与人类生活的关系：微生物在食品、药品、环保等领域具有重要作用，同时也可能引起疾病。
4.微生物的观察：通过显微镜观察微生物的形态和结构。
5.微生物的培养：学习如何培养微生物，观察其生长过程。
三、教学步骤1.导入新课：通过展示微生物的图片，引起学生的兴趣，提出问题：“你们知道这些微生物是什么吗？它们有什么特点？”2.讲解微生物的概念和特点：通过讲解，让学生了解微生物的定义、分类及其特点。
3.讲解微生物与人类生活的关系：通过讲解和实例，让学生了解微生物在各个领域的作用，以及可能引起的疾病。
4.观察微生物：分组进行显微镜观察，让学生亲自观察微生物的形态和结构。
5.培养微生物：分组进行实验，让学生学习如何培养微生物，观察其生长过程。
6.总结与拓展：总结本节课所学内容，提出问题：“你们还知道哪些微生物？它们有什么特点？”四、教学方法1.讲授法：讲解微生物的概念、特点及与人类生活的关系。
2.实验法：分组进行显微镜观察和微生物培养实验。
3.讨论法：引导学生探讨微生物的相关问题，激发他们的思考。
4.情境教学法：通过展示微生物图片、视频等，创设情境，提高学生的学习兴趣。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况。
2.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能、观察记录和实验报告的撰写能力。
3.课后作业：检查学生对微生物知识的掌握程度，以及能否运用所学知识解决实际问题。
4.单元测试：检测学生对本节课所学内容的理解和运用能力。
六、教学资源1.教材：生物教科书。
神奇的微生物教学设计范文（通用10篇）
神奇的微生物教学设计神奇的微生物教学设计范文（通用10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的神奇的微生物教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
神奇的微生物教学设计篇11教材分析“神奇的微生物”一节内容涉及了2个重要概念，即“地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将生物进行分类”以及“不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物多样性极为重要”。
本节内容是前面所学的生物分类内容的延续，对学生更好地学习生物分类及生物多样性有至关重要的作用。
同时，本节内容在社会生产实践中还具有不容忽视的重要地位。
在本节课中，笔者主要给学生介绍了神奇的微生物中细菌的相关内容。
教学时，笔者应采用图文并茂的方式将细菌的结构及特征阐述清楚，另外还要注意引导学生关注细菌与环境及人类的关系。
2学情分析微生物虽然个体微小，难以用肉眼观察到，但是学生在日常生活中经常遇到微生物相关的产品、视频等，对微生物有一定的了解，只是对微生物的种类、名称、结构等所知不多。
教学时，教师应注重联系生活实际，给学生逐步传递微生物的相关知识。
3教学目标3.1知识目标描述细菌的主要特征；举例说出细菌与人类生活的关系。
3.2能力目标能通过互联网收集整理有关细菌的信息资料，能进行生物学观察和探究。
3.3情感、态度与价值观目标在探究学习中，具备合作意识和严谨求实的科学态度；形成关爱健康的情感；树立事物都是一分为二的辩证观点。
4教学重、难点4.1教学重点描述细菌的主要特征；举例说出细菌与人类生活的关系。
4.2教学难点描述细菌的主要特征及它们与人类生活的关系。
5教学过程5.1创设情境，引发思考教师展示“手”的图片，导入新课，引发学生思考：“我们的手干净吗？”利用“舒肤佳肥皂”广告视频小结答案：人们的手不干净，上面有很多看不见、摸不着，必须使用显微镜才能观察到的生物。
生物：22.4《神奇的微生物》教案(苏教版八年级下)
第四节（22.4）：神奇的微生物【设计依据与构想】本节是《丰富多彩的生物界》的结束篇，重点介绍了病毒、细菌、真菌形态结构，生活方式特征及它们和人类的关系。
在前几节教学活动的基础上，依据面向全体学生的新理念，设计了探究、观察、讨论、自主学习、合作学习等形式多样的活动，把课堂这个大舞台更多的留给学生，使其真正成为学习的主人。
在增强了对细菌、真菌和病毒认识的基础上，使他们养成关注健康、珍爱生命、关心他人与社会的高尚情操。
注重对学生各种能力的培养，为他们的终身学习奠定良好基础。
【教学目标】教学目标知识目标1、描述病毒和细菌的主要特征。
2、描述真菌的主要特征。
3、举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
能力目标1、收集整理从网上查询有关细菌、真菌、病毒的信息资料，培养学生获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力。
2、通过探究霉菌生长的环境条件，培养动手操作的实验技能。
情感态度与价值观目标1、在小组探究中培养合作意识和严谨求实的科学态度。
2、关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辨证观点。
教学重、难点教学重点1、描述病毒、细菌、真菌的主要特征。
2、举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
教学难点1、描述病毒、细菌、真菌的主要特征及它们与人类生活的关系。
2、小组讨论合作学习活动的组织秩序。
课时计划2课时课前准备教师准备1、显微镜、放大镜、载玻片、盖玻片、少许新鲜食品（馒头、米饭等）、透明塑料袋等。
2、多媒体课件辅助教学。
病毒、细菌、真菌的资料。
学生准备1、上网或其他途径，查阅整理有关病毒、细菌、真菌的资料。
2、撰写细菌、病毒对未来人类生活可能产生的影响的“科学幻想”报告。
【教学流程及分析】（第1课时）一、导入新课方案一：激趣导入。
师：很早以前人们认为世界上只有植物和动物这两类生物。
直到电子显微镜的发现，使人们看清了病毒等微生物的“庐山真面目”，从此神奇的微生物世界进入了人类的视野。
生命科学是21世纪最前沿的学科，微生物又是生命科学重要组成部分之一。
苏教版八年级生物第5单元第十四章第三节神奇的微生物导学案
第五单元第十四章第三节神奇的微生物导学案（第1课时）一、导学目标：知识目标1、描述病毒和细菌的主要特征。
2、举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
能力目标1、收集整理从网上查询有关细菌、病毒的信息资料，培养学生获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力。
2、通过探究细菌生长的环境条件，培养动手操作的实验技能。
情感、态度和价值观：1、在小组探究中培养合作意识和严谨求实的科学态度。
2、关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辨证观点。
二、重点难点：1、描述病毒、细菌的主要特征。
2、举例说出病毒、细菌与人类生活的关系学习难点：1、描述病毒、细菌、真菌的主要特征及它们与人类生活的关系。
2、小组讨论合作学习活动的组织秩序。
学习过程：预习、讨论、探究、展示交流、点评小结导学过程：第1课时学生用10分钟时间阅读课本内容，并自主完成导学案，再用25分钟讨论交流。
老师将用5分钟时间帮助学生巩固整理导学案以及本堂课程的知识点，小结。
三、自主预习学习认真预习本节并完成知识点配套练习。
四、讨论、探究展示交流，教师点拨（一）病毒和细菌（1）病毒的形态、结构、生命活动特点各是怎样的？（2）1、细菌形态、大小有什么特点？2、细菌的基本结构有哪些？与植物细胞结构有什么不同吗？3、细菌的营养方式是怎样的？（二）病毒、细菌与人类生活的关系五、课堂巩固练习1.病毒是一类结构非常的生物，它们没有细胞结构，一般只具有蛋白质和遗传物质。
2.细菌的细胞一般由、、和等部分构成，有些细胞还有和等结构。
3.从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫做；依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式叫做。
4.根据细菌的不同形态，可以把它们分为、和三种类型。
5.细菌在自然界的中起着重要的作用。
6.真菌的共同特征是细胞都由、、和组成，细胞内没有，一般营或生活。
7.下列微生物中，对人类有害的是（）A.青霉菌B.酵母菌C.鬼笔鹅膏D.乳酸菌六、学后反思第五单元第十四章第三节神奇的微生物导学案（第2课时）一、导学目标：知识目标1、描述真菌的主要特征。
143《神奇的微生物》教案(2024)
2024/1/27
21
创新性实验项目举例
环境微生物多样性研究
微生物代谢工程
利用高通量测序技术，分析不同环境样本 中的微生物群落组成及功能。
通过基因编辑技术，改造微生物代谢途径 ，生产高附加值化合物。
病原微生物快速检测技术开发
益生菌筛选与应用
研究基于免疫学、分子生物学等原理的病 原微生物快速检测方法。
人类的关系。
03
情感目标
培养学生对微生物的兴趣和好 奇心，树立科学的世界观。
5
教学方法与手段
讲授法
通过教师的系统讲解，使学生掌握微生 物的基本概念、分类等基础知识。
实验法
通过实验课程，使学生亲手操作，加深 对微生物形态结构和生理特性的理解。
2024/1/27
讨论法
组织学生进行小组讨论，探讨微生物与 人类的关系等话题，提高学生的思维能 力和表达能力。
微生物在环境保护领域的应用前景广阔
随着环保意识的提高和技术的不断进步，微生物在环境保护领域的应 用将更加广泛和深入。
跨学科合作将推动微生物学研究取得更大突破
未来微生物学研究将更加注重跨学科合作，结合数学、物理、化学等 多学科知识，推动微生物学研究取得更大突破。
26
THANKS
2024/1/27
27
2024/1/27
工业生产
微生物在污水处理、生物燃料和生物塑 料的生产中发挥重要作用。
医药卫生
利用微生物生产抗生素、疫苗和诊断试 剂等，保障人类健康。
12
有害微生物及其防治
03
病原菌
食品腐败菌
工业污染菌
如细菌、病毒和真菌等，能引起人类和动 植物疾病，需要采取预防措施。
初中生物教学课例《神奇的微生物》教学设计及总
的研究成果和理论进展。
参加学术研讨会和讲座
02
积极参加国内外生物学领域的学术研讨会和讲座，与同行专家
交流，获取前沿信息和学术动态。
关注生物教育政策和发展趋势
03
了解国家教育政策改革和生物学科的发展趋势，及时调整教学
思路和策略。
加强实践操作能力培训，提高实验技能水平
参加实验操作培训课程
参加针对初中生物教师的实验操作培训课程，学习规范的实验操 作技能和生物安全知识。
开展实验教学研究
结合教学实践，开展实验教学研究，探索实验教学的有效方法和策 略。
组织学生生物实践活动
指导学生开展生物实践活动，如生物标本制作、生物实验等，提高 学生的实践能力和创新精神。
反思总结，持续改进教学策略和方法
撰写教学反思日记
定期撰写教学反思日记，记录教学中的得失和改进措施，促进自 我成长。
化，便于学生理解和记忆。
实验辅助教学
通过实验让学生亲手操作、观察 微生物的形态、结构和功能，加
深对微生物的认识和理解。
网络辅助教学
利用网络资源引导学生自主查找 、整理与微生物相关的资料和信 息，拓展学生的视野和知识面。
03 教学过程设计
导入环节：激发学生兴趣，引入主题
播放一段关于微生物的短视频， 展示微生物在自然界和人类生活 中的重要作用，引起学生的兴趣
。
专注度
学生是否能够集中注意 力，认ห้องสมุดไป่ตู้听讲。
合作能力
学生是否能够与同学合 作，共同完成任务或实
验。
表达能力
学生是否能够清晰、准 确地表达自己的观点和
想法。
作业布置及批改方式选择
作业类型
根据教学内容和学生实际情况 ，选择适当的作业类型，如练 习题、实验报告、小组讨论等
神奇的微生物教案设计
神奇的微生物教案设计第一章：微生物概述一、教学目标：1. 了解微生物的定义、分类和特点。
2. 掌握微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
3. 培养学生的观察和思考能力。
二、教学内容：1. 微生物的定义与分类：微生物是指个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒、原生动物等。
2. 微生物的特点：微生物具有体积小、繁殖快、数量多、适应性强等特点。
3. 微生物在自然界中的作用：微生物在土壤形成、水循环、有机物分解等方面起着重要作用。
4. 微生物与人类生活的关系：微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面具有重要意义。
三、教学方法：1. 采用多媒体演示，图片、视频等形式展示微生物的形态和生活习性。
2. 案例分析：以实际案例介绍微生物在自然界和人类生活中的应用。
3. 小组讨论：分组讨论微生物的特点及其作用。
四、教学步骤：1. 引入新课：通过展示微生物图片，引发学生兴趣。
2. 讲解微生物的定义与分类。
3. 分析微生物的特点及其在自然界中的作用。
4. 探讨微生物与人类生活的关系。
5. 总结本节课的主要内容。
五、课后作业：1. 查阅资料，了解微生物在自然界中的作用。
第二章：细菌的世界一、教学目标：1. 了解细菌的形态、结构和繁殖方式。
2. 掌握细菌在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
3. 培养学生的观察和思考能力。
二、教学内容：1. 细菌的形态：球菌、杆状菌、螺旋菌等。
2. 细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核等。
3. 细菌的繁殖方式：二分裂。
4. 细菌在自然界中的作用：分解有机物、氮循环等。
5. 细菌与人类生活的关系：有益菌和有害菌。
三、教学方法：1. 采用多媒体演示，图片、视频等形式展示细菌的形态和结构。
2. 案例分析：以实际案例介绍细菌在自然界和人类生活中的应用。
3. 小组讨论：分组讨论细菌的繁殖方式和作用。
四、教学步骤：1. 引入新课：通过展示细菌图片，引发学生兴趣。
2. 讲解细菌的形态、结构和繁殖方式。
神奇的微生物教案
神奇的微生物教案一、教学目标：1. 让学生了解微生物的定义、分类和特点。
2. 让学生掌握微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
3. 培养学生对微生物研究的兴趣和探索精神。
二、教学内容：1. 微生物的定义：微生物是指个体微小，结构简单的生物。
2. 微生物的分类：细菌、真菌、病毒、原生生物等。
3. 微生物的特点：生命活动旺盛，繁殖速度快，适应环境能力强。
4. 微生物在自然界中的作用：参与物质循环、分解有机物、维持生态平衡。
5. 微生物与人类生活的关系：有益微生物如酵母菌、乳酸菌等在食品制作中有重要作用；有害微生物如细菌、病毒等会导致疾病。
三、教学重点与难点：重点：微生物的分类、特点及其在自然界中的作用。
难点：微生物与人类生活的关系。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解微生物的定义、分类、特点等基本知识。
2. 案例分析法：分析微生物在自然界中的作用及与人类生活的关系。
3. 小组讨论法：引导学生探讨微生物的利用和防控。
五、教学准备：1. 课件：微生物的图片、视频等。
2. 教具：显微镜、玻片等。
3. 实验材料：酵母菌、乳酸菌等微生物样本。
4. 参考资料：微生物相关的书籍、文章等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示微生物图片，引起学生兴趣，提问“你们知道什么是微生物吗？”2. 新课导入：讲解微生物的定义、分类和特点。
3. 案例分析：举例说明微生物在自然界中的作用，如酵母菌分解有机物、细菌维持土壤肥力等。
4. 小组讨论：让学生探讨微生物与人类生活的关系，如食品制作、疾病防控等。
5. 实验演示：展示微生物样本，引导学生观察、思考。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调微生物的重要性。
七、教学反思：1. 学生对微生物的基本概念是否掌握清楚？2. 学生是否能理解微生物在自然界和人类生活中的作用？3. 教学过程中是否有引导学生进行思考和探讨？4. 实验环节是否顺利，学生是否能积极参与？八、作业布置：1. 请学生总结本节课所学微生物的定义、分类、特点及其作用。
2024版第四节神奇的微生物教案
第四节神奇的微生物教案目录CATALOGUE•神奇的微生物世界•微生物与人类关系•神奇微生物实验探究•微生物学知识拓展与应用•课堂互动与思考题•总结回顾与展望未来01CATALOGUE神奇的微生物世界010405060302微生物定义：微生物是一类形体微小、结构简单、必须借助显微镜才能观察到的低等生物。
微生物特点体形微小，需借助显微镜观察；结构简单，多为单细胞生物；繁殖迅速，数量庞大；适应性强，分布广泛。
微生物定义与特点细菌单细胞原核生物，形态多样；真菌包括酵母菌、霉菌等，多细胞真核生物；病毒非细胞结构，依赖宿主细胞进行繁殖；其他如放线菌、立克次氏体、支原体等。
土壤是微生物的大本营，种类繁多；土壤水体空气人体及动植物体表和体内包括淡水、海水、废水等，含有大量微生物；空气中微生物数量较少，但种类多样；微生物与人体及动植物共生或寄生。
物质循环分解作用生物固氮维持生态平衡微生物在自然界中作用微生物参与自然界的物质循环，如碳循环、氮循环等，促进生态系统中物质和能量的流动。
某些微生物能够将大气中的氮气转化为植物可利用的氮素，为植物生长提供养分。
微生物能够分解动植物尸体和残骸，将其转化为无机物，为其他生物提供营养。
微生物在生态系统中占据重要地位，与其他生物相互依存、相互制约，共同维持生态平衡。
02CATALOGUE微生物与人类关系食品发酵生物制药农业应用环境保护有益微生物及其应用01020304利用酵母菌、乳酸菌等有益微生物进行食品发酵，如面包、啤酒、酸奶等的制作。
利用微生物代谢产生的抗生素、激素、维生素等药物，治疗人类疾病。
通过微生物肥料、生物农药等提高农作物产量和品质，减少化学农药和化肥的使用。
利用微生物处理污水、废气等，降低环境污染。
有害微生物及其防治病原菌如细菌、病毒、真菌等，能引起人类和动植物疾病，需通过个人卫生、疫苗接种、药物治疗等方式进行防治。
食品腐败菌导致食品变质、腐败，影响食品安全和人类健康，需通过低温保存、真空包装、防腐剂等方法进行防治。
《神奇的微生物》名师教案
《神奇的微生物》名师教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材《神奇的微生物》。
微生物是自然界中的一种微小生物，包括细菌、真菌、病毒等。
本节课主要讲述微生物的基本特征、生活习性和对人类生活的影响。
通过学习，使学生了解微生物的多样性，培养学生对微生物的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 了解微生物的基本特征，知道微生物的分类。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。
三、教学难点与重点重点：微生物的基本特征，微生物的分类。
难点：微生物在自然界中的作用，微生物与人类生活的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、显微镜、显微镜片、实物模型等。
学具：笔记本、彩笔、观察表格等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放微生物科普视频，引导学生关注微生物，激发学生的学习兴趣。
2. 探究微生物的基本特征（10分钟）学生分组观察显微镜下的微生物样本，记录微生物的形态特征。
教师引导学生思考微生物的基本特征，如细胞结构、生长环境等。
3. 学习微生物的分类（10分钟）教师讲解微生物的分类，包括细菌、真菌、病毒等。
学生通过观察实物模型，了解不同微生物的特点。
4. 微生物在自然界中的作用（10分钟）教师引导学生思考微生物在自然界中的作用，如分解有机物、循环养分等。
学生通过实例了解微生物在自然界中的重要性。
5. 微生物与人类生活的关系（5分钟）教师讲解微生物与人类生活的关系，如食品发酵、疾病感染等。
学生结合生活实际，了解微生物对人类的影响。
6. 随堂练习（5分钟）7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计微生物的基本特征细胞结构简单生长环境多样繁殖速度快微生物的分类细菌真菌病毒微生物在自然界中的作用分解有机物循环养分微生物与人类生活的关系食品发酵疾病感染七、作业设计1. 绘制微生物的结构示意图。
2. 举例说明微生物在自然界中的作用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察微生物样本，使学生了解微生物的基本特征和分类。
苏教版 神奇的微生物导学案
苏教版神奇的微生物导学案一、学习目标1、了解微生物的定义、种类和主要特点。
2、认识细菌、真菌和病毒的形态结构、生活方式及与人类的关系。
3、理解微生物在生态系统中的作用。
4、培养观察、分析和解决问题的能力，增强对生物世界的好奇心和探索欲。
二、学习重难点1、重点（1）微生物的主要种类及其特点。
（2）细菌、真菌和病毒的结构与功能。
（3）微生物与人类的关系。
2、难点（1）理解微生物在生态系统中的物质循环和能量流动中的作用。
（2）区分有益微生物和有害微生物，并正确看待它们与人类的关系。
三、知识梳理（一）微生物的定义和种类1、微生物是指个体微小、结构简单的生物。
它们通常需要借助显微镜才能看清。
2、微生物的主要种类包括细菌、真菌、病毒、原生生物等。
（二）细菌1、形态结构（1）细菌的形态多样，主要有球形、杆形和螺旋形。
（2）细菌细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质等基本结构，但没有成形的细胞核，属于原核生物。
2、生活方式（1）多数细菌依靠现成的有机物生活，属于异养生物。
（2）有的细菌能自己制造有机物，如蓝细菌，属于自养生物。
3、繁殖方式细菌主要通过分裂的方式繁殖后代，速度很快。
（三）真菌1、形态结构（1）真菌有单细胞的（如酵母菌），也有多细胞的（如霉菌、蘑菇等）。
（2）真菌细胞具有细胞核、细胞膜、细胞质和细胞壁等结构，属于真核生物。
2、生活方式（1）大多数真菌是腐生生活，分解有机物获取营养。
（2）有些真菌是寄生生活，会引起动植物和人类的疾病。
3、繁殖方式真菌主要通过孢子繁殖后代。
（四）病毒1、形态结构病毒非常微小，结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
2、生活方式病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内。
3、繁殖方式病毒在寄主细胞内，依靠寄主细胞的物质进行自我复制来繁殖后代。
（五）微生物在生态系统中的作用1、作为分解者，参与物质循环微生物能将动植物遗体、排泄物中的有机物分解成无机物，归还到环境中，供生产者重新利用，促进了物质的循环。
神奇的微生物教学设计(苏教版)
最后多媒体总结
让学生认识到病毒和细菌对人类有利有弊，大多数微生物对人类是有利的。
小组讨论病毒和细菌与人类的关系。
澄清大多数微生物对人类有害的观点。充分利用微生物有利的方面为人类造福。
通过小组讨论，提高学生之间的合作与表达交流能力。
通过一些病毒和细菌感染疾病知识的了解培养学生珍爱生命的情感。
2.病毒的结构：没有细胞结构只有蛋白质外壳和遗传物质核酸。
3.病毒的生活：不能独立生活必须寄生在其他生物细胞里。
多媒体展示病毒的形态及结构图
指出病毒是唯一没有细胞结构生物
让学生讨论为什么病毒属于生物？
为什么病毒营养方式是寄生？
观察多媒体课件，通过阅读和观察掌握病毒和细菌的形态和结构。
讨论分析老师提出的问题。
让学生观察细菌的形态掌握按形态不同细菌的类型。
阅读了解细菌的分布场所，理解细菌无处不在之所以看不到是因为个体一般很微小。
观察细菌的结构找出与动植物细胞的区别。最大的差别是没有成形的细胞核。
通过结构中没有叶绿素来判定细菌的营养方式是异养，有腐生和寄生。
观察细菌形态进而掌握按形态的分类。分类依据不同种类不同。
教学准备及
教学资源
多媒体教学软件多媒体课件
教学环节及时间
教学内容
教活动
学生活动
设计意图
创设情境
创设情境，导入新课
引导学生观察自己的身体：升入初中以来身体的变化，从已有的性知识入手，引出激素调节的课题
观察并回答老师提出的问题。
激发学生学习兴趣，培养学生表达能力
讲授新课
一、病毒
1.病毒的形态：球形、杆形、蝌蚪形
课题
神奇的微生物
2022年《神奇的微生物》导学案
第三节神奇的微生物【学习目标】1描述病毒和细菌的主要特征2描述真菌的主要特征3举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系4培养学生观察、探究的能力【自学导航】阅读教材内容，答复以下问题：1病毒是一类结构非常的生物，它们没有细胞结构，一般只具有蛋白质和遗传物质。
2细菌的细胞一般由、、和等局部构成，有些细胞还有和等结构。
3从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫做；依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式叫做。
4根据细菌的不同形态，可以把它们分为、和三种类型。
5细菌在自然界的中起着重要的作用。
6真菌的共同特征是细胞都由、、和组成，细胞内没有，一般营或生活。
【合作探究】1病毒、细菌和真菌对人类生活有何影响？举例说明。
2为什么受伤后不及时对伤口处理，会导致伤口发炎、化脓？3我们平常所食用的食物中，有哪些属于真菌？写出5~6种来。
【分层检测】结构的生物，一般由________和____________组成。
才能观察到，这类生物的营养方式是________。
、________、________、________、________等。
结构，有________作用。
有些细菌具有有助于运动的________结构。
5痢疾杆菌生活在人的肠道内，靠吸收人体的营养物质来生活。
这类细菌进行的是________生活。
生产沼气，这类细菌依靠________来获取营养物质。
，一般营________或营________生活。
，个体较大的有________________等。
酵母菌在人类生活中的用途很广。
例如，__ _。
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“分组合作，自信高效”导学案
课题:22.4神奇的微生物课型新授八_年级教者闫寒
知识与能力：描述病毒和细菌的主要特征；描述真菌的主要特征；
过程与方法：举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系
情感态度价值观：培养学生观察、探究的能力
教学重点：细菌和病毒的结构和特征，本节课的情感目标也是一个重点。
教学难点：细菌和病毒与人类的关系
教学过程：分组讨论，合作学习。
一、课前展示（前奏版-5分钟）
（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）
二、创境激趣（启动板—教师创设情境）
2003年SARS病毒肆虐中国，引起了全世界的关注。
2005年禽流感在世界一些国家流行，又引起极大的震动。
灵芝又称为瑞草，灵芝草，被人们喻为“仙草”，具有极高的药用价值。
它到底是什么生物呢？其实这些生物都是神奇的微生物。
那么，你想了解微生物的知识吗？这一节你会了解病毒、细菌、真菌的主要特征，以及它们与人类生活的关系。
就让我们一起走进微生物的世界。
三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）
1.病毒是一类结构非常的生物，它们没有细胞结构，一般只具有
和。
2.细菌的细胞一般由、、和等部分构成，有些细胞还有和等结构。
3.从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫做；依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式叫做。
4.根据细菌的不同形态，可以把它们分为、和三种类型。
5.细菌在自然界的中起着重要的作用。
6.真菌的共同特征是细胞都由、、和组成，细胞内没有，一般营或生活。
四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）
1.病毒、细菌和真菌对人类生活有何影响？举例说明。
2.我们平常所食用的食物中，有哪些属于真菌？写出5~6种来。
1. 病毒是一种没有________结构的生物，一般由________和____________组成。
2. 病毒必须通过____________才能观察到，这类生物的营养方式是________。
3. 病毒的传播途径是_______、________、________、________、________等。
4. 有些细菌在细胞壁外具有________结构，有________作用。
有些细菌具有有助于运动的________结构。
5. 痢疾杆菌生活在人的肠道内，靠吸收人体的营养物质来生活。
这类细菌进行的是________生活。
6. 人们利用________生产沼气，这类细菌依靠________来获取营养物质。
7. 细菌的细胞内没有________，一般营________或营________生活。
8. 个体较小的真菌有________________，个体较大的有________________等。
酵母菌在人类生活中的用途很广。
例如，___ 。
达标测评
一、选择题
1.下列哪种疾病不是由病毒引起的（）
A.流行性感冒
B.肝炎
C.艾滋病
D.化脓性炎症
2.要观察病毒,必须借助的仪器是（）
A.手持放大镜
B.光学显微镜
C.电子显微镜
D.上述三者均可
3.下列关于病毒的叙述，正确的是（）
A.病毒能独立生
B.病毒的形态多种多样
C.病毒不属于生物
D.病毒对人类都有害
4.细菌与动植物细胞的主要区别是（）
A.细胞内没有成形的细胞核
B.细菌有细胞壁
C.细胞内没有叶绿体
D.是生态系统中的分解者
5.下列关于细菌的叙述，正确的是（）
A.绝大多数细菌对人类是有害的，少数细菌对人类有益
B.细菌对人类是有害的
C.细菌对人类都是有益的
D.大多数细菌对人类是有益的，少数细菌对人类有害
6.真菌比细菌的结构复杂之处是（）
A.真菌细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质
B.真菌细胞内含有叶绿体
C.真菌细胞内有成形的细胞核
D.真菌都是多细胞的
拓展提升
判断题
1. 微生物是指长得比较小，用肉眼不能直接观察的一类生物。
（）
2. 病毒能够引起人和动植物的多种疾病，所以病毒对人体是有害的。
（）
3. 细菌一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分组成。
（）
4. 利用真菌可以制作面包、抗生素和有机酸等。
（）
五、板书设计：六、课后反思？总结提升：通过学习，这节课你有哪些收获和感想呢？
书：P4-自我评价。