七年级科学上册《科学探究》课件20 浙教版
浙教版七年级科学上册《科学探究》PPT教学课件
例题2、(2018八上·嘉兴月考) 物质在溶解时速率会受到哪些因素的影响？以硫酸铜为例进行如下探究：
【提出假设】假设一：温度因素；温度越高，硫酸铜晶体溶解速率越快；
假设二：___搅__拌__因___素__；___搅__拌__能___加__快___溶__解__速___率__；___________________
请回答下列问题： （1） 小明同学想探究的问题是_酒__精_对__跳__蚤。心率的影响 （2） 该实验不够严谨，请对此进行补充：_不__能__只_选用一只跳蚤，避免偶然性
思路总结：
1.关于实验目的： （1）通常题目中会给出 （2）题目中如果没有，需要自己去填写：
参照假设；分析实验步骤中探究的目的
2.关于第（2）中： 如：实验步骤不严谨；实验结论不准确；实验结果具有偶然性；小明得到###结论， 小红说结论不正确，理由是什么？
（1） 1、2、3三组数据可得出结论___月__坑__深__度__与__流__行__的__下__落__高__度__关__，__高__度__越__大__与__越__大_。深度越深 （2） 由3、4、5三组数据可得______月__坑__深__度__与__流__行__的__体__积__有__关__，__体__积___越__大__与__越__大__深_。度越浅 （3） 由3_、__6_、__7__三组数据可得出沙坑的深度与小球质量有关的初步结论。 （4） 以上探究使用的是控制变量法，总和上述的结论可知：当流星的速度越大、体积越__小______（填“大” 或“小”，下同）、质量越 _大_______时，在月球表面撞击的月坑就越深。
浙教版七年级上册科学《科学探究》PPT说课教学
• 比较两次预测的感受。
继续活动
• 请你制定一个调整秒摆的操作计划，看 哪个小组能在最短的时间内，成功地制 作出一个秒摆。
交流与分享 回顾与反思
关于猜想和预测
课标对‘预测技能’要求的具体表
述
• 3.1能应用已有知识和经验对所观察的现象作出假 设性的解释(
学生的观察中存在的问题：
◆不够精确：注意大致特征。 ◆没有顺序：零乱，不系统。 ◆目标容易偏离：容易受到干扰。 ◆客观性不强: 容易受到主观因素的影响。 ◆观察描述不够科学。 ◆……
学生观察能力的培养策略：
▲精心选择，准备观察材料 ▲加强观察方法指导 ▲加强具体细节的指导 ▲ 运用多种形式培养观察兴趣和能力 ▲足够、适合的时间
• 目的性 • 全面性 • 计划性 • 方法性 • ……
获得的 信息的 多少
分析
我们的科学观察中存在的问题
• 观察—科学研究的基础，一切的科学研究都是 在观察的基础上展开和深入。
• 在小学阶段，科学探究的主要目标应放在最基 础的“观察”环节上，让学生在科学学习中， 掌握科学观察，养成科学观察的好习惯。
学生观察能力的培养策略：
▲重视语言（描述）在观察中的作用 教师的语言----聚焦观察范围，明确目的，指
向观察对象，引导注意隐蔽细节等。 学生的语言----用语言描述和整理观察到的各
种现象
谢谢
生活中处处都有探究，像是空调坏了的原 因，自行车胎破了的原因，房顶漏水的原 因······都是通过探究的方式一步一步得出结 论的。
科学家的探究
梳理
提出问题
建立猜想或假设
制定探究方案
表达与交流
七年级上科学《科学探究》PPT实用课件浙教版
脚印的故事
在山西怀仁县发生了一桩无头案：城外的玉米 地里，发现一具女尸。凶手是谁呢?在现场上留 下一行脚印。 公安局请来了“脚印专家”来破 案。 “脚印专家”仔细观察了脚印，作出了如 下判断： “这个罪犯是个25岁左右的男人，身 高1米7，不胖不瘦。从脚印的走向来看，他朝 南窑村走去。” 公安人员按照“脚印专家”的 判断，从南窑村查出13个25岁左右，身高1米7， 男青年，逐一分析，其中有一个青年嫌疑最大。 经过进一步调查取证，证明这个男青年确实就 是罪犯。
脚印的长度与身高有什么关系？
探究之脚一印：的长度与身高有什么关系
发现问 题；
提出问
题；
提出猜想 建立假设
制定计划 设计实验
进行 实验
收集 证据
评
估
分析论证
与
得出结论
交 流
……
脚印 的长 度与 身高 有什 么关 系？
脚的长度 与身高成 正比。
测量各种不 同的人的脚 的长度与身 高，寻找两 者间的关系。
1.我放在寝室橱柜里的钱不见 了
2.今天我的圆珠笔不能写了
3.这个周末回家爸妈吵架了
4.回家发现我的自行车被偷了
5.我的科学书不见了
紧急信息：
s o s求 救 ！
我出故障（不亮）了，大家 快来帮我排除故障！
红色台灯
科学探究的一般过程
发现问 题；
提出问
题；
提出猜想 建立假设
制定计划 设计实验
并将探究的过程详细的写下来。 分脚别印测 的量长各度种与不身同高的人比（例根约据为体…形…、年龄、性别等进行分类）的脚的长度与身高，寻找两者间的关系
回脚家的发 长现度我与的身自高行成车正被比偷。了 列脚表印记 的录长并度且与分身析高论有证什：么关系？
2024年浙教版七年级科学上册科学探究教学课件
2024年浙教版七年级科学上册科学探究教学课件一、教学内容本节课选自2024年浙教版七年级科学上册，第三章“科学探究”的3.1节和3.2节。
详细内容包括：科学探究的基本方法、科学探究的过程以及如何设计实验。
二、教学目标1. 让学生了解科学探究的基本方法，并能运用到实际探究中。
2. 使学生掌握科学探究的过程，能独立设计简单的科学实验。
3. 培养学生的观察、分析、动手操作能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究过程的设计和实验操作。
教学重点：科学探究的基本方法、过程及实验设计。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如烧杯、试管、温度计等）。
2. 学具：实验报告单、笔、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，如“为什么冰块会融化？”引发学生对科学探究的兴趣。
2. 新课导入：讲解科学探究的基本方法（观察法、实验法、调查法等），并举例说明。
3. 探究过程：a. 提问：引导学生思考如何进行科学探究。
b. 讲解：介绍科学探究的过程（发现问题、提出假设、设计实验、收集证据、分析论证、评估、交流与合作）。
c. 例题讲解：以“探究影响摩擦力大小的因素”为例，讲解如何设计实验、收集数据和分析论证。
d. 随堂练习：让学生分组讨论，设计一个简单的科学实验，如“探究水的沸腾现象”。
4. 实验操作：学生分组进行实验，教师巡回指导，解答疑问。
六、板书设计1. 科学探究的基本方法：观察法、实验法、调查法等。
2. 科学探究的过程：发现问题、提出假设、设计实验、收集证据、分析论证、评估、交流与合作。
3. 实验设计注意事项：控制变量、重复实验、数据分析等。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个关于“光的传播”的科学实验，包括实验步骤、所需材料和预期结果。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握科学探究的基本方法和过程情况，实验设计和操作中存在的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行更多科学探究活动，如观察植物的生长、调查周围的环境问题等，提高科学素养。
科学探究课件---浙教版科学七年级上册
文字描述
花红柳绿、小明比小红高……
表格记录
气体成分
氮气
空气中的气体（%）78
呼出的气体（%） 78
氧气 二氧化碳 水
21 0.03
0.07
16 4
1.1
其他气体 0.9 0.9
图形记录
科学探究
科学观察
练习
如图所示，两条线是直线吗？用直尺去量一下，结果说明单凭 我们的感官是 _不__能___（“能”或“不能”）对事物做出可靠的 判断。因此经常要借助于一些__仪__器___和___工__具___来帮助我 们 做出准确的判断。
根据自己的生活经验和知识，小明提出了许多引 起电灯熄灭的原因：可能是整个小区停电了；可能是 自己家里的保险丝烧断了；可能灯泡接触不良；可能 是灯丝断了．．．
科学探究
科学观察 科学探究六大步骤
为什么灯不亮？
观察：附近居民 楼的灯是否亮着
亮
结论：可能是自 己这幢楼停电了
不亮
结论：可能小区 或者全村停电了
③ __单__一__变___量___原则：即控制其他条件不变，而只改变其中一个条件， 观察其对实验结果的影响。 ④ __平__行___重__复___原则：采取多个个体参与实验，避免偶然因素的发生
科学探究
科学探究 科学探究的六大步骤 科学探究的四大原则
练习
科学探究过程中设计实验时，实验组与对照组（ C ）
A．所有条件必须完全相同 B．所有条件必须完全不同 C．除可控因素外，其他条件必须相同 D．除可控因素外，其他条件必须不同
科学探究
科学探究 科学探究的六大步骤 科学探究的四大原则
练习
（多选）小明喜欢观察鸟的行为。她曾看到某种鸟在吃蓟（ji） 的种子，就想证实蓟的种子是不是它最爱吃的食物，于是用三 种食物（蓟的种子、稻谷、太阳花的种子若干）进行实验研究。 下列叙述错误的是（ BD）
第1章科学入门第5节科学探究-2024-2025学年初中科学七年级上册(浙教版)上课课件
具体内容
类比法
由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法
科学推理法
根据已知现象和规律，通过想象和推理对未知的现象作出科学的推理和预见的研究方法
续表
典例2 市场上的防晒霜都宣称可以防晒。暑假期间，某校学生外出徒步旅游，准备借此机会做一个关于某品牌防晒霜的防晒效果的实验，看它是否有效。其中四名同学的实验方案如下表。
实验人
实验方案
小敏
一只手手背涂防晒霜，另一只手手背不涂。一天后，比较两只手手背的差别
小英
第一天手背涂防晒霜，第二天不涂。比较这两天手背的差别
小玲
在同学的手背上涂防晒霜，自己的手背上不涂。一天后，比较自己手背与同学手背的差别
小红
手心涂防晒霜，手背不涂。一天后，比较手心与手背的差别
你认为谁的实验方案最合理( )A.小敏 B.小英 C.小玲 D.小红
（2）在生活中，我们也会碰到许多问题，就像一个个“盒子”，必须通过盒子可能传出的信息判断盒子里的物体可能是什么。例如，当人体出现某些不适时，人们会通过测体温、用听诊器听诊、化验等方法来探知其中的原因。当然，用这种方法来判断事物有时也会失误。我们能得到和使用的信息越多，对信息的综合分析越细致，得出的结论就越可靠。
选项
问题
对问题的回答
A
吹灭蜡烛时产生的白烟是什么
主要成分是烛油蒸气
B
火焰为什么向上
热气流上升，形成对流
C
火焰明亮的原因是什么
与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度
D
火焰不同部位温度高低如何比较
用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特点
[解析] A中的回答属于结论；B中的回答属于解释原因；C中的回答属于实验观察分析；D中的回答属于设计实验方案。
七年级上科学《科学探究》优秀课件浙教版
七年级上科学《科学探究》优秀课件浙教版一、教学内容本节课选自浙教版七年级上科学教材中《科学探究》章节，详细内容包括科学探究的基本方法、科学探究的过程、实验设计的基本原则、观察与记录的方法、数据分析与处理等。
二、教学目标1. 理解并掌握科学探究的基本方法和过程，能运用这些方法进行简单的科学探究。
2. 学会设计简单的实验方案，能对实验现象进行观察、记录和分析。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究的过程、实验设计原则、数据分析与处理。
教学重点：科学探究的基本方法、观察与记录、实验设计。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组科学实验现象，引导学生观察并思考：科学家是如何进行科学探究的？2. 理论讲解（15分钟）讲解科学探究的基本方法、过程、实验设计原则等，让学生理解并掌握这些概念。
3. 例题讲解（15分钟）选取一道典型例题，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）布置一些练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈。
5. 实验演示与操作（20分钟）演示一个简单的实验，让学生观察并记录实验现象，然后分析数据，得出结论。
6. 小组讨论与合作（15分钟）将学生分成小组，讨论实验过程中遇到的问题，共同解决。
六、板书设计1. 科学探究的基本方法2. 科学探究的过程3. 实验设计原则4. 观察与记录方法5. 数据分析与处理七、作业设计1. 作业题目：（1）简述科学探究的基本过程。
（2）设计一个简单的实验方案，并预测实验结果。
（3）分析实验数据，得出结论。
答案：（1）科学探究的基本过程包括：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价。
（2）示例：探究光对植物生长的影响。
实验方案：将两盆相同的植物分别放在光照充足和光照不足的环境中，观察并记录植物的生长情况。
七年级上科学_科学探究_ppt课件浙教版
1根. 据人脚印的长度判断人的身高
脚四印、的 科长学度探与究身方高法的：比控例制约变为量法…。…
结论
盒子里面有什么
发现 问题；
提出 问题；
提出猜想 建立假设
简单的探究报告:
问题 猜想
思路
对象 工具
脚印的长度与身高有什么关系？ 脚的长度与身高成正。
分别测量各种不同的人（根据体形、年龄、 性别等进行分类）的脚的长度与身高，寻找 两者间的关系 学校里的同学或老师
刻度尺
根据人脚印的长度判断人的身高
你列知表道 记科录学并家且是分怎析样论进证行：探究的吗？
脚一印个的 科长研度小与组身计高划的检比测例一约种为新研…制…的环保型除草剂是否能有效地除草，他们选用了三块相似的草地进行实验。
实①验往组 人；的鼻孔吹痘痂粉可预防天花
是 科否学接中触 对不 于良 多、 因是 素否 （灯 多丝变断 量了 ）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的
列某表一记 个录因并素且，分从析而论研证究：这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。
制定计划 设计实验
进行
交
实验
检验与评
流
收集
价
证据
与 合 作
……
黑盒 子里 装着 什么？
？
1。摇一摇 知道体积
2。掂一掂 知道质量
3。吸一吸 知道磁性
4。翻一翻 知道形状
实验 并记 录
得出结 论：黑 盒子里 装的 是……
七年级上科学_科学探究_课件浙教版
七年级上科学《科学探究》PPT精美课件浙教版
4.进行实验收集证据：按实验正确的步骤，细心规范地进行具体的 实验操作。收集并整理通过实验得出实验现象、实验数据，以及 其它与猜想假设有关所有资料、信息等等，为了验证猜想与假设 做好充分的准备。
3
一、科学探究的步骤
13
解析
• 【答案】(1)年龄和体型大小相同；(2)黑布罩住后，没有了阳光， 无法进行光合作用，植物不再释放氧气。
• 【解题思路】 本题明里没有说考控制变量法，但暗里考查的却 是控制变量法。因为如果学生没掌握控制变量法的思想，他就发 现不了所给方案的不对之处，提不出修改的意见，说不出对小白 鼠的具体要求。学生有没有掌握一种科学探究的方法，不是看他 是否能说出科学方法的名称，关键是要看碰到实际问题时能不能 使用某种科学方法。
4. 解释与结论：将收集到的资料进行分析、讨论，得出事实证据与猜想假设之间的关系， 通过比较、分 类、归纳、概括等方法，得到最后的结论。
5. 反思与评价：主要是要有对探究结果的可靠性进行评价的意识．用口头或书面等方式表 达探究过程的结果，与他人进行交流讨论时，敢于发表自己的观点，倾听并尊重他人的 意见．在实验方案、现象、解释等方面与他人存在不同之处时，能与他人进行讨论，不 断反思，并提出改进的具体建议，能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。
2．对照性原则：该原则是实验设计最常用的原则，其目的在于消除无关变量对实验结果的影响，增加实验结果的可信度和说服力。
的要求发生变化或不发生变化，最终解决所研究的问题。运用控制 (5)实施实验并记录；
在校图书馆查阅资料得知十七世纪的伽利略曾设计过这样的一个温度计：一麦秆粗细的玻璃管，一端与一鸡蛋大小的玻璃泡相连，另一端竖直插在水中，并使玻璃管内吸入一段水
浙教版七年级科学上册科学探究教学课件
浙教版七年级科学上册科学探究教学课件一、教学内容本节课选自浙教版七年级科学上册，主要涉及科学探究的基本方法和步骤。
具体内容包括：第一章《科学探究》，第1节“探究与观察”，第2节“探究与实验”。
二、教学目标1. 让学生掌握科学探究的基本方法和步骤，能运用观察、实验等方法进行科学探究。
2. 培养学生的观察能力、实验能力和团队协作能力，提高学生的科学素养。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生主动探究、积极思考的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究方法和步骤的理解与应用。
教学重点：观察、实验等科学探究方法在实践中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、实验器材、演示文稿等。
2. 学具：笔记本、铅笔、直尺、实验报告单等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组神奇的科学现象，引发学生对科学探究的兴趣，进而导入本节课的内容。
2. 新课内容：（1）讲解科学探究的基本方法和步骤，结合教材内容，让学生了解观察、实验等方法。
（2）实践情景引入：以观察树叶为例，让学生进行实地观察，记录观察结果。
（3）例题讲解：通过讲解显微镜的使用方法，引导学生运用实验方法进行探究。
（4）随堂练习：分组进行实验，探究不同物质的溶解性，填写实验报告单。
六、板书设计1. 科学探究的基本方法和步骤2. 观察方法与应用3. 实验方法与应用七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，设计一个关于溶解性的实验方案，并预测实验结果。
2. 答案：实验方案：取相同体积的冷水、热水，分别加入相同质量的不同物质（如食盐、糖、咖啡等），观察并记录溶解情况。
预测实验结果：热水中的物质溶解速度较快，溶解度较高。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了科学探究方法和步骤。
但在实验环节，部分学生操作不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，对生活中的现象进行观察和探究，提高学生的科学素养。
2024年七年级上科学《科学探究》优秀课件浙教版
2024年七年级上科学《科学探究》优秀课件浙教版一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解科学探究的基本概念，掌握科学探究的步骤和方法。
2. 培养学生观察、提问、实验设计、数据分析和解决问题的能力。
3. 激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点难点：实验设计的原则、数据收集与分析。
重点：科学探究的步骤和方法、观察与提问的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实验器材（如显微镜、试管、酒精灯等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示科学家进行科学探究的图片，引导学生思考科学探究的意义。
2. 理论讲解（15分钟）介绍科学探究的概念、步骤和方法，引导学生掌握观察、提问、实验设计等技巧。
3. 例题讲解（15分钟）通过实例分析，讲解实验设计的原则、数据收集与分析方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，设计简单的实验方案，进行数据收集与分析。
5. 学生展示与评价（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）六、板书设计1. 科学探究的意义与步骤2. 观察与提问的方法3. 实验设计原则4. 数据收集与分析七、作业设计答案：见板书设计5。
2. 作业题目：分析实验过程中可能出现的问题，并提出解决方案。
答案：学生需结合实验过程，自行分析并提出解决方案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的科学现象，激发学生探究欲望，提高科学素养。
重点和难点解析1. 实验设计的原则2. 数据收集与分析3. 作业设计中的问题分析与解决方案一、实验设计的原则1. 单一变量原则：在实验设计中，应确保只有一个变量发生变化，以便观察该变量对实验结果的影响。
2. 对照原则：设置对照组，使实验结果具有可比性，从而得出更可靠的结论。
3. 重复性原则：进行多次实验，确保实验结果的稳定性和可靠性。
4. 随机性原则：在实验过程中，尽量避免人为因素的干扰，使实验结果更具普遍性。
七年级科学上册 第一章 第五节 科学探究课件 (新版)浙教版
(jiàoshì)内温度越高。 季节(jìjié)
你猜想的因素：____；
它与教室(jiàoshì)内温度的关系可能是
夏天(xiàtiān)较热，冬天较冷
__
__。
第二十三页，共23页。
探究(tànjiū)的环节
3．(4分)一元(yī yuán)硬币有明亮的银白色的光泽且密度
较大，小明同学认为一元(yī yuán)硬币中含有铁，他这一
想法属于科学探究过程中的(B )
A．提出问题
B．建立假设
C．得出结论
D．评价与交流
第九页，共23页。
4．(4分)当你感冒到医院里看病时，通常医生
(yīshēng)会问你是否头痛、咳嗽、鼻塞等，然后给
__；
(4)通过_观__察_、__实__验等多种途径获取____事与实____。证据
(5)对假设进行___检_，验对探究(tànjiū)的过程和结论进行发__现_ 问题_；
(6)完成口头或书面的____，与他人交流和讨论。
报告
第二十一页，共23页。
三、实验探究题(9分) 15．小明所在的课外科学(kēxué)活动小组进行了一次“探究教室内 的温度与哪些因素有关”的活动。 (1)在活动中同学们提出了许多影响教室温度的因素，请你根据图示 的信息和自己的体会，至少写出三种影响教室内温度的因素。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
__ 建立(jiànlì)假设__。
(3)琴纳做出了一个大胆的设想：从牛身上采集牛痘脓浆，接
种到人们身上，使他们也像挤奶女工那样得轻微的天花，以产
生对天花的免疫力。__
设计实验方案__。
第十二页，共23页。
(4)1796年5月的一天，琴纳从一位挤奶女工的手上
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可以滚动 应该较小
掂掂轻重 感受质量 很轻
质量很小
……
……
……
……
讨论：
1、“黑盒子实验”一定是黑的吗？ 这里表示什么意思？
2、实际生活中，你还可以举哪些 “黑盒子”实验呢？
作业
1、怎样根据人脚印的长度来判断人的身高？ 在进行这个探究活动前，大家要收集一些 警察根据脚印破案的故事或考古学家利用
的故事。同时要收集不同人的脚印 长源自与身高，填写好老师发给你的 “脚印探究报告”
或许人得过一次天花以后 就会产生免疫力。可以抵 挡病毒的入侵。那我一定 要好好想一下，如果可以 让人们像挤奶女工那样先 感染牛痘，就不会得天花， 那该多好啊！我该怎么实 验呢？这是个很难做的决 定。沒有任何人会让我拿 他们的孩子做实验
我是詹姆士。八岁了。 我喜欢和邻居一起玩。 但去年其中的一个因得 天花死了。我不知道我 会怎么样。琴纳医生说 假如我很勇敢能做这个 实验的话﹐明年他就送 我上学。我真得很想上 学。
我是詹姆士的爸爸。 我很穷﹐要养活七 个孩子。我是琴纳 医生的园丁。琴纳 医生是个好医生。 他对我很友善。我 不知道他要对詹姆 士做什么﹐我只是 相信他不会伤害詹 姆士。
尽管还有很多人怀疑， 但是实验成功了。这个 小男孩很勇敢，他种了 牛痘之后，就再也不怕 天花了。太棒了！我的 假设是正确的。那我们 以后就可以通过种牛痘 来预防天花了。
2、他深信是牛痘抑制了天花在人体的发展 （建立假设，设计方案）
3、于是，他在八岁男孩身上进行了一个实验。 （收集证据，检验假设）
4、男孩没有染上天花,假设成立。(作出解释）
讨论：
给你一个密封的盒 子，在不打开盒子的前 提下，想知道里面装的 是什么，你会用什么办 法呢？
操作
摇动
目的
感觉大小
感受或 判断 现象
2、完成科学作业本和同步练习第七 节
伽俐略对比萨大教堂里的吊灯摆动发 生了兴趣，开始思考吊灯摆动时是不是来 回的时间都是一样呢？可是没有钟，更没 有秒表，吊灯摆动很快，怎样才能测定这 种短暂的时间呢？这位年轻的实验家想出 了一种办法。他一手按着自己的脉搏，数 着跳动的次数，一边看着灯的运动。结果 发现了一条规律：摆幅尽管可大可小，而 来回一次摆动中脉搏跳动的次数却是一样 的，这个有名的测量可以说是第一个科学 物理学的实验
著名的科学家和他们的科学发现
爱因斯坦 牛顿 达尔文 居里夫人 琴纳
发现镭和钋 进化论 万有引力
治疗天花的方法 相对论
爱因斯坦 牛顿 达尔文 居里夫人 琴纳
答案
相对论 万有引力
进化论 发现镭和钋 治疗天花的方法
天花和牛痘的故事
天花是一种死亡率很高的传染病， 18世纪之前，还没有治疗天花的有 效方法，因此每年有大量的人死于 天花，可以说是“谈天花色变”。 这时候我们的故事人物出来了
我是琴纳医生，天花实在是 太可怕了，这么多人的生命 被夺走了。我作过调查，奇 怪的发现患牛痘的女工不会 感染，另外得过天花的人也 不会再次感染。这是为什么 呢？一定有秘密在其中。
我是一名挤奶女工，其 实牛也会得天花，患病 的牛身上会出现很多牛 痘，我们因此也会感染 小脓包，但是很快就好 了，更奇怪的是我们以 后再也不会得天花了。
讨论：
1、琴纳为什么要进行这项科学探究？你 有什么样的启发呢？
2、他又如何设计实验，为什么要这样设 计？
如何进行台灯探究
1、提出问题：台灯为何不 亮？
2、建立假设：可能是停电 ……
3、收集证据，检验假设： 观察，实验
4、作出解释：灯丝断了
科学家的探究过程
1、琴纳发现挤牛奶女工容易感染到牛痘的病，而这 些女工不会患上天花 （提出问题）