中学生法律案例分析.doc
中学生遵守法律案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景小张，一名15岁的中学生，就读于某市一所普通中学。
他性格开朗，学习成绩一般，但与同学关系融洽。
然而，在一次偶然的机会，小张接触到了网络游戏，从此沉迷其中，无法自拔。
为了筹集游戏点卡，小张开始走上了违法犯罪的道路。
二、案例分析1. 违法行为（1）盗窃：小张为了购买游戏点卡，多次潜入同学家中，盗取现金、银行卡等财物。
（2）诈骗：小张利用同学信任，以借手机、借钱为由，骗取同学钱财。
2. 违法原因（1）法律意识淡薄：小张从小生活在幸福的家庭，对法律知识了解甚少，缺乏对违法行为的认识。
（2）道德观念缺失：小张在追求游戏的过程中，忽视了道德底线，认为为了自己的兴趣，可以不择手段。
（3）家庭教育缺失：小张的父母忙于工作，很少关心他的生活和学习，导致他缺乏家庭教育的引导。
3. 后果及教训（1）后果：小张因盗窃、诈骗被公安机关抓获，被依法判处有期徒刑一年，并处罚金五千元。
同时，他失去了同学的信任，家庭关系紧张，给自己和父母带来了沉重的负担。
（2）教训：小张的案例给我们敲响了警钟，作为中学生，我们要时刻保持法律意识，遵守法律法规，树立正确的价值观。
三、预防措施1. 加强法制教育：学校和家庭要重视对中学生的法制教育，通过开展法律知识讲座、案例分析等活动，提高中学生的法律意识。
2. 培养道德观念：学校和家庭要关注中学生的道德教育，引导他们树立正确的价值观，增强自我约束能力。
3. 重视家庭教育：家长要关注孩子的成长，多陪伴、多沟通，关注他们的心理需求，引导他们健康成长。
4. 强化学校管理：学校要加强管理，严格执行规章制度，对违法行为及时发现、及时制止。
四、总结中学生遵守法律是维护社会和谐稳定的重要保障。
小张的案例给我们敲响了警钟，我们要从中吸取教训，加强法制教育，培养道德观念，重视家庭教育，强化学校管理，共同为中学生营造一个健康、和谐的成长环境。
第2篇一、案例背景随着互联网的普及，越来越多的中学生开始接触网络，网络消费也成为了他们生活中的一部分。
中学生法律教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景某中学初二学生李某，性格孤僻，学习成绩较差。
一日，李某因在课堂上与同学发生口角，被对方打了一巴掌。
李某怀恨在心，随后联合几名同学，对被打同学进行言语侮辱、殴打等行为，造成被打同学身心受到极大伤害。
此事在校园内引起了广泛关注，校方高度重视，立即展开调查。
经调查，李某等同学的行为已构成校园霸凌。
二、案例分析1. 法律教育的重要性校园霸凌事件的发生，暴露出部分中学生法律意识淡薄、道德素质低下的问题。
加强中学生法律教育，提高其法律素养，对于预防和减少校园霸凌事件的发生具有重要意义。
2. 案例中涉及的法律问题（1）李某等同学的行为已构成校园霸凌，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》第二十条、第二十一条、第二十二条等规定。
（2）李某等同学的行为侵犯了他人的生命健康权、名誉权等，违反了《中华人民共和国宪法》第三十八条、第三十九条等规定。
（3）李某等同学的行为给被打同学身心造成伤害，可能构成故意伤害罪，违反了《中华人民共和国刑法》第二百三十四条、第二百三十五条等规定。
3. 法律教育对策（1）加强法律知识普及。
通过课堂教育、专题讲座、法治实践活动等形式，让学生了解法律知识，提高法律素养。
（2）开展心理健康教育。
关注学生心理健康，培养其正确处理人际关系的能力，预防校园霸凌事件的发生。
（3）加强家校合作。
与家长共同关注学生的成长，共同营造良好的家庭环境，引导学生树立正确的价值观。
（4）完善校园管理制度。
建立健全校园安全防范机制，加强对校园霸凌行为的监管和处罚。
三、案例启示1. 法律教育要注重实践。
通过案例教学、模拟法庭等形式，让学生在实践中学法、用法、守法。
2. 法律教育要注重针对性。
针对不同年龄、不同阶段的学生，制定相应的法律教育内容，提高教育效果。
3. 法律教育要注重与德育相结合。
将法律教育融入德育教育中，培养学生的道德品质，提高其法律素养。
4. 家庭、学校、社会要共同关注青少年法律教育。
家庭要关注孩子的成长，学校要加强法律教育，社会要营造良好的法治环境。
中学生典型法律案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景小明是一名初中二年级的学生，性格内向，学习成绩优秀。
然而，由于长相较为瘦弱，经常受到同班同学的嘲笑和欺负。
这些同学以校园霸凌的方式，对小明进行言语侮辱、肢体攻击，甚至抢夺小明的财物。
小明多次向老师反映情况，但老师未能给予有效解决。
在一次课间休息时，小明再次被一群同学围攻，导致他无法正常上课，身心受到严重伤害。
二、案例分析1. 案例性质本案例属于校园霸凌事件，涉及到的法律问题主要包括：（1）侵犯他人人身权利：霸凌者对小明进行言语侮辱、肢体攻击，侵犯了小明的人格尊严和人身安全。
（2）侵犯他人财产权利：霸凌者抢夺小明的财物，侵犯了小明的财产权。
（3）侵犯他人受教育权利：霸凌事件导致小明无法正常上课，侵犯了小明的受教育权利。
2. 法律依据（1）宪法：我国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
（2）教育法：我国教育法规定，学校应当尊重学生的人格尊严，禁止对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
（3）治安管理处罚法：我国治安管理处罚法规定，对于扰乱学校秩序、侵犯他人人身权利和财产权利的行为，可以给予警告、罚款、行政拘留等处罚。
（4）刑法：对于情节严重、构成犯罪的校园霸凌行为，可以依法追究刑事责任。
三、案例分析结果1. 霸凌者法律责任根据法律规定，霸凌者应对其行为承担以下法律责任：（1）民事责任：霸凌者应承担侵权责任，赔偿小明因霸凌所遭受的精神损害和财产损失。
（2）行政责任：公安机关可以根据治安管理处罚法，对霸凌者进行警告、罚款、行政拘留等处罚。
（3）刑事责任：如果霸凌行为情节严重，构成犯罪，霸凌者将依法追究刑事责任。
2. 学校法律责任学校作为教育机构，有责任保障学生的合法权益。
在本案例中，学校存在以下法律责任：（1）行政责任：学校未能有效制止校园霸凌事件，未尽到管理职责，可由教育行政部门给予警告、罚款等处罚。
（2）民事责任：如果学校在事件中存在过错，导致小明遭受严重损害，学校可能承担相应的民事责任。
中学生法律课堂案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国法治建设的不断深入，法治教育逐渐成为学校教育的重要组成部分。
在中学生法律课堂中，案例分析是培养学生法律意识、提高法律素养的有效途径。
本案例以一起中学生校园欺凌事件为背景，通过分析事件的法律责任和防范措施，旨在提高中学生的法律意识和自我保护能力。
二、案例描述某中学发生了一起校园欺凌事件。
受害者小明（化名）在课间休息时，被同班同学小李（化名）和几名同学围殴。
小李等人用脚踢、用手打小明，并对他进行言语侮辱。
小明在反抗过程中，头部受到撞击，导致轻微脑震荡。
事后，小明家长向学校反映情况，学校对此事进行了调查处理。
三、案例分析（一）法律责任1. 小李等同学的行为构成校园欺凌。
根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十七条规定，禁止对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格的行为。
小李等同学的行为违反了该法律规定，构成校园欺凌。
2. 小李等同学的行为可能构成故意伤害罪。
根据《中华人民共和国刑法》第二百三十四条规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
本案中，小李等同学在殴打小明的过程中，导致小明头部受到撞击，可能构成故意伤害罪。
3. 学校可能承担相应的法律责任。
根据《中华人民共和国教育法》第七十二条规定，学校及其他教育机构违反本法规定，侵犯学生、教师、教育管理人员或者其他教育工作者合法权益的，应当依法承担民事责任。
本案中，学校在发现校园欺凌事件后，未及时采取有效措施制止，可能承担相应的法律责任。
（二）防范措施1. 加强法治教育。
学校应将法治教育纳入课程体系，通过课堂教学、讲座、案例分析等形式，提高学生的法律意识和自我保护能力。
2. 完善校园欺凌防治机制。
学校应建立健全校园欺凌防治机制，明确防治责任，加强对学生的教育和管理，及时发现和制止校园欺凌行为。
3. 加强家校合作。
学校应与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和生活状况，及时发现和解决学生遇到的问题。
4. 提高教师法律素养。
中学生法律案件分析报告(3篇)
第1篇一、案件背景随着我国法治建设的不断深入，青少年法律意识逐渐增强，但青少年在成长过程中由于缺乏法律知识、自我保护意识不足等原因，仍然会发生一些法律案件。
本报告将分析一起中学生法律案件，旨在通过深入剖析案件，提高中学生的法律素养，预防类似案件的发生。
二、案件概述案件名称：中学生小王盗窃案案件时间：2023年3月15日案件地点：某市某中学案件基本情况：小王，男，14岁，系某中学初二学生。
2023年3月15日，小王在放学后进入学校教室，趁无人之际，盗走同学李某的一部手机，价值人民币3000元。
案发后，李某向学校反映，学校立即报警。
经调查，小王承认盗窃事实，并表示愿意赔偿李某损失。
三、案件分析（一）案件性质本案涉及的主要法律问题为盗窃罪。
根据《中华人民共和国刑法》第二百六十四条规定，盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金。
（二）案件原因分析1. 法律意识淡薄：小王在作案过程中，没有意识到自己的行为已触犯法律，对盗窃罪的法律后果缺乏了解。
2. 自我保护意识不足：小王在盗窃过程中，没有考虑自己的安全，没有采取必要的防范措施。
3. 家庭教育缺失：小王的家庭教育可能存在一定的问题，未能对其进行正确的价值观引导。
4. 学校教育不足：学校在法制教育方面可能存在不足，未能对学生进行系统的法律知识普及。
（三）案件影响1. 对小王本人：本案使小王付出了沉重的代价，不仅遭受法律的惩罚，还可能影响其今后的学业和人生。
2. 对李某：李某的财产权益受到侵害，心灵受到伤害。
3. 对学校：学校声誉受损，教育环境受到影响。
4. 对社会：本案暴露出青少年法律意识淡薄的问题，对青少年健康成长和社会稳定产生负面影响。
四、预防措施1. 加强法律教育：学校、家庭和社会应共同加强青少年的法律教育，提高其法律意识。
中学生触犯法律案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，随着社会的发展和经济的繁荣，中学生的法律意识逐渐增强，但同时也出现了一些触犯法律的现象。
本文将通过对一起中学生触犯法律案例的分析，探讨中学生违法行为的成因、特点及预防措施。
二、案例描述2019年3月，某市一所中学发生了一起中学生偷窃案。
犯罪嫌疑人小明（化名），男，14岁，系该校初二学生。
经调查，小明因家庭经济困难，无法满足自己的物质需求，于是产生了偷窃的想法。
3月15日，小明趁学校放学无人看管之际，潜入教室，盗取了同学们的现金和电子产品，共计价值人民币5000元。
案发后，小明被公安机关抓获，并被依法刑事拘留。
三、案例分析1. 成因分析（1）家庭原因：小明家庭经济困难，父母忙于生计，无暇顾及他的生活和学习，导致小明在物质需求上得不到满足。
（2）学校原因：学校对学生法律意识教育不够，未能及时发现和纠正小明的违法行为。
（3）个人原因：小明缺乏自制力，容易受到外界诱惑，法律意识淡薄，认为偷窃是一种解决问题的手段。
2. 特点分析（1）年龄特点：中学生正处于青春期，心理发育不成熟，容易受到外界影响，法律意识相对薄弱。
（2）行为特点：中学生触犯法律的行为往往具有盲目性、冲动性和反复性。
（3）手段特点：中学生触犯法律的手段往往简单、直接，如偷窃、打架等。
3. 预防措施（1）加强家庭教育：家长要关注孩子的成长，关心他们的生活和学习，引导他们树立正确的价值观。
（2）完善学校教育：学校要加强对学生的法律意识教育，提高他们的法制观念，培养他们遵纪守法的习惯。
（3）开展社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，让他们了解社会、了解法律，增强法制观念。
（4）加强心理健康教育：关注学生的心理健康，帮助他们解决心理问题，提高他们的自我控制能力。
四、结论中学生触犯法律的现象不容忽视，家庭、学校和社会应共同努力，加强中学生的法律意识教育，预防中学生违法行为的发生。
通过分析案例，我们可以看到，家庭、学校和社会在预防中学生违法行为方面具有重要作用。
中学生校园法律案例分析(3篇)
第1篇一、引言校园法律问题一直是社会关注的焦点，中学生作为校园中的一部分，由于年龄、认知能力等方面的限制，更容易在校园生活中遇到法律问题。
本文将以一起中学生校园伤害事故为例，分析其中的法律问题，并提出相应的解决建议。
二、案例背景某中学发生了一起学生伤害事故，甲同学（13岁）在课间休息时，与乙同学（14岁）发生口角，甲同学一时冲动，拿起旁边的凳子向乙同学头部砸去，导致乙同学头部受伤，缝了3针。
事后，乙同学家长要求甲同学家长赔偿医药费、营养费等共计2万元。
甲同学家长认为甲同学年龄小，应当由学校承担责任，于是将学校告上法庭。
三、案例分析1. 法律问题（1）甲同学的行为是否构成故意伤害罪？根据《中华人民共和国刑法》第二百三十四条规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
本案中，甲同学在明知自己的行为可能伤害到乙同学的情况下，仍然实施了伤害行为，其行为已构成故意伤害罪。
（2）学校是否应当承担责任？根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定，无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。
本案中，学校在课间休息时间未能有效管理学生，未能及时发现和制止甲同学与乙同学之间的冲突，存在管理疏忽，应当承担相应责任。
2. 解决建议（1）甲同学家长与乙同学家长协商解决双方可以协商确定赔偿金额，并签订书面协议，明确各自的权利和义务。
（2）甲同学家长与学校协商解决甲同学家长可以要求学校承担相应的赔偿责任，并协商确定赔偿金额。
（3）提起诉讼如果双方协商不成，甲同学家长可以依法向人民法院提起诉讼，要求乙同学家长和学校承担赔偿责任。
四、结论中学生校园法律问题不容忽视，本案通过分析一起学生伤害事故，揭示了中学生校园法律问题的复杂性。
家长、学校和社会应当共同努力，加强对中学生的法制教育，提高他们的法律意识，预防和减少校园法律问题的发生。
中学生遵守法律案例分析(3篇)
第1篇随着我国法治建设的不断深入，法律意识逐渐普及，中学生作为国家的未来，其法律意识的培养尤为重要。
本文将通过对一起中学生遵守法律案例的分析，探讨中学生如何遵守法律，以及在遵守法律过程中所体现的价值观和责任感。
案例背景小明是一名初中三年级的学生，成绩优异，性格开朗。
一天，小明在回家的路上，目睹了一起交通事故。
一辆无牌无证的摩托车司机与一辆正常行驶的轿车发生了碰撞，摩托车司机受伤严重，而轿车司机则毫发无损。
事故发生后，摩托车司机和同行的朋友慌忙逃离现场，轿车司机则拨打了报警电话。
小明在目睹事故后，第一时间报了警，并记下了摩托车司机的车牌号和逃离方向。
在警方调查过程中，小明积极配合，提供了重要线索。
最终，警方根据小明提供的线索，将涉嫌交通肇事逃逸的摩托车司机抓获。
案例分析1. 法律意识觉醒小明在目睹交通事故后，没有选择袖手旁观，而是立即报警并提供了重要线索。
这表明小明具有较强的法律意识，知道在遇到违法行为时，应该积极维护法律的尊严和正义。
2. 责任感体现小明在事故发生后，没有因为害怕或担心而选择沉默，而是勇敢地站出来，协助警方抓获违法者。
这种责任感体现了中学生应有的品质，也为其他同学树立了榜样。
3. 道德品质彰显小明在提供线索的过程中，没有因为个人利益而隐瞒或歪曲事实。
这表明小明具有良好的道德品质，懂得诚信为本，遵守社会公德。
4. 法律教育的重要性通过这个案例，我们可以看到，法律教育对于培养中学生的法律意识、责任感和道德品质具有重要意义。
学校和家庭应该加强法律教育，让学生从小树立正确的法律观念。
案例启示1. 树立法律意识中学生要树立正确的法律观念，了解法律的基本知识，知道法律对于维护社会秩序和公平正义的重要性。
2. 遵守法律法规中学生要自觉遵守国家法律法规，做到遵纪守法，不参与任何违法行为。
3. 积极维护正义中学生要勇于同违法行为作斗争，积极维护法律的尊严和正义。
4. 加强法律教育学校和家庭要重视法律教育，通过多种途径，让学生了解法律知识，提高法律意识。
学生法律案例分析报告(3篇)
第1篇一、案例背景本案例涉及一名中学生张某因在校期间与同学发生争执，导致对方受伤，双方家长因此产生纠纷，最终诉至法院。
以下是案例的具体情况：（一）当事人基本情况1. 原告：王某，男，15岁，中学生，系张某同学。
2. 被告：张某，男，15岁，中学生，系王某同学。
3. 第三人：李某，男，16岁，中学生，系张某同学。
（二）案件经过2021年3月，张某与王某在课间休息时间因琐事发生争执。
在争执过程中，张某用铅笔戳伤王某眼部，导致王某受伤。
事后，王某家长要求张某及张某家长承担赔偿责任，但双方未能达成一致意见。
随后，王某家长将张某及张某家长诉至法院。
二、案件焦点本案的焦点主要集中在以下几个方面：1. 张某是否应当承担侵权责任。
2. 张某及张某家长是否应当承担赔偿责任。
3. 案件责任划分及赔偿金额。
三、案例分析（一）张某是否应当承担侵权责任根据《中华人民共和国侵权责任法》第十六条规定：“因过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。
”在本案中，张某因争执用铅笔戳伤王某眼部，存在过错，侵害了王某的人身权益，因此张某应当承担侵权责任。
（二）张某及张某家长是否应当承担赔偿责任1. 张某作为未成年人，其侵权行为应当由其监护人承担相应的赔偿责任。
根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十二条规定：“无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。
监护人尽到监护责任的，可以减轻其责任。
”2. 本案中，张某作为限制民事行为能力人，其在校园内的侵权行为应由其监护人承担赔偿责任。
同时，根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定：“无民事行为能力人、限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，学校或者其他教育机构应当承担相应的责任。
”（三）案件责任划分及赔偿金额1. 张某及张某家长应当承担赔偿责任。
2. 学校在履行监护职责方面存在不足，应承担相应的责任。
3. 赔偿金额根据王某受伤程度、医疗费用、误工费等因素综合考虑。
中学生典型法律案例(3篇)
第1篇一、引言随着我国法治建设的不断推进，青少年法治教育日益受到重视。
中学生作为国家的未来，他们的法律意识和法律素养对于构建和谐社会具有重要意义。
本文将选取几个中学生典型法律案例，对案例进行分析，以期提高中学生的法律意识和法治素养。
二、案例一：校园暴力事件【案例背景】某中学初二学生小王，因不满同班同学小张嘲笑他的外貌，心生怨恨。
一天放学后，小王纠集几个同学将小张围在角落，对其进行殴打。
在殴打过程中，小张受伤严重，经医院诊断为轻伤二级。
【案例分析】1. 案件定性：根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条，小王的行为构成故意伤害他人身体，属于治安违法行为。
2. 法律依据：《中华人民共和国刑法》第二百三十四条，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
3. 案件处理：根据案件情节，公安机关对小王进行行政处罚，并追究其刑事责任。
【启示】1. 中学生要树立正确的价值观，尊重他人，避免因个人恩怨而引发暴力事件。
2. 学校和家庭要加强对中学生的法治教育，提高他们的法律意识和法治素养。
3. 社会各界要共同关注青少年成长，为青少年营造一个良好的成长环境。
三、案例二：网络侵权事件【案例背景】某中学高一学生小李，在网上发表了一篇侮辱他人人格的文章，导致受害者小赵受到严重心理创伤。
小赵将小李及其家长告上法庭，要求赔偿精神损失费。
【案例分析】1. 案件定性：根据《中华人民共和国侵权责任法》第二条，小李的行为构成侵权，应承担侵权责任。
2. 法律依据：《中华人民共和国侵权责任法》第十五条，侵害他人人身权益，造成他人精神损害的，应当赔偿精神损失费。
3. 案件处理：法院判决小李及其家长赔偿小赵精神损失费。
【启示】1. 中学生在网络世界中要遵守法律法规，尊重他人的人格尊严，不得发表侮辱、诽谤他人的言论。
2. 家长要加强对中学生的网络素养教育，引导他们正确使用网络，避免网络侵权事件的发生。
3. 学校要加强对中学生的网络道德教育，提高他们的网络自律意识。
未成年身边法律案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，随着我国社会经济的快速发展，未成年人犯罪案件数量逐年上升，严重影响了社会的和谐稳定。
为了加强对未成年人的保护，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规。
本文将结合一起未成年人身边的典型案例，分析未成年人犯罪的法律问题，以期为我国未成年人犯罪问题的预防和治理提供参考。
二、案例介绍2019年6月，某市发生了一起未成年人抢劫案。
被告人小王（化名），男，17岁，因家庭贫困，在学校学习成绩较差，结识了一群不良少年。
一天，小王与这帮人一起，持刀抢劫了一名中学生，抢得现金1000元。
案发后，小王被公安机关抓获，并被依法批捕。
三、案例分析1. 未成年人犯罪的法律依据根据《中华人民共和国刑法》第十七条，已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。
小王17岁，已满十六周岁，按照法律规定，应当负刑事责任。
2. 未成年人犯罪的原因分析（1）家庭教育缺失。
小王的父母因工作繁忙，对他的关心和照顾较少，导致他缺乏家庭温暖，容易受到不良影响。
（2）学校教育不到位。
小王在学校学习成绩较差，教师对其关注不足，导致他感到自卑和失落，容易走上歧途。
（3）社会环境的影响。
小王结识了一群不良少年，受其影响，逐渐走上了犯罪道路。
3. 未成年人犯罪的法律后果根据《中华人民共和国刑法》第二百六十三条，抢劫罪的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；有下列情形之一的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑，并处罚金或者没收财产：……（四）多次抢劫或者抢劫数额巨大的；……小王犯抢劫罪，依法应当被判处有期徒刑三年以上十年以下，并处罚金。
四、预防未成年人犯罪的措施1. 加强家庭教育。
家长要关心孩子的成长，关注孩子的心理健康，为孩子营造一个温馨的家庭环境。
2. 提高学校教育质量。
学校要关注学生的心理健康，加强对学生的法制教育，提高学生的法律意识。
法律事件案例中学生(3篇)
第1篇一、案件背景2018年，我国某中学发生了一起校园霸凌事件。
受害者小明（化名）在校园内遭受了长时间的欺凌，包括言语侮辱、殴打、恐吓等。
在忍受了长达半年的折磨后，小明向学校反映情况，但学校并未给予妥善处理。
无奈之下，小明向法院提起诉讼，要求霸凌者及其监护人承担相应的法律责任。
二、案件经过1. 受害者小明在校园内遭受霸凌，身心受到严重伤害。
2. 小明向学校反映情况，学校未采取有效措施制止霸凌行为。
3. 小明向法院提起诉讼，要求霸凌者及其监护人承担相应的法律责任。
4. 法院受理案件，审理过程中，双方当事人对事实及法律适用存在争议。
5. 法院判决霸凌者及其监护人承担相应责任，并对学校提出整改意见。
三、案件判决法院审理认为，霸凌者及其监护人的行为侵犯了小明的合法权益，构成侵权责任。
根据《中华人民共和国侵权责任法》的相关规定，判决霸凌者及其监护人赔偿小明医疗费、精神损害抚慰金等费用。
同时，法院认为学校在事件发生过程中存在管理不善的问题，要求学校采取措施，加强校园安全管理，防止类似事件再次发生。
四、案件反思与启示1. 学校在校园霸凌事件中的责任本案中，学校在事件发生过程中存在管理不善的问题。
首先，学校未能及时发现和制止霸凌行为；其次，学校在接到学生反映后，未采取有效措施进行处理；最后，学校在判决生效后，未能积极履行整改义务。
这表明学校在校园安全管理方面存在不足，需要加强教育、管理和监督。
2. 法律在校园霸凌事件中的作用本案中，法律起到了维护受害者合法权益的作用。
法院依法判决霸凌者及其监护人承担相应责任，有力地打击了校园霸凌行为。
这表明，法律是维护校园秩序、保护学生权益的重要手段。
3. 预防校园霸凌的对策（1）加强学校管理：学校应建立健全校园安全管理制度，加强校园巡查，及时发现和制止霸凌行为。
（2）开展心理健康教育：学校应开展心理健康教育，提高学生心理素质，增强学生自我保护意识。
（3）加强家校沟通：学校应加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，及时发现和解决学生在校园内外遇到的问题。
中学生的法律案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，校园欺凌事件频发，严重影响了中学生的身心健康和校园和谐。
本案例以一起中学生校园欺凌事件为切入点，分析其中的法律问题，以期提高中学生的法律意识，预防和减少校园欺凌事件的发生。
二、案例简介2019年，某中学发生了一起校园欺凌事件。
受害者小张（化名）在课间休息时，被同班同学小李（化名）和另外两名同学围攻，小李用拳头击打小张的脸部，另外两名同学则用脚踢打小张的身体。
在欺凌过程中，小张多次呼救，但无人施以援手。
事后，小张身心受到严重影响，学习成绩下降，甚至出现了心理问题。
三、案例分析1. 校园欺凌行为的法律性质根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条，殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。
小李的行为构成故意伤害他人身体，应受到治安管理处罚。
2. 学校的法律责任根据《中华人民共和国教育法》第七十二条规定，学校及其他教育机构违反国家有关规定，侵犯受教育者的合法权益的，应当依法承担民事责任。
在本案中，学校未能及时制止校园欺凌事件，侵犯了小张的合法权益，学校应承担相应的法律责任。
3. 家庭的法律责任根据《中华人民共和国未成年人保护法》第四十九条规定，未成年人的父母或者其他监护人侵害未成年人合法权益的，应当依法承担法律责任。
在本案中，小李的父母未能履行监护职责，对小张造成了伤害，应承担相应的法律责任。
4. 法律救济途径小张可以通过以下途径寻求法律救济：（1）向学校提出投诉，要求学校采取措施制止校园欺凌行为，并要求学校对责任人进行处分。
（2）向公安机关报案，要求公安机关对校园欺凌行为进行查处。
（3）向人民法院提起民事诉讼，要求侵权人承担民事责任。
四、法律思考1. 提高中学生的法律意识校园欺凌事件的发生，反映出部分中学生法律意识的淡薄。
学校、家庭和社会应加强对中学生的法制教育，提高他们的法律意识，让他们明白自己的合法权益受到法律保护，敢于维护自己的权益。
中学生法律讲座案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国某中学，近期发生了一起校园霸凌事件。
该校初二（2）班的学生小李，因为一次偶然的机会，被同年级的几个学生发现身上带有贵重物品。
这几个学生认为小李是小偷，于是对其进行围殴和侮辱，导致小李身体多处受伤，心理受到极大创伤。
事件发生后，学校和家长都高度重视，及时报警并寻求法律帮助。
二、案例分析1. 校园霸凌的定义根据我国《未成年人保护法》的规定，校园霸凌是指在学校、幼儿园等教育机构及其周边地区，学生之间因个人或集体利益而产生的，以威胁、恐吓、侮辱、殴打等手段对他人进行侵害的行为。
2. 小李遭受的行为是否构成校园霸凌本案中，小李被同年级学生围殴和侮辱，其行为明显符合校园霸凌的定义。
这些学生以怀疑小李是小偷为由，对其进行暴力攻击，严重侵犯了小李的人身权利和名誉权。
3. 校园霸凌的法律责任（1）对于霸凌者：根据《治安管理处罚法》第四十三条的规定，对于霸凌行为，可以给予警告、罚款、行政拘留等处罚。
如果霸凌行为构成犯罪，如故意伤害罪、侮辱罪等，将依法追究刑事责任。
（2）对于学校：《未成年人保护法》第六十二条规定，学校、幼儿园、托儿所教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
如果学校未能及时制止校园霸凌事件，或者对霸凌者未采取有效措施，学校可能承担相应的法律责任。
（3）对于家长：《未成年人保护法》第四十九条规定，未成年人的父母或者其他监护人应当依法履行监护职责，不得放任、教唆、利用未成年人实施违法犯罪行为。
如果家长未能尽到监护责任，导致未成年人参与霸凌行为，家长可能承担相应的法律责任。
三、法律建议1. 加强法律教育学校、家庭和社会应当共同加强对未成年人的法律教育，提高他们的法律意识和自我保护能力，防止校园霸凌事件的发生。
2. 完善校园霸凌防治机制学校应建立健全校园霸凌防治机制，包括建立健全校园霸凌举报、调查、处理、预防等制度，确保校园安全。
中学生法律案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展和法治教育的普及，中学生法律意识逐渐增强。
然而，青少年时期正值生理和心理发展的重要阶段，容易受到外界不良因素的影响，导致法律意识淡薄，甚至触犯法律。
本文将通过对一起中学生法律案例的分析，探讨青少年法律意识培养的重要性，并提出相应的教育建议。
二、案例介绍2019年，某市一所中学发生了一起盗窃案。
犯罪嫌疑人小明（化名），15岁，系该校初二学生。
小明因家庭经济困难，渴望拥有一部新款手机。
在得知同学小华（化名）家境较好，拥有一部新款手机后，心生贪念。
经过一番策划，小明趁小华放学后回家，进入其家中，将手机盗走。
三、案例分析（一）小明犯罪原因分析1. 家庭因素：小明家庭经济困难，父母忙于生计，忽视了对他的关爱和教育。
导致小明缺乏家庭温暖，心理失衡，容易受到外界诱惑。
2. 学校因素：小明所在学校法治教育不够重视，对学生法律意识培养不足。
导致小明对法律认识模糊，缺乏法律敬畏之心。
3. 社会因素：社会不良风气的影响，使小明接触到盗窃等违法行为，进而产生模仿心理。
（二）小明犯罪心理分析1. 贪婪心理：小明因家庭经济困难，渴望拥有一部新款手机，对物质追求过度，导致道德沦丧。
2. 从众心理：小明看到同学拥有新款手机，心生羡慕，受从众心理影响，选择盗窃。
3. 侥幸心理：小明认为盗窃行为不易被发现，心存侥幸，最终导致犯罪。
四、教育建议（一）加强家庭教育1. 父母要关注孩子的成长，关心他们的生活和学习，给予足够的关爱。
2. 家庭教育要注重道德品质的培养，教育孩子树立正确的价值观。
（二）加强学校法治教育1. 学校要重视法治教育，将法律知识纳入课程体系，提高学生的法律意识。
2. 组织开展形式多样的法治教育活动，如法律知识竞赛、模拟法庭等，增强学生的法治观念。
（三）加强社会法治宣传1. 媒体要加大对法治宣传的力度，提高全民法治意识。
2. 社会各界要共同努力，营造良好的法治氛围，引导青少年树立正确的价值观。
中学生法律课堂案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，校园欺凌事件频发，引起了社会各界的广泛关注。
为了提高中学生的法律意识，加强校园法治教育，本文将以一起校园欺凌事件为例，进行法律课堂案例分析。
二、案例分析1. 案例简介某中学发生了一起校园欺凌事件。
受害者小明（化名）因为家庭贫困，经常受到同学小华（化名）等人的嘲笑和辱骂。
一天放学后，小华等人将小明带到学校附近的树林里，对其进行了殴打，并抢走了他的钱财。
小明在遭受暴力侵害后，身心受到极大伤害，不敢告诉家长和老师。
2. 法律分析（1）侵权责任根据《中华人民共和国侵权责任法》第十六条规定：“侵害他人造成人身损害的，应当赔偿医疗费、护理费、交通费等合理费用；造成残疾的，还应当赔偿残疾生活辅助器具费和残疾赔偿金；造成死亡的，还应当赔偿丧葬费和死亡赔偿金。
”本案中，小华等人对小明进行殴打，侵犯了小明的生命健康权，应当承担相应的侵权责任。
（2）刑事责任根据《中华人民共和国刑法》第二百三十四条规定：“故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
”本案中，小华等人对小明的殴打行为可能构成故意伤害罪，需要根据具体情况判断是否承担刑事责任。
（3）民事责任根据《中华人民共和国民法总则》第一百七十九条规定：“侵害他人合法权益的，应当承担侵权责任。
”本案中，小华等人侵害了小明的合法权益，应当承担相应的民事责任。
3. 教育启示（1）加强法治教育学校应加强对中学生的法治教育，提高学生的法律意识，让他们明白法律的重要性，自觉遵守法律法规。
（2）营造良好校园氛围学校应关注学生的心理健康，加强心理健康教育，营造一个和谐、友爱的校园氛围，减少校园欺凌事件的发生。
（3）关注弱势群体学校和社会应关注家庭贫困、学习成绩差等弱势群体，给予他们更多的关爱和支持，帮助他们融入集体，减少欺凌行为的发生。
中学生典型法律案例分析(3篇)
第1篇一、引言随着我国法治建设的不断推进，青少年法律意识逐渐增强，但青少年法律问题也日益凸显。
本文以中学生典型法律案例为切入点，通过对案例的分析，旨在提高中学生的法律意识，促进其健康成长。
二、案例一：中学生网络侵权案1.案情简介某中学生甲在未经他人同意的情况下，将他人照片上传至网络，并配以侮辱性文字，引发网络热议。
受害者乙发现后，要求甲删除侵权内容，并公开道歉。
甲拒绝，乙遂将甲诉至法院。
2.案例分析（1）甲的行为构成侵权。
根据《中华人民共和国著作权法》第四十二条规定，未经著作权人许可，以复制、发行、出租、展览、表演、放映、广播、信息网络传播等方式使用作品，均属于侵权行为。
甲未经乙同意，将乙的照片上传至网络，并配以侮辱性文字，侵犯了乙的肖像权和名誉权。
（2）甲应承担侵权责任。
根据《中华人民共和国侵权责任法》第二十三条规定，侵权行为给他人造成损害的，侵权人应当承担侵权责任。
甲的行为给乙造成了名誉损害，应承担相应的侵权责任。
3.启示（1）中学生应树立正确的网络道德观念，尊重他人的合法权益。
（2）加强法律知识学习，提高法律意识，自觉遵守法律法规。
三、案例二：中学生盗窃案1.案情简介某中学生乙因家境贫寒，多次盗窃同学的钱物，共计人民币5000元。
被盗窃的同学发现后，报警处理。
法院审理后，判处乙有期徒刑一年，并处罚金人民币2000元。
2.案例分析（1）乙的行为构成盗窃罪。
根据《中华人民共和国刑法》第二百六十四条规定，盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金。
（2）乙应承担刑事责任。
根据《中华人民共和国刑法》第二十三条规定，犯罪分子应当依法承担刑事责任。
乙的行为构成盗窃罪，应承担相应的刑事责任。
3.启示（1）中学生应树立正确的价值观，珍惜家庭、学校和社会的关爱，努力提高自身素质。
中学生法律案例及分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会的快速发展，青少年犯罪问题日益引起广泛关注。
其中，中学生犯罪案件尤为引人瞩目。
本案例选取一起中学生犯罪案件，旨在通过对案件的分析，探讨中学生犯罪的原因、特点和预防措施，以期对青少年犯罪问题进行深入研究。
二、案例介绍案例一：校园暴力事件某市一所中学发生了一起校园暴力事件。
甲、乙、丙三名中学生因琐事发生争执，甲一怒之下拿起椅子砸向乙，导致乙头部受伤。
事后，甲、乙双方家长报警，警方介入调查。
经调查，甲、乙双方均未满18周岁。
案例二：盗窃案某市一名中学生小明（化名）因家庭贫困，产生盗窃念头。
一天，小明趁商店老板不注意，盗走店内价值3000元的手机一部。
案发后，小明被警方抓获，并移交至当地人民法院审理。
三、案例分析（一）案例一：校园暴力事件1. 原因分析：- 家庭教育缺失：甲家长忙于工作，疏于对甲的教育和关爱，导致甲缺乏家庭温暖，性格孤僻。
- 学校教育不足：学校对学生心理健康教育重视不够，未能及时发现甲的心理问题，预防校园暴力事件的发生。
- 社会环境影响：网络暴力、影视作品等不良信息对甲产生不良影响，使其产生暴力倾向。
2. 特点分析：- 暴力行为低龄化：甲、乙双方均为未成年人，暴力行为发生较早。
- 暴力手段多样化：从肢体冲突到使用工具，暴力手段不断升级。
- 暴力原因复杂化：家庭、学校、社会等多方面因素共同导致校园暴力事件的发生。
3. 预防措施：- 加强家庭教育：家长要关注孩子的心理健康，营造温馨的家庭氛围。
- 完善学校教育：学校要加强对学生的心理健康教育，提高学生的法律意识。
- 净化社会环境：加强对网络、影视作品等不良信息的监管，减少不良影响。
（二）案例二：盗窃案1. 原因分析：- 家庭贫困：小明家庭贫困，生活压力较大，导致其产生盗窃念头。
- 法律意识淡薄：小明对盗窃行为的法律后果认识不足，认为自己可以逃避惩罚。
- 社会交往能力差：小明性格内向，缺乏与人交往的能力，容易受到不良诱惑。
法律中学生案例分析(3篇)
第1篇一、引言法律是维护社会秩序、保障公民权益的重要工具。
在中学生群体中，由于年龄、认知水平、法律意识等方面的限制，可能会出现一些法律问题。
本案例通过对一个中学生涉嫌盗窃案件的分析，旨在探讨中学生法律意识的重要性，以及如何预防和解决此类问题。
二、案例背景某中学高一学生李某，因家庭经济困难，产生了盗窃的想法。
一日，李某发现学校图书室内有一部手机，遂趁无人之际，将手机盗走。
得手后，李某将手机卖给了校外的一名收赃者。
然而，李某的盗窃行为很快被学校发现，并被警方抓获。
三、案例分析1. 李某的行为性质根据《中华人民共和国刑法》第二百六十四条，盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金。
在本案中，李某盗窃手机的行为，已构成盗窃罪。
首先，李某的盗窃行为具有故意性，即明知是他人财物而仍实施盗窃；其次，李某的盗窃行为具有非法性，即未经财物所有人同意，擅自占有他人财物；最后，李某的盗窃行为具有社会危害性，即破坏了社会秩序，侵害了他人合法权益。
2. 李某的法律责任根据《中华人民共和国刑法》第十七条，已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
李某已满十六周岁，应承担相应的刑事责任。
对于李某的盗窃行为，应当依法判处相应的刑罚。
同时，根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，对未成年人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。
3. 案例启示（1）加强中学生的法律教育。
学校和家庭应加强对中学生的法律教育，提高他们的法律意识，使他们明白违法犯罪的危害性。
（2）关注中学生的心理健康。
家庭和学校应关注中学生的心理健康，及时发现和解决他们的心理问题，防止他们因心理问题而走上违法犯罪的道路。
（3）完善校园安全管理。
学校应加强校园安全管理，提高防范意识，防止类似盗窃事件的发生。
（4）加强家校合作。
家庭和学校应加强合作，共同关注中学生的成长，共同为他们的健康成长创造良好的环境。
中学生法律相关案例分析(3篇)
第1篇一、案情简介小张是一名中学生，热爱网络购物。
一天，他在某知名电商平台购买了一款价格为500元的手机。
在收到商品后，小张发现手机存在严重质量问题，屏幕破裂，无法正常使用。
小张与卖家沟通后，卖家以“商品已经拆封，不予退换货”为由拒绝退货。
小张感到非常无奈，于是向当地消费者协会投诉。
二、法律问题1. 未成年人是否享有消费者权益？2. 未成年人网络购物消费纠纷如何解决？三、案例分析1. 未成年人是否享有消费者权益？根据《中华人民共和国消费者权益保护法》第二条规定，消费者为生活消费需要购买、使用商品或者接受服务，其权益受本法保护。
第三条规定，未成年人作为消费者，享有与其年龄、智力相适应的消费者权益。
因此，未成年人同样享有消费者权益。
2. 未成年人网络购物消费纠纷如何解决？（1）协商解决小张在收到商品后，发现手机存在质量问题，首先应与卖家进行沟通，说明情况并要求退货。
若卖家同意退货，则纠纷得以解决。
（2）调解解决若协商不成，小张可以寻求消费者协会或者其他调解机构的帮助。
调解机构会根据相关法律法规，对纠纷进行调解。
（3）仲裁解决若调解不成，小张可以向仲裁机构申请仲裁。
仲裁机构会依法对纠纷进行审理，并作出裁决。
（4）诉讼解决若仲裁不成，小张可以向人民法院提起诉讼。
根据《中华人民共和国民事诉讼法》规定，未成年人可以由其法定代理人代为诉讼。
四、案件评析本案中，小张作为未成年人，在网络购物过程中遭遇了消费纠纷。
在处理此类纠纷时，小张可以采取以下措施：1. 了解相关法律法规，明确自己的消费者权益。
2. 与卖家沟通，争取协商解决。
3. 寻求消费者协会或其他调解机构的帮助。
4. 向仲裁机构或人民法院提起诉讼。
本案也提醒了电商平台和卖家，要加强对未成年消费者的保护，提高服务质量，避免类似纠纷的发生。
五、启示1. 家长应加强对未成年人的教育，提高其自我保护意识。
2. 电商平台和卖家应诚信经营，提高商品质量，保障消费者权益。
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案例一：2010年2月26日上午9时25分，某校学生李某某在宿舍违章使用“热得快”，约9时30分离开宿舍时未拔掉电源，致使“热得快”过热，电线短路引起火灾。
分析：
1)违反学校消防安全管理规定违章使用“热得快”，是导致火灾的直接原因。
2)生活中养成的粗心大意，在这次火灾中起到了“积极的作用”。
3）依据有关规定对李某某治安罚款100元
案例二：因为和大声斥责自己的父母争论了几句，16岁的小朱一气之下，闷头冲出家门，整晚没回家。
一周后，警察找上门来，小朱在夜不归宿的那天抢劫了6名学生。
原来，小朱离家出走之后在网吧里通宵上网，但又没有钱，于是他就把手伸向了同学。
分析：不少例子表明，没有确切原因的夜不归宿，是临近或正在实施违法犯罪行为的重要征兆之一。
据调查，在100个未成年犯中，绝大多数犯罪行为是利用夜晚的时间完成的，而且不少违法行为实施后，他们都没回家。
未成年人身心发育尚不成熟，缺乏生活经验和辨别是非的能力，擅自外出并夜不归宿，一旦发生问题，由于得不到及时有效的监护，很容易受到外界的侵害。
案例三：交友不良容易走邪路。
15岁的魏明因犯故意伤害罪被判刑，是交友不慎导致他走上了邪路。
据魏明自述，他在同学的生日宴会上认识了出手大方的王大哥，王大哥经常请他去餐馆吃喝，带他去电子游戏厅玩游戏机。
工作繁忙的父母没时间陪她，王大哥成了魏明的好朋友和崇拜偶像。
一天，王大哥突然对魏明说：“有一个小子总跟我过不去，我不便出面，你替我教训教训他，反正他也不认识你。
”被王大哥这么一蛊惑，原本老实听话的魏明手拿木棒，朝那个人的头上猛击一棒，导致其头部受了重伤。
分析：近朱者赤，近墨者黑，青少年时期，一定要慎择友，择良友。
和好的朋友在一起，互相学习，互相促进，有利于共同进步。
若是和不良的朋友在一起，反而容易受到不良的影响。
帮助他人、助人为乐是做人的美德。
但是为了哥们义气两肋插刀，最终是一失足成千古恨。
面对他人包括朋友的要求，必须保持头脑清醒，以法律和道德为标尺进行衡量，三思而后行，不可随意迁就，否则会铸成大错。
青少年要树立法制观念，增强法律意识，提高自我的预防犯罪能力，时刻珍惜现在所拥有的幸福、自由、快乐。
案例四：口角纠纷引发杀人惨案。
一天晚上，原励德实验中学发生一起故意杀
人案，让人费解的是杀人凶手竟是一个未满１４周岁的少年，而被杀者竟然是他的同学。
该校初一年级学生陈志明与刘小乐因锁事发生口角纠纷，陈志明动手打了刘小乐一耳光。
恼羞成怒的刘小乐失去理智，从床下抽出一把水果刀，对着陈志明的脑部、腹部等处连刺三刀。
陈志明被送往医院后抢救无效死亡。
案件发生当晚，县公安局迅即组织侦技人员赶赴现场，将刘小乐抓获归案。
分析：爱冲动是一种性格缺陷，青少年学生更是由于心理不稳定容易冲动，有时酿成大错。
沉痛的教训告诉我们：青少年学生、学校、家庭都要重视加强道德、心理素质修养，不使性子，遇事冷静，才能更健康成长。
案例五：体罚导致师生冲突,学生退学
2002年6月20日下午,某中学初三(2)班学生马某上自修课时吸烟,并且大声喧哗.班长陆某指出其错误,并要求马某立刻改正.马某不服,当即用粉笔扔陆某.陆某找来班主任处理此事,班主任严厉批评并教育马某,随后罚马某做掌上压100次.马某愤怒至极,大肆侮辱和恐吓班主任,随后跑离学校,并找来社会上的人在校门口乘放学之时,将陆某殴打致伤,并且就此自动退学.
分析：马某的行为是错误的.第一,上课吸烟,大声喧哗是违反学校课堂纪律和中学生日常行为规范的.第二,向陆某扔粉笔,找人殴打其致伤,属于不服从管理和侵犯了他人人身安全权利的行为.第三,大肆侮辱,恐吓班主任,是不服从教育,并侵犯了他人人格尊严和人身安全权利的行为.第四,自动退学行为违反了《义务教育法》.陆某指出马某的错误并要求其改正,在其处理不了时,找班主任协助处理是履行班长职责和协助班主任工作,是正当的.班主任向马某提出严厉批评和教育是履行教育工作者的职责和义务,是正当的.但罚其做掌上压100次,属于变相体罚学生,是违反《教育法》的行为.由此可见,体罚常常引起严重后果。
案例六：一天晚上，某县中学的4位学生，傍晚闯进了城郊某中学的男生寝室里，掏出匕首威胁并殴打宿舍学生，共抢劫200余元。
由于受害学生报案及时，他们在回家40分钟后同时落网。
分析：在此案中，行为人“在客观上表现为对财物的保管者、所有者、守护者使用暴力、胁迫或其他方法，迫使其交出财物”；在方法上，实施暴力，公然“对被害人的身体实施打击或者强制，例如，捆绑、殴打、禁闭、伤害等等”，严重威胁着他人的生命、健康的安全；在主观上，是有意地采用暴力手段，夺取钱物，并以非法占有为目的，故4位学生的行为已触犯了刑法
案例七：无业游民李某于某日晚将一刚下晚自习走在回家路上的中学生钱某拦
住，持刀架在其脖子上要求钱某把钱拿出来。
在此过程中，李某忽然想起自己年轻求学时的辛酸，遂良心发现，觉得学生可怜，便抽身离开。
看着拦路抢劫者离去的背影，怒气未消的钱某从地上捡起一石块将李某砸伤。
问：钱某的行为是正当防卫吗？为什么？
分析：
1，钱某的行为不属于正当防卫，而是构成故意伤害。
2，正当防卫，是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，对不法侵害人所实施的制止其不法侵害且没有明显超过必要限度造成重大损害的行为。
实施正当防卫必须是不法侵害正在进行，本案中，李某已终止犯罪，钱某此时将其砸伤，属于故意伤害。
案例八：2007年7月8日，顺义区仁和镇红星小学一名三年级的小男孩因一句脏话被三少年殴打致重伤。
这三名伤人者，其中两名男孩未满14岁，在校读书，另外一名男孩刚刚近17岁。
如果这几名学生都懂得遵守道德规范，懂得同学间应互相关心，互相团结，会有这血淋淋的一幕吗？如果路过的学生都有法律意识，知道及时制止或报警，会有这样的惨剧发生吗？
分析：近几年，学生打架斗殴的现象屡见不鲜。
我国颁布的《预防未成年犯罪法》上规定：打架斗殴，辱骂他人是未成年的不良行为，违反了一个学生应该遵守的道德规范，同学之间要互相团结友爱，互相关心，互相帮助，万一发生了什么小的纠纷，解决的方式只能是摆事实，讲道理，而不能采取过激的行为。
案列九：一个考试不及格的学生因为害怕第二天的家长会很晚才回到家。
回家之后父亲知道他成绩很差就辱骂他，逼得他与父亲顶撞之后离家出走。
请大家思考：你是怎样看待故事中的父子俩的做法的？
分析：随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。
未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。
如认为父母“赶不上潮流”，对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气；对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。
如果连教师、家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出现偏差。