部编本人教版五年级语文下册《草原》第二课时表格式教学设计

部编本人教版五年级语文下册《草原》第二课时教学设计

到了什么呢？你想到了什么呢？

②出示大草原的图片，引导学生想象。

（2）你们的想象真的很有趣，此刻，作者又有怎样的感受呢？出示语句：

这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

①“这种境界”是指什么？指作者看到的美丽、一望无边的大草原。

②在这种境界里，作者为什么要

惊叹，为什么想低吟一首奇丽的小诗呢？

③如果作者写“一首奇丽的小诗”，会写些什么呢？

学生大胆想象，触景生情，尽情表达。

总结学习方法：

1.认真阅读句子，理解意思。

2.联系上下文进行想象。

3.写出自己的独特感受，可以是对内容的补白，可以是好词佳句的批注，还可以是感情的深入体会……

2.梳理关键词，准备背诵第一自然段。

天可爱空气清鲜天空明朗

小丘羊群绿色渲染不用墨线勾勒

这种境界惊叹舒服久立四望低吟小诗品读感悟草原的美。

通过读文，想象

及出示大草原

的图片，激发学

生的学习情趣。

三、再读课文，感受热情的草原。1.自由朗读课文，找一找草原的

热情表现在哪些地方呢？

2.课堂交流，随机指导。

（1）忽然，像被一阵风吹来似

的，远处的小丘上出现了一群

马，……车跟着马飞过小丘，看

见了几座蒙古包。

①这段话描写了一个什么场

景？（迎接客人）

②这个场景让你感受到了什么

画出有关的句子。

多种方式朗读文章

感悟草原的美。

在理解诗的内

容的基础上有

感情的朗读课

文。

呢？

（表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。）

为什么用“彩虹”来比喻？（穿着各色的衣服。）

想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受呢？请发挥想象。

（会情不自禁地说：“哇！这场面……就亲如一家人呀！”）③有感情地朗读这段话，读出蒙古族人的热情好客。

（2）也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。

①读句子，你看到了什么，听到了什么？

（看到了蒙古族人脸上……还不时传来人们的欢声笑语。）②有感情地朗读这些语句，读出作者的欣喜与兴奋。

（3）这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，……听者总会露出会心的微笑。

①理解“会心的微笑”里包含着什么？

（说明我们与蒙古族人民都很开心，大家亲如一家人，都懂得民族团结互助的道理。）

②有感情地朗读这些语句，读出蒙汉两族人民的激动与开心。

3. 播放草原民歌及舞蹈音乐，

有感情地朗读课文的第二、三、

四自然段。

学生边思考边回答

学生感受体会草原

的美在音乐的感染中朗读课文，感悟草原的美。

四、回顾课文，感受深情的草原。1.出示“蒙汉情深何忍别，天涯

碧草话斜阳”，齐声朗读。

2.说说你的理解。

（1）从字词入手，理解“何忍

别”、“话斜阳”的意思。

怎么忍心分别呢；对着快要落山

的夕阳诉说。

通过反复朗读，

引导学生在画

面中感受蒙古

族人的热情与

好客，体会“蒙

汉情深何忍别，

（2）由“天涯碧草”展开想象，看到了怎样的大草原呢？

一碧千里、一望无边的绿色、翠绿欲滴的大草原

（3）紧扣“蒙汉情深”发挥想象，说一说，写一写。

“蒙汉情深”表现在，表现在，还表现在……

3.发挥想象，将下面的句子补充完整。

站在茫茫的大草原上，面对着渐渐西落的太阳，作者会说：（）学生深深地体会蒙

古族人的远迎、蒙古

族人与我们的热烈

交谈、蒙古族人与我

们的依依惜别。

学生体会蒙汉两族人民

的深情厚谊。

天涯碧草话斜

阳”的含义，激

发学生热爱草

原、热爱草原人

民的思想感情，

形成“民族大团

结”的新理念。

课后反思

通过本节课的教学我做到了以下几点

1.导入激趣,学生明确学习目的

导入新课是设计了情趣导入，激发调动了学生积极性。我先介绍老舍先生，迫切想知道这位著名作家笔下的草原到底是什么样的, 我多媒体出本节课的学习目的，引出学习的内容。既激发了孩子学习兴趣,又指出明确学习的方向。

2.引导学生自主学习,学会审美求知

充分运用多媒体教学 ,使学生享有更多的思考空间，教师用在激发学生的兴趣上、活跃学生的思维、丰富学生的感受上下功夫,用在培养能力上, 进行学习指导。在这个过程中, 体现出教师“导”的作用,以及学生的主体地位。引导学生“多思”、“会思”、“深思”,发展思维,注重学法的指导。例如，第一自然段时,采用的是自学法。最后,指名读第一自然段,其他学生闭上眼睛,在音乐的伴随下想象你看到了怎样的画面。用“看到……我想……”说一句话。

3.运用图文并茂形式,做到深入理解内容

用多媒体教学迅速引起学生的注意、激发学习兴趣, 产生乐于学习、主动学习、积极思维、大胆创新。例如:我注意抓住重点句段,利用多媒体，边学习边通过文字、图片等素材,感受草原的自然美,理解课文。在学习的过程中,通过感知,积极性提高了，抓住文章重点句段来理解课文内容的方法。

4.注重指导朗读,做到品味思考

在学习中,通过分析体会出草原的美、草原的辽阔。在理解的基础上有感情地朗读。多种朗读形式朗读。来体会草原的美与表达的感情。