多媒体英语教学方案计划心得与分享感想及体会
多媒体英语教学心得体会3篇
多媒体英语教学心得体会3篇多媒体技术英语教学已经在各学校得到广泛应用,在英语教学中发挥着重要作用,多媒体英语教学存在着一定的优势。
下面是店铺带来的多媒体英语教学的心得体会，欢迎查看。
多媒体英语教学心得体会篇一教育部部长陈至立同志说，“教育技术的发展将对我国的教育观念和教育过程的改革产生深刻的影响，深化改革离不开现代教育技术”。
随着科技的发展和素质教育的全面推行, 将各种可以提高教学效率和教育质量的技术手段用于教育是教育发展的必然趋势。
多媒体教学正是这众多手段中的一种，它作为一种新兴的教学方式,其巨大的教学作用是不容忽视的。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”我们深深体会到，兴趣是最好的老师，它增进了个人潜力的发挥，而在教学中适当地利用多媒体，能较好地激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使他们爱学、乐学，起到媒体激趣的作用。
本文就自己利用多媒体英语教学来谈谈以下几点感受：1.多媒体英语教学是一套全新的教学模式多媒体不仅使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，而且在讲解抽象的课文时，还可以为学生提供直观的形象的场景，这不但增强了学生学习的兴趣，而且也便于学生理解、记忆。
它克服了传统英语教学的弊端：传统的英语教学虽用简笔画，图片等创设情景，但不能随意变化，缺乏生动性和逼真性，多媒体制作的精美课件，将声音、图片、文字等很好的结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境，这样就更加生动逼真，从而激发学生学习英语的欲望。
比如，新颗的引入，可以用多媒体先展示一些与课文有关的动画，然后展示相关的问题，同时还可以听录音，听完后就可以回答。
再如，定语从句的教法：可以利用活拨可爱小孩的图片(如下)，让学生就不同的情景不断的练习关系代词Who引导的定语从句。
例如：The boy is Tom. The boy is smiling.(boy蓝色)The boy who is smiling is Tom.(who红色)The boy is Tom.The boy has a round face.The boy who has a round face is Tom.(who红色),其他关系代词和副词的用法, 我也采用了同样的方法，根据作业反馈的情况，说明这种教学效果是很好的。
2023年多媒体英语教学心得体会
2023年多媒体英语教学心得体会在2023年的多媒体英语教学中，我深刻体会到了多媒体技术对于教学的重要性和影响力。
通过运用多媒体技术，我能够更加生动地展示英语教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
在此过程中，我总结了以下几点心得体会。
首先，多媒体技术可以丰富课堂教学内容。
以往的英语课堂中，大多是以教师单一的语言输入为主，学生只是被动地接受知识。
而通过多媒体技术，我能够使用图片、视频、音乐等多种形式来呈现教学内容，使课堂变得更加丰富多彩。
比如，在教学英语单词时，我可以使用图片和声音来展示单词的意思和发音，让学生更加直观地理解和记忆单词。
其次，多媒体技术可以增强学生的参与度和互动性。
在过去的教学中，学生经常处于被动的状态，只能被动地接受教师的指导和安排。
而通过多媒体技术，我能够设计一些互动性的教学活动，鼓励学生积极参与到课堂中来。
例如，我可以设计一些英语听力练习，学生可以通过多媒体设备选择正确的答案，并及时得到反馈，这样可以激发学生的学习兴趣，并增强他们的学习动力。
第三，多媒体技术可以增强学生的记忆力和理解能力。
多媒体教学可以通过图片、声音、动画等多种形式来展示知识，使学生更加直观地理解和记忆知识点。
例如，在教学英语语法时，我可以通过多媒体设备展示一些动画和示例句子，让学生更加直观地理解语法规则的应用和用法。
而且，多媒体设备可以使学生在学习过程中更加主动地参与，通过自己的操作和实践来巩固知识点，提高记忆力和理解能力。
第四，多媒体技术可以提高教学效果。
通过多媒体技术，我能够更加生动地展示教学内容，使学生对知识点的理解更加深入和全面。
同时，多媒体技术可以帮助我更好地组织和管理课堂，提高课堂教学的效率。
例如，我可以使用多媒体工具来展示教学进度和课程安排，让学生清楚地知道课堂内容的安排和学习目标，提高学生的学习动力和学习效果。
最后，多媒体技术可以激发学生的学习兴趣和创造力。
通过多媒体技术，我能够更加生动地展示一些与学生生活相关的英语知识，激发学生学习英语的兴趣。
多媒体在小学英语教学中应用的心得体会
多媒体在小学英语教学中应用的心得体会多媒体在小学英语教学中应用的心得体会工作单位：葛滩小学作者：杨贺目前随着我国学校的教学设备更新,电脑教学平台多媒体教室的纷纷建立,使多媒体教学手段及英语教学资源和软件进入英语课堂成为现实。
教育技术的飞速发展，为人才的综合素质的培育提供了非常有利的条件，多媒体电教手段使春意盎然的教改园圃更呈现出一派勃勃生机。
然而，如何在英语教学中充分利用这一优势，有意识地对学生进行各种能力的培养，是摆在我们面前的又一课题，它需要我们潜心地去探索与研究。
下面谈一下笔者在英语教学中对多媒体运用的点滴体会：一、利用多媒体，能迅速激发学生主动参与课堂学习的兴趣，更好地活跃课堂气氛。
多媒体进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。
小学生普遍具有好奇、动手性强、乐于参与的特点，计算机这一新科技的成果正适应了中学生的这个特点，使他们感到兴趣盎然，不断变化的屏幕形式、新颖的图片、动画和有趣的话题等在很大程度上可以提高学生学习英语的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。
如小学英语湘少版五年级上册教材第九单元《My father helps me》，通过对父亲、母亲做家务的flash片段和图片的展示，学生一目了然，结合录音，更生动地展示了教学内容，帮助学生更深刻地理解。
二、利用多媒体计算机网络的教学环境，创建英语交际情景，培养学生交际能力，激励学生产生主动学习的动力情景是英语教学的一个“小天地”，如果教师在英语教学中能创设好一定的情景，使学生进入角色，就能收到良好的教学效果，并能培养学生的英语交际能力。
教师在英语教学中创设情景的方法很多，笔者认为利用多媒体来创设情景效果尤佳。
如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。
初三英语教学工作总结——有效利用多媒体手段提高学生学习兴趣
初三英语教学工作总结——有效利用多媒体手段提高学生学习兴趣2023年初三英语教学工作总结随着科技的发展，多媒体手段在教学中的应用越来越广泛。
作为一名英语教师，在今年的英语教学中，我积极地引入了多媒体手段，例如PPT、视频、音频等，以提高学生的学习兴趣和效果。
下面就来分享一下我的教学经验和心得。
一、多媒体手段应用的优点1. 激发学生学习兴趣。
通过生动的动画、图像、声音、音乐等多媒体元素的运用，激发学生的视听感、语感和心理共鸣，从而培养学生的学习兴趣和积极性。
2. 提高教学效率。
多媒体教学可以帮助教师使用更精细、详尽的信息来呈现教学内容，更新、丰富了教师的讲解内容，同时也提高了学生对知识点的理解和记忆。
3. 增进交流互动。
多媒体教学提供了学生与教师、学生与同学之间的交流、互动机会，促进了英语口语和表达能力的提高。
二、多媒体手段在英语教学中的实际应用1. 制作有趣的PPT。
在讲解语法、单词、短篇阅读等内容时，我会用PPT展示相关图像或视频，以增强学生的视听感受。
同时，我会在PPT中加入互动环节，例如图片名词拼音、对话主题练习等，让学生更加积极地参与到教学中来。
2. 观看英语视频。
学生年龄段的特点是热爱视频，调动他们的学习兴趣可以让视频成为我的辅助教材。
我会选择合适的英语动画和美剧，并配上中英文字幕，让学生能够跟随剧情、理解语言，同时提高学生的语音语调和听力反应能力。
3. 创造多元互动环境。
我会利用app、微信等多种渠道，与学生实行常规答疑、复习和作业交流，保持及时有效的沟通。
同时，进行口语练习时，我会积极邀请学生进行同桌交流、小组互动，以鼓励学生使用英语进行交流，提高口语表达和听力理解能力。
三、多媒体教学的过程中应该特别注意的问题多媒体教学虽然有很多优点，但也存在一些挑战和问题，需要教师在实际应用时注意。
例如：1. 不拘泥于多媒体手段。
虽然多媒体手段可以增强学生的学习兴趣和教学效果，但教师也应该灵活运用多种教学方法，在设计教学模式时遵循学科的规律，注意教学进度和学生特点。
多媒体技术在英语教学中的几点心得参考模板
多媒体技术在英语教学中的几点心得随着社会的进步、科学技术的发展，计算机已渗透到人们的各个生活领域中，成为顺应时代发展的潮流，利用多媒体来辅助教学是一种全新的现代化的教学手段，它以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。
多媒体技术能将图形、图像、声音、动画、文字等多种信息功能整合起来，让人体各感官全方位地去感知信息和知识，有利于提高学生的观察力、记忆力和思维能力。
心理学家证实，同一件事物如果用单纯的符号或文字认识需要10秒钟的时间，用图画只需要约一半的时间，用逼真的图像只需要用1/3的时间。
在日常的英语教学实践中，我们可以利用多媒体来代替旧的挂图和录音机，从而使英语情景教学更生动活泼，更充分调动学生学习的积极主动性，提高学习效率，使课堂教学充满生机和活力，并富有艺术性。
以下是我的几点做法：一、利用多媒体教学新单词英语教学中需要学生掌握大量的单词和词汇，这是让许多学生普遍感到非常头痛的一个问题，有了多媒体技术，我们可以改变传统的单词教学方式，将大量抽象的字母符号通过优选的图片或动画、声音、语言环境，充分体现语言功能，形成语言和情景结合的认知教学模式。
如在教学“basketball”这一单词时，我用powerpoint为它制作了一个幻灯片，内容包括它的拼写、音标、汉语意思和与之相关的图片、flash等。
如图：制作时再设置不同的动画效果，逐步演示，从视听等多方面不断刺激学生的感官。
在学生掌握了读音之后，我就开始训练他们的“认”了，我利用计算机将basketball 放在一些单词中间，要他们找到这个单词；然后把字母的顺序打乱，并且让它们在屏幕上不断的运动，先让学生们判断这是什么单词，然后将正确的顺序说出来；第三步，就是随机隐去单词中的某个字母，让学生说出来是哪个字母，这样重复几次，学生基本上就能记住这个单词了。
比起印刷的课本本身，它的资料是动态的，具有形象生动，图文声并茂，丰富多彩等特点，很容易吸引学生的注意力和激发学习兴趣，将这样的方法运用到多个单词的教学中，教学效果会更好。
教学中运用多媒体技术心得体会(共4篇)
教学中运用多媒体技术心得体会〔共4篇〕第1篇：对英语教学中运用多媒体技术的心得体会对英语教学中运用多媒体技术的心得体会张晓影一、在英语学科教学中运用多媒体的优点1、有利于创设真实的情景语言是交际的工具,语言交际是多边多向的活动。
英语教学要求学生参与语言的理论,而语言交际活动总是在一定的情景中进展的。
分开了一定的情景,交际活动就难以开展。
学生也只有在真实的语言环境或模拟情景中才能更好地理解详细情景传递的信息,触景生情,激发表达的欲望。
多媒体教学集文字、声音、图像和动画于一体,生动直观,有时还可以创设教材难以提到的情景,如购物、借物、问路等,可以改善教学环境,优化教学构造。
2、加大了课堂容量，提供了多种形式的训练方法。
向课堂要质量，是教学的中心任务。
过去的英语教学学生参与面少，语言理论时机少。
而语言才能的形成，靠的是语言理论。
计算机辅助教学，能充分调动学生的主动性，融教法、学法为一体加快了课堂节奏，增加了课堂容量，加大了语言的输入量。
我们可以把重点、难点、词汇、课文朗读、练习题都编制成课件，利用其超文本功能，任意调用，反复出现，大大节省了讲解和板书时间。
老师可以精讲多练，加大了训练密度，进步了效率。
3、人机对话，及时反应和监控。
学生可以根据自己的情况操作，可以查询难点；可以边看边跟读，学习地道的语音、语调。
一个个动画的屏幕代替了传统的小黑板，幻灯片和书本上静止的画面、文字,激发了学生的求知欲。
在轻松愉快的环境中训练，开口说英语的才能大大的增加了。
老师那么可以通过监控、对讲、切换功能，控制和理解学生的学习情况，为学生提供帮助。
有些练习被做成了游戏，使计算机对学生的答案做出判断，假如错了，会出现“sorry” 或“again”；假如对了会出现一张笑脸或掌声。
这样随时反应，知识性和兴趣性都很强，让学生感受到学习过程中成功的喜悦，增强了学习的兴趣和信心。
4、能充分调动学生的积极性。
按信息论的观点，人们学习新知识的过程要经历感知、理解、记忆、运用几个阶段。
运用多媒体进行英语教学的体会总结
运用多媒体进行英语教学的体会总结关键字：多媒体英语教学同学当我们的英语老师还在用一支粉笔、一本书、一张嘴、一块黑板在课堂上一遍又一遍教同学读单词、念课文的时候，电脑信息网络高速马路的全球联网及普及，使“地球村”人们的工作学习、生活娱乐、交际思维等方式发生了巨大改变。
计算机被广泛应用于人们的工作、生活等各个领域。
二十一世纪教学不运用计算机是不可想象的。
而近年来，计算机多媒体帮助教学因具有集成文字(Te*t)、图象(Graphics)、声音(Audio)及动画(Animation)等信息的功能及优点，已普遍进入教学领域。
同学在英语学习过程中应用计算机多媒体技术，其听、说、读、写等技能就可以得到充分的熬炼和培育。
在近十年的教学活动中，我由最初采纳的单一传统方法，渐渐转为运用计算机多媒体帮助教学，我深深地体会到运用计算机帮助教学的几大好处：一、能使英语课堂更生动、形象、有趣，有利于激发同学学习爱好，提高学习效率，取得更好的教学效果。
爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”，它作为内驱动系统中积极活跃的心理因素，对学习起着催化剂的作用。
计算机多媒体帮助教学能大大提高同学对语言的学习爱好，让一节课有多个兴奋点以激发同学的思维。
运用计算机多媒体技术可提供很多非语言素材，如时代背景、角色、形象、心理的活动等，图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用，这种全信息的表达为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果，摒弃了传统课堂教学不利于同学爱好培育的方法，即同学以听为主，处在被动接受信息的地位，所接触的多为机械的带有重复性和程式化的练习，从而大大提高了教学效果。
例如，在讲授高中英语第一册UNIT ll Country Music 第二课Lesson 42时，由于同学对乡村音乐了解甚少，加上文章篇幅较长，假如采纳传统教学方法，只停留于教授新词、阅读课文、完成workbook练习、听录音、回答下列问题等环节，同学会觉得单调、乏味，课后对课文的印象也不深，在完成有关课文内容的练习时自然错漏百出。
利用多媒体辅助英语教学的心得体会
利用多媒体辅助英语教学的心得体会在当今信息时代，多媒体技术的蓬勃发展给教育领域带来了新的变革。
作为英语教师，我深深体会到利用多媒体辅助英语教学的重要性和价值。
通过多媒体技术的运用，我发现学生的学习兴趣得到极大的激发，学习效果显著提升。
以下是我在多媒体辅助英语教学过程中的一些心得体会。
首先，多媒体技术能够打破传统教学的界限，创造出更具吸引力的学习环境。
传统的英语教学往往以教师为中心，学生被动接受知识。
然而，多媒体辅助教学能够将英语学习与现实生活情境结合，通过图片、音频、视频等多种媒体形式呈现给学生。
例如，我在教学中使用了英语动画片、英文歌曲、英语游戏等多种形式的多媒体资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
这样的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以增强学生的英语输入和输出能力。
其次，多媒体辅助英语教学能够提供更大的学习资源和信息来源。
随着网络的普及和发展，我们可以轻松获取各种英语学习资源，例如英语学习网站、在线字典、英语电子书等。
我可以利用这些资源帮助学生进行听力训练、阅读理解和写作练习。
同时，多媒体还可以通过相关软件给予学生实时反馈，及时纠正他们的发音、语法错误等。
这为教师提供了更多的教学工具和教学机会，能够更好地满足学生个性化的学习需求。
此外，多媒体辅助英语教学能够培养学生的创新思维和团队合作精神。
在多媒体教学过程中，学生不仅能够通过观看、聆听和模仿来学习英语，还可以通过制作和分享自己的多媒体作品来巩固所学知识。
例如，我常常组织学生分成小组，通过调研、策划和制作英语演讲视频、英语广播节目等团队合作项目来展示自己的学习成果。
这样的学习方式培养了学生的创造力和团队协作能力，使他们在学习英语过程中能够更好地发挥自己的优势和特长。
最后，多媒体辅助英语教学还可以提高学生的学习动力和自主学习能力。
多媒体教学注重个性化和自主学习，鼓励学生主动参与和探索，培养他们的自学能力和自主思考能力。
通过制定学习计划、自主选择学习资源，并对学习效果进行评估和反思，学生逐渐形成了自主学习的习惯。
多媒体英语教学心得体会
多媒体英语教学心得体会多媒体英语教学心得体会1运用多媒体辅助课堂教学是课堂教学发展的必然趋势，只要我们将多媒体技术跟传统教学的优点结合起来，在透彻研究教材的基础上，结合教学内容和教学目标，科学地开发和选择多媒体课件，就一定能抓住教学重点，突破教学难点，很好地完成教学目的，充分体现多媒体辅助教学的优势，确实实现教育的信息化、现代化。
下面我就谈谈自己运用多媒体教学的感受。
一、运用多媒体教学的优点1、能激发浓厚的学习兴趣，陶冶美的情操教学过程，实际上是学生在教师指导下的认识过程。
学生是认识的主体，知识的掌握和能力的培养只能在主体自己相应的积极自觉活动中才能形成。
多媒体课堂教学模式，由于利用了现代的声、光、电创造出一种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，从而激发浓厚的学习兴趣。
——“培养和激发学生学习英语的兴趣”是新课标中新列入的教学任务。
在多媒体教学中，教师像是导演，导演出一幕幕场景；教师像是画家，用斑斓的色彩展开生动的画面；教师像是导游，引导学生在语言的海洋中漫游……这种全方位展示着的英语教师气质的美，就是一个强有力的磁场，吸引着学生，给他们一个愉悦的环境，使他们对课堂产生审美情感，使他们获得美的陶冶，从而使整个教学过程处在美的环境中，产生良性循环，增加学生学习的活力。
2、因材施教或个性化教学得到了更好地体现。
因材施教或个性化教学是我们不断追求的一种教学状态，但在传统的班级授课中，教师不可能完全顾及几十个学生的不同情况，即便人们探索出分层教学，差异教学等教学方式，也只是在一定程度上的改进，难以做到适合每一个学生。
然而计算机网络可以实现对学生个性化的较全面的关照，学生能从课件中选择适合自己特点的教学服务，计算机网络的便捷可以使学生得到适合的教师指导和同伴交流。
3、能开启创造性思维能力，培养良好的学生素质新课标明确指出：中学英语教学的目的是“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神”。
我对多媒体英语教学的体会
我对多媒体英语教学的体会随着亳州市对班班通工程的普及，对各个环节循环教学的贯彻渗入，对英语教学质量要求的持续提升,英语多媒体教学越来越受到广大师生的欢迎和重视。
它的各种优势贯穿于整个教学活动中，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，从而显著地提升了英语课堂教学效果，但多媒体在教学中使用所起到的作用不同的人有不同的见解。
我认为多媒体教学手段的使用是一门艺术，若是使用得好，一定能为我们的教学锦上添花；如果只重形式未能充分提升教学效率和学生学习效率的话，或许其效果还不及传统的教学手段。
下面我将结合自身在几年的教学实践谈谈多媒体在英语教学中的一些体会：一、多媒体在英语教学中的优点：1、多媒体的使用打破了传统的教学模式。
传统的英语教学模式，就是教师的一张嘴、一支粉笔、一本课本和一本教参，再加上一块黑板。
这个成不变的教学模式，多年来防碍和约束着教师教学水平的发挥，使教学质量难于提升，而多媒体这种先进的教学手段在英语教学中的广泛应用和推广，从根本上改变这种落后的、机械，呆板的教学手段，为英语课堂教学打开了一个开阔而全新的局面，使传统的教学方法得以持续性的发展。
2、使用多媒体教学，能创设较真实的语言交际情景，激发学生学习兴趣。
随着英语教学改革的发展和深入，情景教学成为一种重要的教学方法和手段，即在英语课堂中创设一种似真实的交际环境，使学生在尽可能真实的交际活动中发展语言水平。
若是利用传统的教学手段教师往往要花费非常多的时间来创设情景，并且效果还可能不尽人意。
而利用多媒体课件辅助教学则能创设有声有象的情景，把课文内容用故事的形式表现，将有助于学生理解课文，有助于培养学生形象思维、看图说话和写作水平。
如在教学九年级下When was it invent?中，通过展示各种图片，让学生对这些图片有更直观的了解，图文并茂从而激发学生学习兴趣。
在Reading 这个课时，能够通过各种图片协助学生对basketball history的进一步理解.进而提升学生兴趣，特别是爱打篮球的学生。
英语教师多媒体心得体会
随着科技的飞速发展，多媒体技术在教育教学领域的应用越来越广泛。
作为一名英语教师，我深刻认识到多媒体技术在英语教学中的重要性。
自从开始运用多媒体教学以来，我深感其带来的诸多益处，以下是我的一些心得体会。
一、激发学生学习兴趣传统的英语教学模式往往以教师讲解为主，学生被动接受知识。
而多媒体教学通过图像、音频、视频等多种形式，将枯燥的英语知识变得生动有趣，极大地激发了学生的学习兴趣。
例如，在教授英语口语时，我们可以利用多媒体播放原版英语电影片段，让学生在欣赏电影的同时，提高口语表达能力。
此外，通过多媒体展示丰富的图片和实物，让学生在学习过程中产生共鸣，从而提高学习效率。
二、提高课堂效率多媒体教学可以帮助教师节省大量的板书时间，使课堂更加紧凑。
在英语课堂上，教师可以利用多媒体展示单词、短语、语法等知识点，让学生一目了然。
同时，通过多媒体播放听力材料、视频资料等，让学生在有限的时间内接触到更多的英语素材，提高课堂效率。
三、促进师生互动多媒体教学为师生互动提供了更多可能性。
在课堂上，教师可以引导学生通过多媒体进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度。
此外，多媒体教学平台可以方便地收集学生的反馈信息，教师可以根据学生的需求调整教学内容和方法，实现个性化教学。
四、拓展教学资源多媒体教学使教师可以充分利用网络资源，拓展教学内容。
在英语教学中，我们可以利用网络下载大量英语学习资料，如听力材料、阅读文章、课件等，为学生提供丰富的学习素材。
同时，教师还可以通过网络与其他教师交流教学心得，提高自己的教学水平。
五、培养自主学习能力多媒体教学有助于培养学生的自主学习能力。
在课堂上，教师可以引导学生利用多媒体资源进行自主学习，如查找资料、观看视频、制作课件等。
这样，学生在课下可以更好地巩固所学知识，提高英语水平。
六、提高教师综合素质运用多媒体教学对教师提出了更高的要求。
为了更好地开展多媒体教学，教师需要不断学习新的教学理念、教学方法和多媒体技术。
多媒体英语教学心得体会
多媒体英语教学心得体会随着信息技术的发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛。
作为一名英语教师，我有幸参与了多媒体英语教学的实践，并从中获得了一些体会和心得。
首先，多媒体在英语教学中能够提供更广泛的资源。
传统的教学方式往往只能依靠课本和教师的口述，而多媒体教学则能够通过图片、音频、视频等多种形式呈现内容，让学生能够更直观地感受到英语的世界。
通过多媒体教学，我能够在课堂上播放英语歌曲、英语电影片段等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强他们的学习兴趣。
其次，多媒体能够增强学生的参与度。
在传统的教学中，学生往往只能被动地接受教师的讲解，而多媒体教学则能够把学生变成课堂的主角。
通过多媒体教学，我可以设计各种互动活动，让学生通过点击、拖拽等操作参与到教学中来，更好地理解和记忆所学内容。
例如，在我教授生词时，我会将图片和单词结合起来，让学生在屏幕上拖拽图片到正确的单词上，从而巩固记忆。
此外，多媒体还能够提供更灵活的教学方式。
在传统的教学中，教师往往需要在黑板上写字，或者发放课件让学生跟随。
而多媒体教学则能够通过电脑软件或者投影仪等设备一键呈现内容，方便教师的教学操作。
同时，多媒体教学还能够根据学生的需求和进度进行调整，让教学更具有个性化。
然而，我也意识到多媒体在教学中并不是万能的。
首先，多媒体教学需要教师具备一定的技术能力，只有掌握了电脑和相关软件的使用技巧，才能够更好地开展多媒体教学。
其次，多媒体教学需要教师有一定的教学设计能力，只有合理地利用多媒体资源和互动活动，才能够达到更好的教学效果。
最后，多媒体教学还需要教师具备一定的管理能力，只有规范学生的使用行为，才能够避免影响学习正常进行。
综上所述，多媒体在英语教学中的应用具有一定的优势和限制。
作为一名教师，我们应该在灵活运用多媒体的同时，也要意识到它的局限性，并且不断改进自己的教学方式，以更好地满足学生的学习需求。
英语多媒体教学心得体会
英语多媒体教学心得体会英语多媒体教学心得体会我们从一些事情上得到感悟后，就十分有必须要写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编为大家整理的英语多媒体教学心得体会，希望对大家有所帮助。
近来，我读过一篇题目为《多媒体使英语教学如虎添翼》的文章。
该文章以英语教学中具体的实例，讲述了多媒体给英语教学带来的种种好处:一、多媒体技术有利于增强英语教育的可信度。
二、多媒体技术有利于激发学生对学习英语课的兴趣和积极性。
三、多媒体技术促进了语言信息的有效展示和反馈四、多媒体技术有利于教师更好规划和利用板书。
五、多媒体技术有利于充分发挥英语课的德育功能。
诚然，正如作者所说，科技含量较高的多媒体技术改变了传统的一支粉笔、一本书，另外加上教师一张嘴的教学方式，给教学改革带来了很大的机遇，发人深省。
既然多媒体有如此巨大的功能，那么如何充分利用多媒体技术创新教学模式，进一步提高教育和教学效果呢？结合自己的教学经验，我也谈谈自己粗浅的看法。
一、利用多媒体导入新课，引起学生的学习兴趣。
英语教学中传统的导入新课一般是复习导入，或者提问导入，亦或教师通过英语讲一个简短有趣的小故事来引导学生进入对新课的学习。
虽然教师尽力想使一节课的开头变的轻松有趣，但英语科目的特点同语文历史不一样，还是不能很好地引起学生的参与热情。
“良好的开端是事业成功的一半”,反之，课堂的开头就变的死气沉沉，整体效果肯定不会理想。
但有了多媒体的帮助，情况就不一样了。
充分发挥多媒体的声音、画面、操作三者合一的特点，设计好课堂的开头。
可以设计动画情节，通过两个主题人物的对话和动作，让学生在观看中导入新课；也可以让多媒体画面中的主题人物带领学生齐读；还可以让学生在英语歌曲中进入学习状态甚至可以让学生亲自操作多媒体，在有趣的探讨中轻松自然地进入对新课的学习。
学生的提高了学习的热情，学习就会积极主动，师生就会配合默契，形成和谐融洽的课堂氛围。
多媒体英语教学心得体会
多媒体英语教学心得体会在过去的几年里，我有幸使用多媒体技术进行英语教学。
在这个过程中，我积累了一些心得体会，以下是我的一些观察和经验分享。
首先，多媒体教学可以激发学生的学习兴趣。
通过使用多媒体技术，我能够将英语教学与学生常见的电子设备和媒体联系起来，使学习变得更加有趣和吸引人。
例如，我会使用电子课件、视频、音频和互动软件等多种多样的资源来传授知识。
这些形式的学习材料通常比传统的教科书更具吸引力，更能吸引学生的注意力。
同时，学生也更容易理解和接受这些新的学习资源。
其次，多媒体教学可以提高学生的主动参与度。
在传统的教学方法中，教师通常是教学活动的中心，而学生只是被动地接受知识。
而通过使用多媒体技术，学生可以更积极地参与到教学过程中。
例如，我经常组织学生观看相关的视频，并通过提问和讨论引导他们思考和表达自己的观点。
我还使用互动软件和在线游戏等形式来让学生积极地参与到教学中。
通过这样的实践，我发现学生更愿意主动参与并积极表达自己的意见和观点。
另外，多媒体教学可以增强学生的记忆和理解能力。
通过使用多媒体技术，我可以通过视听的方式呈现信息，从而激发学生的多种感官，帮助他们更好地理解和记忆所学的知识。
我发现，通过观看图片和视频，并结合文字和声音的说明，学生能够更好地理解和记忆所学的内容。
此外，通过使用互动软件和在线游戏等形式进行练习和巩固，学生也能够更深入地理解和应用所学的知识。
最后，多媒体教学可以提高学生的学习效果和学习成绩。
通过使用多媒体技术，我发现学生的学习效果显著提高。
他们在口语和写作方面的表现明显提升，他们的词汇量增加，他们的听力和阅读理解能力捷足先登。
另外，通过使用在线学习资源和互动软件进行自主学习和巩固，学生的学习成绩也有了显著的提升。
综上所述，多媒体教学在提高学生学习兴趣、促进学生主动参与、增强学生记忆和理解能力以及提高学生学习效果和成绩方面具有重要的作用。
作为教师，我们应该不断探索和尝试多媒体技术在英语教学中的应用，为学生创造更好的学习环境和学习体验。
多媒体技术在英语教学心得体会
多媒体技术在英语教学心得体会多媒体技术促进了传统教学模式的改革。
传统的高中英语教学都是以老师在讲台上讲，同学在台下听为主，整个课堂的教学是讲解和板书的结合。
长期的固定教学模式，再加上课堂教学的味同嚼蜡，简单让同学在英语学习中失去爱好，教学效率也随之下降。
然而，多媒体技术将声像充分结合，从而再现模拟的情境，使同学在逼真的情境中习得语言知识，从而引起同学对英语学习的爱好，提高他们学习的主动性和积极性。
多媒体技术使英语教学信息容量最大化。
英语的学习是一个不断积累的过程。
传统的课堂教学中，同学能够集中学习的时间只有课堂45分钟，而这45分钟内，英语老师往往都是针对书本上的'知识进行讲解，或对课堂内容进行多元化的整合，然后进一步提高同学阅读和写作的技能。
随着多媒体技术的不断应用，同学通过多媒体能够获得更多的信息来源，拓宽了同学接受教育的渠道，同时，多媒体的应用也使英语课堂教学的内容不断丰富和完善。
除此之外，同学也可以利用业余时间，通过网络等多媒体去查找和挖掘更多有关英语方面的知识，充分实现多媒体教学的多元化和立体化。
多媒体技术促进了老师专业水平和自身素养的提高。
多媒体技术作为一项高科技技术，在高中英语课堂教学中的应用，不仅要求英语老师要学会运用多媒体，还要求老师自己能够主动利用多媒体技术为同学制造更好的学习环境。
因此，对老师而言，多媒体的引进不仅是一种挑战，也是老师自我提升的良好保证。
同时，多媒体技术的应用也极大促进了英语老师在计算机知识、网络知识以及动画制作等方面的提高和进展。
语篇理解〔discoursecomprehension〕。
新教材的教学方法和传统教学法的重大区分之一就是：不再把一篇完整的文章肢解开来，逐句翻译讲解，而是把语篇作为一个整体，让同学理解。
并着重探究的写作意图并要求同学复述课文或归纳中心思想，真正做到学以致用。
因此在处理课文阅读理解时，我借助于多媒体的强大功能，很方便地在屏幕上显示文段中的重要句子。
我对多媒体在英语教学的一点心得体会[模版]
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我对多媒体在英语教学的一点心得体会[模版]第一篇：我对多媒体在英语教学的一点心得体会[模版]我对多媒体在英语教学的一点心得体会勒流中学英语教师：张文文我是一名来自东北的女孩，来到勒流中学成为一名英语教师已经快一年的时间了，在这一年的教学中，我学到了太多太多的东西，这其中有学校指导教师的循循善诱，也有学校领导对我的关心，真的使自己感到这是大学生活中从来没有体会到的，没有学习到的，在大学中，我们试讲的模式还是一种传统的教学方法，就是老师在前面讲，学生在下面听，偶尔也会用到多媒体的教学模式，但是很少，所以自己只是一知半解，来到勒流中学后，我看到这的课堂全都是多媒体教学的，刚开始我有些怕了，“怎么办啊！我还不太会了，”而且自己当时还觉的也没有必要每天都用多媒体吧，那样效果真的会好吗？可是自己真的上课用到多媒体的时候，不到几天的时间，我的思想完全改变了，当然这其中有我刚开始的时候对一些课件制作的不熟悉到熟悉，我终于明白了，多媒体真的是那么的重要，利用多媒体教学不仅可以使课堂容量多一些，而且学生也觉得课堂印象更加深刻，有图画，声音更直观，更有兴趣。
以下是我的一点体会：一、利用多媒体教学，激发学习兴趣“兴趣是最好的老师”，可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。
对低高一的学生来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。
而“多媒体”的合理运用能使这些因素得到优化，更好地激发学生学习兴趣。
如教学lesson3 --Solar Car Racing时，学生根本就不知道什么才是太阳能汽车，它的外形是什么样子的，所以在上课之前我利用多媒体的手段播放了一些有关于太阳能汽车比赛的短片和图片，学生看后都觉的这种汽车很有趣啊！所以不仅让他们了解了太阳能汽车，而且也促使他们更加的想去读课文，理解课文，在激发兴趣的基础上既保证了学习过程的积极进行，又能让学生明白其中的道理。
二、运用多媒体进行英语教学，可以使学生巩固新学的单词和短语，及时反馈信息，有效提高学生的记忆能力。
多媒体环境下的英语教学案例学习心得
多媒体环境下的英语教学案例学习心得【摘要】：多媒体在现在化教学中有最重要作用。
在多媒体教学过程中应坚持以教师为主导，以学生为主体，以多媒体手段为媒介的原则。
在教学中采用了多媒体,能有效提高课堂效率，使广大教师认识到了多媒体教学的重要性和必要性。
【关键词】：多媒体教学课件课堂在学习和观摩简易多媒体环境下的英语教学案例——《ReadingandVocabulary——TheCityoftheFuture》后,我受益匪浅。
授课教师及时的点评和熟练的多媒体技术让我折服，尤其制作的“PPT简洁，不花哨,使我认识到了多媒体教学的重要性和必要性。
多媒体教学收集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习环境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激。
将抽象、陌生的知识直观、形象化的展现在了学生面前，极大地改变了教学的面貌，也给我们课堂教学带来了生机和活力。
改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，激发了学生学习兴趣，使学生对于抽象的知识能更好的理解。
有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。
下面结合本次学习和多年的教学实践，谈谈自己的几点体会：一、要正确认识多媒体在教学中的位置。
我认为在运用多媒体教学过程中应坚持以教师为主导，以学生为主体，以多媒体手段为媒介的原则，始终本着以教学为主，教学手段为辅的宗旨。
二、从实际出发，避免追求表面，处处滥用多媒体。
在教学过程中，它仅仅是一种媒介的作用，不能起主导作用。
有的老师误认为是一种全能媒体，整堂课均由电脑来完成，一堂课上下来，黑板上不留一点痕迹。
我们知道，多媒体功能的发挥是依赖于一定条件的，并不是说在教学中采用了多媒体就一定能改善教学，更不是说多媒体用得越多越好，相反需多考虑在什么条件下用，如何使用，怎样从实际出发，合理有效运用，而不是处处滥用。
三、精心制作，避免粗制滥造。
在制作课件过程中，既要讲究科学性，还要讲究美观性。
运用多媒体，就是希望在声、光、色、图的配合下，来营造一种赏欣悦目的语言学习氛围，激发学生的兴趣和学习主动性，还能吸引学生注意力。
多媒体助力英语教学教研心得
一、 以多种方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。 《小学英语新课程教学法》指出：如果把充满童趣的教学内容，用儿童所喜闻 乐见的语言形式来体现，注意活动范式的匹配，那么在儿童的兴趣作用下，就可 以取得较显著的教学效果。而在教学中运用多媒体，把教材中单调的文字知识， 通过文字，动画，声音，图像结合的多媒体方式，形象，具体，生动，逼真的展 示出来，可以充分的激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，使学生在轻松 愉悦的氛围中自愿的接受语言知识信息。例如，在教授 “What an amazing world” 时，播放一段从卵变成蝴蝶的视频，让学生真正地体会到蝴蝶的变化过程，在学 习卵、幼虫、茧、成虫这些单词后，学生能够简单地用英语说出蝴蝶的生命周期， 并由衷地说出感叹句：What a funny thing! 还有讲解四季变化的一课，也通过 呈现各个季节的风景图片，学生会自然表达出：green spring, colorful summer, golden autumn and white winter.并以一棵树为背景做成一个可以旋转的四季 图，让学生感觉到 the change of the seasons.从而帮助学生理解课文中难点 句子：Even the trees know the change of the seasons. 这些课文都是比较 抽象，难于理解的，但借助多媒体，一切迎刃而解，学生不仅很容易地理解了课 文含义，而且动态而美丽的图像吸引了学生的注意，使他们有兴趣去了解，为他 们说英语提供了素材。
除了深情并茂地展示课本文章之外，教师还可以自己制作一些训练学生听力 的课件。学生根据录音，找出相关人物所要参加的项目。比如：Jim wants to be a vet when he grows up.学生就可以在 Jim 和 vet 所对应的空格上打上勾。这 一练习不但有趣，而且囊括了本课的重点，并训练了学生快速用英语进行思维的 能力。这样的训练，学生感到有挑战性，有兴趣去完成。
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多媒体英语教学心得体会郭楼镇阳坝小学苏来平随着科技的发展和素质教育的全面推行, 将各种可以提高教学效率和教育质量的技术手段用于教育是教育发展的必然趋势。
多媒体教学正是这众多手段中的一种，它作为一种新兴的教学方式,其巨大的教学作用是不容忽视的。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”我们深深体会到，兴趣是最好的老师，它增进了个人潜力的发挥，而在教学中适当地利用多媒体，能较好地激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使他们爱学、乐学，起到媒体激趣的作用。
本文就自己利用多媒体英语教学来谈谈以下几点感受：1.多媒体英语教学是一套全新的教学模式多媒体不仅使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，而且在讲解抽象的课文时，还可以为学生提供直观的形象的场景，这不但增强了学生学习的兴趣，而且也便于学生理解、记忆。
它克服了传统英语教学的弊端：传统的英语教学虽用简笔画，图片等创设情景，但不能随意变化，缺乏生动性和逼真性，多媒体制作的精美课件，将声音、图片、文字等很好的结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境，这样就更加生动逼真，从而激发学生学习英语的欲望。
比如，新颗的引入，可以用多媒体先展示一些与课文有关的动画，然后展示相关的问题，同时还可以听录音，听完后就可以回答。
再如，定语从句的教法：可以利用活拨可爱小孩的图片(如下)，让学生就不同的情景不断的练习关系代词Who引导的定语从句。
例如：The boy is Tom. The boy is smiling.(boy蓝色)The boy who is smiling is Tom.(who红色)The boy is Tom.The boy has a round face.The boy who has a round face is Tom.(who红色),其他关系代词和副词的用法, 我也采用了同样的方法，根据作业反馈的情况，说明这种教学效果是很好的。
2.多媒体英语教学丰富了教学的内容，提高了教学的效率心理学研究表明，学生从听觉获得知识，能够记忆15%;从视觉获得的知识能够记忆25%;如果同时使用这两种手段，可以使学生接受知识内容65%。
而多媒体向学生提供多种感官的综合刺激，产生一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。
它不仅改变了传统的教学模式，还能使声音与图像在极短的时间内传输、储存、提取或呈现出大量的语言、图片、动画等。
如在教新教材高中英语第一册第八单元中,多媒体可以提供各种体育运动的图片、资料,从而激起学生的学习兴趣,最终达到提高教学效率的目的。
另外，多媒体可以进行分层教学。
将学生分成A、B、C三层，A层是基础较好的，B层基础一般，C层学生基础较差。
将教学活动设计得活泼多样，使不同层次的学生都能保持愉快的学习情绪，都有各自的奋斗目标，在原有基础上，都有所提高。
例如，在教现在完成进行时时，让学生小组操练，这样有的学生是 C 层，学习较差，而他的同伴A层就对他进行帮助，这样C层学生掌握了知识，A层学生对此内容更熟练，并且还会讲解，C层学生由于有了兴趣，他就会积极地跟A层学生学习。
然后出示A、B、C三层题，要求A 层学生做A题，B层学生做B、C二层题，C层学生做C题。
当老师讲解时，B层学会了A层题，C层学会了B层题，A层在原有的基础上自编新的习题。
这样大大提高了学生的学习积极性和主动性。
3.多媒体突出英语教学重点，突破难点英语教学，词汇是一个难点，但多媒体可以使口语，文字，声像等有机的结合在一起，生动形象地展示认识的对象。
如利用多媒体的先进性、直观性等闪烁，变色某个单词，字母，词组，声光同步的动画画面，扩大或缩小、拉长或缩短某个句子等，这都能调动学生的观察能力和记忆能力。
比如：在单词教学上，把重要的单词、词组用黑体加大或用不同的颜色展示在大屏幕上，每个单词、词组跟着相关的解释或图片，然后带学生读几遍，再让他们以单句翻译加强巩固，这样单词在语音，语调，拼写，释义，运用等方面得到加强，记住它也就不成问题了。
再如，在巩固了旧课，熟悉了单词后，就要对新课加以处理了，这时，你可用简明的图片，将课文的大概情况作一个解释，辅助学生的课堂学习，并且可以在听课文的同时，将课文内容以问题的形式展示在大屏幕上，让学生听的同时，思考问题。
问题的设计尽量的贴近课文的内容，这样可以起到训练学生听力和对课文理解力的双重目的。
如Unit 9 Life On The Go 的阅读课文，可先用多媒体展示很多相关的图片，然后展示问题Q1: Are cell phones popular in Middle School? Q2: Do schools allow students to use phones in school? What about their parents? 通过对这些问题的检测，发现学生很好的了解了课文的大意。
4.多媒体英语教学的运用有利于教育思想，教育观念的更新和完善多媒体英语教学为学生创设特定的状态和语言情景，有利于培养学生对问题的探索精神和对目的语言的感悟和反应能力。
其次，它是语言学习的课程，同时又是学习者提高使用语言的能力培养过程。
从上面的分析不难看出，多媒体英语教学很好的弥补了传统英语教学的缺陷，可以极大的提高教学的质量和效率，对于培养学生的听，说，读，写能力有着积极的作用。
其次,它对于素质教育的推行，学生和教师负担过重问题的解决，都是一项有着重大意义的大事。
但由于多媒体英语教学是一个全新的事物，在教学实践中不免会遇到各种各样的问题，因此，我们应该不断的探索，交流，使多媒体英语教学更加完善，这不仅可以改变传统的教学模式，深化教学改革，还可以使教师充分认识现代教育技术对教育现代化的影响，明确教育信息时代的要求。
多媒体英语教学心得体会郭楼镇阳坝小学郭玉华运用多媒体辅助课堂教学是课堂教学发展的必然趋势，只要我们将多媒体技术跟传统教学的优点结合起来，在透彻研究教材的基础上，结合教学内容和教学目标，科学地开发和选择多媒体课件，就一定能抓住教学重点，突破教学难点，很好地完成教学目的，充分体现多媒体辅助教学的优势，确实实现教育的信息化、现代化。
下面我就谈谈自己运用多媒体教学的感受。
一、运用多媒体教学的优点1.能激发浓厚的学习兴趣，陶冶美的情操教学过程，实际上是学生在教师指导下的认识过程。
学生是认识的主体，知识的掌握和能力的培养只能在主体自己相应的积极自觉活动中才能形成。
多媒体课堂教学模式，由于利用了现代的声、光、电创造出一种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，从而激发浓厚的学习兴趣。
——“培养和激发学生学习英语的兴趣”是新课标中新列入的教学任务。
在多媒体教学中，教师像是导演，导演出一幕幕场景;教师像是画家，用斑斓的色彩展开生动的画面;教师像是导游，引导学生在语言的海洋中漫游……这种全方位展示着的英语教师气质的美，就是一个强有力的磁场，吸引着学生，给他们一个愉悦的环境，使他们对课堂产生审美情感，使他们获得美的陶冶，从而使整个教学过程处在美的环境中，产生良性循环，增加学生学习的活力。
2.因材施教或个性化教学得到了更好地体现。
因材施教或个性化教学是我们不断追求的一种教学状态，但在传统的班级授课中，教师不可能完全顾及几十个学生的不同情况，即便人们探索出分层教学，差异教学等教学方式，也只是在一定程度上的改进，难以做到适合每一个学生。
然而计算机网络可以实现对学生个性化的较全面的关照，学生能从课件中选择适合自己特点的教学服务，计算机网络的便捷可以使学生得到适合的教师指导和同伴交流。
3.能开启创造性思维能力，培养良好的学生素质新课标明确指出:中学英语教学的目的是“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神”。
众所周知，在诸多能力素质中，创造思维能力是促成其他能力形成的核心机制。
传统的英语教学模式培养的是僵化的思维定势，它桎梏着学生的创造力。
而多媒体教学模式，由于能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性等方面得到训练，从而发展了学生的创造能力，培养出良好的学生素质，达到教育的最终目标。
二、运用多媒体教学过程中存在的两个问题一是现在有些学校(像我们学校)由于各种因素的限制，学校开设多媒体辅助教学课并不多，学生听说上多媒体课会比较兴奋，上课时可能只带一本书，听教师讲，看老师做，这样多媒体课对于他们来说成了纯粹的娱乐，缺乏主动学习主动记录的意识。
经过长时间的研究表明，记笔记不仅可以控制学生的注意，促使学生对知识的理解，而且有助于学生发现新旧知识的联系。
这就要求教师在运用多媒体进行辅助教学的过程中，要注意屏显的速度和时机，随时提醒学生主动记录摘要，培养他们思考和讨论问题的习惯，如果屏显过快，学生没有思考、讨论和记录的时间，如果屏显过早，当学生还没来得及思考和讨论时，答案和分析已经显示出来，学生已经没有思考和讨论的兴趣。
二是由于多媒体教学速度快、容量大，新学的知识难以在学生头脑中持久保留。
这时应利用多媒体的交互性特点，增加课堂上即时反馈频率，使学生在学习过程中对所学内容加以巩固和强化，取得成绩立即给予肯定，存在问题及时得到纠正。
这样教师可以知道学生的掌握程度，也可以充分调动学生的积极性，使教学效果达到最优化。
三、运用多媒体教学应注意的问题1、多媒体教学应当和传统教学有机结合起来多媒体课堂教学的直观性、趣味性可以提高教学质量和效果，但其并不能完全取代传统的教学手段与方法。
传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的课堂实践所总结出来的教学经验、教学方法、教学手段的结晶，具有一定的科学性与实用性。
我们不能一味地去追求表面的美观和大容量，一味地去追求新颖和现代化，结果可能分散了学生的注意力或搞得学生在课堂上顾此失彼，导致降低了课堂效率。
刚开始接触多媒体时，我为了让自己的课有“新意”，能够体现自己跟得上现代化的脚步，勉强地将课本上的知识堆积到计算机上，把本属于教师自然过渡提示的语言内容都制作成计算机课件，使得一节课几乎全是播放演示，学生只是观看或做练习，而没有时间思考，这样的课堂教学效果可想而知。
将所有的英语课都采用多媒体教学，但这是一种错误的做法。
多媒体教学有其很多优点，但也有它的弊端。
如，容易造成“喧宾夺主”，影响师生交流;机动性，灵活性不够，不易根据课堂授课效果调整教学进度和方法(因为在课堂上调整课件内容是很难的);在丰富了学生听觉、视觉的同时,一定程度上减少了学生动手，动脑的机会，等等。