提高幼儿安全“意识和行为”的综合能力-最新文档资料

提高幼儿安全“意识和行为”的综合能力

现阶段，大部分家庭都是是独生子女，孩子在家庭中受到了万般的呵护，家庭安全教育中存在弊端：父母总是习惯于担负起幼儿安全的责任，总是"不厌其烦"地告诉幼儿："当心，这样太危险，不能做。" 而孩子本身很少关心自己的安全问题。如果孩子不能区分什么是安全，什么是危险，那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失。我们既不可能时时刻刻地跟在幼儿身边，也不能因为怕出事故而束缚孩子的手脚，限制他们的行为。

" 千般照顾，不如自护" ，家长和教师不仅有保护幼儿生命安全的责任，及时检查幼儿园的设备、设施，但更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树立一定的安全意识、培养安全行为的综合能力。

1.开展多种形式的教学活动

幼儿园可以将根据幼儿的身心发展规律和特点，打破了以往单一的传统的集体教育模式，采取形式多样、有效的教育活动形式，对幼儿进行安全自我保护教育。

1.1主题活动中安全教育意识的开展。通过开展丰富多彩的主题活动让幼儿体验安全防护技能。活动是幼儿教育的主渠道，通过活动让幼儿亲身经历整个过程，增加体验，增强安全意识，提高自我保护能力。开展" 发生火灾怎么办？"的主题活动，通过观看录像、图片，使幼儿初步感知火对人们的帮助和害处；通

过模拟逃生的游戏， 使幼儿了解安全自救逃生的常识， 学习保护 自己；请消防员叔叔来园亲自指导灭火器的使用方法， 逃生技巧。

在这一主题中，还可以开展 "保护自己办法多 " 、" 小小安全员 " 等类似的此主题活动， 增强幼儿自我保护能力， 让幼儿亲身体验 安全自救的方法和技能， 增强安全防护意识。 通过主题活动的开 展，不仅可以使幼儿避免一些意外伤害与不幸的发生， 而且可以 提高幼儿的安全意识，为安全行为能力的发展奠定基础。

1.2 游戏活动中安全教育意识的培养。 游戏是幼儿最喜欢的 活动，由于 幼儿身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪 的影响，若不经常进行教育，并利用游戏规则约束，则可能造成 意外事故。针对这种情况，我们通过游戏《走失了》、《我家住 在哪儿》等活动，教育幼儿不要随便离开集体， 要和大家在一起。

如果万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电 话号码、 家庭住址及周围明显的建筑特征， 激发幼儿脱险自救的 情绪，促使幼儿想出一些脱险自救的具体方法。 利用表演游戏《过

马路》，让幼儿知道 " 红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，过马 路的时候走斑马线 " ，《我会乘公共汽车了》，使幼儿懂得 车不拥挤，不

把头、手伸出窗外，不在车内乱跑 " 等乘车常识；

利用角色游戏《我是小小交通警》让幼儿了解交通规则，外出要

儿设想出各种各样自救自护的方法并进行演习。 同时组织幼儿讨 论哪种方法更好， 让幼儿懂得采用最有效的自我保护措施， 培养

"上下 跟随大人，不能在马路上玩耍，避免交通事故的发生。 引导幼

幼儿临危不惧、机智勇敢的品质，提高幼儿自我保护的能力。

1.3常规教育中安全教育意识的渗透。通过一日生活常规中

各个环节渗透安全教育的方法。培养幼儿的安全自护意识应从培

养其良好的常规习惯开始，首先要让幼儿明确一日生活中各个环

节和各项活动的具体要求，知道怎样做才对，怎样做不对。幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的。因此，幼儿教师、保育员、保健员、厨师等都应成为安全教育员，时时抓住机会对幼儿进行安全教育。教师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，经常提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如，组织幼儿观看动画片《小明跟谁走了》，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的任何东西。利用踏春或秋游，有意识地教育幼儿乘车时不要把头、手伸出窗外，不要在车行驶时吃棒棒糖和乱跑，同时，告诉幼儿在野外不乱采食花草、种子，强化幼儿的安全自护意识。对于运动规则、生活制度、集体纪律等，幼儿园都应利用适当的机会加以引导教育，使幼儿从中学会正确分析情况，避免伤害，遇到紧急情况时会躲闪、让开，或喊叫求援，以保护自己的安全。

1.4随机教育中安全教育意识的渗透。培养幼儿自我保护的意识，重要的是不仅应该让幼儿知道哪里有危险，还应该让他们

学习如何征服危险，在征服危险的过程中怎样保护自己。在日常

生活中随时抓住偶发事件进行随机教育，及时抓住幼儿生活活动

中瞬间的偶发事件进行随机安全教育，也不失为安全教育的好方法。如：幼儿对教室里的录音机很好奇，自由活动时有一个幼儿玩弄录音机的开关、电线。老师抓住这一事件，结合常识活动，进行一些通电小实验，使幼儿了解电、电器的危险性，教育幼儿不要乱摸乱掀电源开关、插座、电线、电器等，让幼儿知道哪些东西有危险，会伤害身体，不能乱摸，使幼儿懂得既要玩得自由开心，又要注意安全。再如，喝开水时发现有一幼儿把杯子里的热开水拿去水龙头下冲冷水喝，及时的结合保健自助常识活动" 喝生水会生病。" 告诉幼儿喝生水的危害性。时时处处提醒关注幼儿安全，保护幼儿生命。

2.家园携手一一提高幼儿安全“意识和行为”综合能力

纲要》中指出：" 家庭是幼儿园重要的合作伙伴。"父母总

是担心孩子年纪小，事情做不好，什么也不让孩子做。长此以往，家长

的包办意识，削弱了孩子的安全"意识和行为" 的综合能力。

幼儿园必须与家庭携手保证安全教育的一致性。

2.1 形成正确的教育观念，促进幼儿安全"意识和行为" 能力

的发展。幼儿园定期开展各种家长学校培训，（1）将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，提高家长自身的安全意识，使家长明白：在培养幼儿生活自理能力时，家长要遵循孩子的年龄特征和生长发育规律，逐步让幼儿掌握自护的知识，形成安全行为习惯，而不是要事事包办代替。

2.2 在生活中培养幼儿安全"意识和行为" 综合能力。在生活

中，让幼儿在父母的帮助下，掌握在家中的一些安全自护知识。

在家中有许多的危险物品象炉子、热水瓶等，不能因为危险就设

置各种禁区，应注意对孩子独立行为能力的培养，如使用家庭中常用器具的能力、盛、倒开水的能力、摔伤或砸伤后不能乱揉的知识及用手紧压伤口的止血能力；父母出门在外，幼儿独处在家中时，千万不要给陌生人开门；有紧急情况时，孩子请可靠的邻居帮忙等常识。

幼儿园通过系统的对不同年龄阶段的幼儿进行安全教育，幼儿掌握了丰富的安全基础知识，并在学习中掌握保护自己的技能

和方法，能够处理生活中可能出现的一些紧急情况，同时培养了

幼儿勇于面对困难，敢于克服困难，去争取成功的抗挫能力，这种坚强、独立、自信、正是适应未来社会高素质人才的良好个性品质。