教师的使命

2.学生是教师实现人生价值的依 托；
3.学生是教师快乐的源泉。
师德的诠释
童心是师德之魂
童心者，儿童所具有的天然朴素而纯真 无邪的思想感情也。 首先，童心是诚实，说真话，不说假话。 其次，童心是善良，是可贵的同情心。 第三，童心是好奇心，是追根究底。 第四，童心是多彩的梦，是丰富的想象。 最后，童心是玩，是大家在一起共享快 乐。
可是，张丽莉是一名临时工， 虽然在佳木斯市第十九中学执教五 年多的张丽莉，一直都没有拿到正 式的教师编制，也没有医保，每月 的薪水仅为一千元。 截至8月11日，张丽莉见义勇 为爱心基金已得善款1572万元。 这笔基金将在张丽莉身体条件允许 的情况下，交其本人管理。
1.对祖国和人类教育事业 的奉献精神以及人格魅力
(九月一日 )
也要相信 不是每一颗心都长着老茧 不是每一根血管都注满泥浆 不是灵前的每一滴泪水都是硬挤的 不是台下的每一次掌声都是拍马溜须 也要相信 情人的抚摸不都是为要伸向你的口袋 朋友的握手不都是为了脚下暗暗一踹 母亲的亲吻不都是为要婴儿的报答 生日卡上滚烫的字句不都是连篇谎话 纵然被欺骗一千次、一万次 我也相信 总有一朵花是香的 总有一滴血是暖的 总有一种情是真的
3.看到其他系统、其他行 业中人的物质收入比自己优裕， 于是利用自己的职务之便，为 增加经济收入而不择手段。 4.不安心在德才上提高自 己，以成为社会公认的名师， 而是通过不正常渠道，骗取名 誉，实现所谓有价值的目标。
最美女教师张丽莉 张丽莉（1983年—）哈尔滨师范 大学毕业，黑龙江省佳木斯市第十九中 学的语文教师。她在2012年5月8日的 交通事故中，为救学生而受重伤，致使 双腿截肢，她被称为最美女教师。 2012年5月15日、5月16日，张丽莉获 “全国五一劳动奖章”、全国三八红旗 手等荣誉称号。2012年7月1日，张丽 莉在哈医大一院宣誓入党。
素质教育的基本内涵
1面向全体学生； 2促使学生全面发展；
3尊重与发挥学生的个性。
善于对学生进行思想品德教育
身教与言教 1.教师的言行应是学生的表率； 2.平常结合学生的表现进行教育； 3.把思想教育融入各科教学之中。
当前师德存在的主要问题 1.由于种种原因，教师没 有认识到自己的神圣职责，把 自己混同于一般人中。 2.对学生不是一视同仁， 而是偏爱学习成绩好的学生， 对学习成绩差的学生或厌恶或 听之任之；更有甚者，千方百 计让他们离开自己所教的班级。
信仰坚定
甘心奉献 百折不挠 乐此不疲
坚定的信念：社会在前进。百折不挠： 艰难困苦，玉汝于成。 生于忧患，死 于安乐。 乐此不疲：一是有“那人却在灯火阑珊 处”的惊喜，二是有学生的反馈带来 的启迪与幸福，三是有如醉如痴的愉 悦心态，四是有工作过程中内在世界 与外在世界拥抱和交融的那种美好感 受。 关于奉献的选择题：
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志 存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 对工作高度负责，认真备课上课，认真批 改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 (敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远， 对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业， 甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认 真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷 衍塞责。)
“师者，传道、 授业、解惑者也。”这是我国古代对于 教师职业的基本任职要求。而在21世纪 的今天，时代又赋予了教师这个特殊的 职业群体哪些使命呢? 《中华人民共和国教师法》指出： “教师是履行教育教学职责的专业人员， 承担教书育人，培养社会主义事业建设 者和接班人，提高民族素质的使命。教 师应当忠诚于人民的教育事业。”
e.总结经验和教训
中小学教师职业道德规范
（2008年修订）
(2008年06月26日 征求意见稿) 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共 产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针， 自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。 不得有违背党和国家方针政策的言行。 (爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产 党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针， 自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职 责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言 行。)
2.对学生的无比关爱和深 刻了解
A热爱是了解的前提
B了解需要：
一下功夫； 二懂方法。
接近学生
1.接近学生的前提是热爱学生，而热爱学生 的前提是孩子的童心和敎师的良知。 2.接近学生的第一步是把学生的姓名和他们 的形象联系起来。叫不出学生名字的敎师 是很难受到学生欢迎的。 3.接近学生不仅是为了了解学生，也是为了 学生了解教师；只有师生互相了解，成为 朋友，才能教学相长。
因材施教
1.它不仅是方法，也不仅是教育原则和理念， 更重要的是教师的神圣职责。它建立在教 师对教育事业的无比热爱和深刻认识的基 础上--只爱好学生、厌恶后进学生的教师， 就不可能真正懂得其中的道理。 2.它需要透彻了解学生的身心特点，尤其要 尊重学生的个性，使不同个性的学生借助 自身的优点，对社会的各个不同领域，做 出他们的贡献。 3.它需要对不同类型的学生提出不同的要求， 提供不同的条件，采取不同的方法。
人生不是一支短短的蜡烛，而是由我们暂时 擎着的一支火炬。我们一定要把它燃烧得非常光 辉灿烂，然后传给下一代的人们。 （萧伯纳）
师德、知识与方法
第一，师德是知识的灵魂。如果一个教师 失掉了人格魄力，那么，他的知识底蕴再丰 厚，也不过是骷髅身上披着霓裳羽衣而已。 第二，知识是方法的前提。如果知识是零， 方法何用？ 有句名言： 如果你的知识是正确的，那么，先进的方 法可使你如虎添翼；倘若你的知识是荒谬的， 那么，方法越先进，学生受你的毒害越大！
社会主义核心价值观
党的十八大报告用24个字表述社会主义核心 价值观。这个表述是从三个层面进行的。 从国家层面看，是富强、民主、文明、 和谐； 从社会层面看，是自由、平等、公正、 法治； 从个人层面看，是爱国、敬业、诚信、 友善。 这就是国家、集体、个人三者的关系 。
学生是教师生命之支柱
1.学生是教师生存的前提；
• 5.博采众长的虚心态度和 敢于表现个性的教育教学 风格
a.接受新事物而不随波逐流
b.他山之石,可以攻玉
c.既要敢于肯定自己，更要敢于放弃自己
6. 善 于 对 自 己 的 教 学 过 程 （活动或生涯）进行监控、 透视和内省.
a. 根据反馈及时应变
b.及时吸收新信息
c.同别人比较
d.听取反面意见
教学相长是师德之结晶
虽有佳肴，弗食，不知其旨 也；虽有至道，弗学，不知其善 也。是故学然后知不足，教然后 知困。知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也。故曰：教 学相长也。 (《礼记· 学记》）
青出于蓝是师德之归宿
1.青出于蓝不仅是判断教师成功的 标尺，也是测量师德纯正的试金石；
2.青出于蓝是教师追求的最高境界； 3.青出于蓝是教师人生价值的最终 体现。
3.广博的知识和过硬的基 本功（即坚实的知识和能 力底蕴）
一是一般知识: a.自然科学常识
b社会科学常识
二是专业基本功
a.三笔字
Fra Baidu bibliotek
b.阅读能力和写作能力
c.良好的口才 d.丰富的语汇
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.适合学生而又适合现实的 教学理念和教学方法
a. 古为今用和洋为中用 b. 结合自己的教学实际 c. 理解精神实质 d.创造性运用
五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明 耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言 规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊 重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。 自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私 利。 (为人师表。知荣明耻，严于律己，以身 作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止 文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待 学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁 言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家 教，不利用职责之便谋取私利。)
教师
1966年联合国教科文组织与国 际劳工组织《关于教师地位的建 议》：教师工作应被视为专门职 业。这种职业是一种要求教员具 备经过严格而持续不断的研究才 能获得并维持专业知识及专门技 能的公共业务，它要求对所辖学 生的教育和福利具有个人的和共 同的责任感。
教师的诠释
第一，教师是人类几千年来共同形成的美 德的学习者，传承者与弘扬者； 第二，教师是人类几千年来积累起来的知 识和技能的学习者，传承者与弘扬者； 第三，教师是人类几千年来创造出来的教 育与教学艺术（方法）的学习者，传承者与弘 扬者。
1.孩子诚实，不说谎。有《皇帝新装》为证。 2.孩子的想象力是丰富的，神奇的。 3.孩子是最富同情心的，他们热爱一切生命， 热爱大自然。 4.孩子是最能发现问题和提出问题的，而且 一追到底。 5.孩子是最喜欢玩耍的，不仅喜欢同别的孩 子玩，而且也喜欢和大人玩--可大人往往不 愿同孩子玩。 当一位老师保持住或找回了自己的童心， 请问：你在学生的心目中会是怎样的？
四、教书育人。遵循教育规律，实施 素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材 施教。培养学生良好品行，激发学生创 新精神，促进学生全面发展。不以分数 作为评价学生的唯一标准 (教书育人。 实施素质教育，遵循教育规律，勇于探 索创新，不断提高教育教学水平。培养 学生良好品德，塑造学生健全人格，启 发学生创新精神。不违规加重学生课业 负担，不以分数作为评价学生的唯一标 准。)
2012年5月8日20时38分， 在佳木斯市胜利路北侧第四中 学门前，一辆客车在等待师生 上车时，因驾驶员误碰操纵杆 车辆失控，撞向学生。危急之 下，教师张丽莉将学生推向一 旁，自己却被碾到车下，造成 双腿截肢，另有4名学生受伤。
急救车赶到后将张老 师送到医院救治。当时 她还说：
“先救学生！”
教师的使命
内蒙古师大
李淑章
教育的本质
广义的教育，是指有目的地增进人 的知识、技能，影响人的身心发展的一 切活动。狭义的教育，即学校教育，就 是根据一定社会的要求和个体的身心发 展规律，有目的、有计划、有组织地在 教育者的积极主导和教育者的主动参与 下，使受教育者成为既能得到个性发展、 又能促进社会前进的各种人材。这种活 动，就叫教育。
而她自己却十分虚 弱。
张丽莉每天早晨5点多起床，7 点多到校，晚上9点左右才回家， 再备课到半夜。她为人热情宽厚， 对待工作十分认真。 工作5年，张丽莉只请了两次 假。一次是两年前的流产，休息了 仅仅两天，张丽莉又出现在了班级 里。还有一次就是三年前的婚礼。
入校5年，张丽莉各种赛课、 教学比赛都名列前茅。张丽莉所带 的班级名次遥遥领先。“ 青年骨 干教师”、“教师新秀”、“最受 学生喜爱的教师”、“菊花杯”语 文竞赛一等奖。从初一到初三，丽 莉老师和她的学生有个“幸福快乐 的家庭”，学生们亲热地叫她“丽 莉姐”。
六、终身学习。崇尚科学精神， 树 立终身学习理念，拓宽知识视野，更新 知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创 新，不断提高专业素养和教育教学水平。 (终身学习。树立终身学习理念，遵守教 师培训制度，不断学习，与时俱进，自 觉更新教育观念，完善知识结构，潜心 钻研教育教学业务，不断提高教书育人 的能力水平。)
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重 学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈 相济，做学生良师益友。保护学生安全，关 心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、 歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 (热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学 生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈 相济，做学生的良师益友。保护学生安全， 维护学生合法权益，促进学生全面、主动、 健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体 罚或变相体罚学生。)