高中化学：“强电解质和弱电解质” 说课

高中化学：“强电解质和弱电解质”说课

一、说教材

1．地位和作用

本节内容是本章教材的一个重点,也是整个中学化学的重点之一.在高考中,其重现率达100％.教材涉及：

①初中化学第八章第一节有关酸、碱、盐的概念及电离知识.

②高一化学第五章第五、六节有关物质结构知识.

③高三化学第一章化学平衡原理知识.

④高二化学第二章第三节Al(OH)3的两性知识.同时它又是学习电离度知识、弱电解质在离子反应中的表现、离子共存、水的离子积、盐类水解、电解等知识的关键.因此,在教材中起着承前启后的重要作用.

本教材主要包括四部分：①通过对初中已有的酸、碱、盐电离知识,导出电解质和非电解质的概念.②实验感性认识：通过演示实验说明同浓度、同体积的不同电解质溶液的导电能力不同,并据此导出不同的电解质在溶液里电离程度不相同、得出强、弱电解质的概念.③利用离子化合物和共价化合物的结构知识,分析电解质的电离情况,加深对强电解质、弱电解质的概念的理解,得出弱电解质的电离平衡概念.④据弱电解质的电离平衡说明这是一个动态平衡；化学平衡原理适用于该平衡体系,并依据该原理解决某些实际问题；培养分析问题、解决问题的能力.

二、说目标

1．认知目标

①认识电解质和非电解质的概念；②认识强、弱电解质的概念；

③认识弱电解质在溶液中存在电离平衡,掌握弱电解质电离方程式的书写；④认识弱电解质的电离平衡是动态平衡,化学平衡原理适用于该体系,并能将知识应用于实际.

2．技能目标

通过实验,培养学生观察、分析能力；掌握推理、归纳、演绎和类比等科学方法.

3．德育目标

运用教材（如强电解质在水溶液里全部电离,但电解质的强弱不以溶液导电能力大小划分；导电能力弱的溶液不一定是弱电解质溶液）对学生适时地进行辩证唯物主义教育,以及普遍性与特殊性的教育.

三、说重点、难点

本节的重点是对强、弱电解质的理解和弱电解质的电离平衡的理解及有关概念、理论和应用.

强电解质和弱电解质不是物质本质上的分类.决定电解质强弱的因素复杂,教材仅仅是从电离程度不同加以区分.因此,对强电解质、弱电解质概念的理解、掌握是本节的难点.为突出重点、难点,在教学中应采取的措施有：①充分利用演示实验的效果,强化对学习重点的感性认识,让学生通过对实验现象的观察分析,得出结论.②充分利用学生已有的知识进行分析对比,在不断辨别中加深对重、难点知识的理解.③通过列表类比和设计重、难点习题等,达到训练思维、提高分析问题、解决问题的能力.

四、说教法、程序

本节安排两个课时：第一课时,以掌握各个基本概念为主要目的,故采用实验、分析、讨论、演绎和归纳的综合教学方法.第二课时以巩固知识、训练应用电离平衡知识,解答实际问题的能力为主要目的,可采用讲、练结合的启发式教学方法.并充分利用电教手段扩大教学容量.整节教学内容的基本程序为：从复习初中化学酸、碱、盐的性质（导电性）入手,分析得出电解质、非电解质的概念及分类规律；通过不同金属的导电能力不同,引出电解质电离程度问题；由实验引导学生分析、归纳得出强电解质和弱电解质的概念.结合物质结构知识分析电解质电离的三种情况,得出弱电解质的电离平衡的概念.联系化学平衡分析影响电离平衡的因素；应用电离平衡理论解答化学问题,并通过练习巩固所学知识、开阔视野、逐步学会分析问题和解决问题的方法.