公平是社会稳定的天平公平是社会稳定的天平

公平是社会稳定的天平-公平是社会

稳定的天平

★教材分析

教学重点：社会公平对于社会稳定的个体发展的重要性

教学难点：如何看待种种不公平现象，公平的相对性和社会性

★学生分析

★综合思路

通过剧情ABC中的A，突破本框的难点。“公平的相对性”“社会性”，由学生归纳什么是“公平”。从剧情B中攻破教学重点。即如何担忧分配不公平引来大敌从而为：“社会稳定和发展需要公平”作祟了最浅显的诠释；回归现实社会谈自己所遇的不公平事强化教学重点；剧情C再次突出难点的理解，续写西游故事。让学生更好的感受到公平对个人发展，社会稳定的作用，培养学生科学的价值观。

★课前准备

教师：安排学生排演剧情ABC

学生；预习并参与剧情排演

★板书设计

公平是社会稳定的“天平”

众说纷纭话公平

社会稳定的发展那需要公平

★教学设计

直接式导课：

教师：期中考试刚刚结束，试卷一发下来，你就发现这样一种现象：你和同桌的某一道题的答案和过程一模一样，他没扣分，而你却被扣了五分，你是什么感受？

学生：不公平、气愤……

教师：公平是人类永恒追求的话题，是社会的稳定器，那么，如何理解公平？怎样维护社会公平？就让我们一起走进第九课《我们崇尚公平》

板书：第九课我们崇尚公平

第一框：公平是社会稳定的“天平”

众说纷纭话公平

讲授新课：

教师：首先有请咱们的几位表演天才为大家献上《新西游记》上集

剧情简介：

唐僧师徒四人历经劫难后终于到达西天，如来大喜，准备论功行赏，师徒四人对如何论功行赏各执一词，争论不休……

教师：他们表演的精彩吗？谁来点评一下！

学生：……

教师：，师徒四人争论不休的原因都认为自己贡献大，赏赐少了就不公平，那么你认为怎样行赏才公平呢？师徒四人各应得到什么程度的赏赐才会各自满意呢？

学生：各抒己见。

教师：

小结：

公平是我们社会生活追求的一个重要话题。不同的时代，不同的个体，而对不同的问题，对公平有着不同的理解，

公平体现着人们对自由、个人价值、权利的尊重！

教师：通过以上的分析，请大家谈一谈，你认为什么是公平？

学生1：公平是不偏袒。

学生2：公平是得到自己该得到的。

学生3：公平意味着处理事情合情合理。

学生4：公平是分担自己该做的。

……

教师：

大家谈了那么多，究竟什么是公平呢？

小结：你可以说，公平是得到自己该得到的；公平是分担自己该做的。一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，人们就会认为这不公平。

如来为了寻求公平可谓是煞费苦心，请看《新西游记》中集。

剧情简介：

如来绞尽脑汁，想了若干种方法，却深感不妥，左右为难，最终扼腕长叹……

教师：“如来”的表演如何？

学生：

教师：是什么原因使如来“深感不妥、左右为难”“扼腕长叹”呢？

学生1：害怕处理不公，师徒四人要“大闹天宫”，宫廷不安呀！

学生2：师徒几人因为赏赐不公而气愤，彼此间闹不和，信任感下降。

教师：天堂里尚有如此担忧，何况人类社会！人是不可能脱离社会而生存的。公平是社会稳定的天平一个良好的社会，应该能够使人们稳定持久地进行合作，而只有公平才能实现这一点。人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心

理和行为使人与人之间的信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。