部编人教版五年级上册小学语文课件 第14课 圆明园的毁灭
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统编版五年级语文上册第14课圆明园的毁灭课件(共41张)
1.曹冲动脑筋测量（ liánɡ ）出了大象的 体重。 2.只要努力学习，我们的 前途不可估计 （ liànɡ ）
字词注释
连一连。
毁灭 光辉 仿照 流连 空想
模仿参照。 迷恋而舍不得离去。 彻底破坏，消灭。 虚而不实的思想。 光辉灿烂的。
字词注释
近义词 毁灭--- 损坏 宏伟--- 壮观
光辉--- 辉宏 精华--- 精髓
圆明园中，有金碧光辉的殿堂，也有玲 珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的 “买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村 野。
这句话运用了_排__比___的手法，说出了圆 明园的美景之多。
课文讲授
课文讲授 请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一 片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱， 有时像微风吹过水面激起的粼波。
【举例】再见闰土时，他“先前紫色的圆脸，已经变 作灰黄，而且加上了很深的皱纹” ，“那手也不是我记 得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
拓展延伸
圆明园遗址 遭焚毁后的圆明园遗址在新中国成立后开 始被保护起来，1956年北京市园林局开始采取 植树保护措施，1976年圆明园遗址随成立专营 机构。1988年6月29日，圆明园遗址向社会开放。
课后习题
◆1860年10月6日， 英法联军侵入北京，闯进圆明 园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿 不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就 任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日， 三千多名侵犯者奉命在园内放火。
参考答案：这里的时间是让我们牢 记历史，不忘国耻。
课后习题
人教版小学语文五年级上册
第四单元
第十四课 圆明园的毁灭
学习目标
1.认识6个生字，会写14个生字:能正确读写 “估计、损失、殿堂、销毁瑰宝、灰烬、举世 闻名、众星拱月、玲珑别透、亭台楼阁、詩情 画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然 段。 3.理解课文内容，了解圆明园光辉的过去和毁 灭的经过，激发热爱祖国文化、痛恨侵犯者的 情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 4.领会文章的表达特点。
字词注释
连一连。
毁灭 光辉 仿照 流连 空想
模仿参照。 迷恋而舍不得离去。 彻底破坏，消灭。 虚而不实的思想。 光辉灿烂的。
字词注释
近义词 毁灭--- 损坏 宏伟--- 壮观
光辉--- 辉宏 精华--- 精髓
圆明园中，有金碧光辉的殿堂，也有玲 珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的 “买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村 野。
这句话运用了_排__比___的手法，说出了圆 明园的美景之多。
课文讲授
课文讲授 请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一 片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱， 有时像微风吹过水面激起的粼波。
【举例】再见闰土时，他“先前紫色的圆脸，已经变 作灰黄，而且加上了很深的皱纹” ，“那手也不是我记 得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
拓展延伸
圆明园遗址 遭焚毁后的圆明园遗址在新中国成立后开 始被保护起来，1956年北京市园林局开始采取 植树保护措施，1976年圆明园遗址随成立专营 机构。1988年6月29日，圆明园遗址向社会开放。
课后习题
◆1860年10月6日， 英法联军侵入北京，闯进圆明 园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿 不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就 任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日， 三千多名侵犯者奉命在园内放火。
参考答案：这里的时间是让我们牢 记历史，不忘国耻。
课后习题
人教版小学语文五年级上册
第四单元
第十四课 圆明园的毁灭
学习目标
1.认识6个生字，会写14个生字:能正确读写 “估计、损失、殿堂、销毁瑰宝、灰烬、举世 闻名、众星拱月、玲珑别透、亭台楼阁、詩情 画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然 段。 3.理解课文内容，了解圆明园光辉的过去和毁 灭的经过，激发热爱祖国文化、痛恨侵犯者的 情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 4.领会文章的表达特点。
部编人教版五年级上册语文课件 第14课 圆明园的毁灭
昔日辉煌 湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族
建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想 的境界里。
4圆明园不但建筑宏，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清 历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
初读课文 自由读课文，读准字音，读通句子。
ɡū
销毁 不可估量 举世闻名 众星拱月
huánɡ
lónɡ tī
lán
金碧辉煌 殿堂 玲珑剔透 安澜园
línɡ
瑶台 武陵 饱览 流连其间 境界
hónɡ
fènɡ
jìn
宏伟 唐代 闯进 统统 奉命 灰烬
初读课文
珑——笼——拢
小巧玲珑 鸟笼
合拢
初读课文
陵——凌 烬——尽 剔——踢
的建筑美？ 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑
剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖 街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
排比：罗列了圆明园的主要景物。富丽与 典雅、热闹与宁静在这里形成了完美的结合。
品读课文 圆明园的建筑和景观大致可以分为哪几类？
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭 台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”①，也有象征着 田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜 建造的，如海宁的安澜园、②苏州的狮子林、杭州西湖的 平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建 造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑， 还着有 中③西 外洋风景景观名。胜漫；步 流园 连内 其， 间有 ，如 仿漫 佛游 置在 身天 在南幻海想北的，境饱界览里。
建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想 的境界里。
4圆明园不但建筑宏，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清 历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
初读课文 自由读课文，读准字音，读通句子。
ɡū
销毁 不可估量 举世闻名 众星拱月
huánɡ
lónɡ tī
lán
金碧辉煌 殿堂 玲珑剔透 安澜园
línɡ
瑶台 武陵 饱览 流连其间 境界
hónɡ
fènɡ
jìn
宏伟 唐代 闯进 统统 奉命 灰烬
初读课文
珑——笼——拢
小巧玲珑 鸟笼
合拢
初读课文
陵——凌 烬——尽 剔——踢
的建筑美？ 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑
剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖 街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
排比：罗列了圆明园的主要景物。富丽与 典雅、热闹与宁静在这里形成了完美的结合。
品读课文 圆明园的建筑和景观大致可以分为哪几类？
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭 台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”①，也有象征着 田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜 建造的，如海宁的安澜园、②苏州的狮子林、杭州西湖的 平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建 造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑， 还着有 中③西 外洋风景景观名。胜漫；步 流园 连内 其， 间有 ，如 仿漫 佛游 置在 身天 在南幻海想北的，境饱界览里。
部编人教版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》优秀PPT课件
课文用较大篇幅写了圆明园昔日的辉 煌，突出了它的宏伟壮观、美不胜收。而 就是这样一座举世闻名的皇家园林，
一座世界上最大的博物馆、艺术馆， 竟然在几天之内化为灰烬。这种反衬 手法的运用，更能激起读者的痛心与 仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴 中华的责任感和使命感。
读下面的句子，注意表示时间的词语，联 系上下文说说你的感受。
侵入（qīn qín）
·√ ·销毁（x√iāo shāo）
武陵·（lénɡ l√ínɡ）
宏·伟（h√ónɡ hénɡ）
侵略·（l√üè luè）
奉命（fèn ·
f√ènɡ）
二.按要求写句子。
1.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估 量的损失。（改为反问句） 圆__明__园__的__毁__灭__难__道__不__是__中__国__文__化__史__上__ 不__可__估__量__的__损__失__吗__？________________
课文品读
读第1自然段，体会作者的情感。 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量 的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
是……中国…… 也是……世界……
损失巨大
表现出作者的愤怒、痛惜之情。
朗读第2-4自然段，说说圆明园是一座 怎样的园林。
布局独特 建筑宏伟 文物珍贵
根据第2自然段内容填空。 圆明园的位置：北__京__西__北__郊______________
走近作者
王英琦：女，1954年生，安徽寿县人。1987年 毕业于武汉大学作家班。历任麻纺厂及安徽省机械 施工公司、省微波总站和省文学艺术研究所工人、 干部、创作员，安徽省文联文学院作家，省作协理 事。享受政府特殊津贴。1982年开始发表作品。 1984年加入中国作家协会。文学创作一级。著有散 文集《守望灵魂》《背负自己的十字架》《热土》 《漫漫旅途上的独行客》《情到深处》《我遗失了 什么》等17部，短篇小说集《爱之厦》《遥远而切 近的爱》，电影文学剧本《李清照》等。散文《我 遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖。
一座世界上最大的博物馆、艺术馆， 竟然在几天之内化为灰烬。这种反衬 手法的运用，更能激起读者的痛心与 仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴 中华的责任感和使命感。
读下面的句子，注意表示时间的词语，联 系上下文说说你的感受。
侵入（qīn qín）
·√ ·销毁（x√iāo shāo）
武陵·（lénɡ l√ínɡ）
宏·伟（h√ónɡ hénɡ）
侵略·（l√üè luè）
奉命（fèn ·
f√ènɡ）
二.按要求写句子。
1.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估 量的损失。（改为反问句） 圆__明__园__的__毁__灭__难__道__不__是__中__国__文__化__史__上__ 不__可__估__量__的__损__失__吗__？________________
课文品读
读第1自然段，体会作者的情感。 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量 的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
是……中国…… 也是……世界……
损失巨大
表现出作者的愤怒、痛惜之情。
朗读第2-4自然段，说说圆明园是一座 怎样的园林。
布局独特 建筑宏伟 文物珍贵
根据第2自然段内容填空。 圆明园的位置：北__京__西__北__郊______________
走近作者
王英琦：女，1954年生，安徽寿县人。1987年 毕业于武汉大学作家班。历任麻纺厂及安徽省机械 施工公司、省微波总站和省文学艺术研究所工人、 干部、创作员，安徽省文联文学院作家，省作协理 事。享受政府特殊津贴。1982年开始发表作品。 1984年加入中国作家协会。文学创作一级。著有散 文集《守望灵魂》《背负自己的十字架》《热土》 《漫漫旅途上的独行客》《情到深处》《我遗失了 什么》等17部，短篇小说集《爱之厦》《遥远而切 近的爱》，电影文学剧本《李清照》等。散文《我 遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖。
部编版小学五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》精美课件(共123张PPT)
圆明园始建于1709年，毁于1860年。文物被掠 夺的数量粗略统计约有150万件。1900年八国联军 侵占北京，西郊皇家园林再遭劫难……
火烧圆明园：历史上圆明园遭到劫掠的事曾发 生过两次，第一次为第二次鸦片战争期间英法联军 入侵北京时，第二次为八国联军侵华战争时入侵北 京，为消赃灭迹，掩盖罪行而再次火烧圆明园。
笔顺：
结构：左右 部首：殳 笔画：13 组词：殿后 宫殿 殿堂 造句：这座宫殿看上去很雄伟。
笔顺：
结构：左右 部首：阝 笔画：10 组词：丘陵 陵园 陵墓 造句：这一带是丘陵地带，到处冈峦
起伏。
笔顺：
结构：上下 部首：见 笔画：9 组词：阅览 浏览 展览 博览群书 造句：他经常去阅览室看书。
笔顺：
想一想：作者连用两个“不可 估量”说明了什么？表现了什么？
两个“不可估量”说明圆明园的毁灭对我 国文化史和世界文化史来说损失大得无法计算， 直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。
损失到底有多大呢？圆明园被毁前到底是
什么样的？请同学们仔细阅读课文第2-4自然段，
找一找。
地理位置
历史地位很高
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名
的皇家园林。
圆明园的用途
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以
不可估量：没有办法估计。本课用来形容损失非 常惨重。
玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。也比喻 人精明灵活。
众星拱月：无数星星围绕着月亮，比喻许多东西围 绕着一个中心。
探究读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
1.圆明园的珍贵体现在哪 两个方面？ 2.圆明园是怎样被毁灭的？
朗读指导
默读本文时速度要快，不要指 读，了解文章主要讲了什么事，试 着抓住重点语句体会人物形象。
火烧圆明园：历史上圆明园遭到劫掠的事曾发 生过两次，第一次为第二次鸦片战争期间英法联军 入侵北京时，第二次为八国联军侵华战争时入侵北 京，为消赃灭迹，掩盖罪行而再次火烧圆明园。
笔顺：
结构：左右 部首：殳 笔画：13 组词：殿后 宫殿 殿堂 造句：这座宫殿看上去很雄伟。
笔顺：
结构：左右 部首：阝 笔画：10 组词：丘陵 陵园 陵墓 造句：这一带是丘陵地带，到处冈峦
起伏。
笔顺：
结构：上下 部首：见 笔画：9 组词：阅览 浏览 展览 博览群书 造句：他经常去阅览室看书。
笔顺：
想一想：作者连用两个“不可 估量”说明了什么？表现了什么？
两个“不可估量”说明圆明园的毁灭对我 国文化史和世界文化史来说损失大得无法计算， 直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。
损失到底有多大呢？圆明园被毁前到底是
什么样的？请同学们仔细阅读课文第2-4自然段，
找一找。
地理位置
历史地位很高
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名
的皇家园林。
圆明园的用途
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以
不可估量：没有办法估计。本课用来形容损失非 常惨重。
玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。也比喻 人精明灵活。
众星拱月：无数星星围绕着月亮，比喻许多东西围 绕着一个中心。
探究读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
1.圆明园的珍贵体现在哪 两个方面？ 2.圆明园是怎样被毁灭的？
朗读指导
默读本文时速度要快，不要指 读，了解文章主要讲了什么事，试 着抓住重点语句体会人物形象。
五年级上册语文课件第四单元圆明园的毁灭部编版
作者简介
王英琦 女 安徽寿县人。享受政府特殊津贴。 著有散文集《守望灵魂》、《背负自己的十字 架》等，短篇小说集《爱之厦》、《遥远而切 近的爱》，电影文学剧本《李清照》等。散文 《我遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖。
背景资料
同学们，你们 知道关于圆明园 的知识吗?
圆明园，在北京西北郊，与颐和园相邻，由圆 明园、长春园和万春园组成，也叫圆明三园。 圆明园是清朝著名的皇家园林之一，有“万园 之园”之称。清朝皇室每到盛夏时节会来这里 理政，故圆明园也称“夏宫”。
课文讲解
初读感知
1.课文是从哪几个方面来介绍圆明园的?
位置 景物 珍宝 毁灭
2.根据课文内容填空。 课文介绍了圆明园的毁灭，作者说圆明园
的毁灭是_祖__国__文__化_史__上__不__可_估__量__的__损_失_____，也 是_世__界__文_化__史__上__不__可_估__量__的__损_失__！______。
意思是：无法 估计
课文讲解
介绍圆明园
近义词：闻名遐迩
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的 皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成， 所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分 布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕 在圆明园周围。
总体介绍圆明园是由哪些园林组成，分别 在什么位置。
课文讲解
课文讲解
1.曹冲动脑筋测量（ liánɡ ）出了大象的 体重。 2.只要努力学习，我们的 前途不可估量 （ liànɡ ）
字词注释
连一连。
毁灭 辉煌 仿照 流连 幻想
模仿参照。 依恋而舍不得离去。 彻底破坏，消灭。 虚而不实的思想。 光辉灿烂的。
字词注释
近义词 毁灭--- 毁坏 宏伟--- 壮观
小语人五上第14课《圆明园的毁灭》教学课件(共41张PPT)
识。
教学内容：本节课主要涉及《圆明园的毁灭》这篇文章的教学，包括文章背景、圆明园的历史
、毁灭的原因和过程、以及对后人的启示等方面。我通过引导学生阅读和理解文本，帮助他们
理解文章的思想和意义，并引导他们感悟其中的爱国情感和历史意识。
学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大多数学生
新课导入与教学方法总结（二）
例如，可以在导入时说：“同学们，圆明园是清朝皇家园林的代表之一，也是中国文化宝库的 重要组成部分。但是，它却在19世纪末遭受了英法联军的洗劫和破坏，从此成为了历史的记忆 。今天我们要学习的就是关于圆明园毁灭的一篇课文。让我们一起来感受其中的悲痛和愤怒吧 ！”或者，“圆明园是中国的文化遗产，也是我们的民族瑰宝。但是，它却在清朝末年遭受了 巨大的灾难和损失。今天我们要学习的就是关于圆明园毁灭的一篇课文。让我们一起来探讨历 史事件的原因和影响，以及我们应该如何珍惜和保护我们的文化遗产吧！”
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学习目标
1.认识“估“煌”等10个生字，会写“毁”“估”等15个生字，会写“毁灭”“不可估 量”等24个词语。
2.默读课文，理解课文内容。借助关键词语，会课文的思想感情，并通过有感情地朗读， 读出情感的变化。（重点）
3.领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量 的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。（难点）
圆 明 园 的 毁 灭
THE DESTRUCTION OF YUANMINGYUAN
资料 资料链接
一
背
圆明园：清代名园之一。遗址在北京海淀附近，艺术价值极高，被誉为
景
“万园之园”。始建于康熙四十八年（1709），为环绕福海的圆明、万春、长
部编版小学五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》精品课件(共242张PPT)
王英琦：女，1954年生，安徽寿县人。 1987年毕业于武汉大学作家班。安徽省文联文学 院作家，省作协理事。享受政府特殊津贴。1982 年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。文 学创作一级。著有散文集《守望灵魂》《背负自 己的十字架》《热土》《漫漫旅途上的独行客》 《情到深处》《我遗失了什么》等17部，短篇小 说集《爱之厦》《遥远而切近的爱》，电影文学 剧本《李清照》等。散文《我遗失了什么》获 1987年全国优秀散文奖。
圆明园有“百园之园”之称，但是今天，我们来到北京 却只能看见几根柱子，因为----它被毁灭了。昔日圆明园是 怎样辉煌、壮观，又是怎样被毁灭的呢？下面让我们走进课 文去看一看。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同学听。
第二步：学字词
gū
huáng
估量 金碧辉煌
lóng tī
玲珑剔透
hóng
宏伟
lán
波澜
fèng
奉命
diàn
殿堂
lín
武陵
jìn
灰烬
兽首流水
毁灭 郊区 宏伟 唐代 建筑
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 建筑（zhù zù） √ 灰烬（jìng jìn ） √ 武陵（líng lín）
这是课后第1题哦！
默读课文，想想课文主要表达了怎样的情感。 反复朗读，读出感情的变化。
课文主要表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵 略者野蛮行径的无比仇恨。所以它的朗读基调是赞颂和悲愤 交加的。朗读圆明园昔日的辉煌时，要读出欣赏和赞美的语 气；朗读圆明园被毁灭时，要读出痛惜和愤怒的语气。
部编版五年级语文上册第四单元第14课《圆明园的毁灭》教学课件
不可估量的损失，也是世界文化史
上不可估量的损失！
布局
为什么这样说？
建筑
收藏
朗读指导（课后第1题）
圆明园的毁灭是中国文化史上 不可估量的损失，也是世界文化史 上不可估量的损失。
读得慢一些，语调低沉一些， 以体现沉痛的心情。
课文最后一个自然段哪些地方 写出了侵略者丑恶的嘴脸？
侵略者
园。1他86们0年把1园0月内6凡日是，~能英~~拿~法~~得联~~动~军~~的侵东入西北，京统，统闯掠进走圆；明 拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的， 就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19 日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三 天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的 瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
圆明园是一座举 世无双的皇家园林。
圆明园的布局精致巧 妙，建筑金碧辉煌，收藏
物品不计其数。
火烧圆明园
咸丰十年（1860年）英法联军攻占北京后，英 国军队首领额尔金在英国首相帕麦斯顿的支持下， 下令烧毁圆明园。3500名英法联军冲入圆明园，纵 火焚烧圆明园，大火三日不灭，近300名太监、宫女、 工匠葬身火海。这是世界文明史上罕见的暴行。
不可估量的损失 1
2
位置和布局
3
建筑和景观
价值和地位
4
5
毁灭
说明圆明园的毁灭 是中国和世界文化史 上不可估量的损失。
介绍圆明园的布局、 建筑和文物，再现昔 日辉煌。
介绍圆明园毁灭的过程。
结合自己搜集的资料，再阅读下 面的内容，说一说圆明园给你留下了 什么样的印象。
圆明园
中国皇家园林。从1709年 兴建直到1860年焚毁，共经营 了151年。总面积约为5200亩， 比颐和园还要大850亩，约等 于8.5个紫禁城。
部编人教版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》课件(52页)
玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。也比喻 人精明灵活。
众星拱月：许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人 拥戴一人或众物围绕一物。
探究读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.圆明园的珍贵体现在哪 两个方面？ 2.圆明园是怎样被毁灭的？
朗读指导
朗读本文时要根据不同的情境变换语气， 朗读描写圆明园的特点时语气中要带着惊叹 和强烈的自豪感。朗读圆明园被毁灭时语气 中要带着悲痛、憎恨与深深的惋惜。
园明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历 史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、 元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所 以它又是当时世界上最大的博物馆。
画横线的句子在文中起什么作用？读 了这一自然段我们知道了什么？
上文的总结：圆明园的建筑宏伟。 引出下文：圆明园内收藏的历史 文物很珍贵。
承上启下
我们知道了圆明园里的历史文 物不仅珍贵而且种类繁多。
如此宏伟又珍贵的圆明园是怎样被毁坏的呢？请同 学们认真默读课文第5自然段。
英法联军
（侵入北京 闯进圆明园）
凡是能拿走的东西 统统掠走
拿不动的
用大车、牲口搬运
实在运不走的 任意破坏、毁掉
为了销毁罪证，10月 18 日和 19 日，三千多 名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼 罩了整个北京城。
从这段话中，我们可以知道圆明园的景观可分 为哪几类？
仿各地风景名胜
建筑风格 根据诗情画意
西洋景观
安澜园、狮 子林……
蓬岛瑶台 武陵春色
风格各异
漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景 名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
作者用“有如”“仿佛”这些词语点明了什么？
“有如”“仿佛”点明了游览圆明园的感受， 对园内汇集天下风光的迷人景色和融合不同风格 的建筑艺术，作者由衷地赞叹。
众星拱月：许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人 拥戴一人或众物围绕一物。
探究读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.圆明园的珍贵体现在哪 两个方面？ 2.圆明园是怎样被毁灭的？
朗读指导
朗读本文时要根据不同的情境变换语气， 朗读描写圆明园的特点时语气中要带着惊叹 和强烈的自豪感。朗读圆明园被毁灭时语气 中要带着悲痛、憎恨与深深的惋惜。
园明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历 史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、 元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所 以它又是当时世界上最大的博物馆。
画横线的句子在文中起什么作用？读 了这一自然段我们知道了什么？
上文的总结：圆明园的建筑宏伟。 引出下文：圆明园内收藏的历史 文物很珍贵。
承上启下
我们知道了圆明园里的历史文 物不仅珍贵而且种类繁多。
如此宏伟又珍贵的圆明园是怎样被毁坏的呢？请同 学们认真默读课文第5自然段。
英法联军
（侵入北京 闯进圆明园）
凡是能拿走的东西 统统掠走
拿不动的
用大车、牲口搬运
实在运不走的 任意破坏、毁掉
为了销毁罪证，10月 18 日和 19 日，三千多 名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼 罩了整个北京城。
从这段话中，我们可以知道圆明园的景观可分 为哪几类？
仿各地风景名胜
建筑风格 根据诗情画意
西洋景观
安澜园、狮 子林……
蓬岛瑶台 武陵春色
风格各异
漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景 名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
作者用“有如”“仿佛”这些词语点明了什么？
“有如”“仿佛”点明了游览圆明园的感受， 对园内汇集天下风光的迷人景色和融合不同风格 的建筑艺术，作者由衷地赞叹。
14《圆明园的毁灭》(课件)部编版语文五年级上册
》
唐伯虎： 《小桥流水扇面》
历代名人书画
Celebrities painting and calligraphy
》
文征明： 《惠山茶会图卷》
历代名人书画
Celebrities painting and calligraphy
》
张旭： 《草书诗文》
各种奇珍异宝
All kinds of priceless treasures
》
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透 的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象 征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各 地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林， 杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根 据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春 色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内， 有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其 间，仿佛置身在细想的境界里。
法兰西帝国吞下
了这次胜利的一半赃 物，今天，居然还天 真地以为自己就是真 正的物主，把圆明园 富丽堂皇的破烂拿来 展出。我希望有朝一 日，解放了的干干净 净的法兰西会把这份 战利品归还给被掠夺 的中国。
走出圆明园
Out of Old Summer Palace
》
同学们，如果此时你正在圆明 园的废墟旁，你想说些什么？
圆，宫 筑形言 ，
圆明园的建筑
Architecture of Old Summer Palace
》
所以说,
圆明园是园林艺术的瑰宝、 建筑艺术的精华。
圆明园的建筑
Architecture of Old Summer Palace
》
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着
最珍贵的历史文物。
部编版语文五年级上册第14课《圆明园的毁灭》课件
笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。
对比
昔日的辉煌
被毁灭的景象
这样一座举世闻名的皇家园林，当时世界最大 的博物馆、艺术馆，竟然在不到半个月的时间里就 毁于侵略者之手。这种强烈的对比，更能激起人们 对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨， 激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
为什么圆明园会被侵略者掠夺并烧 毁呢？结合你了解的资料和同学交流。
➢ 画一画 众星拱月
颐和园
长春园 圆明园
绮春园
颐春园 （清华）
蔚秀园 句园 （北大） 承泽园
近春园
➢ 朗读第2自然段，边读边想象圆明园宏伟的布局。
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的 皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成， 所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分 布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕 在圆明园周围。
圆明园的布局： 众星拱月
圆明园的建筑：
自读第3自然段， 读完说说你的感受。
圆明园的建筑：
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑 剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖 街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
多
第3段中写了圆明园的哪些建筑和景 物？各有什么特点？用不同的记号在文 中标注出来,然后小组交流。
布局 建筑 文物
为什么说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量 的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？
圆明园是一座宏伟的皇家园林，无论是在布 局上、建筑上，还是在所收藏的文物的价值和数 量上都是前所未有的，所以说它的毁灭是中国文 化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可 估量的损失。
朗读指导
大火烧的时间久，破坏力大， 导致圆明园化为一片灰烬。
五年级语文上册说课课件14.《圆明园的毁灭》_人教部编版(共47张PPT)
圆明园的毁灭
►说教材分析 ►说学情分析 ►说教学目标 ►说教学重点、难点 ►说教学方法 ►说教学过程 ►说板书设计 ►说讲课反思
一、教材分析
《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上 册第七单元的开篇之作,本组课文以“勿忘国 耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华 民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。 《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园 昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭 的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热 爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们 不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感！
句园
（北大）
蔚秀园
承泽园
近春园
圆明园中,有有金碧辉煌的殿 堂，也有 玲珑剔透的亭台楼阁；有 象征着热闹街市的“买卖街”，有也
有象征着田园风光的山乡村野。园 有中有许多景物都是仿照各地名胜建
造的，如，海宁的安澜园，苏州的
狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷 峰夕照；有还有很多景物是根据古代
诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱 瑶台，武陵春色。园中不有仅有民族 建筑，有还有西洋景观。
（二）质疑问难，自主学习
1、齐读第一自然段。 引导学生思考问题：“为什么说圆明园的毁灭 是不可估量的损失？” 2、快速默读课文2—4自然段。 并分组讨论找出“圆明园的毁灭是不可估量的 损失”的依据：昔日的圆明园拥有什么？
(这既体现了自主合作的学习模式，又让学生直 接接触课文中的语言材料，通过读、思、勾、 画等多种方式，抓住重点，整体把握作者的行 文思路。)
七、板书设计
圆明园的毁灭
有。。。也有。。。
不可估量的拥有（文化）
如。。。还如。。。 不仅。。。还。。。
灰烬
上自。。。下至。。。
不可估量的损失
►说教材分析 ►说学情分析 ►说教学目标 ►说教学重点、难点 ►说教学方法 ►说教学过程 ►说板书设计 ►说讲课反思
一、教材分析
《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上 册第七单元的开篇之作,本组课文以“勿忘国 耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华 民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。 《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园 昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭 的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热 爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们 不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感！
句园
（北大）
蔚秀园
承泽园
近春园
圆明园中,有有金碧辉煌的殿 堂，也有 玲珑剔透的亭台楼阁；有 象征着热闹街市的“买卖街”，有也
有象征着田园风光的山乡村野。园 有中有许多景物都是仿照各地名胜建
造的，如，海宁的安澜园，苏州的
狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷 峰夕照；有还有很多景物是根据古代
诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱 瑶台，武陵春色。园中不有仅有民族 建筑，有还有西洋景观。
（二）质疑问难，自主学习
1、齐读第一自然段。 引导学生思考问题：“为什么说圆明园的毁灭 是不可估量的损失？” 2、快速默读课文2—4自然段。 并分组讨论找出“圆明园的毁灭是不可估量的 损失”的依据：昔日的圆明园拥有什么？
(这既体现了自主合作的学习模式，又让学生直 接接触课文中的语言材料，通过读、思、勾、 画等多种方式，抓住重点，整体把握作者的行 文思路。)
七、板书设计
圆明园的毁灭
有。。。也有。。。
不可估量的拥有（文化）
如。。。还如。。。 不仅。。。还。。。
灰烬
上自。。。下至。。。
不可估量的损失
统编版语文五年上册第14课《圆明园的毁灭》课件
68
这个奇迹已经消失了。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。一个叫法兰西，另一个叫英吉利！ ——雨果
很多仿照各地名胜建造的景物；
安澜园位于长春园内，是仿造江南四大名园之一海宁的“安澜园”建造。乾隆皇帝六下江南曾有四次住在海宁的安澜园。
平湖秋月
有很多 根据古代诗人的诗情画意建造的景物；
28
蓬莱瑶台
海中作大小三岛，仿李思训画意，为仙山楼阁之状。
摹写陶渊明(365-427年)《桃花源记》艺术意境的园中园。
园中不仅没有了民族建筑，还没有了西洋景观。
上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。
60
61
圆明园的遗址
62
圆明园的遗址
63
圆明园的遗址
64
圆明园的遗址
65
断壁
残垣
66
假如你正站在圆明园的废墟旁，你想说些什么？
67
圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着——一个国家的耻辱。
理清脉络 概括段意
12
1.圆明园为什么会毁灭？ 2.是什么人将它毁灭的呢？
带着问题走进课文
分析课文 品读语言
第一部分（第1自然段） 这一段告诉我们什么？ 圆明园毁灭的损失是“不可估量”的。 “估量”是什么意思？“不可估量”说明了什么？ “估量”的意思是推算、计算。“不可估量”说明圆明园毁灭的损失之巨大，没有办法推算了。 这一段在全文起什么作用？ 点题作用。总领全文
故事背景
学习生字
损
煌
莱
瑶
宏
宋
侵
统
销
瑰
烬
sǔn
这个奇迹已经消失了。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。一个叫法兰西，另一个叫英吉利！ ——雨果
很多仿照各地名胜建造的景物；
安澜园位于长春园内，是仿造江南四大名园之一海宁的“安澜园”建造。乾隆皇帝六下江南曾有四次住在海宁的安澜园。
平湖秋月
有很多 根据古代诗人的诗情画意建造的景物；
28
蓬莱瑶台
海中作大小三岛，仿李思训画意，为仙山楼阁之状。
摹写陶渊明(365-427年)《桃花源记》艺术意境的园中园。
园中不仅没有了民族建筑，还没有了西洋景观。
上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。
60
61
圆明园的遗址
62
圆明园的遗址
63
圆明园的遗址
64
圆明园的遗址
65
断壁
残垣
66
假如你正站在圆明园的废墟旁，你想说些什么？
67
圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着——一个国家的耻辱。
理清脉络 概括段意
12
1.圆明园为什么会毁灭？ 2.是什么人将它毁灭的呢？
带着问题走进课文
分析课文 品读语言
第一部分（第1自然段） 这一段告诉我们什么？ 圆明园毁灭的损失是“不可估量”的。 “估量”是什么意思？“不可估量”说明了什么？ “估量”的意思是推算、计算。“不可估量”说明圆明园毁灭的损失之巨大，没有办法推算了。 这一段在全文起什么作用？ 点题作用。总领全文
故事背景
学习生字
损
煌
莱
瑶
宏
宋
侵
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销
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组词：唐朝 荒唐无稽
造句：李白是唐代著名的诗人。
书写指导：里边扁框朝左、 中间十字上下左右都出头， 口字要扁小。
我会写
tǒng
统统 统
结构：左右 音序：T 部首：纟 组词：统一 统称 造句：这些垃圾食品我统统不吃。
书写指导：左右三个撇折转 折时都要重、然后往上轻拉， 儿字两笔要宽展。
我会写
xiāo
金碧辉煌的殿堂
玲珑剔透的亭台楼阁
买卖街
山乡村野
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的 安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很 多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台， 武陵春色。
作者通过举例，概括地写出了圆明园中的主要景物。 让人感受到了圆明园中的景点之多，景致之美，不 禁心生向往之情。
圆明园： 位于北京西北郊，始建于清康熙四十八年(1709)，到清乾隆九年
(1744) 基本建成。此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历时 150多年。全园建筑总面积超过故宫，圆明园被誉为“万园之园”， 艺术价值极高。1860年 10月，英法联军劫掠园中珍宝11天，并纵火焚 烧了三天三夜，当时的清政府软弱无能，面对外敌的欺侮，只会一味 屈膝退让。当圆明园被烧时，咸丰帝和慈禧等仓皇逃跑，他们的懦弱 使中华民族受尽屈辱。1983年北京市人民政府集资修整，万春园、福 海、万花阵等逐步恢复，并定名为“圆明园遗址公园。”
458.9公顷
颐和园 颐春园
众星 圆明 拱月
(清华)
三园
句园
(北大)
蔚秀园 近春园
承泽园
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔 透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”， 也有象征着田园风光的山乡村野。
“金碧辉煌”的意思是形容建筑物异常华丽，光彩 夺目，写出了圆明园建筑的华丽无比；“玲珑剔透” 写出了亭台楼阁的小巧玲珑，精致奇妙。
民族建筑
西洋景观
“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的 屋架给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城 楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰黄金，施以脂 粉。……再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、 朱鹭和孔雀……总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府， 其外貌是神庙、是宫殿，那就是这座名园。”
学习目标
1.会认本课10个生字，会写15个生字，理解生字组成的 词语。(重点)
2.了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明 晰各段间的联系。(难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
gū
量
lóng
书写指导：尸字窄长、共字要 写紧凑，右边几字扁小、横折 折不带钩，又字撇轻捺重。
我会写
líng
武陵 陵
结构：左右 音序：L 部首：阝 组词：丘陵 山陵 造句：中山陵是中国伟大的民族革 命先行者孙中山先生的陵墓。
书写指导：双耳在左不在右， 右边中间的撇和点要分开， “ ”的撇起笔稍高。
我会写
lǎn
理解词语
根据意思写词语。
1.珍奇的宝物。 本文指圆明园是园林艺术珍贵的宝物。( 瑰宝 )
2.不可以估计，无法计算。本文指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。
(
)
不可估量
3.比喻许多人簇拥着一 个人，或许多个体拥戴一个核心。本文描绘出
了圆明园的总体格局。
( 众星拱月 )
4.形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
奉命
fèng
奉
供奉 奉公守法
灰烬
jìn
烬
烛烬 玉石同烬
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的上不可估量. 的损失，
也是世界文化史上不可估量的损失！
liáng (不可估量) 量
liàng (重量)
注意加点字 的读音！
读一读：他的酒量. ( liàng )简直不可估. 量( liáng )。
我会写
huáng
辉煌 煌
结构：左右 音序：H 部首：火
组词：金碧辉煌 星火煌煌 造句：夜晚的天安门城楼金碧辉 煌，光彩夺目。
书写指导：左边是“ ”不是 “光”、中间竖撇要长、其他 三笔都小，右边上下都稍扁些。
我会写
diàn
殿堂 殿
结构：左右 音序：D 部首：殳
组词：宫殿 九间朝殿
造句：我们在学校这所大殿堂里 尽情遨游。
组词：拱门 拱手听命
造句：同学们众星拱月般地围着 老师问这问那。
书写指导：左窄右宽，共字 两横和两竖距离要匀称、左 竖与下横都要长。
我会写
huī
辉煌 辉
结构：左右 音序：H 部首：车
组词：光辉 余辉 造句：同学们一定会有光辉灿烂 的明天。
书写指导：“光”要窄小、末 笔变为竖提，“军”要窄长、 上边是“冖”、下横要长。
安澜园 平湖秋月
狮子林 雷蓬峰莱夕瑶照台
武陵春色
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，
有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其
间，仿佛置身在幻想的境界里。
这是本段的总结句。写出了人们游览圆明园的真实感受， 表达了作者对汇聚天下风光和融合中外建筑风格的圆明 园的欣赏和赞美之情，以及对祖国灿烂艺术文化的无比 热爱之情。
下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画
各 种 奇 珍 异 宝
各 种 奇 珍 异 宝
所以，它又是当时世界上最大的
将搜集到的资料运用到学习中
概念：文章的诞生总是离不开当时的背景，当我们在阅读这些文章时， 为了能很快很准确地理解作者的写作意图，体会文章表达的思想感情， 我们要借助文章写作时的背景资料，这是一种重要的学习方式。 作用：1. 补充相关资料，深入理解文章内容。2. 借助资料，体会文 章表达的思想感情。3. 拓宽思维。 运用：学习圆明园昔日的辉煌，可以将课前搜集到的有关圆明园的图 片、文字资料进行整理，结合第3 自然段展开想象，从而体会作者对 圆明园园林艺术的热爱、赞叹之情。还可以通过对圆明园珍藏的各种 文物的欣赏，理解“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”这句 话。这么美的圆明园被毁灭，让人深切体会到作者要表达的感情—— 对祖国深深的爱和对侵略者野蛮行径的无比仇恨。
玲
hóng
伟
huáng
金碧辉
tī
lán
透波
fèng
jìn
命灰
diàn
堂
líng
武
估量
金碧辉煌
gū
huáng
估
估计 不可估量
煌
敦煌 星火煌煌
殿堂
玲珑
diàn
lóng
殿
宫殿 九间朝殿
珑
透珑 小巧玲珑
剔透
tī
剔
剔除 柳眉剔竖
波澜
lán
澜
文澜 力挽狂澜
武陵
líng
陵
山陵 中山陵
宏伟
hóng
宏
宏图 宽宏大量
部编版五年级上册小学语文 第14课 圆明园的毁灭
圆明园有“百园之园”之称，但是今天，我们来到北京却只能 看见几根柱子，因为----它被毁灭了。昔日圆明园是怎样辉煌、壮 观，又是怎样被毁灭的呢？下面让我们走进课文去看一看。
走近作者
王英琦：女，1954年生，安徽寿县人。1987年 毕业于武汉大学作家班。历任麻纺厂及安徽省机械 施工公司、省微波总站和省文学艺术研究所工人、 干部、创作员，安徽省文联文学院作家，省作协理 事。享受政府特殊津贴。1982年开始发表作品。 1984年加入中国作家协会。文学创作一级。著有散 文集《守望灵魂》《背负自己的十字架》《热土》 《漫漫旅途上的独行客》《情到深处》《我遗失了 什么》等17部，短篇小说集《爱之厦》《遥远而切 近的爱》，电影文学剧本《李清照》等。散文《我 遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖。
灭了。
书写指导：左上边是臼不是 白字、上横和中横要分开， 工字下横变为提，右边要窄。
我会写
gū
估量 估
结构：左右 音序：G 部首：亻 组词：估计 估价 造句：我估计老师已经知道这件 事了。
书写指导：“古”上横行 笔稍向上，中竖稍向左拉， “口”要小。
我会写
gǒng
众星拱月 拱
结构：左右 音序：G 部首：扌
读完这篇课文，让我们真切地感受到 作者对祖国灿烂文化的无限热爱。
一、写出下列词语的近义词。
环绕( 围绕 ) 估量( 估计) 任意( 随意)
宏伟( 雄伟) 奉命( 遵命) 珍贵( 宝贵)
二、读下面两组词语，说说有什么不同。 举世闻名 建筑宏伟 蓬岛瑶台 玲珑剔透 金碧辉煌 众星拱月 一片灰烬 连烧三天 烟云笼罩 统统掠走 销毁罪证 任意破坏 两组词语不同在：_______上__面__一__组__都__是__描__写__圆__明__园__昔__日__辉__煌__的__词__语__，___ ______下__面__一__组__都__是__写__圆__明__园__被__侵__略__者__无__情__毁__灭__的__词__语__；__上__面__一__组__读____ ______来__为__祖__国__而__感__到__骄__傲__自__豪__，__而__下__面__一__组__读__来__却__让__人__揪__心__、__难__受__，__ ______满__怀__对__侵__略__者__的__愤__恨__。__________________
课文表达作者什么样的感情？
想一想： 课文是围绕哪句话写的？
圆明园的毁灭是中国文化史上 不可估量的损失，也是世界文化史 上不可估量的损失！
“不可估量”在句中重复出现有什么作用? 从这个词语中 你感受到了什么?
“不可估量”在句中重复出现，强调了圆明园的毁灭 损失巨大，难以计算，表达了作者无比愤怒和痛惜之情。
造句：李白是唐代著名的诗人。
书写指导：里边扁框朝左、 中间十字上下左右都出头， 口字要扁小。
我会写
tǒng
统统 统
结构：左右 音序：T 部首：纟 组词：统一 统称 造句：这些垃圾食品我统统不吃。
书写指导：左右三个撇折转 折时都要重、然后往上轻拉， 儿字两笔要宽展。
我会写
xiāo
金碧辉煌的殿堂
玲珑剔透的亭台楼阁
买卖街
山乡村野
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的 安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很 多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台， 武陵春色。
作者通过举例，概括地写出了圆明园中的主要景物。 让人感受到了圆明园中的景点之多，景致之美，不 禁心生向往之情。
圆明园： 位于北京西北郊，始建于清康熙四十八年(1709)，到清乾隆九年
(1744) 基本建成。此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历时 150多年。全园建筑总面积超过故宫，圆明园被誉为“万园之园”， 艺术价值极高。1860年 10月，英法联军劫掠园中珍宝11天，并纵火焚 烧了三天三夜，当时的清政府软弱无能，面对外敌的欺侮，只会一味 屈膝退让。当圆明园被烧时，咸丰帝和慈禧等仓皇逃跑，他们的懦弱 使中华民族受尽屈辱。1983年北京市人民政府集资修整，万春园、福 海、万花阵等逐步恢复，并定名为“圆明园遗址公园。”
458.9公顷
颐和园 颐春园
众星 圆明 拱月
(清华)
三园
句园
(北大)
蔚秀园 近春园
承泽园
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔 透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”， 也有象征着田园风光的山乡村野。
“金碧辉煌”的意思是形容建筑物异常华丽，光彩 夺目，写出了圆明园建筑的华丽无比；“玲珑剔透” 写出了亭台楼阁的小巧玲珑，精致奇妙。
民族建筑
西洋景观
“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的 屋架给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城 楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰黄金，施以脂 粉。……再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、 朱鹭和孔雀……总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府， 其外貌是神庙、是宫殿，那就是这座名园。”
学习目标
1.会认本课10个生字，会写15个生字，理解生字组成的 词语。(重点)
2.了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明 晰各段间的联系。(难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
gū
量
lóng
书写指导：尸字窄长、共字要 写紧凑，右边几字扁小、横折 折不带钩，又字撇轻捺重。
我会写
líng
武陵 陵
结构：左右 音序：L 部首：阝 组词：丘陵 山陵 造句：中山陵是中国伟大的民族革 命先行者孙中山先生的陵墓。
书写指导：双耳在左不在右， 右边中间的撇和点要分开， “ ”的撇起笔稍高。
我会写
lǎn
理解词语
根据意思写词语。
1.珍奇的宝物。 本文指圆明园是园林艺术珍贵的宝物。( 瑰宝 )
2.不可以估计，无法计算。本文指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。
(
)
不可估量
3.比喻许多人簇拥着一 个人，或许多个体拥戴一个核心。本文描绘出
了圆明园的总体格局。
( 众星拱月 )
4.形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
奉命
fèng
奉
供奉 奉公守法
灰烬
jìn
烬
烛烬 玉石同烬
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的上不可估量. 的损失，
也是世界文化史上不可估量的损失！
liáng (不可估量) 量
liàng (重量)
注意加点字 的读音！
读一读：他的酒量. ( liàng )简直不可估. 量( liáng )。
我会写
huáng
辉煌 煌
结构：左右 音序：H 部首：火
组词：金碧辉煌 星火煌煌 造句：夜晚的天安门城楼金碧辉 煌，光彩夺目。
书写指导：左边是“ ”不是 “光”、中间竖撇要长、其他 三笔都小，右边上下都稍扁些。
我会写
diàn
殿堂 殿
结构：左右 音序：D 部首：殳
组词：宫殿 九间朝殿
造句：我们在学校这所大殿堂里 尽情遨游。
组词：拱门 拱手听命
造句：同学们众星拱月般地围着 老师问这问那。
书写指导：左窄右宽，共字 两横和两竖距离要匀称、左 竖与下横都要长。
我会写
huī
辉煌 辉
结构：左右 音序：H 部首：车
组词：光辉 余辉 造句：同学们一定会有光辉灿烂 的明天。
书写指导：“光”要窄小、末 笔变为竖提，“军”要窄长、 上边是“冖”、下横要长。
安澜园 平湖秋月
狮子林 雷蓬峰莱夕瑶照台
武陵春色
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，
有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其
间，仿佛置身在幻想的境界里。
这是本段的总结句。写出了人们游览圆明园的真实感受， 表达了作者对汇聚天下风光和融合中外建筑风格的圆明 园的欣赏和赞美之情，以及对祖国灿烂艺术文化的无比 热爱之情。
下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画
各 种 奇 珍 异 宝
各 种 奇 珍 异 宝
所以，它又是当时世界上最大的
将搜集到的资料运用到学习中
概念：文章的诞生总是离不开当时的背景，当我们在阅读这些文章时， 为了能很快很准确地理解作者的写作意图，体会文章表达的思想感情， 我们要借助文章写作时的背景资料，这是一种重要的学习方式。 作用：1. 补充相关资料，深入理解文章内容。2. 借助资料，体会文 章表达的思想感情。3. 拓宽思维。 运用：学习圆明园昔日的辉煌，可以将课前搜集到的有关圆明园的图 片、文字资料进行整理，结合第3 自然段展开想象，从而体会作者对 圆明园园林艺术的热爱、赞叹之情。还可以通过对圆明园珍藏的各种 文物的欣赏，理解“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”这句 话。这么美的圆明园被毁灭，让人深切体会到作者要表达的感情—— 对祖国深深的爱和对侵略者野蛮行径的无比仇恨。
玲
hóng
伟
huáng
金碧辉
tī
lán
透波
fèng
jìn
命灰
diàn
堂
líng
武
估量
金碧辉煌
gū
huáng
估
估计 不可估量
煌
敦煌 星火煌煌
殿堂
玲珑
diàn
lóng
殿
宫殿 九间朝殿
珑
透珑 小巧玲珑
剔透
tī
剔
剔除 柳眉剔竖
波澜
lán
澜
文澜 力挽狂澜
武陵
líng
陵
山陵 中山陵
宏伟
hóng
宏
宏图 宽宏大量
部编版五年级上册小学语文 第14课 圆明园的毁灭
圆明园有“百园之园”之称，但是今天，我们来到北京却只能 看见几根柱子，因为----它被毁灭了。昔日圆明园是怎样辉煌、壮 观，又是怎样被毁灭的呢？下面让我们走进课文去看一看。
走近作者
王英琦：女，1954年生，安徽寿县人。1987年 毕业于武汉大学作家班。历任麻纺厂及安徽省机械 施工公司、省微波总站和省文学艺术研究所工人、 干部、创作员，安徽省文联文学院作家，省作协理 事。享受政府特殊津贴。1982年开始发表作品。 1984年加入中国作家协会。文学创作一级。著有散 文集《守望灵魂》《背负自己的十字架》《热土》 《漫漫旅途上的独行客》《情到深处》《我遗失了 什么》等17部，短篇小说集《爱之厦》《遥远而切 近的爱》，电影文学剧本《李清照》等。散文《我 遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖。
灭了。
书写指导：左上边是臼不是 白字、上横和中横要分开， 工字下横变为提，右边要窄。
我会写
gū
估量 估
结构：左右 音序：G 部首：亻 组词：估计 估价 造句：我估计老师已经知道这件 事了。
书写指导：“古”上横行 笔稍向上，中竖稍向左拉， “口”要小。
我会写
gǒng
众星拱月 拱
结构：左右 音序：G 部首：扌
读完这篇课文，让我们真切地感受到 作者对祖国灿烂文化的无限热爱。
一、写出下列词语的近义词。
环绕( 围绕 ) 估量( 估计) 任意( 随意)
宏伟( 雄伟) 奉命( 遵命) 珍贵( 宝贵)
二、读下面两组词语，说说有什么不同。 举世闻名 建筑宏伟 蓬岛瑶台 玲珑剔透 金碧辉煌 众星拱月 一片灰烬 连烧三天 烟云笼罩 统统掠走 销毁罪证 任意破坏 两组词语不同在：_______上__面__一__组__都__是__描__写__圆__明__园__昔__日__辉__煌__的__词__语__，___ ______下__面__一__组__都__是__写__圆__明__园__被__侵__略__者__无__情__毁__灭__的__词__语__；__上__面__一__组__读____ ______来__为__祖__国__而__感__到__骄__傲__自__豪__，__而__下__面__一__组__读__来__却__让__人__揪__心__、__难__受__，__ ______满__怀__对__侵__略__者__的__愤__恨__。__________________
课文表达作者什么样的感情？
想一想： 课文是围绕哪句话写的？
圆明园的毁灭是中国文化史上 不可估量的损失，也是世界文化史 上不可估量的损失！
“不可估量”在句中重复出现有什么作用? 从这个词语中 你感受到了什么?
“不可估量”在句中重复出现，强调了圆明园的毁灭 损失巨大，难以计算，表达了作者无比愤怒和痛惜之情。