(完整版)初中物理《温度》教学设计.doc

第三章《物态变化》第一节《温度》

课题

教材分析学情分析教学目标第三章《物态变化》第一节《温度》

《温度》是人教版初中物理教材第三章《物态变化》的第一节。这

一章的教学以“温度”和“温度计的使用”为起点，不仅仅因为它

们是本章的预备知识，更因为物态变化是围绕“温度是否变化”进

行的，可以说“温度”是“物态变化”的核心，而学会使用“温度计”则是学习本章所应具备的基本技能。

八年级学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，但动手能力较弱，加

上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要

的逻辑知识。因此，以学生常见的现象进行引入，以便使学生能逐

步理解和应用科学知识。学生在日常生活中已经对温度有一定的了解，理解起来并不困难。“温度计”学生虽然在平时的生活中可能也接触过，但温度计的制作原理和操作规范上还有一些疑惑，因此在

上课时要注重训练学生用科学用语规范地描述概念，规范使用温度

计测温度，突出科学方法的教育。

知识与能力：1. 理解温度的概念； 2. 了解生活环境中常见的温度值；

3. 会用温度计测量温度。

过程与方法： 1. 通过观察和实验了解温度计的结构； 2. 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法. 。

情感、态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科

学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道

教学重难理。

教学重点：温度的概念；正确使用温度计测量温度并能读出各种温

点度计的示数。

教学难点：温度计的构造、原理。体温计与实验室温度计的对比

教学教具

自制温度计，实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯（每

桌中等大小）、多媒体课件、开水、冷水若干

3 只，

设计思路都说“艺术源于生活，而高于生活”，而我认为物理教学需要“源于生活，又回归生活”。将生活、自然中的各种现象分类归纳，

进行深入的研究分析，得出科学结论后，又被人们利用于日常生活

中。因此我在本节教学中采用了以下教学流程。

1、 1 利用生活、自然中的现象，引导学生研究温度的科学内涵。

2、 2通过实验，让学生体会到科学测量的必要性，从而激发学生学

习使用温度计的兴趣。

3、3通过自制温度计，培养学生的探究、创造精神、实践能力，增加

学生探索的乐趣。

4、4通过阅读使用说明和实际操作，让学生掌握温度计的使用方法。

5、通过观察比较，使学生了解体温计的基本性能和使用须知。

教案设计

教学过程

教师活动学生活动设计意图

一、创设情境展示目标

这些天你早晨出门时有什通过思考、么感受？天气的冷暖用什讨论、列举，

么表示呢？可见温度与我回答体验“冷”们的生活有着密切的关系，“热”的感今天咱们就一同去感受温学生用手去触摸并说出冷热感觉觉，引出物度。（同时摆放三只杯子，理学中温度依次分别放入冷水、温水、学生回答：炉火、太阳、热水、的概念，学热水）夏天、冬天、冰块、南极冰生易与理解问：有什么感觉？山·····很冷或很热接受。

说一说你见到的生活中的查找课本回答：物体的冷热程度

高温物体和低温物体，有什叫做温度。初中物理上用摄氏温

么感觉？度表示物体的冷热程度。

思考回答：人体的正常温度 36℃

那么我们如何来表示这种水结冰的温度 0℃·····

冷热呢？如何度量温度？读数并相互纠正。

阅读小资料了解一些常见的物体

你知道的温度有哪些？的温度，通过讨论将空白处填上。

今天早晨老师听天气预报讨论交流，了解人体的正常温度

上说北京最高气温 5℃，最是多少 ?当地的最高温度、最低温

低气温零下 2℃。谁愿意模度是多少？

仿播音员播报一下？

你还知道哪些常见物体的

温度？

你会不会估测温度？例如：

人感觉到较舒适的温暖温

度是多少？

二、层层递进测量温度

1、认识温度计通过一步问：今天的气温是多少？能不能步的制作准确的说出？思考回答：大约 12-20 0C 和改进过联系对比实验，说一说，当经验程，让学和感觉遭遇到了挑战，怎么办？生了解到出示温度计思考回答：需要用温度计测量温度计的请你仔细观察，温度计的基本构原理，构造是什么？能不能自制一个？造设计，自制温度计温度标（1）设计方案：示。培养○1 取口服液空瓶或青霉素空瓶与现实结一只，细管一根；○2 在小瓶中灌动手实验，小组交流合的学习满食用油，将细吸管通过橡皮塞展示自制的温度计习惯，经插入瓶中；○3将小瓶分别置于热历亲身体水、冷水中，观察吸管内液柱高验的过度的变化。程。体现（2）问：你能否用自制的温度“从生活计分辨出桌面上那杯水是温度实验、观察，并说出利用了液体走向物

高的，哪杯的温度低？为什么？的热胀冷缩的性质理”而不（3）问：你能否将此装置进行是从“概改进，使它能测出具体的温度思考后回答：只要标上刻度就可念走向物值？以了。理”。（4）启发：标上刻度的自制温

度计虽然可以测出温度，为了提高测量的准确性，还有那些地方可以改进？

（5）问：如何给改进后的温度计标上刻度？

展示各种各样的温度计。

说出制作原理，构造并进行分

类，据液泡中的不同液体通常使用的有酒精温度计、煤油温度计和水银温度计。

2、正确使用实验室用温度计自由讨论，对温度计进行修改，如小瓶太大了，不方便，可以缩小为玻璃泡；将其中的液体改为水银、煤油、酒精等液体；将吸管换成密闭的玻璃管，并将内径变细等。从而了解温度计的构造。

先发表自己的观点，再查阅课本找答案。

回忆总结：温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的；温度计有玻璃泡、细管、煤油酒精等液体、刻度线等重要组成部分。

问：了解了温度计以后，你能不跃跃欲试