园林树木栽培扦插繁育PPT课件
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（1）培养学生吃苦耐劳、求真务实的精神 （2）培养学生积极思考问题、解决问题的能力 （3）培养学生自主学习能力，树立团队合作意识。
教学重点 处理：做中学、学中做。首先让学生进行扦插操作，让 学生在操作中直观的掌握嫩枝扦插操作技能，教师在 此基础上引导学生总结学习扦插的相关知识。 教学重点 与难点
插穗的选取
小桶、喷水壶、装好营养土的营养袋
学生活动：积极思考并做回答
理实一体探索新知
• 教师:示范操作嫩枝扦插
想
展示：嫩枝扦插技术 引导：总结桂花的扦插程序
和技术标准。
看
操作同时思考：每人剪取一 个插条。为什么要这样剪截？
操作练习 熟练技能
进一步掌握重点，突破难点
做
小组合作，练习整个操作过程， 发现问题及时Байду номын сангаас问。小组、组
检测预习任务 插穗如何选择与贮藏？
桂花扦插育苗----预习任务提纲 知识准备： 一、回忆总结：插条的采集与贮藏 二、了解扦插时期、苗圃地准备 三、掌握：扦插方法 1.插条的剪截与处理 2.扦插前的催根处理 3.扦插方法（露地及保护地营养袋扦插） 四、对比：嫩枝扦插育苗 物质准备：整好苗圃地覆上地膜、修枝剪、桂花插穗若干、生根粉、
学习单元二
园林植物的扦插繁殖
生物工程系：石娜 李民 王彦伟 何莉 张华珍
1
学习目标
知识 目标
技能 目标
素质 目标
（1）了解种条选采的基本知识和枝条贮藏的基本知识 （2）掌握插条剪截的标准 （3）掌握促进插穗生根的措施 （1）能够运用所学知识进行园林苗木的扦插繁殖。 （2）对于难生根的种类能够采取正确的措施促进插条生根。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
药剂稀释催根、扦插
突破难点
补充一：叶插
采采叶叶
采叶 平插
直插
补充二 ：根插
采根
垂直插 垂直扦插
平插
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
间互评，说出优缺点。
教师参与其中，发现问题及时引导纠 正，体现主导作用，成为学生学习的 伙伴。让学生通过练习真正提高动手 能力，进一步掌握重点，突破难点， 体现学生的主体地位
理实一体 探索新知
1.引导：生根？发芽？很多扦 插苗一开始发芽长叶很是旺盛， 但不多久便会萎蔫死掉，为什 么？（假活现象）探究对影响 扦插成活因素的学习 3.示教：
教学难点：促进插穗生根的方法 解决措施：促进插穗生根的方法相对来说较复杂，药剂处 理可让学生实际操作练，电热温床催根技术可采用观看 录相的方式来突破难点。
插穗的剪接
学习情境
学习基础：教学对象为高职二年级学生，已经学习并掌握了植物的 组织结构，明确了活细胞的全能特性，为园林植物的扦插繁殖打下了 基础。 学生特点：所教两个班的学生文化基础比较差，对枯燥的理论学习兴 趣不高，但他们更喜欢多动手，思维比较活跃。 针对上述情况，教学策略是： 项目教学，任务驱动（地点：园林苗圃基地。方法：将理论知识融 进项目教学中去）
教法与学法
1 现场教学法 2 情景教学法 3 多媒体辅助 以学生为主体
1 师徒工作教学法 2 做学一体
分组讨论 3
教学程序
• 导入新课：了解桂花常见品种，设计问题：桂花是如 何繁殖的呢？导入新课
• 学生活动：观看桂花图片，复习并掌握桂花的种类。
• 思考：桂花是如何繁殖的呢？学生可能回答：种子繁 殖，设问：不用种子能否繁殖？比较两种方法。
教学重点 处理：做中学、学中做。首先让学生进行扦插操作，让 学生在操作中直观的掌握嫩枝扦插操作技能，教师在 此基础上引导学生总结学习扦插的相关知识。 教学重点 与难点
插穗的选取
小桶、喷水壶、装好营养土的营养袋
学生活动：积极思考并做回答
理实一体探索新知
• 教师:示范操作嫩枝扦插
想
展示：嫩枝扦插技术 引导：总结桂花的扦插程序
和技术标准。
看
操作同时思考：每人剪取一 个插条。为什么要这样剪截？
操作练习 熟练技能
进一步掌握重点，突破难点
做
小组合作，练习整个操作过程， 发现问题及时Байду номын сангаас问。小组、组
检测预习任务 插穗如何选择与贮藏？
桂花扦插育苗----预习任务提纲 知识准备： 一、回忆总结：插条的采集与贮藏 二、了解扦插时期、苗圃地准备 三、掌握：扦插方法 1.插条的剪截与处理 2.扦插前的催根处理 3.扦插方法（露地及保护地营养袋扦插） 四、对比：嫩枝扦插育苗 物质准备：整好苗圃地覆上地膜、修枝剪、桂花插穗若干、生根粉、
学习单元二
园林植物的扦插繁殖
生物工程系：石娜 李民 王彦伟 何莉 张华珍
1
学习目标
知识 目标
技能 目标
素质 目标
（1）了解种条选采的基本知识和枝条贮藏的基本知识 （2）掌握插条剪截的标准 （3）掌握促进插穗生根的措施 （1）能够运用所学知识进行园林苗木的扦插繁殖。 （2）对于难生根的种类能够采取正确的措施促进插条生根。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
药剂稀释催根、扦插
突破难点
补充一：叶插
采采叶叶
采叶 平插
直插
补充二 ：根插
采根
垂直插 垂直扦插
平插
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
间互评，说出优缺点。
教师参与其中，发现问题及时引导纠 正，体现主导作用，成为学生学习的 伙伴。让学生通过练习真正提高动手 能力，进一步掌握重点，突破难点， 体现学生的主体地位
理实一体 探索新知
1.引导：生根？发芽？很多扦 插苗一开始发芽长叶很是旺盛， 但不多久便会萎蔫死掉，为什 么？（假活现象）探究对影响 扦插成活因素的学习 3.示教：
教学难点：促进插穗生根的方法 解决措施：促进插穗生根的方法相对来说较复杂，药剂处 理可让学生实际操作练，电热温床催根技术可采用观看 录相的方式来突破难点。
插穗的剪接
学习情境
学习基础：教学对象为高职二年级学生，已经学习并掌握了植物的 组织结构，明确了活细胞的全能特性，为园林植物的扦插繁殖打下了 基础。 学生特点：所教两个班的学生文化基础比较差，对枯燥的理论学习兴 趣不高，但他们更喜欢多动手，思维比较活跃。 针对上述情况，教学策略是： 项目教学，任务驱动（地点：园林苗圃基地。方法：将理论知识融 进项目教学中去）
教法与学法
1 现场教学法 2 情景教学法 3 多媒体辅助 以学生为主体
1 师徒工作教学法 2 做学一体
分组讨论 3
教学程序
• 导入新课：了解桂花常见品种，设计问题：桂花是如 何繁殖的呢？导入新课
• 学生活动：观看桂花图片，复习并掌握桂花的种类。
• 思考：桂花是如何繁殖的呢？学生可能回答：种子繁 殖，设问：不用种子能否繁殖？比较两种方法。