第三课时教学设1.DOC

第三课时教学设计

●○教学内容

A．Let’s read Task time

●○教学目标

a．能读懂本课对话，并在实际情景中交流运用。

b．能较好地完成Let’s read中的排序练习。

c．培养学生乐于助人的思想，明白一些地图常识。

●○教学重难点

①重点：重点掌握有关问路的应答方式Walk straight….Get on….Get off….

②难点：如何让学生结合所给句型替换关键词，在实际情景中灵活运用。

●○课前准备

①录音机、磁带。

②本课相关单词卡。

③卡片、自制地图、人物卡及蜡笔小新的动画。

教学步骤建议与说明

热身/复习（Warm-up / Review）

①Let’s chant（P14）

②Let’s practice: Where is the______？

It’s next to______.

学生看着教师的单词卡，说一说，指一指，复习上节课的内容。

在新授前，学生能快速感受英语氛围，回忆已学知识。也可以用其他的热身方式来为教学、新授服务。但时间尽量控制在3～5分钟内。

呈现/操练（Presentation / Practice）

①Let’s learn教学新的词组和单词。

a．教师播放蜡笔小新的动画或者简笔画。T: Where is Xiaoxin’s school? How can he go there?

S: He can go by bus.

T: What is he doing?

S: He’s getting on / off the bus.

b．出示生词get on，get off等。认读。

采用学生喜闻乐见的人物导入新课，吸引学生注意力。越是直观的画面越是能激发学生的学习兴趣，VCD、Flash动画等直观媒体是不错的选择。

②Play a guessing game智力大冲浪

T: I have a riddle. Please guess what it is. Listen carefully.

Y ou will hear the riddle twice:

Y ou’re a driver. Y ou are driving a bus. At the first stop, get on 3 boys. At the second stop, get off 2 boys and get on 4 boys. At the third stop, get off 5 boys and get on 13 boys. At the fourth stop, get off 6 boys.

T: Are you ready for the questions?

The first question is—

What’s the driver’s name?

The second one is—

How many boys are there in the bus at last?

教师说出趣味智力谜语，让学生在听懂后回答问题。因为答案经常出人意料，所以除了智力问题以外，还可以增加其他的问题以锻炼学生的听力。如果听一遍学生不能回答，可根据实际情况来定。

③Task time

方案一：根据地图，学生尝试着说一说到达路线。

T: Look at the map. It is No. 1 bus stop. I stay at the post office. And I want to go to the hospital, how can I get to the hospital? Can you tell me the way to the hospital?

方案二：Welcome to my home!

教师要家访，请学生说出家访路线。学生说出到达自己家的上车站和下车站及公交线路。使用短语get on，get off 等，说3～5句即可。

方案三：猜一猜：我在哪里？

教师播放不同的到达路线的录音。学生根据录音，把人物放在具体的位置。进一步理解指路用语。

由听到说，让学生尝试语言输出，此步骤要求可以根据学生实际情况适当降低，学生的准备时间不宜过短。

从学生的生活经验和认知水平出发设计任务型活动。

各个方案由易到难，教师可根据具体教学实际选择和整合。

④Let’s read

a．T: Well, I am going to visit you after school. Read the dialogue and answer: What are Chen Jie and Mike going to do after school?

b．阅读活动：十万个为什么？

学生通过互相提问和回答，解决对话中的重点和难点。

教师提示总结：on the left，walk straight，for three minutes

c．完成排序。

在阅读教学中调动学生的积极性发挥学生的主动性，学生的问题让学生回答，培养学生自主学习的能力，创设良好的学习氛围。但是教师的引导和总结是必不可少的。

拓展/巩固（Extension / Consolidation）

①运用所学的知识用英语表达从学校到你家路线的方式。

②有人在你家附近问你有关的路线，请你给路人指一指路，说一说，也可以写一写。学生根据自己的知识水平和特点，回家完成。

③完成《活动手册》相应的练习。

布置具体可行的任务，拓展课堂。让学生学有所用。