第三课时教学设1.DOC

第三课时教学设计
●○教学内容
A．Let’s read Task time
●○教学目标
a．能读懂本课对话，并在实际情景中交流运用。

b．能较好地完成Let’s read中的排序练习。

c．培养学生乐于助人的思想，明白一些地图常识。

●○教学重难点
①重点：重点掌握有关问路的应答方式Walk straight….Get on….Get off….
②难点：如何让学生结合所给句型替换关键词，在实际情景中灵活运用。

●○课前准备
①录音机、磁带。

②本课相关单词卡。

③卡片、自制地图、人物卡及蜡笔小新的动画。

教学步骤建议与说明
热身/复习（Warm-up / Review）
①Let’s chant（P14）
②Let’s practice: Where is the______？
It’s next to______.
学生看着教师的单词卡，说一说，指一指，复习上节课的内容。

在新授前，学生能快速感受英语氛围，回忆已学知识。

也可以用其他的热身方式来为教学、新授服务。

但时间尽量控制在3～5分钟内。

呈现/操练（Presentation / Practice）
①Let’s learn教学新的词组和单词。

a．教师播放蜡笔小新的动画或者简笔画。

T: Where is Xiaoxin’s school? How can he go there?
S: He can go by bus.
T: What is he doing?
S: He’s getting on / off the bus.
b．出示生词get on，get off等。

认读。

采用学生喜闻乐见的人物导入新课，吸引学生注意力。

越是直观的画面越是能激发学生的学习兴趣，VCD、Flash动画等直观媒体是不错的选择。

②Play a guessing game智力大冲浪
T: I have a riddle. Please guess what it is. Listen carefully.
Y ou will hear the riddle twice:
Y ou’re a driver. Y ou are driving a bus. At the first stop, get on 3 boys. At the second stop, get off 2 boys and get on 4 boys. At the third stop, get off 5 boys and get on 13 boys. At the fourth stop, get off 6 boys.
T: Are you ready for the questions?
The first question is—
What’s the driver’s name?
The second one is—
How many boys are there in the bus at last?
教师说出趣味智力谜语，让学生在听懂后回答问题。

因为答案经常出人意料，所以除了智力问题以外，还可以增加其他的问题以锻炼学生的听力。

如果听一遍学生不能回答，可根据实际情况来定。

③Task time
方案一：根据地图，学生尝试着说一说到达路线。

T: Look at the map. It is No. 1 bus stop. I stay at the post office. And I want to go to the hospital, how can I get to the hospital? Can you tell me the way to the hospital?
方案二：Welcome to my home!
教师要家访，请学生说出家访路线。

学生说出到达自己家的上车站和下车站及公交线路。

使用短语get on，get off 等，说3～5句即可。

方案三：猜一猜：我在哪里？
教师播放不同的到达路线的录音。

学生根据录音，把人物放在具体的位置。

进一步理解指路用语。

由听到说，让学生尝试语言输出，此步骤要求可以根据学生实际情况适当降低，学生的准备时间不宜过短。

从学生的生活经验和认知水平出发设计任务型活动。

各个方案由易到难，教师可根据具体教学实际选择和整合。

④Let’s read
a．T: Well, I am going to visit you after school. Read the dialogue and answer: What are Chen Jie and Mike going to do after school?
b．阅读活动：十万个为什么？
学生通过互相提问和回答，解决对话中的重点和难点。

教师提示总结：on the left，walk straight，for three minutes
c．完成排序。

在阅读教学中调动学生的积极性发挥学生的主动性，学生的问题让学生回答，培养学生自主学习的能力，创设良好的学习氛围。

但是教师的引导和总结是必不可少的。

拓展/巩固（Extension / Consolidation）
①运用所学的知识用英语表达从学校到你家路线的方式。

②有人在你家附近问你有关的路线，请你给路人指一指路，说一说，也可以写一写。

学生根据自己的知识水平和特点，回家完成。

③完成《活动手册》相应的练习。

布置具体可行的任务，拓展课堂。

让学生学有所用。