幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析.
中班艺术领域案例分析及反思
编排简单的舞蹈表演
活动反思
• 舞蹈活动可以进一步提
活动过程
高幼儿的身体协调能力和
表现力
• 教师应关注幼儿的个体
差异，因材施教
• 教师示范舞蹈动作，引
导幼儿学习
• 幼儿根据自己的兴趣和
想法编排舞蹈表演
• 教师与幼儿一起欣赏和
评价舞蹈表演
03
中班艺术领域教育案例分析的反思
案例一中绘画活动的反思与改进
Docs
• 合作学习：鼓励幼儿与他人合作，共同完成艺术活动
方法
• 示范法：教师通过示范，引导幼儿学习艺术技巧
• 启发法：教师通过提问，启发幼儿思考和创作
• 评价法：教师通过评价，帮助幼儿提高艺术能力
02
中班艺术领域教育案例分析
案例一：以绘画为主题的艺术教育活动
活动背景
• 培养幼儿的绘画兴趣和审美能力
• 学习基本的绘画技巧和创作不同主题的作品
中班艺术领域案例分析及反思
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01
中班艺术领域教育的重要性及目标
中班艺术领域教育对幼儿全面发展的促进作用
促进语言表达能力
• 通过艺术活动，幼儿可以表达自己的情感和想法
• 提高幼儿的想象力和创造力
• 增强幼儿的审美能力
促进情感发展
• 艺术活动可以帮助幼儿宣泄情感，调节情绪
• 培养幼儿的自信心和自尊心
促进身体协调能力
• 舞蹈、音乐等活动可以锻炼幼儿的身体协调性
• 提高幼儿的身体素质和健康水平
中班艺术领域教育的主要目标及内容
主要目标
幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析
幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析一、引言1.1 背景介绍幼儿园是孩子成长过程中非常重要的阶段，艺术教育在幼儿园教育中扮演着重要角色。
通过艺术活动，幼儿可以发展创造力、想象力和审美能力，促进身心全面发展。
1.2 目的本文旨在探讨在幼儿园艺术领域中的教育活动设计，并通过案例分析具体介绍实施情况及效果。
二、教育活动设计2.1 教育目标设定在设计艺术教育活动之前，首先需要明确教育的目标，例如培养幼儿的审美意识、艺术表现能力等。
2.2 活动内容设计艺术教育活动内容设计需具有趣味性和教育性，例如涂鸦游戏、手工制作等。
2.3 活动形式选择选择合适的活动形式，如集体活动、小组活动等，以促进幼儿之间的互动和合作能力。
三、案例分析3.1 案例一：涂鸦游戏在一所幼儿园中，老师们组织了一次涂鸦游戏活动。
幼儿们在指导下自由发挥想象力，在布满大白纸的墙壁上进行涂鸦，活动中孩子们表现出极大的兴奋和创造力，同时也培养了他们的合作与沟通能力。
3.2 案例二：手工制作另一幼儿园进行了手工制作活动，幼儿们采用各种材料制作手工作品，如折纸、剪纸等。
活动中孩子们学会了耐心和细致，同时也提高了他们的动手能力和艺术表现力。
四、结论4.1 效果评估通过上述案例分析可以看出，艺术教育活动对幼儿的发展具有积极影响，有助于促进其身心全面发展。
4.2 展望未来未来，幼儿园在艺术教育方面可以进一步探索创新，针对不同年龄段的幼儿设计更丰富多彩的艺术教育活动，更好地满足幼儿的成长需求。
以上是对幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析的探讨，希望对相关教育工作者和家长有所启发与帮助。
幼儿园小班艺术创造教学案例 幼儿园艺术教学
幼儿园小班艺术创造教学案例一、概述随着现代教育理念的不断发展，幼儿园艺术教学在教育中的作用愈发凸显。
艺术创造教学作为幼儿园教学的重要组成部分，对幼儿的审美情感、想象力、创造力等综合素质的培养起着至关重要的作用。
本文以幼儿园小班艺术创造教学为主题，通过一个具体的教学案例来探讨幼儿园艺术教学的重要性，并就如何进行有效的艺术创造教学提出一些建议。
二、教学案例1.教学目标通过本次艺术创造教学，帮助幼儿了解不同的艺术形式，激发幼儿对艺术的热爱，提高幼儿的观察力和动手能力。
2.教学内容本次艺术创造教学的内容为手工制作，教师提供了不同的材料，如纸张、颜料、彩色纸、剪刀等，让幼儿根据自己的想法进行创作。
3.教学过程教师向幼儿简单介绍了手工制作的基本方法和注意事项，让幼儿对本次创作有一个基本的了解。
教师根据幼儿们的芳龄特点和兴趣爱好，提供了不同的创作主题，如动物、植物、人物等，让幼儿们自由选择。
接下来，教师和幼儿一起动手制作，指导幼儿如何运用材料，如何构思作品，并在遇到困难时给予帮助和启发。
幼儿完成作品后，教师进行简单的表扬和点评，让幼儿感受到自己的努力取得了成果。
4.教学评价通过观察和评价，教师发现幼儿们在本次艺术创造教学中表现出了较强的动手能力和创造力，他们的作品具有很强的个性和独特性。
幼儿对艺术的热爱和自信心也得到了提升。
教师根据幼儿的实际情况，进行了针对性的评价和建议，鼓励幼儿继续努力，不断提高。
三、幼儿园艺术教学的重要性1.培养审美情感艺术教学能够培养幼儿的审美情感，让他们在欣赏、创作艺术作品时能够产生愉悦感，感受美的力量，提高对美的鉴赏能力。
2.激发想象力和创造力艺术教学能够激发幼儿的想象力和创造力，让他们在创作作品时能够尽情发挥，表达自己的想法和情感。
3.提高动手能力艺术创造教学需要幼儿运用各种材料进行手工制作，能够锻炼幼儿的动手能力和手指灵活性，促进幼儿的全面发展。
四、有效的艺术创造教学方法1.提供多样化的材料和主题在艺术创造教学中，教师应该提供多样化的材料和主题，让幼儿能够自由选择，并根据自己的兴趣进行创作。
幼儿园大班艺术创作活动案例 幼儿园艺术活动
幼儿园大班艺术创作活动案例一、概述艺术活动在幼儿园教育中占据着重要的地位，它不仅可以培养幼儿的审美情趣和创造力，还可以促进幼儿的全面发展。
在大班幼儿园教学中，艺术创作活动更是不可或缺的一部分。
本文将通过一个幼儿园大班艺术创作活动的案例，探讨艺术活动对幼儿发展的重要性。
二、活动目的1.培养幼儿的审美情趣和创造力艺术活动可以激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们表达内心的情感和体验。
在艺术创作活动中，幼儿可以自由地发挥想象力，创造出属于自己的艺术作品，培养他们对美的感知和欣赏能力。
2.促进幼儿的智力和情感发展参与艺术活动可以促进幼儿的智力和情感发展，通过观察、感知、表达和创作，培养幼儿的感觉、观察和表达能力，丰富他们的内心世界，提高审美情趣。
3.促进幼儿的社会交往和合作能力艺术创作活动是一个集体合作的过程，在这个过程中，幼儿需要与同伴们进行交流、合作，共同完成一项作品。
通过艺术活动，可以培养幼儿的合作精神和团队意识，促进他们良好的社会交往能力。
三、活动内容在某幼儿园大班，老师们组织了一次主题为“小小画家”的艺术创作活动。
活动内容包括：1.观赏名家作品在活动开始前，老师们带领幼儿观赏了一些知名画家的作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等。
通过观赏名家作品，可以启发幼儿的创作灵感，激发他们对艺术的兴趣。
2.自由创作在观赏作品后，幼儿们被鼓励自由发挥想象，使用纸、彩笔、颜料等材料进行创作。
老师们在一旁给予指导和鼓励，让每个幼儿都能有机会表达自己的想法，创作出独特的作品。
3.展示和共享活动结束后，幼儿们展示他们的作品，并共享创作的过程和心得。
通过展示和共享，不仅可以让幼儿们更好地理解彼此的作品，还可以增强他们的自信心和表达能力。
四、活动效果通过这次艺术创作活动，幼儿们获得了良多的收获：1.培养了审美情趣和创造力在这次活动中，幼儿们得到了自由发挥的机会，可以尽情地表达自己的想法和情感。
通过自由创作，他们培养了对美的感知和欣赏能力，激发了创造力。
幼儿园课堂教学活动设计案例(艺术美术)
课堂教学活动设计案例（艺术\美术）设计教师： *** 任教学校：案例评析：通过让幼儿欣赏flash动画《海底世界》，直观地感受了各种形象的鱼；教师较好地发挥了信息化在艺术领域中的作用，鱼的外形结构、表面特征都给幼儿留下了深刻的印象，为下一步幼儿参与制作各种鱼的活动莫定了感性基础。
活动中教师始终作为幼儿的支持者、引导者和合作者，充分尊重每位幼儿的想法，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、发现表、表现美和创造美。
幼儿园小班生活老师个人年终总结幼儿园的生活老师工作是非常繁琐的,而混合班生活老师的工作就更加繁琐与复杂了。
本文是小编为大家整理的幼儿园小班生活老师个人年终总结，仅供参考。
幼儿园小班生活老师个人年终总结一：本人在小小班担任生活老师，在工作中尽职尽责，努力积极，本学期即将结束了，为了更好地做好迎接新生的工作，做好开展好下学期的工作，本人现就自己的工作做一下简单总结，现做一下总结。
一.工作目标：(1) 认真执行幼儿园指定的各项规章制度，热爱集体，服从领导，善于团结同事，工作有耐心、照顾孩子细心，努力做好本职工作。
(2)团结同事，热爱集体，在做好本职工的同时，协助老师帮助幼儿稳定情绪，加强与老师、孩子、家长的沟通，注意营造良好工作氛围。
(3)积极学习，思想不断进步，本着"一切为了孩子"的理念和班内其他老师一起做好幼儿良好习惯的培养和督促工作。
二、具体措施：(1)幼儿从家庭走进幼儿园的第一步是最困难的，幼儿入园前我们班首先举行了一系列亲子活动，通过亲子活动大大减小幼儿入园的恐惧心理，幼儿情绪不稳定会对上幼儿园、老师产生抗拒感，所以要把抗拒感变成归属感。
在认真协助教师帮助做好幼儿稳定情绪的同时，加强和幼儿的沟通、了解，产生感情，使幼儿减少畏惧，逐渐喜欢老师，逐渐喜欢上幼儿园了。
(2)在日常生活中我以培养幼儿各种生活习惯为主，正确引导幼儿认识自己所用的物品、标志，如水杯、毛巾、被子、衣服等，正确引导他们把自己的物品放到应放的地方，以免放错、拿错，逐步进行幼儿的常规教育，教会他们如何使用餐具、水杯、玩玩具，教会他们怎样吃饭、喝水、上厕所，并注意吃放、就餐时文明习惯养成教育，需要帮助时主动大方找老师。
幼儿园艺术领域案例
幼儿园艺术领域案例幼儿园艺术领域案例：绘画活动《美丽的彩虹》一、活动目标：1. 培养幼儿对色彩的兴趣，充分挖掘幼儿潜能，激发幼儿对大自然的热爱。
2. 通过活动，提高幼儿对美术的兴趣，体验审美感。
3. 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4. 养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5. 体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
二、活动准备：1. 准备水彩笔、油画棒、图画纸。
2. 教学挂图《美丽的彩虹》。
三、活动过程：1. 出示教学挂图《美丽的彩虹》，引导幼儿观察彩虹的色彩，讨论彩虹是由哪几种颜色组成的。
师：小朋友，你们知道彩虹是怎么形成的吗？请说一说。
师：彩虹有哪几种颜色？请小朋友说一说。
2. 教师示范彩虹的形成，幼儿认真观察。
教师边画边讲解彩虹的形成，并使用油画棒给图画纸涂上美丽的彩虹。
师：今天老师给小朋友们带来了一个魔法，我们一起把彩虹变出来，你们想不想学呀？师：老师在纸上涂上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，然后把他们轻轻地画在纸上，最后把他们连在一起，就变成了美丽的彩虹。
你们想不想画呀？3. 幼儿操作，教师巡回指导。
提醒幼儿使用油画棒时不要把颜色涂到别人的彩虹上，注意保持画面整洁。
鼓励能力强的幼儿大胆涂色，涂出漂亮的彩虹；鼓励能力弱的幼儿可以选择一两种颜色涂画。
对于能力强的幼儿可以引导他们多涂几种颜色，使画面更加美丽。
4. 欣赏作品，幼儿自由交流自己画中的彩虹好看在哪里。
五、活动延伸：1.组织幼儿进行彩虹主题的分享会，让幼儿在同伴面前展示自己的作品，并分享自己创作的想法和感受。
2.引导幼儿观察生活中其他彩虹相关的现象，如雨后的彩虹、彩虹糖等，鼓励幼儿用绘画、手工等形式创作出更多彩虹作品。
3.结合科学领域，让幼儿了解彩虹的形成原理，激发他们对科学现象的兴趣。
4.开展彩虹主题的诗歌朗诵、故事讲述等活动，培养幼儿对文学艺术的兴趣。
六、活动反思：1.教师应关注每个幼儿在活动中的表现，给予个体化的指导，使他们在绘画过程中充分体验到成功的喜悦。
幼儿园案例分析与措施中班艺术活动：颜色——教研课试上情况分析及反思
幼儿园案例分析与措施中班艺术活动：颜色——教研课试上情况分析及反思一、引言在教育教学领域，幼儿园艺术活动是培养幼儿综合素养和审美情感的重要手段之一。
本文以中班幼儿园艺术活动中的一次教研课试上为案例，针对颜色主题进行分析，并对教学实践中出现的问题进行反思，提出改进措施，旨在提高幼儿园艺术活动的质量，促进幼儿全面发展。
二、案例分析本次教研课试上主题为“颜色”，旨在通过艺术活动让幼儿了解和感受不同颜色的魅力，并培养幼儿的审美情感和创造力。
教师在教学过程中采用了多种教学方法，如讲解、示范、引导等，辅以幼儿参与的角色扮演和自由创作，营造了积极、轻松的学习氛围。
在活动中，大部分幼儿对颜色的感知和表达有了一定的提高，能够较好地区分和使用基本颜色。
他们在涂色、粘贴等操作中展现出一定的创造性和想象力，积极参与互动，体现出良好的学习态度和团队合作能力。
然而，也存在个别幼儿因年龄或个性原因表现抵触情绪，不愿参与活动，给教学带来一定困扰。
三、问题分析1.个别幼儿抵触情绪：部分幼儿由于个性原因或对活动不感兴趣，表现出抵触情绪，导致教学效果不尽如人意。
2.活动内容设计：部分活动内容可能过于简单或单一，缺乏挑战性和趣味性，影响幼儿的积极参与和学习兴趣。
3.个别教学方法效果不佳：某些教学方法在实际教学中效果不佳，需要对教学方法进行深入思考和调整。
四、改进措施1. 针对个别幼儿抵触情绪问题•通过个性化引导和激励，增加幼儿的参与热情和兴趣，建立良好的师生关系。
•设计差异化教学方案，针对不同类型幼儿采取不同的教学策略，满足其学习需求。
2. 调整活动内容设计•设计更具挑战性和趣味性的活动内容，引导幼儿进行创造性思维和表达，激发其学习兴趣。
•结合幼儿实际情况和兴趣爱好，设置多样化的活动任务，促进幼儿全面发展。
3. 深化教学方法改进•结合教研成果和反思意见，调整和优化教学方法，提高教学效果。
•多样化教学方法的运用，积极探索适合幼儿园艺术活动的教学模式，提升教学质量。
幼儿园艺术领域活动方案(10篇)
幼儿园艺术领域活动方案（10篇）幼儿园艺术领域活动方案篇1活动目标：1、学会画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。
2、提高手的掌握力量，进一步提高对绘画的兴趣。
3、提高观看智力、仿照智力、构思与想象智力。
活动预备：1、电脑制成的动画：螃蟹、金鱼、蝴蝶的动态及留下的痕迹并配上儿歌。
2、幼儿每人一支勾线笔，画有北景的画纸，各种小动物的图片若干。
3、每组一盒浆糊，毛巾若干。
活动过程：1、放电脑动画，引起幼儿兴趣。
指导语：今日有一些小动物要来和我们小朋友做朋友，你们快乐吗？我们来看看是哪些小动物？它们是怎么来的？放电脑画面：小金鱼，尾巴头，摇摇尾巴游呀游；花蝴蝶，来跳舞，圆圈舞呀真美丽；小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。
2、引导幼儿用手描绘各种小动物留下的不同痕迹。
提问：来了哪些小动物呀？它们是怎么来的？（请幼儿分别叙述，并进展仿照各动物的动作）3、幼儿作画，教师指导指导语：还有好多小动物都来了，它们想请小朋友帮它们画留下的痕迹，你们情愿吗？你想帮哪些小动物画呢？等会儿小朋友自己去选择你喜爱的小动物的后面画下来。
4、观赏作品，评价。
请幼儿说一说：你选了哪些小动物？哪个最欢乐，是一折一折的，一弯弯的或是一个圆圈一个圆圈在跳舞的？活动延长：1、你还想知道哪些小动物，它们会留下什么样的痕迹呢？请你回去问问爸爸妈妈或到书上去找找。
2、连续培育幼儿的理解智力，发觉慧力等。
幼儿园艺术领域活动方案篇2活动目标：1、学习与教师或同伴进展好玩的唱歌问答，尝试仿编简洁的歌词。
2、能跟随伴奏有节奏地演唱，感受歌声沟通的欢乐。
活动预备：阅历预备：事先教会一个幼儿演唱歌曲《小鸡在哪里？》。
物质预备：小鸡、小狗、小猫、小鸭等几种常见小动物的头饰各若干；亲子手册《领域活动·小鸡在哪里？》。
活动过程：1、幼儿扮演各种小动物，随音乐自由走入活动室。
2、观赏与学习。
（1）教师戴上母鸡的头饰，以故事的方式导入。
教师：鸡妈妈出去捉虫，可回到家里一看，小鸡宝宝不见了。
幼儿园教师优秀案例：艺术领域案例分析
幼儿园教师优秀案例：艺术领域案例分析
案例背景
在幼儿园教育中，艺术教育具有重要的地位和作用。
本文将分析一位优秀的幼儿园教师在艺术领域的案例，探讨其教学方法和教育成果。
教学方法
这位教师在艺术教育中采取了创新的教学方法，注重培养幼儿的艺术兴趣和创造力。
她通过以下几个方面实施教学：
1. 多样化的研究活动：教师设计了丰富多样的艺术活动，包括绘画、手工制作、音乐等。
这些活动既能满足幼儿的好奇心，又能激发他们的创造力。
2. 个性化的指导：教师注重每个幼儿的个性发展，根据不同的兴趣和能力给予个别指导。
她鼓励幼儿们发挥自己的想象力，不拘泥于传统的艺术形式。
3. 跨学科整合：教师将艺术教育与其他学科进行整合，例如将绘画与自然科学结合，通过绘制动植物进行生态教育。
这样既能提高幼儿的艺术技能，又能拓宽他们的知识面。
教育成果
通过采用上述教学方法，这位教师取得了显著的教育成果：
1. 提升幼儿的艺术水平：幼儿在这位教师的指导下，艺术技能得到了明显的提高。
他们的绘画作品更加生动形象，手工制作更加精细。
2. 培养幼儿的创造力：这位教师注重培养幼儿的创造力，鼓励他们在艺术创作中表达自己的想法和情感。
幼儿们的艺术作品充满了个性和创意。
3. 全面发展幼儿的能力：通过跨学科整合的教学方法，这位教师不仅提高了幼儿的艺术水平，还扩展了他们的知识领域，促进了全面的发展。
结论
这位幼儿园教师在艺术领域的案例分析中展示了其优秀的教学方法和取得的教育成果。
她的创新教学方法和个性化指导为幼儿的艺术教育提供了良好的示范，值得其他教师借鉴和学习。
幼儿园艺术教育案例：绘画创意-踢足球
幼儿园艺术教育案例：绘画创意-踢足球幼儿园艺术教育案例：绘画创意-踢足球1. 引言在幼儿园教育中，艺术教育是培养孩子创造力和想象力的重要方面。
其中，绘画作为一种常见的艺术表现形式，可以为孩子们提供一个展示自己创意和情感的平台。
而将绘画与其他活动结合，如踢足球，可以进一步激发幼儿的兴趣和动力，促进他们全面发展。
本文将介绍一个幼儿园艺术教育案例，即绘画创意-踢足球。
2. 案例背景这个案例发生在某幼儿园，在幼儿园老师的指导下，孩子们进行了一次有趣的绘画创意活动。
这次活动的主题是“踢足球”，旨在通过绘画表达孩子们对足球运动的理解和感受。
3. 活动设计与实施3.1 活动目标通过踢足球与绘画相结合的活动，达到以下目标：- 提高孩子们的专注力和注意力；- 激发孩子们对足球运动的兴趣；- 培养孩子们的创造力和想象力；- 促进孩子们的精细运动能力。
3.2 活动过程（1）热身和介绍：在活动开始前，老师进行一些简单的体操动作，以热身孩子们的身体。
随后，老师向孩子们介绍足球运动的基本知识，如球场、球员和进球等概念。
（2）绘画表达：每个孩子都分发了一张白纸和一支颜料笔。
老师鼓励孩子们在纸上绘画他们理想中的足球场景，可以是自己踢球时的场景，也可以是喜欢的球队比赛的场景。
孩子们可以根据自己的创意随意绘画，并且可以尽可能地运用画笔的技巧。
（3）交流和分享：在绘画完成后，孩子们将自己的作品展示给全班同学。
大家可以互相欣赏、评论和分享自己的想法。
这样的交流活动有助于培养孩子们的表达能力和社交能力。
（4）足球活动：完成绘画后，孩子们进行了一次足球活动。
他们根据绘画中的场景和想象中的足球运动，模仿球员们的动作，并尽情享受这场有趣的运动。
这样的活动既锻炼了孩子们的身体素质，又进一步深化了对足球的体验。
4. 教育意义和观点通过这个案例，我们可以看到幼儿园艺术教育的重要性以及绘画与其他活动结合的有效性。
以下是我对这个主题的观点和理解：（1）绘画创意可以激发孩子们的想象力和创造力。
幼儿园艺术教育活动实施方案及案例分析
幼儿园艺术教育活动实施方案及案例分析一、概述在幼儿园教育中，艺术教育一直扮演着非常重要的角色。
艺术教育不仅可以培养幼儿的审美情感和创造力，还能促进其全面发展。
幼儿园艺术教育活动实施方案及案例分析是非常值得深入探讨的话题。
二、实施方案1. 目标设定艺术教育活动应该明确具体的教育目标，例如培养幼儿的审美情感、启发幼儿的创造力、提高幼儿的艺术表现能力等。
2. 活动内容艺术教育活动的内容应该多样化，可以包括绘画、手工制作、音乐、舞蹈等多种形式，以满足幼儿的不同需求和兴趣。
3. 教育方法在实施艺术教育活动时，应该采取多种教育方法，包括示范教学、启发式教学、启发提问等，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
4. 师资队伍幼儿园需要配备专业的艺术教育老师，他们应该具备良好的专业素养和丰富的教学经验，能够有效地指导幼儿参与艺术教育活动。
5. 资源支持幼儿园应该提供良好的教学资源和环境，在场地、器材、教材等方面进行全面支持，以保障艺术教育活动的顺利进行。
三、案例分析以某某幼儿园为例，该园通过开展艺术教育活动激发了幼儿的创造力和艺术表现能力。
在绘画活动中，老师们鼓励幼儿自由发挥，创作出各种有趣的作品；在手工制作活动中，老师们引导幼儿利用各种材料进行创作，培养了幼儿的动手能力和想象力；在音乐和舞蹈活动中，幼儿通过模仿和学习，提高了自己的表现能力和音乐感。
四、个人观点艺术教育对幼儿园教育的重要性不言而喻。
艺术教育不仅可以丰富幼儿的课余生活，还可以培养幼儿的综合能力和创造力。
幼儿园应该重视艺术教育活动的实施，提供更多的资源和支持，让幼儿在艺术教育中得到更多的成长和发展。
结语艺术教育在幼儿园教育中占据着非常重要的位置，通过艺术教育活动的有效实施，可以激发幼儿的创造力和审美情感，促进其全面发展。
希望幼儿园可以重视艺术教育活动，为幼儿提供更多的艺术教育机会，让他们在艺术世界中得以展现自己的才华。
艺术教育在幼儿园中的重要性1. 艺术教育的价值艺术教育在幼儿园中扮演着非常重要的角色，它不仅可以培养幼儿的审美情感和创造力，还能促进幼儿的全面发展。
幼儿园大班美术教学活动《点线面》案例分析
幼儿园大班美术教学活动《点线面》案例分析1. 活动概述在幼儿园大班的美术教学课程中，教师设计了一次涉及《点线面》的艺术创作活动。
这个活动旨在通过简单的艺术元素，引导孩子们感知和探讨形式、表达和想象的可能性，培养其审美能力和创造力。
2. 活动过程在这次活动中，教师首先以丰富的图片和实物为例，向孩子们展示了“点线面”的丰富表现形式。
通过故事、歌曲、游戏等方式，引导孩子们感知和认知“点线面”在日常生活中的存在，例如点线组成的图案、面的形状等。
教师在活动中进行了简单的“点线面”实践操作，比如用颜料在纸上画点线面，或者用简单的材料，如彩纸、剪刀、胶水，让孩子们动手剪、贴、拼凑出自己理解的“点线面”表达作品。
教师引导孩子们相互欣赏和共享自己的作品，同时通过引导提问，让孩子们共享对“点线面”的理解和感悟。
3. 教学目标通过这次活动，教师旨在促进孩子们对“点线面”艺术元素的认知与探索，培养其观察、表达和想象能力。
通过参与美术创作，激发孩子们的创造力和审美情感，培养其专注力和动手能力。
4. 教学效果这次活动在大班中取得了良好的教学效果。
孩子们通过活动的参与，更加深入地认识了“点线面”的艺术表现形式，并且在实践中加深了对这一概念的理解。
在作品展示和共享环节，孩子们积极展示自己的作品，并且通过言语和表情，表达了自己对这一主题的个人理解和感受。
通过这次活动，孩子们的绘画、剪贴等创作能力得到了锻炼，同时也增强了他们的合作意识和共享精神。
5. 个人观点从我个人的角度来看，这次《点线面》的美术教学活动是非常成功的。
教师利用了丰富的教学资源和多种多样的教学方法，引发了孩子们的兴趣和主动参与。
通过简单而有趣的实践操作，让孩子们在参与中不知不觉地加深了对“点线面”艺术元素的认知和理解，同时也培养了他们的创造力和表达能力。
这种教学方式既符合幼儿的认知发展规律，又富有趣味性和启发性，对幼儿的德智体美等多方面素质的培养都起到了积极的作用。
幼儿园艺术领域教学方案范例（七篇）
幼儿园艺术领域教学方案范例活动目标1、理解篱笆的功能和意义。
2、掌握使用剪刀裁剪直线纸条的技巧。
活动准备1、每位参与者配备一份操作材料及个人剪刀。
2、一份背景图像及若干动物图片。
活动流程一、故事引导《抵御大灰狼》1、教师展示背景图并叙述故事：鉴于大灰狼的临近威胁，我们需要采取措施保护自己，你们有什么建议？2、总结：孩子们表现出的机智和勇敢令人赞赏。
我们决定在小动物的家周围建立“篱笆”以阻挡大灰狼。
二、剪贴实践1、教师演示“篱笆”的剪贴步骤：(1)观察纸张上的特征（直线）。
(2)回顾剪刀的正确使用方式：双手形成小手枪，剪刀置于掌心，剪刀张开，咔嚓咔嚓开始工作。
(3)手指握住纸张下端，自下而上沿着直线剪切，确保直线的准确性。
(4)使用固体胶粘贴篱笆，保持直线，防止大灰狼入侵。
2、邀请个别幼儿尝试剪贴“篱笆”。
3、幼儿动手制作“篱笆”(1)小动物们也想在家中建立“篱笆”，请小朋友们协助完成。
(2)教师巡回指导，对需要帮助的孩子提供个别化的支持，共同完成“篱笆”剪贴任务。
三、共享与评价1、展示幼儿的作品，共同欣赏剪贴出的“篱笆”。
2、邀请幼儿选出认为最坚固的“篱笆”作品。
幼儿园艺术领域教学方案范例（二）教学设计：在一次与孩子们的“藏小手”游戏中，我观察到他们表现出极高的热情和兴趣。
鉴于此，我为小班的孩子们设计了一个与日常生活紧密相连的音乐游戏——《躲猫猫》。
这个游戏的歌曲《躲猫猫》具有简单的旋律、节奏、歌词和重复的情节，便于幼儿理解和喜爱。
活动内容融入了吸引幼儿的趣味情节和动物形象，旨在创造适合的游戏环境，激发幼儿参与音乐游戏的乐趣。
建议时长：两课时教学目标：1. 学生愿意跟随音乐，使用身体和道具参与“躲猫猫”游戏。
2. 通过游戏体验，培养他们对音乐游戏的热爱，享受隐藏与寻找的快乐。
教学准备：动物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠儿童摇铃教学流程：一、游戏引入：小动物躲猫猫1. 教师逐一展示小动物，如小熊，引导孩子参与互动。
幼儿园美育教育案例总结 幼儿园美育教育
幼儿园美育教育是指通过美术、音乐、舞蹈、手工等形式，培养幼儿的审美能力和创造力，促进他们全面健康的发展。
在幼儿园美育教育中，教师起着举足轻重的作用，他们不仅需要有丰富的美育教育知识和技能，更需要具备热爱和关心幼儿、有耐心、有爱心的素质。
本文将通过总结幼儿园美育教育的案例，介绍幼儿园美育教育的重要性，并提出改进建议。
一、案例一：音乐启蒙课程在某幼儿园的音乐启蒙课程中，老师采用了丰富多彩的教学方式，包括歌曲编唱、音乐游戏、器乐演奏等。
通过这些活动，幼儿在快乐的氛围中接触音乐，培养了他们的音乐兴趣和审美情感。
老师在课程中注重培养幼儿的合作意识和团队精神，让每个孩子都能有发言权和表现机会。
改进建议：老师可以结合幼儿的兴趣和特长，设计更多富有创意的音乐活动，提高课程的多样性和趣味性，激发幼儿的学习热情和积极性。
二、案例二：美术创作课程某幼儿园开设了美术创作课程，教师们通过讲解名家作品、示范技法、创意启发等方式，引导幼儿进行美术创作。
在这个过程中，幼儿们学会了用不同的材料和手法表现自己的想法和情感，锻炼了他们的动手能力和想象力。
改进建议：老师可以更多地鼓励幼儿表达自己的内心世界和情感，引导他们进行更加自由、多样的创作，让每个孩子都能找到自己独特的表现方式。
三、案例三：舞蹈表演课程在某幼儿园的舞蹈表演课程中，老师们利用孩子们喜欢的音乐和动作设计了富有活力和感染力的舞蹈节目，让幼儿们在表演中展现出自己的个性和魅力。
这不仅锻炼了幼儿的身体协调能力，更加培养了他们自信心和舞台表现能力。
改进建议：老师可以让幼儿参与舞蹈创作的过程，鼓励他们团结合作，培养团队意识和协作能力，让每个幼儿都能在表演中展现出自己独特的风采。
幼儿园美育教育对幼儿的成长起着重要的促进作用。
通过音乐、美术和舞蹈等形式的艺术教育，可以提高幼儿的审美能力、创造力和表现力，促进他们的全面发展。
教师在开展美育教育时，需要关注每个幼儿的个性特点，鼓励他们发挥自己的才能和特长，激发他们的学习热情和自信心。
艺术领域活动教案
艺术领域活动教案艺术领域活动教案（精选5篇）艺术领域活动教案1活动目标：1、体验郊游的乐趣，萌发热爱大自然的情感。
2、尝试用各种敲击方式表现节奏，并为歌曲创编动作增强表演欲望和创造性。
活动准备：1、将幼儿春、秋游或外出游玩的照片贴在表演角。
2、准备音乐磁带、录音机。
指导要点：1、在日常生活活动中，教师经常放该歌曲的录音，让幼儿熟悉歌曲的歌词与旋律。
2、画歌曲：请幼儿将听到的歌词画出来。
3、教师与幼儿在日常活动中玩歌曲对唱游戏，可用一唱一和的形式，注意引导幼儿发音要清晰、连贯。
4、跟随音乐伴奏进行歌唱游戏。
5、教师引导幼儿用齐唱、对唱、轮唱等多种形式进行演唱。
6、引导幼儿尝试边唱边表演，在唱唱玩玩中感受歌唱与表演的乐趣。
7、用照片引起幼儿的回忆，启发幼儿联系外出游玩的体会，仿编歌词并进行演唱。
艺术领域活动教案2活动前评析：我班幼儿活泼好动，他们非常喜欢听音乐、唱歌，一次活动区时间，我发现表演区的几个小朋友正在用沙巾、围巾和表演区里的服装互相装扮，而且还随着音乐声扭来扭去，恰好我们进行的主题是各行各业，我想为什么不能让孩子们做一名小设计师，用自己的双手去设计、制作喜欢的服装，这样的话既满足了幼儿的表演欲望，又培养了幼儿的审美情趣和动手、动脑的能力，因此我根据我班幼儿的个体差异，设计了小小造型师这一活动，我想孩子们在设计、制作服装时一定会遇到很多困难，如：用什么材料？制作什么样的服装？怎样制作，教师心理要先有数，这样才能减少很多问题的发生。
我事先准备了不同的材料，来满足不同幼儿的需要。
我还在班里张贴了很多服装的图片，以供孩子们欣赏，让他们对服装有具体的感性经验，这样让他们设计、制作服装时就不会那么困难了。
活动目标：1、体验表演的乐趣。
2、尝试自主选择材料做个人造型设计。
活动准备：1、各种制作材料：报纸、皱纹纸、卡纸、烟盒、挂历纸、毛线、铁丝、编织袋、彩色塑料袋等。
（还有为能力差的幼儿准备的'半成品）2、表演用的各种辅助材料：眼镜、塑料项链、手链、雨伞、各种帽子等3、节奏感较强的音乐。
幼儿园大班艺术领域教学案例 幼儿园艺术教学
幼儿园大班艺术领域教学案例一、前言随着教育的不断改革和发展，幼儿园教育已经成为家长和社会广泛关注的焦点。
幼儿园作为儿童成长的重要阶段，艺术教育更是不可或缺的一部分。
艺术教学能够培养幼儿的审美情感、表现能力和创造力，对于促进幼儿全面发展具有重要意义。
本文将结合实际情况，向大家介绍一则幼儿园大班艺术领域教学案例。
二、教学目标1. 培养幼儿对艺术的兴趣和热爱，激发他们的创造潜能；2. 培养幼儿的观察力、表现力和动手能力；3. 引导幼儿用自己的方式表达所见所想；4. 培养幼儿团队合作精神和相互帮助意识。
三、教学内容1. 观察与表现通过观察身边的自然和生活，激发幼儿对于美的感知和表现欲望。
教师可组织幼儿到校园内鲜花、树木、小动物的周边进行实地观察，引导幼儿用多种艺术形式来表达所见所闻。
2. 色彩与形态在课程中，引导幼儿从小事物出发，感受和表现不同颜色和形态的美感。
通过让幼儿进行涂鸦、绘画等活动，培养幼儿的审美能力和动手能力。
3. 表演与表达通过角色扮演、唱歌、舞蹈等活动，引导幼儿用自己的方式表达情感，培养幼儿的表达能力和自信心。
四、教学过程1. 创设情景在幼儿园艺术教学中，教师要善于创设情景，通过具体的活动和场景，让幼儿获得感性的认识。
在自然环境中进行色彩与形态的感知和表现活动，让幼儿亲身体验艺术的魅力。
2. 启发思维在教学过程中，教师需要善于启发幼儿的思维，引导他们进行观察和思考。
对于一个植物或者动物，教师可以提出“你觉得它的颜色是怎样的？它的形状是怎样的？”等问题，激发幼儿的表现欲望。
3. 激发创造在教学过程中，教师要给予幼儿充分的自由，激发幼儿的创造力。
让幼儿在一张白纸上自由涂鸦，或者自由发挥想象力进行表演和表达。
4. 鼓励表现在教学过程中，教师要善于鼓励幼儿的表现，并给予及时的肯定和激励。
当幼儿完成一幅作品或者进行一次表演时，教师要给予积极的评价和鼓励，增强幼儿的自信心和艺术表现欲。
五、教学方法1. 观察法通过实地观察自然和生活，引导幼儿感知和表现美感。
幼儿园教师优秀案例：艺术领域案例分析
幼儿园教师优秀案例：艺术领域案例分析
在幼儿教育中，教师是孩子们的引路人。
为了让孩子全面发展，幼儿园教师需要具备良好的素质和教育教学技巧。
以下是一名幼儿
园教师的艺术课程案例分析。
首先，这位教师为了激发幼儿的艺术兴趣和创造力，采用了多
种多样的教学活动方式。
她充分利用情境、故事、角色扮演等教学
元素来引导幼儿积极参与，并鼓励幼儿尝试用自己的方式表达内心
世界。
这样的活动能够培养幼儿的创造力和想象力，同时也可以锻
炼幼儿的语言表达和社交能力。
其次，这位教师在教学中注重从孩子出发，因材施教。
她会根
据幼儿的年龄、性格、爱好等因素，定制不同的教学内容和活动，
让幼儿在轻松愉快的氛围中学到更多的知识。
此外，她还会关注每
个幼儿的研究情况，及时进行反馈和指导，帮助幼儿克服困难，提
高研究效果。
最后，这位教师在课堂中注重营造和谐的教育环境，她给予幼
儿关注和理解，耐心倾听幼儿的感受和想法，并及时为他们解决困
惑和疑问。
这样的环境能够让幼儿在研究中感受到爱和关怀，更好地成长和发展。
综上所述，一名优秀的幼儿园教师需要不断探索和尝试，注重针对性和个性化的教学方式，同时也需要关注幼儿的情感需求和发展需求，与幼儿建立起良好的关系，给予他们足够的关爱和支持。
这样才能更好地实现幼儿全面发展的教育目标。
幼儿园大班艺术创作教学案例 幼儿园艺术教学
幼儿园大班艺术创作教学案例一、概述在幼儿园教育中，艺术教学的重要性不言而喻。
艺术教学能够激发幼儿的创造力和想象力，促进其综合能力的全面发展，教育孩子们对美的领悟和感受，增强他们的审美能力，培养他们的审美情感，激发他们对美的热爱，为幼儿的身心健康和全面发展提供了积极的保障。
在幼儿园大班艺术教学中，如何设计生动有趣的艺术创作活动，激发幼儿的积极性和创造力，成为了教师们探索的重要课题。
二、教学目标1.培养幼儿的艺术创作兴趣2. 提高幼儿的动手能力和想象力3. 培养幼儿的团队合作精神4. 增强幼儿的审美情感和艺术素养三、教学内容1.艺术材料的选择在艺术创作教学中，选择合适的艺术材料至关重要。
教师可以根据教学内容和幼儿的实际情况，选择适合的、富有想象力的艺术材料，比如彩纸、颜料、色彩笔、剪刀等。
通过这些材料，可以激发幼儿的创造力，让他们在艺术创作中有更多的表现空间。
2. 艺术创作主题的确定在教学过程中，幼儿的艺术创作主题的确定是非常重要的。
主题应该符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，同时能够激发幼儿的想象力和创造力。
可以选择一些富有童趣和生活气息的主题，如春天、动物、家庭等，让幼儿在艺术创作中能够感受到快乐和幸福。
3. 艺术创作活动的设计在教学中，教师可以结合幼儿的特点和实际情况，设计生动有趣的艺术创作活动。
可以组织幼儿参加集体画、彩泥塑造、拼贴等艺术创作活动，可以让幼儿在活动中感受到艺术的魅力，激发他们的创作潜力，提高他们的艺术修养。
四、教学过程1. 学前准备在开展艺术创作教学活动之前，教师要做好充分的准备工作。
首先要确定好教学目标和内容，然后要根据实际情况，准备好所需的艺术材料和教具。
要针对不同幼儿的特点和能力，做好教学活动的细化计划，确保教学活动的顺利进行。
2. 活动导入在活动开始前，教师可以通过导入活动，引发幼儿的兴趣和好奇心。
可以通过播放相关的视瓶、图片或故事，让幼儿进入艺术创作的氛围，对即将进行的活动产生浓厚的兴趣。
幼儿园艺术领域活动方案范例(5篇)
幼儿园艺术领域活动方案范例活动目标：1、在欣赏图片中初步了解登封人刘永占的泥塑作品真实、朴实的特点。
2、学习用团圆的方法制作糖葫芦，锻炼幼儿手部肌肉的灵活力。
3、对泥塑这种美工活动感兴趣。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：泥、泥工板、泡沫板、木棍儿活动过程：1、欣赏泥塑(1)出示泥塑图片，引出泥塑是用泥做出各种造型(2)观察泥塑的各种造型(3)引出做出这些泥塑的登封人——刘永占2、做泥塑——糖葫芦(1)请幼儿讨论泥塑糖葫芦怎么做(2)介绍、发放材料，并进行安全教育(3)幼儿尝试做泥塑糖葫芦3、交流、展示作品(1)请幼儿说说自己喜欢的糖葫芦，为什么?(2)请幼儿把糖葫芦布置在区角活动。
教学反思1、该活动设计比较合理，整个过程体现了在玩中学，学中乐的教育思想。
2、活动过程中，幼儿基本处于一种认真学习的状态，基本实现了预定的教育目标。
3、活动后指导幼儿收拾整理好泥塑材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。
幼儿园艺术领域活动方案范例（2）幼儿园的艺术领域活动方案一、活动目标和目的：1. 培养幼儿对艺术的兴趣和表达能力；2. 提升幼儿的观察力和想象力；3. 培养幼儿的审美能力和创造力；4. 培养幼儿团体合作意识和交流能力。
二、活动内容：1.绘画活动：绘画是幼儿培养艺术鉴赏能力和表达能力的基础。
可以通过观察绘画，学习颜色、形状和线条的基本知识，也可以通过绘画表达自己的情感和想法。
活动可以有以下几个方面的内容：a.自由绘画：提供一些素材和工具，让幼儿自由发挥，绘制自己喜欢的图案。
b.模仿绘画：提供一些样本供幼儿模仿，学习基本的绘画技法。
c.合作绘画：幼儿分组合作进行绘画，通过合作完成一幅大型画作。
2.手工制作活动：手工制作是培养幼儿动手能力和创造力的重要方式。
可以通过一些简单的材料和工具，让幼儿进行手工制作，提升他们的动手能力和创造力。
活动可以有以下几个方面的内容：a.剪纸：教幼儿剪纸的基本技法，让他们制作各种各样的剪纸作品。
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幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析西南大学教育学部胡兴元摘要:艺术活动是幼儿自我表达和自我表现的重要形式。
在艺术活动中,幼儿可以自主选择自己喜欢的艺术形式来表达自己的情感。
本文主要分为两个部分:第一个部分主要是关于幼儿园艺术领域的教育活动设计,从活动设计的目标、内容、方式方法和评价等方面展开论述。
第二部分主要针对幼儿园中班美术教学活动《花纸帕》进行案例分析,从目标的确定于表达,目标的达成度,教师的教学技巧,过程的安排,内容的逻辑性,师幼互动,环境布置,材料的选择等方面展开。
关键词:幼儿,艺术,活动设计,案例“艺”自古就有表示才能、技艺、武艺之义,自古《史记·龟策列传》中就有“拨开异能之路”之说,现在常用的多才多艺,也是沿用了这个词义,是具有多方面才能和技艺的意思。
“艺术”一词,在古代泛指六艺(礼、乐、射、御、书、数六种教学科目以及术数方技等各种技术技能,在现代,艺术指通过塑造形象以反映社会生活而比现实更有典型性的一种社会意识形态,如文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺、建筑等。
幼儿园艺术活动是指对学龄前儿童,以艺术作品为载体,通过他们能够接受的艺术形式感受艺术的美,能用自己喜欢的方式进行艺术表达,从而不断丰富幼儿的艺术世界和精神生活,形成其健康的品行,促进其身心和谐发展。
一、幼儿园艺术活动设计艺术活动是幼儿感受世界、感受美、欣赏美、表现美的重要方式,是幼儿全面发展的重要组成部分,同时也是《学前教育课程指导纲要》中幼儿园课程五大领域之一。
艺术活动对于尊重幼儿的自然天性,发展幼儿的个性和创造力,提高幼儿的多元智能以及增强幼儿的社会性等有着至关重要的作用,同时也是对幼儿进行情感教育和审美教育的重要方法。
艺术活动的有效展开是建立在科学的艺术活动设计基础之上的,活动主体的选择,目标的确定,内容的组织与实施,方式方法的选择及采用多种手段进行评价是活动设计的主要方面。
(一幼儿园艺术教育活动目标的确定人的活动是有意识的生命活动,具有明确的目的性。
而教育是人类特有的活动,也是一种有目的、有计划的人类活动。
教育是对人的教育,是人类不断完善和进步,是教育的起点和归宿。
一定程度上,学校进行的一切教育活动都应该确立明确的目标,同样幼儿艺术活动也需要确定明确的目标,然后才能制定相应的活动计划来保证活动的顺利进行。
1、要注意目标的整合性与全面性在进行活动目标设计时,要注意行为的主体是幼儿,注意目标的综合性、全面性。
要注意情感、态度、价值观,过程与方法,知识和技能三维度目标的整合。
这样通过艺术教育,才能实现全面和谐的发展。
《3-6岁儿童发展指南》(以下简称《指南》对艺术目标的概括分为以下几个层次:第一,能初步感受环境、生活和艺术中的美,丰富幼儿的审美经验。
第二,喜欢参加艺术活动,能用不同的艺术形式进行情感表达,鼓励个性化的艺术创作活动。
第三,学习简单的艺术表现技能,能利用身边的废旧材料进行艺术加工,美化生活。
第四,能大胆展示自己的作品,和同伴相互交流和学习,学会和同伴分享艺术创作的快乐。
这是艺术活动的总体目标框架,每一次具体的艺术活动目标的选择,要在其基础上根据幼儿、资源、环境、教师等的具体情况进行确定。
2、长远目标与具体实时目标相结合《指南》中的总体目标,对每一次具体的艺术活动来说过于宽泛,每一次活动可以设计一个长远的目标,但必须要有具体的有关知识、技能、行为、情感、态度、过程、方法等方面的目标,这符合儿童最近发展区的要求,便于教师进行活动指导,同时也方便对活动的效果进行评价。
(二幼儿园艺术教育活动内容的选择与组织1、以幼儿的生活为基础,选择活动内容创造源于生活,幼儿的思维是具体形象思维为主,幼儿的学习建立在与周边环境相互作用以及生活经验的基础之上。
同时生活也是幼儿教育的主要内容,在生活中探索,从生活中发现,是幼儿艺术活动的重要方式,因此幼儿艺术活动不能脱离幼儿的生活实际。
如此,才能培养幼儿在生活中感受美,在生活中陶冶情感,在生活中欣赏和表现艺术的,在生活中艺术进行创作的习惯和能力。
2、重视幼儿的学习特点,关注幼儿的需要和兴趣爱好幼儿的学习与心理发展特点是活动内容选择的基础,艺术活动应该以幼儿为主体,在设计时从分考虑幼儿的生活经验和心理发展特点,根据幼儿的兴趣、需要、情感、个性来选择活动内容。
活动设计要关注幼儿的发展,必然会出现教师预先设计的活动与幼儿活动过程中出现的新的问题和兴趣相矛盾等问题,这就需要教师灵活处理“预设”与“生成”的关系,既要关注儿童的发展,又要尊重儿童的兴趣和好奇心。
3、立足本土,放眼世界,注重内容的多元化本土的民间艺术是一种在群众中广泛流传,经过若干年的传承、修正、积淀而来的,是直接源于生活,融合千万劳动者智慧的文化。
具有审美性、趣味性、生活化、综合化以及历史悠久等特点,符合幼儿艺术活动内容选择的要求,立足本土是传承和发扬中华民族传统文化具有重要方式。
同时,现代优秀的艺术形式和艺术创作多来源于西方,选择其中符合幼儿艺术活动特点的艺术形式和艺术创作,能够很好地补充本土艺术的不足,且有利于开阔幼儿的眼界、思维,发展文化艺术的多元性,为培养世界公民奠定基础。
4、对艺术活动的内容进行内部整合将艺术欣赏、艺术创作、艺术评价整合起来,个人联通的整体,是通过融合各种艺术的共性,并且与《指南》中的总体目标相适应,能够实现幼儿在艺术领域的情感、态度、知识、技能、方法、过程、创作、表达等多方面的发展,可以根据实际需要变换顺序。
5、将艺术领域与其他领域进行综合渗透幼园儿艺术活动中的“艺术”不一定是专门的正规的艺术活动形式,艺术可以渗透在幼儿探索问题的过程中,艺术有可能设计成健康领域中的律动节奏,也可能设计成语言活动中的背景音乐,还可能设计成社会活动中的艺术创作,艺术还可以设计成一次户外旅游观赏中的欣赏感受大自然和绘画等。
这种综合式的、渗透式的艺术活动,使幼儿能够在相对自然的情境中感受艺术潜移默化的教育功能。
(三方式方法的选择幼儿园艺术活动可以采用区角活动、游戏活动、集体教学活动、小组学习活动、户外活动、个人或分组表演活动等多种形式进行。
第一,针对不同的艺术活动形式,应采用不同的活动教学方法,一种活动形式也应融入不同的方法。
第二,方法的选择应符合不同年龄阶段幼儿学习的特点。
第三,不同的方法,要有不同的环境布置和材料教具的选择。
第四,任何方法的实施都应尊重幼儿的主体性,充分发挥幼儿的主动性。
如:区域性艺术活动属于区角活动形式,这种形式的艺术活动通常在幼儿的活动空间里,划分出一定的、相对独立的空间,针对不同年龄班级投放不同的活动材料,让幼儿在自由的环境中,自选活动形式,通过与环境、材料、同伴的充分互动而进行的活动形式,幼儿的自主性最强,教师是引导者,“主动活动”是其主要特点。
(四采用多元的评价方式采用目标评价、过程评价、结果评价以及针对活动设计本身的评价等方式,多维度进行。
每一种评价方式都有其评价重点,与容易忽略的地方,采用多元评价方式,能够发挥各自的优势,弥补不足。
一个教育活动是否有效,既要看目标的选择是否合理,目标大程度如何,又要关注活动过程中师幼互动情况,幼儿的主动性和儿童的需要是否得到满足。
既要考察活动过程的逻辑行及教师的应变能力、教学技巧,又要关注教师和儿童的情感表达以及内容的趣味性、愉悦性。
二、案例与分析(一案例中班美术教学活动《花纸帕》活动目标:1、通过对范画的欣赏理解认识对称图案2、掌握印染的方法活动准备:宣纸、报纸、颜料、纸巾、调色盘、黑板活动过程:1、引入:以变魔术的口语引入2、让幼儿观察图案的对称美(1这张纸上有什么?颜色在哪里?形状是一样的吗?(像这种在花纸帕的左边、在右边颜色相同、形状一样的叫做左右对称(2黄颜色在哪里?红颜色在哪里?(像这种在花纸帕的上面、下面颜色一样、形状一样的叫做上下对称(3猜测讨论与示范小朋友你们来猜一猜,为什么刚才一张白纸的宣纸变成了有颜色、有对称图案的花纸帕?先怎样做?然后怎样做?最后怎样做?再一次复习对称3、掌握印染方法与印染要求(1幼儿根据老师刚才操作的已有经验进行操作4、操作前要求(我们的约定(1不能大声吵闹,动脑筋(2蘸颜料时要小心,若不小心沾到桌子上,衣服上,马上擦干净(3擦手,将作品放在黑板上欣赏交流同伴的作品(老师巡回观察鼓励幼儿大胆操作1,幼儿进行第一次创作你们最喜欢哪张小花布?为什么?那你是怎样折的呢?,2,幼儿进行第二次创作这次尝试和你们上次不通的方法,这次你想怎样变小花布?直接对个别幼儿进行评价,你是怎样折的呢?活动结束将幼儿印染的宣纸放在美工区,鼓励幼儿继续进行创作。
(二分析活动目标的设置:对称图案是数学几何中的重要内容,而“对称美”一词通常在园艺、建筑、美术、人体、装饰、设计等多领域、多行业中出现,对称图案的欣赏与认识即属于科学中的数学领域,又与艺术等领域相联系。
本设计中的目标:“欣赏理解认识对称图案”,“掌握印染方法”,从字面上理解,显然综合了艺术与科学。
这样整合式的目标设置,本身是合理的,也是应该提倡的,但与主题“中班美术教学活动‘花纸帕’”不相符合,它限定了美术活动,且“掌握”、“理解”这样的词语不太合适。
活动准备:“黑板”太小,导致在活动过程中,幼儿的作品没能全部展现出来。
活动过程:第一步,通过教师的魔术表演将话题引入,很好地引起儿童的兴趣和好奇心,激发了他们的主动性。
第二步,从欣赏对称图案开始进入主题,符合艺术领域的活动特点、总体目标与儿童的学习特点。
但观察的过程中,教师过多的介入,把儿童的目光引向教师期望儿童应该关注的地方,并采用类似下定义的方法试图让儿童理解对称图案(像这种在花纸帕的左边、在右边颜色相同、形状一样的叫做左右对称,并反复出现。
不符合儿童的学习特点，也不符合艺术活动本身的特点，没能很好的引导儿童主动的感受美、欣赏美以及得到情感上的积极体验。
欣赏图案的过程，可以采用对比的方法，教师适当引导儿童观察欣赏对称图案与其他美术团的不同，通过视觉的刺激，引导儿童主动感受。
并且，这个过程可以引导儿童认识自己的身体（身体也是对称的），认识自己，欣赏自己，感受自己和别的小朋友相同与不同的地方。
“猜测讨论”部分，教师仅仅通过一问一答的方法引导儿童大胆表达，并且在这个过程中忽略了部分儿童的其他问题和要求。
应该采用集体讨论和分组讨论的方式，给儿童足够的空间与时间，让儿童积极讨论、表达、合作，然后再单独表现，对部分儿童的问题不采取直接忽略的方式，应予以简单回答，对部分要求，尽量予以满足或延迟满足。
然后把主动权交给儿童，引导儿童根据自己的所见、所感、讨论表达及相互合作，尝试用自己的方法或合作绘出对称图案。
“操作前要求”部分，通过约定的方式，让儿童遵守“游戏规则” ，体现出社会领域和健康领域的学习，多重效果，但在“约定”时教师的表达方式不够贴切。