中考语文 作文写作指导《笑的描写与刻画》 新人教版(通用)

“笑”的描写与刻画

教学分析

●活动目标

1．通过分析名家范例，感知表现“笑”的方法。

2．学会借助动作神态描写，加入修辞来描写“笑”。

3．指导学生生动地表现“笑”。

4．培养学生的写作意识，形成写作素养。

●活动重点

1．在写“笑”的时候借助动作、神态描写，加入修辞。

2．学会生动地表现“笑”。

●活动方法

以活动为主，方法与实例相结合。

●课时安排

1课时

活动过程设计

一、活动导入

同学们，上课之前，我们举行一次语文活动——成语接龙，老师先说一个成语，然后请一位同学接着这个成语的最后一个字再组一个新的成语。如果这位同学表述不准或用时太长的话，我们就请他到台前为大家表演一个“笑”的神态动作。

[教师预设] 异想天开、画龙点睛、杯弓蛇影、仰天大笑、眉开眼笑、笑里藏刀……

[教师导入] 一位哲人说：“笑是人类的特权，最浪费的日子是没有笑声的日子。”我们的老祖宗也留给我们一句简练朴素但意蕴深刻的名言“笑一笑，十年少”。我们出门在外与人打交道时最盼望遇到笑脸相迎，我们鼓励遇到困难的人时最爱说“要笑对人生”。笑是人类最生动的表情之一，我们今天的作文指导课，就以“笑”为话题，将我们自己关于笑的体验，都付笑谈中。

二、初步感知

[提出问题] 课前有三名同学表演了三种笑的神态动作“仰天大笑”“眉开眼笑”“笑里藏刀”，请同学评价一下他们表演得怎么样。说明每种笑表达了怎样的情感，同时应该有怎样的动作，怎样的声音。

[学生回答] ……

[教师小结] “仰天大笑”要演出“仰天”的动作，要有“大笑”的声音，表达的是豪爽；“眉开眼笑”要有眉眼的表情，眉应该怎样，眼应该怎样，表达的是快乐；“笑里藏刀”应该是阴冷的笑。如果说“仰天大笑”是豪爽，“眉开眼笑”是快乐，那么，“笑里藏刀”一定是包藏祸心。

[教师总结] 不同的笑有不同的动作神态，有不同的声音语言，有不同的意义蕴含其中。让我们“赏笑容”“听笑声”“品笑意”，一起谈笑风生。

三、赏笑容

[课件展示] 出示几幅笑的图片。

[提出问题] 欣赏几幅图片，结合生活体验说说人们笑时会有哪些表情、动作。首先说说面部会有哪些表情。

[学生回答] 露出牙齿，嘴角上翘，眼睛眯起，眉毛弯曲，面部肌肉往中间聚集。

[教师预设] 奥运会培训志愿者时有一个笑的标准：要露出6～8颗牙齿，因为只有这样的神态才会让人觉得热情真诚。

[教师追问] 除了面部表情还有哪些辅助动作？

[学生回答] 辅助动作：拍手（拊掌大笑），跺脚（喜出望外），揉肚子（捧腹大笑）……

[教师导入] 刚才我们总结了人在笑时的神态动作，那么文学作品中是怎样表现的呢？让我们再来欣赏一下文学作品中的笑容。

[课件展示]

（一）那天，他终于拿到了梦寐以求的北大录取通知书。刹那间，他的眼睛眯成了一条线，嘴角随即上扬，一分钟前还波平如镜的脸被突如其来的春风吹皱了，脸上的肌肉迅速前拥后挤。似乎这样还不足以表达此时的心情，他竟如小孩般双掌一拍，脚也不住地往上跳着。

（二）贫穷的黛丽丝终于找到了工作，欣喜之情溢于言表。她的嘴上露出了笑

容，像是满脸开了花。她的灰色眼睛呈现出一团温柔的火焰，她的脸蛋上露出两个可爱的笑窝，就连她那暗无光彩的头发也似乎都在她的优美而放胆的快乐中飘动起来。

[提出问题] 你喜欢哪一个文段描写的笑容？为什么？

[学生回答] ……

[教师追问] “似乎这样还不足以表达此时的心情”，此时的心情是怎样的？

[学生回答] 兴奋、激动。

[教师追问] 哪些神态动作表现了他的笑容？

[学生回答] “他的眼睛眯成了一条线，嘴角随即上扬，一分钟前还波平如镜的脸被突如其来的春风吹皱了，脸上的肌肉迅速前拥后挤。”

[教师追问] 有没有其他的辅助动作来表达狂喜的心情？

[学生回答] “似乎这样还不足以表达此时的心情，他竟如小孩般双掌一拍，脚也不住地往上跳着。”

[教师追问] 你总结一下，应如何写笑容？

[学生回答] ……

[课件展示] 细化神态动作，注意运用修辞。

[教师导入] 《红楼梦》第四十回“史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令”里有一个精彩的情节，写的是刘姥姥在大观园里一句话逗笑众人。作者曹雪芹抓住了每个人的性格特点给他们分别设计了一个笑的动作，我删去几处，大家试着补上。

师生互动。

[课件展示]

众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。

四、听笑声

[教师追问] 每个人的笑声是不一样的，谁来形容一下我们班内某个同学的笑声？

[教师预设] 笑的拟声词“哈哈、咯咯、呵呵、嘿嘿、哼哼、嘻嘻”。

[课件展示]

四奶奶坐那儿，咯咯咯咯地傻笑着，像只刚下过蛋的鸡。（老舍《鼓书艺人》）笑声像一串银铃丁冬响，半入河风半入云，香雾中余音袅袅，不绝如缕。（刘绍棠《瓜棚柳巷》）

楼梯上一阵女人笑声，一片片脆得像养花的玻璃房子塌了。（钱钟书《围城》）你的笑声，就像尖尖的柳叶做成的哨音，划着全家人的耳膜，回响在两间并不宽敞的小屋，洒给我们幸福、欢乐。（孙惠芬《异地风光》）

这干巴巴的笑声显得那么多余枯燥，它像一根烂绳子，突然断了。（高尔基《抱怨》）

[提出问题] 怎样写好笑声？

[课件展示] 抓住笑声特点，注意运用修辞。

五、品笑意

[教师导入] 笑由心生，笑容笑声中五味杂陈，有乐观的生活，有从容的气度，有无奈的苦涩，有含泪的微笑。老师想与大家分享记忆深处的笑容。

[课件展示]

母亲的微笑

16岁那年的秋天，我到外地求学，母亲去车站送我。虽是离别，母亲却分外高兴，因为同村的十几个伙伴中只我自己考中了，用她的话说，我很争气。一路上，母亲始终笑意粲然，像秋日里温和的阳光那样暖，又像柿子树上火红的柿子那样香。到了车站，车已发动，母亲慌忙提起行李，挤进车门，我找座位坐下。交钱买完票，母亲要下车了，她依然笑着说：“注意身体，要学会照顾自己。”

此时，我分明看到她脸上两行泪珠沿鼻翼滑下，挂在翘起的嘴角上。我一时不知所措，只说：“娘，你放心，我会的。”

十几年过去了，我依然记得母亲流泪的微笑，那是陈年的酒酿，历久弥香；那是母亲的牵挂，一直在我的心头荡漾。