价值观与决定

你会选择哪一个？
那个选择不与其它小孩在仍在使用 的铁轨上玩耍的唯一小孩被逐出局。 他如果被牺牲掉，没有人为他落一 滴眼泪。
你会选择哪一个？
正确的决定是 —— 不要试图让火车变道！ 因为在铁轨上玩的孩子们当然知道 轨道仍在使用，当他们听到火车鸣笛， 自然会跑开的。
你会选择哪一个？
如果你将轨道切换后，那个乖小孩必定惨死！ 因为他从没想过火车还会开到废轨道上！ 而且，该轨道之所以被废弃，可能是因为它是 有问题，不安全的。 如果火车被切换过去了，整车的乘客可能被 置于危险之中！在你试着牺牲一个小孩的生命来 挽救几个小孩的时候，你可能结果是在用整车的 乘客来挽救这几个小孩子！
假想 （如人性假设、 宗教信仰等）
跨文化价值观
个体主义
美国人相当崇尚个人主义，东方社会 （当然包括中国 人）则强调家族及阶级层次。美国人崇尚个人特质的 例子很多，父母较少伸手干预子女的发展。
跨文化价值观
权力距离
双方在年纪上或地位上有很大分别也不拘礼节。例如 很多学生对教授，及晚辈对老人家都直接称呼其名可 见一斑。这种“越代”，“越身份”的不拘礼表现， 在很多东方人眼中则认为是失礼的行为。
你会接受他的资助吗？
一、价值观的概念
价值观（Values）代表了人们最基本的信念：从个人或社会的 角度来看，某些具体的行为模式或存在的最终状态比与之相反 的行为模式或存在状态更可取。 价值观：好和坏的定义 行为准则：就是一个群体对是非下的定义，这些准则可以指导 人们的行为，甚至是思想和感情。
六、跨文化价值观
文化的概念
文化就是头脑中聚集的程式，它将一个社会中的成员与其 他社会成员在激励方式和行为上相区别开。
表象 （如行为、服饰、 艺术、建筑等）
当一种文化被置于另一种 文化中时，它潜在的意义， 将会赋予它新的含义，使 人们对它所创造的新文化， 往往困惑不解。
价值观 （如交际、教育、 治国等观念）
我们都知道，生活中充满着艰难的决定需要我 们去做。但我们可能没有意识到，匆忙做出的决 定并不总是正确的。
记住，正确的决定不总是大家都支持的那一个， 而大家都支持的不见得总是正确的。 每个人都会犯错，所以他们才会把橡皮擦装在 铅笔上。
课后讨论 1、海恩斯和他妻子生活在美国的一个小镇 上，他很爱他的妻子，可是突然有一天他 的妻子得了很重的病，海恩斯很着急到处 去买药。在这个小镇上只有一家药店卖治 疗她妻子的药。药很昂贵，海恩斯很贫穷 他根本就买不起。
第五单元
价值观与决定
一个故事
有一群小朋友在两条铁轨附近玩耍。一条铁轨 还在使用，一条已经停用； 只有一个小朋友选择 在已停用的铁轨上玩，其它的小朋友都在仍在使用 中的铁轨上玩。 这时火车来了，而你正站在铁轨的切换器旁。 让火车停下来已经不可能了，但你能让火车转往 停用的铁轨，这样的话你就可以救了大多数的小朋 友。 但是，那也意味着那个在已停用铁轨上玩的孤 独小朋友将被牺牲掉。你该怎么办？或者就让火车 开过去吗(你不采取任何动作)？
结果，当天夜里，海恩斯破窗而入，把药偷走了！
请评价故事中的人物及行为。
2、在考场上，监考老 师在批改作业，80％ 的同学都在翻书作弊， 你知道，如果你翻书 的话。在认真批改作 业的老师一定不会发 现，这时候，你会？
3、你的父亲长年病休在家，母亲最近 又下了岗，家庭的经济情况使得你难 以高中毕业后继续上大学。你的一个 远方亲戚愿意资助你，但是你明知道 他的钱来历不明，
奥尔伯特（Allport）的研究表明，不同工作群体有不同的 价值观。
价值观的分类 罗克奇（Rokeach）的价值观调查
终极价值观：指一种期望存在的终极状态，是一个人 希望通过一生而实现的目标。
工具价值观：指偏爱的行为方式或实现终极价值的手 段。
终极价值观和工具价值观
终极价值观 舒适的生活（富足的生活） 振奋的生活（刺激的、积极的生活） 成就感（持续的贡献） 和平的世界（没有冲突和战争） 美丽的世界（艺术与自然的美） 平等（兄弟情谊、机会均等） 家庭安全（照顾自己所爱的人） 自由（独立、自主选择） 幸福（满足） 内在和谐（没有内心冲突） 成熟的爱（性和精神上的亲密） 国家的安全（免遭攻击） 快乐（快乐的、闲暇的生活） 救世（救世的、永恒的生活） 自尊（自重） 社会承认（尊重、赞赏） 真挚的友谊（亲密关系） 睿智（对生活有成熟的理解） 工具价值观 雄心勃勃（辛勤工作、奋发向上） 心胸开阔（开放） 能干（有能力、有效率） 欢乐（轻松愉快） 清洁（卫生、整洁） 勇敢（坚持自己的信仰） 宽容（谅解他人） 助人为乐（为他人的福利工作） 正直（真挚、诚实） 富于想象（大胆、有创造性） 独立（自力更生、自给自足） 智慧（有知识的、善思考的） 符合逻辑（理性的） 博爱（温情的、温柔的） 顺从（有责任感、尊重的） 礼貌（有礼的、性情好） 负责（可靠的） 自我控制（自律的、约束的）
五、道德行为
个体影响 价值观体系
控制点
权术主义 认知道德发展 组织影响 行为守则 道德行为
规范
榜样 奖励和惩罚
个性对价值观的影响
内控者比外空者更多地进行道德决策。 内控者也更能抗拒社会压力，而且也更不愿意伤 害其他人，即使是权威人物命令他那么做。 权术主义（machiavellianism）是一个表明 不惜任何代价获得个人成就的愿望的人格特征。 高权术欲的人倾向于在人际关系中使用欺骗手段。 低权术欲的人则相反，他们重视忠诚和人际关系。
四个伦理原则
功利主义：关注结果，不管过程
个人权利原则：每个人都被赋予法律权利和人权
分配公平原则：贡献不同，回报不同 关怀原则：应该偏爱那些与我们有特殊关系的人。
个人的伦理行为取决于三个因素 道德强度：解决问题需要应用伦理原则的 程度。 伦理敏感性：使人们认知现实并决定一个 伦理问题的相关重要性的个性特征。 环境因素
价值观的文化差异
中国：
美国：
忠、孝、仁、 义、礼、智、 信 ？淡化
民主、人权、 自由
中、美价值观比较
人际关系 中国——“和为贵”，其顺序为情、理、法 对立 美国—— “法制”，顺序是法、理、情 ，人情关系 淡薄 对待利益 中国——义重于利，强调地位和等级 美国——金钱作为衡量一切的标准 对待教育 中国——书中自有黄金屋、书中自有颜如玉 美国——追求实用性,可操作性，喜爱能立见功效的教育
测试：美丽公主之死
古老的王国里住着王子和他的妻子——美丽公主，一天王子 和公主说将要远行,第二天王子毅然上路了。 某天一位英俊的浪子来到独坐花园的公主身边，凭着说不 完的甜言蜜语和能歌善舞的才能打动着公主，终于，公主没有 等到王子回来，就和浪子一起私奔。 私奔的第二天，公主就被浪子抛弃，孤独无助的她打算回 到城堡。 回去的路上经过一座黑森林，不幸遭遇了魔鬼，公主乞求 魔鬼不要吃她，魔鬼说：除非有谁能帮你，才能活命。 公主无奈只好乞求路过的骑士。骑士说：救你可以，但你 要先付给我100个金币。公主指着不远处的城堡说：那儿住着我 的叔叔，你快去把这儿得情况告诉他。 不一会儿，骑士回来了，但他并没有得到100个金币，因为 公主的叔叔怒骂她不守妇道而置之不理，最后公主被魔鬼吃了。 问题：你认为在以下角色中，谁最应该为公主的死负责，从高 到低的顺序如何，并简述理由。
来自百度文库 一个故事
让我们停一下，想想我们会做怎样的决定…… 分析一下形势… 仔细想想… 给出你的答案!!! 现在…继续!!!
你会选择哪一个？
大多数人会选择转换火车轨道，牺牲那 名在停用铁轨上玩的小孩。无论从道义上 还是情感上讲，以一个孩子的代价来挽救 大多数孩子的生命会是大多数人的理性决 定。
你会选择哪一个？Which one will you choose?
但是， 你是否想过，那名选择在停用铁 轨上玩的小孩显然是做出了正确决 定——在安全的地方玩。 然而他却必须为那些选择在危险的 地方玩的无知的朋友们而去牺牲。
你会选择哪一个？
这种进退两难的局面每天都在我们 的身边发生。 在办公室、团体里、政治圈里，尤 其在一个民主的社会，少数人常常为 了多数人的利益而牺牲，无论那些多 数人是多么愚蠢和无知，无论少数人 多么有远见和卓识。
尼克尔· 马基雅维利
认知道德发展
水平Ⅲ
阶段5 坚持自己的 价值观 阶段4 贡献社会
阶段6
道德原则水平
水平Ⅱ
阶段3 满足亲人的 期望 阶段2 满足直接需 要/兴趣
遵循自我选择 的道德规范
世俗道德水平
水平Ⅰ 前世俗道德水平
阶段1
回避惩罚
伦理价值观和行为
伦理学：一门研究决定行为对错、结果好坏的道 德准则或价值观的学问。
公主，寓意的是自己，当状况发生的时候能 否先从自身找原因.. 浪子，寓意的是外界诱惑，即状况发生的直 接原因.. 叔叔，寓意的是领导，当状况发生时你会第 几反应去归咎于领导的过错.. 王子，寓意的是契约方，即和你一起的同事 或同一阵营的朋友.. 骑士，寓意的是昂贵的公关代价，为摆平状 况而不得不去求助的对象.. 魔鬼，寓意的是游戏规则，犯规就要接受惩 罚..
四、价值观的类型
舒瓦兹的价值观维度
自我超越
普爱性 善行 传统 自我指导
面向变革
服从
保守
激励 享乐主义 成就
安全 权力
自我提高
价值观的分类
爱德华（Edwin）的分类
1. 2. 3. 4. 5. 6. 理性价值观：以知识和真理为中心 审美价值观：以外形协调和匀称为中心 政治性价值观：以权力地位为中心 社会性价值观：以群体和他人为中心 经济性价值观：以有效和实惠为中心 宗教性价值观：以信仰为中心
二、价值观的形成
一个人的价值观是从他出生时起，在家庭和
社会的影响下逐渐积累形成的，父母、老师、
朋友、大众传媒、民族文化、社会环境等都是
影响价值观形成的重要因素。
一个民族/国家的价值观则是与其漫长的生
存发展历史密切相关。
三、价值观的特点
1、因人而异。由于每个人的先天条件和后天环境不同，人生经历也不 尽相同，每个人的价值观的形成会受到不同的影响，因此，每个人都有自己 的价值观和价值观体系。 2、相对稳定。价值观是人们思想认识的深层基础，它形成了人们的世 界观和人生观。它是随着人们认知能力的发展，在环境、教育的影响下，逐 步培养而成的。 3、可以改变。由于环境的改变、经验的积累、知识的增长，人们的价 值观有可能发生变化。 4、取决于人生观和世界观 价值观取决于人生观和世界观。一个人的价值观是从出生开始，在家庭 和社会的影响下，逐步形成的。一个人所处的社会生产方式及其所处的经济 地位，对其价值观的形成有决定性的影响。 5、影响效应 价值观不仅影响个人的行为，还影响着群体行为和整个组织行为。在同 一客观条件下，对于同一个事物，由于人们的价值观不同，就会产生不同的 行为。同一个规章制度，如果两个人的价值观相反，那么就会采取完全相反 的行为，将对组织目标的实现起着完全不同的作用。
假如你能计算出你“买”了哪些价值观，你便知道自己的价值系 统是什么，哪些东西对你是真正重要的。 为了帮助你计算出你的价值观，给你8 万块钱（当然是假想的） 以及34 个购买项目。请你仔细地看一看这34 个项目，然后在每一 个项目后面，写下你愿意花多少钱。只有在你真心想拥有的项目上 花钱，把8 万块钱花光，太少或太多都不行。 清楚了没有？在底下所列的34 个项目上你愿意怎样花这8 万块钱 便怎么花，你可以在某一项目上花200 元，而在另一项目上花4000 元。要是你对某个项目毫无兴趣，你可以一毛钱都不花，要是你愿 意的话，你当然也可以把8 万块钱都花在某一个项目上。对怎么用 这笔钱，你有着绝对的自由，只是一定得把8 万块都花光，不能多 也不能少。 请记住这个表所显出的价值观是你现在的价值观。五年前，你做 的结果和现在做的结果可能大不相同，有时还会完全相反；五年后， 你所填的表想必也和现在的不同，这正反映出这些年来成长的情形。
回避不确定性
回避不确定性的国家，对个人意见有宽容，冲突被看 作建设性的、有益的，人们愿意冒险。
跨文化价值观
阳刚文化
澳大利亚与委内瑞拉是男性色彩特别明显的国家，推 行武断、物质导向、崇尚成就与行动；挪威、瑞典和 丹麦等国家性别角色是模糊的，男人可以在家带小孩。
时间导向
中国长远时间导向，节俭而且坚持不舍；俄国短期导 向，强调尊重传统，满足社会义务。
王子、公主、浪子、魔鬼、骑士、叔叔 请排序——
问题讨论： 请先作个人的选择，再组织小组讨论以下的问题： 1、对每一个人物，你为什么作那样的选择？说明你每一 个选择的理由。 2、在每一个选择中，你是根据什么原则或基本价值观作 出决定的？ 3、在什么样的情况下，你可能改变决定？ 4、你对自己的价值判断有什么认识和启发？