思维导图及其应用PPT课件
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思维导图讲座ppt课件
13
4、整体性
尽管思维导图是在二维的纸上面画出 来的，但它可以代表一个多维的现实， 包含了空间、时间和色彩。
托尼·博赞导图所体现的多维空间显 示了它具有高度的全局整体性。它着眼 于全局，可以从宏观角度进行整体分析， 从而有效处理宏观与微观之间的关系。
14
思维导图的基本要素：
• 图形 • 关键词 • 分支 • 颜色
11
2、联想性
当一个主题确定下来后，该点引发的、 与它有关的联想由此产生，就像一把钥 匙，瞬间打开了你大脑里千万个信息存 储空间。
这种通过关联联想，不断产生新的 思路、新的想法，大大提高了我们的创 造思维能力。
12
3、条理性
相对于传统线性笔记，导图利用本身 所具备的逻辑归纳的特点，可以帮助我 们从材料中找出重点，选择并提炼关键 词，进行全面的逻辑梳理与归纳，锻炼 我们的归纳思维能力，从而使材料本身 变得条理清晰。
次的变化以及间隔的设置、线条的粗细等方式，突出思维
导图中的重点。
21
绘制思维导图注意事项：
使用联想
联想也是改善记忆和提高创造力的一个重要因
素，它是大脑使用的另一个整合工具，是记忆和理
解的关键。
强调重点的各种方式有利于产生联想，同样，用于
联想的方法也能用于强调重点。
箭头能够自动引导眼睛，所以可以将思维导图的
7
什么是思维导图？
思维导图是把思维具像化 的一件利器。
8
思维导图的特点（四大思维能力）
• 1、发散性－－放射思维能力 • 2、联想性－－创造思维能力 • 3、条理性－－归纳思维能力 • 4、整体性－－分析思维能力
9
10
思维导图的四大特点： 1、发散性
• 每一张思维导图总是从一个中心主 题开始的。每个词或者图像自身都成为 一个子中心，合起来便形成一种从中心 向四周发射的无穷无尽的分支链的形式， 就像一只只有着无数触角的八爪鱼。而 这种从中心向外无限扩展的放射状思考 方式，是大脑的基本运作方式。
4、整体性
尽管思维导图是在二维的纸上面画出 来的，但它可以代表一个多维的现实， 包含了空间、时间和色彩。
托尼·博赞导图所体现的多维空间显 示了它具有高度的全局整体性。它着眼 于全局，可以从宏观角度进行整体分析， 从而有效处理宏观与微观之间的关系。
14
思维导图的基本要素：
• 图形 • 关键词 • 分支 • 颜色
11
2、联想性
当一个主题确定下来后，该点引发的、 与它有关的联想由此产生，就像一把钥 匙，瞬间打开了你大脑里千万个信息存 储空间。
这种通过关联联想，不断产生新的 思路、新的想法，大大提高了我们的创 造思维能力。
12
3、条理性
相对于传统线性笔记，导图利用本身 所具备的逻辑归纳的特点，可以帮助我 们从材料中找出重点，选择并提炼关键 词，进行全面的逻辑梳理与归纳，锻炼 我们的归纳思维能力，从而使材料本身 变得条理清晰。
次的变化以及间隔的设置、线条的粗细等方式，突出思维
导图中的重点。
21
绘制思维导图注意事项：
使用联想
联想也是改善记忆和提高创造力的一个重要因
素，它是大脑使用的另一个整合工具，是记忆和理
解的关键。
强调重点的各种方式有利于产生联想，同样，用于
联想的方法也能用于强调重点。
箭头能够自动引导眼睛，所以可以将思维导图的
7
什么是思维导图？
思维导图是把思维具像化 的一件利器。
8
思维导图的特点（四大思维能力）
• 1、发散性－－放射思维能力 • 2、联想性－－创造思维能力 • 3、条理性－－归纳思维能力 • 4、整体性－－分析思维能力
9
10
思维导图的四大特点： 1、发散性
• 每一张思维导图总是从一个中心主 题开始的。每个词或者图像自身都成为 一个子中心，合起来便形成一种从中心 向四周发射的无穷无尽的分支链的形式， 就像一只只有着无数触角的八爪鱼。而 这种从中心向外无限扩展的放射状思考 方式，是大脑的基本运作方式。
幼儿园思维导图课件PPT
教学方法
教学方法单一，缺乏趣味 性，难以激发幼儿的学习 兴趣。
学习效果
幼儿在学习过程中容易出 现注意力不集中、记忆力 差等问题，影响学习效果 。
思维导图教学法简介
定义
思维导图是一种用于表达、整理和分 享思维的图形工具，可以帮助幼儿更 好地理解知识概念，提高思维能力和 创造力。
特点
应用场景
适用于幼儿园各类课程，如语言、数 学、科学、社会等，可广泛用于课堂 讲解、复习、作业布置等环节。
幼儿思维导图学习引导方法
创设思维导图环境
利用教室墙面、区域角等创设思维导图展示 区，激发幼儿学习兴趣。
引导幼儿参与绘制
鼓励幼儿积极参与思维导图的绘制过程，发 挥他们的想象力和创造力。
引入思维导图概念
通过简单的讲解和示范，帮助幼儿理解思维 导图的基本结构和作用。
将思维导图融入日常教学
结合主题活动、课程安排等，将思维导图融 入日常教学，提高教学效果。
以中心主题为核心，通过分支、线条 、关键词等元素展示知识点之间的联 系，形成一张可视化的知识网络。
课件目标与期望效果
提高幼儿学习兴趣
通过思维导图的趣味性和可视化特点，激发幼儿的学习兴趣和探 索欲望。
培养幼儿主动思考Biblioteka 力通过引导幼儿参与思维导图的制作和运用，培养幼儿主动思考、发 现问题和解决问题的能力。
数据分析与解读
运用统计分析方法，对收集到的数据进行处理和分析，得出课件使 用效果的评估结果。
家长、教师、幼儿三方反馈收集渠道搭建
家长反馈渠道
通过家长会、家长微信群等途径，收集家长对课件的意见和建议。
教师反馈渠道
组织教师定期交流使用课件的经验和心得，收集教师对课件的改进 意见。
思维导图在小学科学课堂应用分解PPT课件
2021
坦头镇中心小学 24
单击此处编辑母版标题样式
2021
坦头镇中心小学 25
六单、击小此学处科学编师辑生母应版用思标维题导样图式技能养成
2.变式运用
(2)清晰条理型。学生通过分层次的反馈训练和巩固，得 到整体相互联系的结构化知识，且能较快地迁移到同类心
智操作活动中去，就能变式运用，产生新的类型，
（已有的课题成果）
2021
坦头镇中心小学 18
单 六、击小此学科处学编师辑生应母用版思标维导题图样技能式养成
教学准备 １、多媒体课室 ２、白纸、至少两种颜色彩笔 ３、课前准备:自由组合5人小组,自定组
名、组长
2021
坦头镇中心小学 19
单 2.5击绘此制处思编维导辑图母范版例标题样式
阅读下面黑体的词汇，然后立刻闭上眼睛，持续 30秒，思考它。
2021
坦头镇中心小学 34
七单、击思此维处导编图辑的母绘版制技标术题要样领式
3.适当取舍，明确节点
在这一环节中，你面临一个取舍问题，也就 是说你所探究问题的范围有多大。如果范围大， 你就要把这些要点按上一步骤的做法，再细分出 若干个分支来；如果范围小，你可以开始选择事 实支撑这些要点。如图，绘制技术的范围较大， 就从每个要点向外引出数条曲线，将你所联想到 的依次写在纸条上。例如结构（放射状、清晰、 联想）、风格（夸张、个性化、有趣、美 观）……再逐层取舍，依次类推。
巴赞tonybuzan创立了思维导图学说认为每一种进入大脑的资料无论是感觉记忆或者是想法包括文字数字食物气味颜色节奏言符等都可以成为一个中心主题并由这些中心主题向外发散出成千上万的挂钩每一个挂钩代表与中心主题联结的一个次主题而每一个次主题又可以成为另一个中心主题再向外发散出成千上万的挂钩由这一辐射性的思维网络逐步建立起一个有序的图即思维导单击此处编辑母版标题样式坦头镇中心小学坦头镇中心小学2021全国第一批红旗大队全国爱国主义读书教育活动特等组织奖全国百所经典诗文诵读先进学校台州市绿色学校市先进家长学校市校本教研示范学校天台县文明单位县教育科研先进集体
思维导图及其应用PPT课件
思维导图及其应用
1
写作分析
2
游戏:思维绽放
• 以一个词为中心，在这个词的四周 快速联想出尽可能多的关键词，不 能停下来选词，要把跃入脑海的第 一个词写出来。
3
游戏:思“絮”飞扬
• 以一个词为起点，快速的想到下一个词，下一个 词都与上一个相关联。
4
游戏：绽放 & 飞扬
• 同时兼具绽放与飞扬的特征
• 但“教学有法”而又“教无定法”，真正理想的境界是需要的时候就用。
10
做计划
11
读书笔记
12
完形填空
13
三角形
14
9
思维导图在教学中的应用
• 总体来说，思维导图在教学中可以用于以下环节
• 作为先行组织者呈现； • 作为教学进程引导工具； • 作为讨论交流的工具； • 作为汇报的工具； • 作为反思的工具； • 作为评价工具； • 作为创作的工具； • 作为复习总结工具； • 作为新旧知识联系的工具，回顾之前学习的内容； • 作为对知识的深层次加工工具； 游戏就是一个思维激发的过程，也就是思维导 图的原型
思维导图是一种放射性思维，是人类大脑的自然功能。
思维导图在上述的基础上，吸纳了更多心理学的研究 成果，成为一种高效的学习工具
6
思维导图的绘制步骤
1. 从白纸的中心开始画，周围要留出空白。 2. 用一幅图像或图画表达你的中心思想。 3. 绘图时尽可能地使用多种颜色。 4. 连接中心图像和主要分枝，然后再连接主要分枝和二级分枝，接
着再连二级分枝和三级分枝，依次类推。 5. 用美丽的曲线连接，永远不要使用直线连接。 6. 每条线上注明一个关键词。 7. 尽可能多的使用图形。
7
思维导图软件工具
1
写作分析
2
游戏:思维绽放
• 以一个词为中心，在这个词的四周 快速联想出尽可能多的关键词，不 能停下来选词，要把跃入脑海的第 一个词写出来。
3
游戏:思“絮”飞扬
• 以一个词为起点，快速的想到下一个词，下一个 词都与上一个相关联。
4
游戏：绽放 & 飞扬
• 同时兼具绽放与飞扬的特征
• 但“教学有法”而又“教无定法”，真正理想的境界是需要的时候就用。
10
做计划
11
读书笔记
12
完形填空
13
三角形
14
9
思维导图在教学中的应用
• 总体来说，思维导图在教学中可以用于以下环节
• 作为先行组织者呈现； • 作为教学进程引导工具； • 作为讨论交流的工具； • 作为汇报的工具； • 作为反思的工具； • 作为评价工具； • 作为创作的工具； • 作为复习总结工具； • 作为新旧知识联系的工具，回顾之前学习的内容； • 作为对知识的深层次加工工具； 游戏就是一个思维激发的过程，也就是思维导 图的原型
思维导图是一种放射性思维，是人类大脑的自然功能。
思维导图在上述的基础上，吸纳了更多心理学的研究 成果，成为一种高效的学习工具
6
思维导图的绘制步骤
1. 从白纸的中心开始画，周围要留出空白。 2. 用一幅图像或图画表达你的中心思想。 3. 绘图时尽可能地使用多种颜色。 4. 连接中心图像和主要分枝，然后再连接主要分枝和二级分枝，接
着再连二级分枝和三级分枝，依次类推。 5. 用美丽的曲线连接，永远不要使用直线连接。 6. 每条线上注明一个关键词。 7. 尽可能多的使用图形。
7
思维导图软件工具
思维导图培训教材ppt课件
(Level)：分枝与主题直接或间接关联的程度，很显然，主要分枝是第 1级分枝，与主要分枝直接相关联的是第2级分枝，依此类推。由级的 概念可以引伸出同级分枝、上一级分枝、下一级分枝、下级分枝等等， 注意下一级分枝和下级分枝两者之间是有区别的。
节点
分枝与下一级分枝之间的汇集点
可编辑ppt
27
思维导图框架
2
目录 CONTENTS
01 思维导图概念 02 思维导图制作 03 案例分享
可编辑ppt
3
PART 01
思维导图概念
思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ，它简 单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层 级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
思维导图是一种革命性的学习工具，它的核心思想就是把形象思维与抽象思维很好地结合起来，
让你的左右脑同时运作，将你的思维痕迹在纸上用图画和线条形成发散性的结构，极大地提髙
你的智力技能和智慧水准。
可编辑ppt
5
什么是思维导图
➢ 思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维过程，将放射性思 考（Radiant Thinking）具体化的过程。
4、使用符号、颜色、文字、图画和其它形象表达内容。 可用不同颜色、图案、符号、数字、字形大小表示类形,次序…… 图象愈生动活泼愈好，使用容易辨识的符号。
相对于传统线性笔记，导图利用本身 所具备的逻辑归纳的特点，可以帮助 我们从材料中找出重点，选择并提炼 关键词，进行全面的逻辑梳理与归纳， 锻炼我们的归纳思维能力，从而使材 料本身变得条理清晰。
思维导图的 特点
当一个主题确定下来后，该点引发的、 与它有关的联想由此产生，就像一把钥 匙，瞬间打开了你大脑里千万个信息存 储空间。这种通过关联联想，不断产生 新的思路、新的想法，大大提高了我们 的创造思维能力
节点
分枝与下一级分枝之间的汇集点
可编辑ppt
27
思维导图框架
2
目录 CONTENTS
01 思维导图概念 02 思维导图制作 03 案例分享
可编辑ppt
3
PART 01
思维导图概念
思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ，它简 单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层 级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
思维导图是一种革命性的学习工具，它的核心思想就是把形象思维与抽象思维很好地结合起来，
让你的左右脑同时运作，将你的思维痕迹在纸上用图画和线条形成发散性的结构，极大地提髙
你的智力技能和智慧水准。
可编辑ppt
5
什么是思维导图
➢ 思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维过程，将放射性思 考（Radiant Thinking）具体化的过程。
4、使用符号、颜色、文字、图画和其它形象表达内容。 可用不同颜色、图案、符号、数字、字形大小表示类形,次序…… 图象愈生动活泼愈好，使用容易辨识的符号。
相对于传统线性笔记，导图利用本身 所具备的逻辑归纳的特点，可以帮助 我们从材料中找出重点，选择并提炼 关键词，进行全面的逻辑梳理与归纳， 锻炼我们的归纳思维能力，从而使材 料本身变得条理清晰。
思维导图的 特点
当一个主题确定下来后，该点引发的、 与它有关的联想由此产生，就像一把钥 匙，瞬间打开了你大脑里千万个信息存 储空间。这种通过关联联想，不断产生 新的思路、新的想法，大大提高了我们 的创造思维能力
思维导图制作使用培训授课课件ppt
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
P阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
P阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
“数”海无涯,“图”作舟——思维导图在数学中考复习教学中的应用PPT课件
1．利用归纳型思维导图进行知识点的回顾与整理
利用思维导图优化中考复习
1．利用归纳型思维导图进行知识点的回顾与整理
从学生的角度看
这种不拘泥某个固定格式、可以根据 自己的喜好来组织的归纳知识点 的
方式，更能激发学生的学习兴趣，学 习的主动性更强，原本 枯燥的数学
知识点由于加入了学生更多的自我思 考，往往会 变得更生动，更容易理 解和记忆．
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful Hale Waihona Puke ou Will Be结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
BP PF PE BP
CP PF PE CP
CPF EPC
CPF EPC
CFP ECP
CFP ABE ECP ABE
利用思维导图优化中考复习
思维 导图
归纳型思维导图
知识点的回顾与整理
分析型思维导图
解题教学
创作型思维导图
中考复习自我诊断
利用思维导图优化中考复习
3．利用创作型思维导图进行中考复习自我诊断
分析型思维导图
解题教学
创作型思维导图
利用思维导图优化中考复习
2．利用分析型思维导图进行解题教学
例：如图，在 △ABC 中，AB = AC，AD 是中线，P 是 AD 上一点，过点C 作 CF//AB，延长 BP 交 AC 于点E，交 CF 于点 F．求证：BP2 = PE ·PF
BP2 PE PF
“数”海无涯 “图”作舟
利用思维导图优化中考复习
1．利用归纳型思维导图进行知识点的回顾与整理
从学生的角度看
这种不拘泥某个固定格式、可以根据 自己的喜好来组织的归纳知识点 的
方式，更能激发学生的学习兴趣，学 习的主动性更强，原本 枯燥的数学
知识点由于加入了学生更多的自我思 考，往往会 变得更生动，更容易理 解和记忆．
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful Hale Waihona Puke ou Will Be结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
BP PF PE BP
CP PF PE CP
CPF EPC
CPF EPC
CFP ECP
CFP ABE ECP ABE
利用思维导图优化中考复习
思维 导图
归纳型思维导图
知识点的回顾与整理
分析型思维导图
解题教学
创作型思维导图
中考复习自我诊断
利用思维导图优化中考复习
3．利用创作型思维导图进行中考复习自我诊断
分析型思维导图
解题教学
创作型思维导图
利用思维导图优化中考复习
2．利用分析型思维导图进行解题教学
例：如图，在 △ABC 中，AB = AC，AD 是中线，P 是 AD 上一点，过点C 作 CF//AB，延长 BP 交 AC 于点E，交 CF 于点 F．求证：BP2 = PE ·PF
BP2 PE PF
“数”海无涯 “图”作舟
思维导图在教学中的应用 ppt课件
思维导图在教学中的应用
思维导图案例举例
思维导图在教学中的应用
思维导图案例举例
思维导图在教学中的应用
思维导图案例举例
思维导图在教学中的应用
思维导图案例举例
思维导图在教学中的应用
思维导图案例举例
思维导图在教学中的应用
思维导图案例举例
思维导图在教学中的应用
思维导图案例举例
思维导图在教学中的应用
思维导图在教学中的应用பைடு நூலகம்
思维导图在学生学习中的应用
2.有助于培养学生思维品质。学生通过 自己在课堂中所学的知识点进行思维导图 的绘制，将促使学生利用发散性思维或者 集中思维找出答案，也可以利用定势思维 和创新思维，既尊重规律又在新的条件下 进行变化和创造。在这个过程中锻炼了学 生勤于思考的品质，培养了学生的思维品 质。
思维导图在教学中的应用
思维导图的软件介绍
• iMindMap iMindMap 是一个让您集思广益无限发挥的工作区，在出席课程或
会议时做笔录、计划任务、规划活动、创建及呈现演示等等。
• FreeMind FreeMind是一款跨平台的、基于GPL协议的自由软件，用Java编写
，是一个用来绘制思维导图的软件。其产生的文件格式后缀为.mm 。 可用来做笔记，脑图记录，脑力激荡等。
思维导图在教学中的应用
思维导图在学生学习中的应用
3.有助于学生提高复习效率。由于“思维 导图”具有有类、有序、有数、可视的特性 ，可以极大地提高学生的学这样提高了复 习效率，思维导图可以帮助学生在较短的 时间内，记忆更多的知识点。
4.有利于学生摆脱“题海战术”。
思维导图在教学中的应用
思维导图在学生学习中的应用
思维导图案例举例
思维导图案例举例
思维导图在教学中的应用
思维导图案例举例
思维导图在教学中的应用
思维导图案例举例
思维导图在教学中的应用
思维导图案例举例
思维导图在教学中的应用
思维导图案例举例
思维导图在教学中的应用
思维导图案例举例
思维导图在教学中的应用
思维导图案例举例
思维导图在教学中的应用
思维导图在教学中的应用பைடு நூலகம்
思维导图在学生学习中的应用
2.有助于培养学生思维品质。学生通过 自己在课堂中所学的知识点进行思维导图 的绘制，将促使学生利用发散性思维或者 集中思维找出答案，也可以利用定势思维 和创新思维，既尊重规律又在新的条件下 进行变化和创造。在这个过程中锻炼了学 生勤于思考的品质，培养了学生的思维品 质。
思维导图在教学中的应用
思维导图的软件介绍
• iMindMap iMindMap 是一个让您集思广益无限发挥的工作区，在出席课程或
会议时做笔录、计划任务、规划活动、创建及呈现演示等等。
• FreeMind FreeMind是一款跨平台的、基于GPL协议的自由软件，用Java编写
，是一个用来绘制思维导图的软件。其产生的文件格式后缀为.mm 。 可用来做笔记，脑图记录，脑力激荡等。
思维导图在教学中的应用
思维导图在学生学习中的应用
3.有助于学生提高复习效率。由于“思维 导图”具有有类、有序、有数、可视的特性 ，可以极大地提高学生的学这样提高了复 习效率，思维导图可以帮助学生在较短的 时间内，记忆更多的知识点。
4.有利于学生摆脱“题海战术”。
思维导图在教学中的应用
思维导图在学生学习中的应用
思维导图案例举例
思维导图的运用 PPT课件
和无穷尽地流动； 10. 大脑不断地利用其皮层技巧，起来越清醒，越来越愿意接受新事物。
希望大家能够好好运用 思维导图，使自己现在的 学习和将来的工作更有效 率且更有质量！
谢谢！
科学研究已经充分证明：人类的思维特征是呈放射性的，进入大脑的每一条 信息、每一种感觉、记忆或思想（包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、 线条、色彩、图像、节拍、音符和纹路），都可作为一个思维分支表现出来， 它呈现出来的就是放射性立体结构。
1.1 思维导图是怎样来的?
英国著名心理学家东尼·博赞在研究 大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的 艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许 多图画、代号和连线。他意识到，这正 是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。在 此基础上，博赞于19世纪60年代发明 了思维导图这一风靡世界的思维工具。
1.2 什么是思维导图？
思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维 过程，将放射性思考具体化的过程。
思维导图主要是借助可视化手段促进灵感的产生和创造性 思维的形成。
思维导图是放射性思维的的表达，因此也是人类思维的自 然功能。思维导图以一种与众不同和独特有效的方法驾驭 整个范围的脑皮层技巧——词汇、图形、数字、逻辑、节 奏、色彩和空间感。
思维导图提供一个有效的工具，运用图文并重的技巧，开 启人类大脑的无限潜能。心智图充分运用左右脑的机能， 协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。近来 思维导图完整的逻辑架构及全脑思考的方法更被广泛应用 在学习及工作方面，大量降低所需耗费的时间，对于绩效 的提升，产生令人无法忽视的功效。
1.1思维导图是怎样来的?
使用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率，增进了 理解和记忆能力。
把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。 增强使用者的立体思维能力（思维的层次性与联想性）。 思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑的自然
希望大家能够好好运用 思维导图，使自己现在的 学习和将来的工作更有效 率且更有质量！
谢谢！
科学研究已经充分证明：人类的思维特征是呈放射性的，进入大脑的每一条 信息、每一种感觉、记忆或思想（包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、 线条、色彩、图像、节拍、音符和纹路），都可作为一个思维分支表现出来， 它呈现出来的就是放射性立体结构。
1.1 思维导图是怎样来的?
英国著名心理学家东尼·博赞在研究 大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的 艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许 多图画、代号和连线。他意识到，这正 是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。在 此基础上，博赞于19世纪60年代发明 了思维导图这一风靡世界的思维工具。
1.2 什么是思维导图？
思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维 过程，将放射性思考具体化的过程。
思维导图主要是借助可视化手段促进灵感的产生和创造性 思维的形成。
思维导图是放射性思维的的表达，因此也是人类思维的自 然功能。思维导图以一种与众不同和独特有效的方法驾驭 整个范围的脑皮层技巧——词汇、图形、数字、逻辑、节 奏、色彩和空间感。
思维导图提供一个有效的工具，运用图文并重的技巧，开 启人类大脑的无限潜能。心智图充分运用左右脑的机能， 协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。近来 思维导图完整的逻辑架构及全脑思考的方法更被广泛应用 在学习及工作方面，大量降低所需耗费的时间，对于绩效 的提升，产生令人无法忽视的功效。
1.1思维导图是怎样来的?
使用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率，增进了 理解和记忆能力。
把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。 增强使用者的立体思维能力（思维的层次性与联想性）。 思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑的自然
思维导图教程完整版ppt课件
学
习
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思维导图的由来
数
• 最初是20世纪60年代 字 英国人东尼·博赞
（Tony Buzan）创造
化
的一种笔记方法。
学 • 纽约小姑娘的故事:我 的笔记记得越来越好。
习
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传统笔记的不足
数
字
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使用思维导图记笔记的优势
数
与传统笔记相比，思维导图对我们的记忆和学习可产生
字 ◆使用了大脑喜欢的思考方式，思维导图是多色彩的，因 为大脑不喜欢一种单调的颜色，它喜欢多彩的思考。
化
◆强调左右大脑的协调合作。在清晰整理自己思维的过程 中，尽量多使用形象的图，愈生动活泼愈好，使用容
易辨识的符号。单一的文字并不是大脑自然适应的思
考方式。 学 ◆强调以立体方式思考，将彼此间的关系显示出来。如在
数
字
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“六帽思考法”的核心
• 白色思考帽：白色是中立而客观的。代表着事实和资讯。 • 红色思考帽：红色是情感的色彩。直指我们的感觉、直觉和预感。 • 黄色思考帽：黄色是顶乐观的帽子。它代表着与逻辑相符合的正面观点。 • 黑色思考帽：黑色是阴沉的颜色。它意味着警示与批判。 • 绿色思考帽：绿色是春天来到时，争奇斗艳的色彩。那是创意的颜色。 • 蓝色思考帽：蓝色是天空的颜色，笼罩四野。在控制着事物的整个过程。
学
“环节拆分”就是一种很实用的方法。把一项 复杂的工作拆分为若干个环节，给每一个环节
制定详尽的工作时间，时刻关注环节的实际运
习 作。这样才能有助于在高压的工作环境中，为 自己赢取高分。
思维导图制作使用培训专题资料PPT课件
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汇报：XXX
目 录
什么思维导图
从家门走出，一股春风迎面吹来，轻 轻将我 的头发 向后吹 起，犹 如妈妈 的手把 我的头 发撩到 耳后， 我不禁 将双手 张开， 任凭春 风吹过 。 从家门走出，一股春风迎面吹来，轻 轻将我 的头发 向后吹 起，犹 如妈妈 的手把 我的头 发撩到 耳后， 我不禁 将双手 张开， 任凭春 风吹过 。
从家门走出，一股春风迎面吹来，轻 轻将我 的头发 向后吹 起，犹 如妈妈 的手把 我的头 发撩从到家耳门后走，出我，不一禁股将春双风手迎面张吹开来，，任轻凭轻春将风我吹的过头。发 向后吹 起，犹 如妈妈 的手把 我的头 发撩到 耳后， 我不禁 将双手 张开， 任凭春 风吹过 。 从家门走出，一股春风迎面吹来，轻 轻将我 的头发 向后吹 起，犹 如妈妈 的手把 我的头 发撩从到家耳门后走，出我，不一禁股将春双风手迎面张吹开来，，任轻凭轻春将风我吹的过头。发 向后吹 起，犹 如妈妈 的手把 我的头 发撩到 耳后， 我不禁 将双手 张开， 任凭春 风吹过 。
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5
思维导图的原型
上面的游戏就是一个思维激发的过程，也就是思维导 图的原型
思维导图是一种放射性思维，是人类大脑的自然功能。
思维导图在上述的基础上，吸纳了更多心理学的研究 成果，成为一种高效的学习工具
6
思维导图的绘制步骤
1. 从白纸的中心开始画，周围要留出空白。 2. 用一幅图像或图画表达你的中心思想。 3. 绘图时尽可能地使用多种颜色。 4. 连接中心图像和主要分枝，然后再连接主要分枝和二级分枝，接
• 但“教学有法”而又“教无定法”，真正理想的境界是需要的时候就用。
10
做计划
11
读书笔记
12Biblioteka 完形填空13三角形
14
着再连二级分枝和三级分枝，依次类推。 5. 用美丽的曲线连接，永远不要使用直线连接。 6. 每条线上注明一个关键词。 7. 尽可能多的使用图形。
7
思维导图软件工具
8
思维导图软件哪个更适合？
• 萝卜白菜，各有所爱
• Inspiration：使用起来最简单，可以制作概念图； • MindMapper的线条比较美观，适合初学者； • MindManager的专业化程度最高，但入门难度有些大。
思维导图及其应用
1
写作分析
2
游戏:思维绽放
• 以一个词为中心，在这个词的四周 快速联想出尽可能多的关键词，不 能停下来选词，要把跃入脑海的第 一个词写出来。
3
游戏:思“絮”飞扬
• 以一个词为起点，快速的想到下一个词，下一个 词都与上一个相关联。
4
游戏：绽放 & 飞扬
• 同时兼具绽放与飞扬的特征
9
思维导图在教学中的应用
• 总体来说，思维导图在教学中可以用于以下环节
• 作为先行组织者呈现； • 作为教学进程引导工具； • 作为讨论交流的工具； • 作为汇报的工具； • 作为反思的工具； • 作为评价工具； • 作为创作的工具； • 作为复习总结工具； • 作为新旧知识联系的工具，回顾之前学习的内容； • 作为对知识的深层次加工工具； • ……
思维导图的原型
上面的游戏就是一个思维激发的过程，也就是思维导 图的原型
思维导图是一种放射性思维，是人类大脑的自然功能。
思维导图在上述的基础上，吸纳了更多心理学的研究 成果，成为一种高效的学习工具
6
思维导图的绘制步骤
1. 从白纸的中心开始画，周围要留出空白。 2. 用一幅图像或图画表达你的中心思想。 3. 绘图时尽可能地使用多种颜色。 4. 连接中心图像和主要分枝，然后再连接主要分枝和二级分枝，接
• 但“教学有法”而又“教无定法”，真正理想的境界是需要的时候就用。
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做计划
11
读书笔记
12Biblioteka 完形填空13三角形
14
着再连二级分枝和三级分枝，依次类推。 5. 用美丽的曲线连接，永远不要使用直线连接。 6. 每条线上注明一个关键词。 7. 尽可能多的使用图形。
7
思维导图软件工具
8
思维导图软件哪个更适合？
• 萝卜白菜，各有所爱
• Inspiration：使用起来最简单，可以制作概念图； • MindMapper的线条比较美观，适合初学者； • MindManager的专业化程度最高，但入门难度有些大。
思维导图及其应用
1
写作分析
2
游戏:思维绽放
• 以一个词为中心，在这个词的四周 快速联想出尽可能多的关键词，不 能停下来选词，要把跃入脑海的第 一个词写出来。
3
游戏:思“絮”飞扬
• 以一个词为起点，快速的想到下一个词，下一个 词都与上一个相关联。
4
游戏：绽放 & 飞扬
• 同时兼具绽放与飞扬的特征
9
思维导图在教学中的应用
• 总体来说，思维导图在教学中可以用于以下环节
• 作为先行组织者呈现； • 作为教学进程引导工具； • 作为讨论交流的工具； • 作为汇报的工具； • 作为反思的工具； • 作为评价工具； • 作为创作的工具； • 作为复习总结工具； • 作为新旧知识联系的工具，回顾之前学习的内容； • 作为对知识的深层次加工工具； • ……