如何优化小学语文课堂教学论文

如何优化小学语文课堂教学

【摘要】自从国家基础教育课程改革以来，它犹如春风扑面，我们惊喜地发现语文课堂教学发生了翻天覆地的变化，焕发出新的生机：由“满堂灌”变成了“启发式”，由重知识的传授到重能力的培养，学生的个性得到张扬，教学气氛异常活跃。语文作为一门工具课，它的基础地位越来越突出，如何教好这门课程，早已成为我们语文教师共同探索研究的课题，下面谈谈自己对优化小学语文课堂教学的几点感悟。

【关键词】优化课堂教学

【中图分类号】 g427 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2012）10（a）-0133-01

首先要备好课。只有熟悉教材，吃透教材，刻苦钻研，认真备课，有条件的要集体备课。备好课，这才具备了上好一堂课的首要条件。那么科学性地去备课极其重要。教师要紧密围绕教材内容，充分体现大纲要求，做到备课内容是教材内容的延伸，是教材内容的压缩，是教材内容的跳跃，是教材内容的升华。教材内容变为教师自己的思想见解，教师自己的态度、见识，使所讲的教材难的变为易的，复杂的变成简单，做到对教材内容精巧布局，做到“讲讲、练练、读读、写写”的有机统一。因为语文教学是为了培养学生的“听、说、读、写”能力，教师要通过用最佳途径使学生通过教材来提高学生“听、说、读、写”的能力。但是，我们都知道教材不一定是精彩生动的，所以，为了增加一些趣味性，我们还必须根据

环境、地区和不同的教材、气氛引出相关的实例、谚语、民俗来引起学生的兴趣，增加学生的记忆。同时也能使课堂气氛生动活泼，如果能这样备课，上好课就有了最起码的保证。

除了能备好课外，还要能上好课。这就如同有了好茶叶还要有开水，如果不用开的水或冷水泡茶，多好的茶叶也泡不出好茶来。所以上好课极其重要。那怎样做才能使课堂效果达到最好呢？我认为在课堂上要营造一个民主、和谐的课堂环境，激发学生的兴趣。因为良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与

的先决条件。陶行知先生说过：“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且大多数人的创造力发挥到最高峰。”在课堂上只有充分发挥学生的主体作用，杜绝老师一手包办的教学方法，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花。而且学生在合作的氛围中，自己不仅吸收来自他人的信息，自己既有的知识也被他人的视点所唤醒和激活，又各自生成各自的认知与知识。只有在这样的一个民主、和谐的课堂里学习，才能使思维始终处于积极活跃的状态，才能大胆地去问、说、做和创新。如：有位教师执教《将相和》这篇课文第三个故事“负荆请罪”时学生在进入课堂领悟课文后，他让学生以“小导演”的身份找一找课文中哪些内容可以表演并请“小导演”们选择自己感兴趣的内容在自己小组里研究一下怎样演，然后让学生汇报学习结果，并随学生的汇报过程带领学生充分地读、充分地悟。这节课教学程序的设计是开放的，学生完全摆脱了课文叙述顺序的束缚，选择自己感兴趣的内容学习，汇报。在师生的共

同参与下，课堂呈现出了民主、和谐的气氛，相信学生也因此会更加喜欢上语文课了。

再次，给每个学生以同样的表现的机会，培养学生超强的捕捉能力。表现是人实现发展的途径，可以说，学生就是在一系列行为表现的基础上获得发展的。因此，教师应该给每一位学生同样的表现机会，特别是性格内向的学生普遍不爱表现，课堂上不爱发言，久而久之对学习的兴趣就没了。教师要随时随地地关心这类学生，及时捕捉住他们想表现的瞬间，让他们表现。千万别吹毛球痴，求全责备，只有这样，在一定程度上满足了他们的自尊心，保护他们的积极性。与此同时，教师要学会倾听。教师能在学生的发言中把握学生的理解，并作为生成的重要资源；会鼓励学生质疑，在发现问题，尝试解决问题的过程中，有效的生课堂教学，在教学中必须教学生有疑，有疑才能产生读书的爱好，才能生成新的、高效的教学过程。如教学《猫》一课时，我让学生说说自己喜欢的句子，一名学生说：“我喜欢‘用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒’，因为…...。”此时，我发现他手中有了一本教材全解，原来刚才的那些话语并不是他真正的感悟，此时，赞许和批评都不妥。于是我又进一步引导学生自已质疑，理解“蹭”是什么意思？老舍为什么会在此用这个字眼，他想通过这个字眼来表现什么？学生此时兴趣大增，各抒己见，此时各种各样的感悟使课堂呈现了勃勃生机的景象，教学效果达到预期的高。

在基础教育改革的教学中，教师应该充分利用多媒体作为教育

教学的辅助手段来体现出语文教学的目的，让学生生身临其境，有利激发学生探索的潜能和欲望，帮助学生自主地学习。如学习《倔强的小红军》时，学生对长征途中的恶劣没有亲身体验过，无法感受红军在长征途中，敢于战胜自然困难的顽强精神和敢于自我牺牲的大无畏精神，这时，用网络课件就为学生的情感积淀搭桥铺路，缩短了时空距离，一下子就把学生带到了上个世纪三十年代那段艰苦而令人难忘的岁月，领略了当时的恶劣环境，使学生深切地体会到了红军在长征途中所表现出来的敢于战胜自然困难的顽强精神和敢于自我牺牲的大无畏精神。

总的说来，要想上好一堂语文课，备课、讲好课，就是双轮齐驰。只有这样，教师上的课才能出神入化，学生在语文课堂学习中既学到知识，又能掌握，获取知识的方法和技能。在这样的环境下当教师，也就能“乐在其中也”。