转型中的军事训练与教育
军队院校教育转型六议
军队院校教育转型六议摘要：在深入推进军队院校教育转型过程中，有六个方面的问题应引起重视：学历教育合训院校功能定位值得进一步斟酌，全军院校都应牢固树立军事职业教育贯穿全程的培养理念，合训分流两类院校需要大力加强联合与合作，院校实践性教学要防范简单化和庸俗化的危险，教育转型主题需要多样化和个性化的表达，军事教育工作者应努力对人类理解教育有所贡献。
关键词：军队院校；教育转型；军事职业教育；任职教育2003年召开的第十五次全军院校会议，拉开了我军院校教育转型的序幕，军队院校教育由学历教育为主向任职教育为主转变，所以这次院校教育转型又被简称为“任职教育转型”。
近十年来，教育转型成绩卓著，所带来的变化有目共睹，但转型过程中的一些深层次问题，也值得引起大家的关注和思考。
一、学历教育合训院校功能定位值得进一步斟酌自从提出院校教育转型命题以来，学历教育合训院校的功能定位一直存在隐患，其地位作用也没有得到应有重视，导致生长军官培养质量差强人意，基层部队对此颇有微词：“问题集中反映在军事基本技能不娴熟、基础体能素质不过硬、实际组训能力弱、指挥管理能力欠缺、军事理论素养不高、实际动手能力差等方面。
甚至有人说‘4+1’毕业学员‘站在士兵中不像军官，站在军官中倒像士兵’。
”“用户”反应如此强烈，说明系统设计存在漏洞。
我们将生长军官培养阶段的教育培训主要定位于“学历教育”，将担负此类任务的院校称作“学历教育院校”，这可能是一个严重的错误。
产生错误的一个重要原因是，我们对自己所模仿的美国西点军校生长军官培养模式存在误解。
比如，认为西点军校以学历教育为主要任务，主要是一所学历教育院校，而忽视了其“陆军军官学校”的本质属性。
需要强调的是，西点军校全称“美国军事学院”（United States Military Academy），它最知名的教育品牌“兽营”、领导力培养体系、陆军橄榄球队、学员荣誉体系等，并不从属于本科学历教育范畴，而是与学历教育并驾齐驱的。
新形势下军队院校军事体育教育训练的课程改革研究
Ｊ ｕ １ ．２ ０ １ ３
● 院 校教 育
新 形 势 下 军 队 院校 军事 体 育教 育训 练 的 课 程 改 革 研 究
林 建棣 陈 南 生
（ 特种作 战 学 院 军 事体育 理论教 研 室 ，广 东 广州 ５ １ ０ ５ ０ ０ ）
摘 要 ：军事体育教育训练是军队院校教育 内容体 系的重要组成，也是军事人才培养的重要基础。在军
（ Ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ Ｏｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ａｃ ａ ｄ ｅ ｍｙ ， Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ Ｏｆ ｆ ｉ ｃ ｅ ｏ ｆ Ｍｉ ｌ ｉ ｔ ａ ｒ ｙ Ｓ ｏｒ ｐ ｔ ｓ Ｔｈ ｅ ｏ ｒ ｙ ， Ｇｕ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ ５ １ ０ ５ ０ ０， Ｃｈ ｉ ｎ ａ ）
第 ３ ２卷 第 ３期
２ ０ １ ３年 ７月
军 事 体 育 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｍｉ ｌ ｉ ｔ ａ ｒ ｙ Ｐｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ Ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ ｓ
Ｖｎ １ ． ３ ２ Ｎｏ ． ３
式 ，贯穿 于军 队 院校军 事人 才培 养 的全 过程 ，是 军 命任 务更 加艰 巨 。面对新 的形势 ，要 在 适应 应 对 多
队院校教 育 内容体 系 的重要组 成部 分 ，在 军 事人 才 种安 全威胁 、完 成多 样化 军事任 务 上有 新 突破 ，需 培养 中有 着不 可或 缺 的重要 作用 。一 直 以来 ，总部 要进一 步增 强 军 事 体 育 教 育 训 练 的 全 面 性 和 系统 机关 高度 重视 院校 军事体 育 教育训 练 的宏 观 谋 划 和 性 ；要在 “ 强 化 打 仗思 想 ” ，瞄 准 提 高 军 事核 心 能 组织 实施 ，我 军 院校 的广大 军事体 育 教 育工 作 者也 力上 有新 突破 ，需要 始终 坚持 战斗 力标 准 ，增 强军 从 不 同角 度 和不 同侧面 积极 开展 军事 体育 教 育 训练 事体 育教 育训 练 的科 学性 和实效 性 。
转型建设心得体会部队
转型建设心得体会部队转型建设是当前部队建设的重要任务，也是实现军队强大的需要。
在长期的部队训练和参与军事行动的实践中，我积累了一些转型建设的心得体会。
首先，转型建设要明确目标和任务。
转型建设是为了适应新时代的军事需求和战争形态而进行的，因此首先要明确目标和任务，确定自己转型建设的方向和内容。
这个过程需要对当前国际形势和国内军事需求有深入的分析和研究，明确转型建设的目标和任务，从而能够有针对性地进行规划和安排。
其次，转型建设要注重创新和实践。
军事领域的转型建设迫切需要创新，需要开展新的战法、新的战术和新的装备的研发和应用。
而创新需要通过实践来推动和检验，不能只停留在理论上。
因此，我们要注重实践，通过实际训练和参与实战来积累经验，发现问题，寻找解决途径，不断创新和改进，使转型建设能够扎实地推进。
第三，转型建设要注重提高部队整体素质。
转型建设不仅是发展新的武器装备，更重要的是提高部队的整体素质。
只有具备了高素质的军人和高效的组织管理能力，才能够更好地发挥新武器装备的作用。
因此，我们要注重加强军事训练，提高士兵的技战术水平和综合素质；要注重加强组织管理，建立科学高效的指挥体系和作战机制；还要注重加强领导和决策能力的培养，使部队的各项工作能够有序地推进。
第四，转型建设要注重协同作战能力的提升。
现代军事行动需要各军兵种之间的协同作战能力，因此在转型建设中要注重加强各军兵种之间的配合和协同。
我们要加强联合训练，提高各军兵种的互操作性和作战能力；要加强信息化建设，提升战场指挥系统的整体效能；要加强对外交流与合作，学习和借鉴国际先进的协同作战经验。
第五，转型建设要注重军民融合发展。
新形势下的军队建设需要充分发挥我国的军民融合优势。
我们要通过深化军民融合发展，充分发挥军队在经济建设、科技创新、文化建设等方面的作用，为转型建设提供有力的支撑和保障。
同时，我们要加强和民众的交流与联络，增强我军的群众基础，使军民团结一致，共同推进转型建设的进程。
浅析新时代军事教育改革
浅析新时代军事教育改革作者：余奇蔓来源：《理论与创新》2020年第19期【摘要】11月27日上午，全军院校长集训在国防大学开班，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席开班式并发表重要讲话。
他强调了军事教育在强军战略中的重要性，对发展军事教育的目标、内容进行了阐述，对院校长办学治校提出了严格要求，还进一步要求全军把院校建设摆在优先发展位置，提高院校教育和人才培养水平。
军事政策制度改革，教育要先行，军队院校要响应习主席的要求，主动思考，勇于创新，自我革新，积极探索军事教育的改革途径，让教学科研符合新时代改革强军的需要。
【关键词】军事教育;教育改革;学科专业建设;师资队伍建设1.牢牢把握军事教育总方针1.1坚持党的领导党对军队的绝对领导是我军建军的基本原则，“党指挥枪”是我军在艰苦斗争中探索出来的、适应我国国情、带领我军取得一次次革命胜利的重要法宝，是我军保持战斗力、保持执行力、保持凝聚力的制胜武器。
在时代下，党对军队的绝对领导仍然是强军兴军的根本遵循，是军队建设者必须牢牢把握的基本准则。
军事教育教学工作，要在思想上保持与党中央的高度一致性，认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平强军思想，深刻领悟其要求和内涵，用这些思想和理论指导教学工作。
其次，在行动上，要贯彻一切行动听指挥的原则，摒弃个人私利主义，一切以命令为主，遵守组织纪律，严格落实上级的指示安排，保持对党的绝对服从。
1.2坚持立德树人教育之本，在于立德树人。
中华民族自古以来就有重德的传统，并随着时代的发展不断丰富其内涵，到现在，则主要体现在社会主义核心价值观上。
教育的目的，不仅仅在于向学员传授知识和技能，树立良好的价值观同等重要。
在教学过程中，要时刻注重对学员道德修养的培养和引导，要保持一定的敏感度，及时发现学员身上存在的德行问题，积极沟通、耐心引导，帮助学员树立正确的价值观，致力于培养德才兼备的军事人才。
1.3坚持为战育人军队是要打仗的，一切工作都必须坚持战斗力标准。
信息化条件下军械士官教育训练的转型
军事 教育效益的 高低， 不 仅 对 和 平 时 期军队 建设有重大的影响 ， 而且直 接关 系 ３ 加快 院校 教 学 训 练 的 转 型 步 伐 ， 不 到 军队 在 战 争中的 命 运 ， 关 系到 国家现 实 与 断 提 高士官 队伍 的建 设 质 量 教 育 训 练 的 转 型 关 键 在 于 转 变 院 校 领 未来的 安全。 每 年 我 国 军 费 都 能 得 以稳 定 的增 长， 这 对 我 军信 息 化 建 设 提 供 了较 好 导 和 全 体 教 员的 教 学 观 念 ， 建 立 院 校 与 部 的 物 力支 持。 但 是 由于我 国 技 术装 备 整体 信 队 联 合 育人 机 制 。 要 实 现 教 学 转 型 应 重 点 息化程度 低， 军 事 教 育体 制 改 革 还 有 很 长 抓 好 以下几个 方面 ： 第一 ， 培 养 目标要 转 型 。 的 路要 走 。 要 根据士官教育的特点 ， 本 着 基 础 知 识 够 １ ． ３ 士官 院校 教育训 练课 程设 置滞后 于部 队 用 、 专业 技 能 管用 的 原 则 ， 落 实 以能 力培 养 军 事 教 育训 练 课 程 设 置上 应 该 满 足 三 为主 线 ， 实践 教学 为重 点 ， 科 学 合 理 的确 定 个规 律： 战 争 和军 队 建 设 对人 才需 求 不 断 培 养 目标 。 第二， 教学内容要转型。 教学 内 变 化 的规 律 ， 军 事学 科或 专业 发 展的 规律 ， 容 的 转 型 是 实 现 院 校 教 学 目标 的 核 心 。 第 军 事人 才 培 养 的 规 律 。 当前 院 校 训 练 课 程 三 ， 教 学方 式 要 转 型。 教 学 方式 转 型是 实 现 设 置一 Ｉ 还 不能 完 全 切 合 以 上 规 律 ， 致 使 学 院 校教 学 转 型的 保 障 。 第 四， 评 价 方 式 要转 院 的 教 育训练 严重 滞后 ｒ部 队的 需 求 ， 毖层 型。 积极 开展 院 校与 部队 联 合 考评 的 方式 ， 部 队 对此 反 相 当强 烈 。 才能 确 保士 官培 训 质量 的全 程 可控 、 扎实彳 『 效。 第五， 科 研 工作 要 转 型 。 科研 １ 作转 按 照 ２ 院校 应 加－ 映士官 教 育训 练 的转 型 步 是 珲 论 创 新 和 技 术 突 破 的 基 本途 径 ， 院校转型的要求 ， 院 校 足 人 才 培 养 某 地 伐， 在 培 养 合格 士 官人 才上下功 夫 和 未 来战争 的 灾验 室 。 院 校 作 为 培 养合 格 Ｌ宵 人 才 的 荩 地 ，
军校转型对学员养成教育的思考
化 ， 样才 能 为学 员提 供 较多 的锻 炼机 会 ， 这 为学 员的 习惯养 成提
供较 多 的时 间和 空间 。 二、 加强 军校 养成 教 育 的几点 思考
、
军 校养 成教 育存 在 的主 要 问题
（ ） 一 部分教 员缺乏培养学员良好 习惯的意识
受 传统 教育 的影 响和束 缚 ， 部分教 员往 往把主 要精 力和注 意 力放在 对知 识的传 授和 学员 对知识 的理 解和 把握 上 ， 形之 中淡 无
（ ） 二 部分管理者缺乏培养学员良好 习惯的目标意识
学 员队管 理作 为教学管 理重要 组成 部分 ， 管理 中出现 了不 趣 、 在 情感 、 维等 都有 自己的特 点 ， 员只有 把尊 重 、 思 教 引导 、 强化的
同程 度 的偏差 ， 影响 了良好 习惯 的养 成 。 是消 极防事 故 、 一 单纯 保 着 眼点 与学 员 自身特 点结合 起来 ， 就有 可 能使学 员养成 符合 自己 安全 的管理 标准不 能对习惯 的巩 固、 持续起 到外在 的“ 保障” 作用 。
是课 堂授 课 制度 与 课外 活动 要做 到有 机 结合 。 只有 这样 ，
关键 词 军校 养 成教 育 军校 转 型
文献 标 识码 ： Ａ 文章 编号 ：０ ９０９ （０００ ．４ －１ １０ ．５２２ １）５２５０ 中图 分类 号 ：２ Ｅ５
军校 养成 教 育的 目的在 于培 养学 员 的 良好 习惯 。 良好 习惯 外活 动从 类 别上 既要 包括 体 育活 动 、 术活 动 ， 要 包括娱 乐活 学 又
（ ） 院校 特 点 ， 二 立足 贴近 学 员实 际抓 养 成教 育
一
是 要结 合 院校 本身 的特 点抓 养成 教育 。 院校地 处 农村 ， 如
新时代国防教育军事课程教学转型及发展——评《新时代国防教育与学生军训改革创新》
新时代国防教育军事课程教学转型及发展——评《新时代国
防教育与学生军训改革创新》
康婧
【期刊名称】《人民长江》
【年(卷),期】2024(55)3
【摘要】为了适应现代战争形态的转变和国家安全形势的需要,必须将国防教育与学生军训向信息化、科技化、实战化方向推进,加强教育内容的更新和教学方法的
创新。
应通过深入研究和实地调研,结合学生实际需求和时代特点,制定出更加科学、系统的国防教育与学生军训发展规划。
这不仅有助于提升青少年的国防意识和军事素养,还能进一步激发他们的爱国热情和创新精神,为国家的安全与发展培养出更多
优秀的人才。
【总页数】1页(PI0009)
【作者】康婧
【作者单位】武警警官学院
【正文语种】中文
【中图分类】G64
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美军军事训练转型特点探析
念、 战法和指挥体制 ， 进而逐渐形成全军的联合 文化 ； 在集体训练领域 ， 强调在联合环境中培养
等。军事训练转型的三大能力系统——“ 联合知 识 培养 与分发 能 力 ”“ 、国家 联合训 练能 力 ” “ 和 联 合评估与赋能能力” 系统 ， 分别针对单个人员培
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训 、各 级 各 类集 体 训 练 和 优化 训 练评 价 与监督 机 制等 问题 。 是整 体性 。 练转 型 不仅 包括 现 三 训
转 型 计 划不 是 一 成 不 变 的 。 国 防 部要 根 据 近期
作 战 的经验 教训 ， 期对 转 型效 果 进行 检验 与 评 定 估 ， 据评估 情 况及 时 调整 、 改 、 充和 完善 转 根 修 补 型计 划 ， 以确 保其 可 持续性 。例 如 ， 年 出版 的 今
美 国军事转型的大背景下进行的 ， 是整体军事转 型的重要组成部分 ， 具有体系转型的特征。一是
革 命性 。美 军高 层领 导强 调 ， 次训 练转 型 不是 此
一
地实施联合作战或联合行动。三是明确军事训 练转型 的方 向是 实现 “ 联合 ” 。美军认 为 ， 战场 上
的成 功关 键取 决 于联合 ，联合 的程 度 和好 坏 在 很 大 程度 上 决定 着 战 场上 的 胜败 。大 力发 展 和
部 队灵 活计 划 、 快速 反应 、 充分 利用 联合 资源 的
能力 ； 把军种训练纳入联合训练的范畴 ， 使军种 的核 心能力 训练 与联 合训 练挂 钩 ； 化对 联合 训 强
练 的评 估与 鉴定 ； 等 。 目前 ， 美军 各军种 部 等 在
适应军事训练转型需要 加速推进信息他军事人才培养
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军
人
培
瞬息万变， 这就要求信息化条件下的军事人才必须具有 勇于创新、 敢于求异、 善于思变的超常思维 ， 能够迅速 捕捉、 及时重组战场信息， 创造Ｉ地分析、 生 处理和运用 信息 ，创造 出制胜的新思路 、新谋略和新战法 。 二 抓住关键环节， 加速推进向信息化条件下军 事人才培养转变 （ ） 坚持 以作 战需求 为牵 引 ，从 更新 思 想观 念 一
一 一
。
二是打造 复合的多维知 识结构 ，实现信息化军事
人才由单一技 能型 向复合能 力型转 变 。武器装备信 息 化、 智能化、 一体化发展， 多种作战要求高度综合， 带 动 了军队岗位对军事 人才专 业覆盖面和知识能力综合 性需容 、指技 合一、文理渗透的要求 ，注 重能力素质的形成，在科学文化和高新技术平台上实 现技 术与指挥 的融合 ， 在技术 、 指挥与管理之 间推进综 合素质的螺旋集成， 以适应部队多种任职岗位的需要。 三是炼就敏锐的求异思维，实现信息化军事人才 由经验型 向创新 型转变 。 信息化战争中战场 ｌ 青况十分复 杂， 作战时间、 地域、 空间等主要作战要素和作战样式
培 养存 在 “ 个偏 低 、三 个 紧缺 ” 的 突 出矛 盾进 行深 入分 析 ， 论 述 了信 息 化 条件 下 军 事人 才培 养的 再 定位 ， 并对 加速 推 进 信 息 一
化 军 事 人 才 培 养 给 出 了具 体 思 路 和 措 施 。
关键 词 ： 息化 ；军事训练 ；军事人 才 ； 信 转型
一
．
息化武器装备， 科学谋划与指挥信息化战争 ， 通过他 们 之 间知 识能 力的相互 渗透 、相互移植 、相互 补充 ， 共 同构 成一个 宽泛的 高技术 密集的信 息化人 才群体 ， 从而缩 小我军在 信息化武 器装备上 的 “ 术差”和 信 技 息化军事人才培养上的 “ 知识差” 素质差” 、“ ，保证 信息化军事人才资源的总量和丰度。 其次 ， 信息化军 事人才 不是传统 “ 专业型 ” 才 ， 人 而是综合 “ 兼通型”人才 ， 具有人才培养素质的合成 性 。在培养 目标 的界 定上 ， 突出把握 人才培养 的信 应 息素 质要求 ，实现 “ 三个转 变 ” ： 是培养全面的信息知识素养，实现信息化军事 人才素质结构由传统意义下向信息化条件下的转变。 未 来信息化战争， 网络的触角伸向战场的各个角落 ， 战场 信息具有高度的共享 陛， 从而使 战争表现出突 出的整体 性、 一体化特征， 军人的信息主导意识、 制信息意识即 信息化程度的高低，成为决定战争胜负的关键因素之 因此， 必须突破传统意义上的人才素质 标准， 全面 培养以信息知识、 信息意识、 信息能力为核心的信息素 养，使军事人才更加适应信息化 战争的需要 。
关于院校军事教育训练的几点思考
２ ０ ．３ （ — １） ８ ０ ４ ４ ０
后， 从而处于被动挨打的境地 。 ９２ １ ８ 年发生的叙 以空战之所以出现０ ８ 的 ：２ 结 局 ， 因为 当时空 战 的核心 作 战能力 已经 转为 预警 系 统 ， 就是 而叙 利 亚仍使 用传统 的空 中格斗 作 战方式 ， 无法 与 以色列 以预警 机 为 中心 的空 中作 战 自然 系 统对 抗 。 因此 ， 事教 育 训练 必 须 围绕 提 升 核心 作 战 能力 展开 。 军
２ ．变 以教 为 主为 以学 为 主
部 分 专业 学员 属 于转 专 业学 员 ， 在进 行 原 专业 培 养过 程 中 ， 已经 进 行
过一些 专业 课程 的学 习。 新专业 的课程设 置 没有考 虑 到培养 对象 的 实际情 而
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
况 ， 旧按 专 业培 养 的需 要 ， 设 课程 ， 仍 开 致使 出现重 复 开 课 的现 象 。 种情 这 况 下 ， 员 往往 很 难提 起 学 习 的兴趣 ， 达 不到 学 习 的效 果 ， 学 既 又浪 费 了学 员
们 在 战前 训 练 中全 都遇 到 过 ， 比战前 训 练遇 到 的 问题 更 简单 、 易解 决 。 且 更 这 一事 实说 明美 军 在 战前 ， 对 整个 战争 有 了精 确 的设 计 ， 战争 中可 能 已经 对 遇 到 的情 况有 全 面 的准备 ， 以才 能使 整个 战争 的进 程 按 照 预先 设想 的进 所 行 ， 战士 兵 以训 练 的心态 去 战 斗。 使参 由于近 几 十年 来 我 国一 直 处 在和 平 时 期， 没有进 行 过 真正 的 战争 ， 队 院校 的教 育 训练 模 式 比较 落 后 ， 军 只能 对 近
部队个人工作总结军事训练方面三篇
部队个人工作总结军事训练方面三篇今年以来，作为一名部队士兵，我在生活中受到了领导无微不至的关心和帮助、工作中得到了__的指导和点化，我深感荣幸!结合工作实际，我对我这三年的工作作以下总结，总结不当的地方，请领导批评指正!一、回顾一年来，教育工作表现好的方面(一)政治思想稳定。
在平时自学训练的基础上，按照支队全体人员，集中开展了条令学习月活动，开阔了视野、拓宽了知识、坚定了政治立场，政治思想素和理论水平有了明显提高，鉴别是非能力也得到了很大的提高。
我们从日常生活的点点滴滴讲起，注重作风养成，强化官兵履行职责，遵章守纪，服从命令的意识。
在工作中不断加强自身学习，持之以恒用政治理论知识充实理论知识自己，使自己在思想认识和能力素质上有了很大的进步。
(二)作风纪律严。
工作和日常生活中严格要求自己，不做违纪违规的事，严格按条令条例办事。
时刻遵守团队的规章制度，从点滴入手、从小事做起，绝不忽冷忽热，把条令条例所规定的落到实处，确保团队建设稳步前进。
(三)思想素质好。
首先是尊重领导、团结战友。
工作中时刻服从命令、听从指挥，时刻听招唤认真完成领导下达的各项任务。
工作中摆正自己的位置时刻保持清醒的头脑做到不该看的不看、不该听的不听、不该问的不问、不该说的不说，坚决不在背后议论领导、战友。
在生活中同老兵相互关心、相互帮助、共同健康成长;在工作中同战友相互学习相互鼓励共同进步，时刻把战友当兄弟。
其次是个人形象树得好，不拖团队整体形象的后腿。
无论即使何时何地都不放松自己，时刻按条令条例规范自己的一言一行，时刻遵守社会公德等，时刻把团队的集体荣誉装在心里。
二、回顾一年来中才存在不足的方面有以下几点：(一)参加学习的入选热情还不够高;(二)参加锻炼的积极性不够高热;(三)对自身的管控要求就不严格;(四)在日常的生活中不注意细节和个人养成;(五)在服从命令方面不带头。
三、下步打算(一)加强自身学习与品性，提高自身能力素养;(二)加强自身管控力度，确保不违规违纪;(三)坚决落实上级的命令命令;(四)加强自身的为人处事。
谈军事教育与训练转型中强化教员素质的五个环节
ＩＮ ０ － ０ Ｃ １ ４ １ Ｓ １９５ １ Ｎ１ ４／ Ｓ ０ ７ — ６Ｉ
耐 州
信 息 化 战 争需 要具 有创 造能 力 的军 事人 才
李 勃 杨 俊
（ 空军航 空大 学军事教育训练 系 吉林 长春 １０２） ３０２
【 圈分类 号］ ２ 中 Ｅ５ 【 文献标 识码】 Ａ 【 文章编 号］ ０ ９ ５ ７ （ ０ １ １ －０ ６ － ０ １０ － ０ １ ２１ ）２ ０ ５ １ 军事 院校教 育必 须把 加强 军 人 的创 造 能力 培 养放 在 素质 教 育 的重 校学员 和部 队官兵进 行讲 课 ， 创造 性地 将马列 主义 和中 国革 命战争 的 实 要 位置 ， 使现代 军人 能够 在 面对 未来 高 技 术 战争 中 的各 种 复杂 问题 时 ， 际相结合 ， 大大提 高 了我军 干部 、 士的军 事创造 能力 。新时期 ， 军 的 战 我 主动运用科 学 的思维方 法 ， 预见 事 物发 展 变化 的进 程 ， 出 最有 效 的解 许多 院校 、 找 军事科 研单 位 以及 部 队 ， 也开展 了军事 创造学 的研究 和 实践 ，
发生是 由政 治 、 经济 、 事 、 技等 多 种 力量 相 互作 用 、 军 科 相互 推 动 的 。具 可逾 越的鸿 沟 。据有关 专 家测 定 ， 过 军事 创 造教 育 的专 门训练 ， 使 通 可 有创造 能力 的军事人 才作 为智 慧和 物质力 量 的承担 者 ， 够善 于利 用 自 学员 的军事 创造 能力提 高 １ ～４ 。这就 向军 事教 育提 出 了任务 和 能 Ｏ Ａ ｏ ０ 己的智 慧创造 出新 的战 略战术 、 的武 器装备 技术 、 的作 战方 式方 法 、 目标 ， 新 新 即必须把 教育 改革 的立 足点 放 在 培养 、 提高 和开 发学 员 的军事 创 新 的军事编 制体 制等等 。 由于军 事 创 造改 变 着 战争 中 敌我 双方 的优 劣 造 能力上来 ， 以适应 未来 高 技术 条 件下 军 事斗 争发 展 的需要 。若 如此 ， 对 比， 在信 息时代 ， 能 够在军 事创 造 中智 高 一筹 ， 谁 谁就 能 够 比较容 易 地 军事 院校 的教育 改革表 现在 教育 目的上 ， 不应是 以积累经 验 和知识 为主 掌握未 来高技 术 战争 的 主动权 ， 谁就具 有较 大 的取胜 的把 握 。在古 今 中 要 目标 ， 而是在 学 习和掌 握 已有 军事 经验 和军事 知识的基 础上 着力 开发 外 战争 史上 ， 凡是 出类 拔萃 的将帅 ， 凡是兴 旺发 达 的军旅 国邦 ， 没有 一个 学员 的军事 创造 能力和 创造 潜 能 ， 造 就和 培 养军 事创 造人才 服 务 ； 为 表 不是重 视和发 挥具有 刨造 能力 的军 事人才 在 战争 中的作 用 的 。可见 ， 只 现在 教育 内容上 ， 是要抛 弃落 后于社 会 和军 事世 界发展 步伐 的知识 体 就
军事训练上存在的主要问题和不足
军事训练上存在的主要问题和不足一、导言军事训练是国家安全和军队建设的重要组成部分，直接影响着战斗力和备战能力。
随着现代战争形态的不断演进以及科技的发展，传统军事训练方式已经不能适应新时代的需要，存在着一些主要问题和不足。
本文将从组织管理、实践操作、教学方法等方面进行探讨。
二、问题与不足1. 组织管理方面存在问题（1）缺乏科学合理的训练计划在实际训练中，有些单位缺乏系统性和规划性，没有制定科学合理的训练计划。
这导致了训练内容片面化、重复性过大以及对新型武器装备或作战环境变化适应能力较差。
（2）信息闭塞现象严重由于信息闭塞现象严重，在实际军事演习中无法确保各级协同配合顺畅。
部队之间信息共享不畅，在联合行动中容易出现指挥失误。
2. 实践操作方面存在问题（1）单一环境下多种作战形式困需求转型由于长时间处于和平环境中，军事训练普遍以单一作战形式为主。
这种单一的操作环境造成了部分官兵的训练盲区和长时间未经验实战检验。
（2）缺乏对非传统安全威胁的演练当前，国际安全形势错综复杂，不同形式的恐怖袭击、网络攻击等非传统安全威胁时有发生。
然而，在现有军事训练中并未引入相关演习内容，使得官兵在应对此类突发事件上存在不足。
3. 教学方法方面存在问题（1）过度重视理论知识培训现阶段有些单位将过多时间和精力放在理论教育上，忽视了实践技能的培养。
这导致士兵们缺乏实质性操作经验，并且在应对异常情况时显得无所适从。
（2）创新教学方式相对较少当前社会科技迅猛发展，在互联网、虚拟现实等领域极具潜力的教学手段鲜见运用到专业化军事训练中。
与此同时，“像模像样”的常规演练越来越难以激发官兵的主动性和创造力。
三、解决方案1. 加强组织管理（1）完善科学合理的训练计划应根据未来战争形态演变与军事需求，制定科学合理的训练计划。
不仅要注重每个兵种专业化培养，还应加强联合协同能力等多个层面的训练规划。
（2）实现信息共享互通通过建立更高效的信息化系统，以及加强部队之间信息交流与分享，提高指挥人员在联合行动中对整体情况和辅助支持设施掌握程度。
紧盯三个之变,推进军事训练转型心得
紧盯三个之变,推进军事训练转型心得一是变“集中式”训练为“分散式”训练。
集中训练容易形成单兵能力，而分散训练可以在提高个人战斗技能的同时促进团体作战能力。
当前我们应该借鉴美国陆军学院对部队基础科目实施“五级制”考核方法：第一级课程以演习训练和复杂情况处置为主；第二级则包括所有项目；第三级包含所有项目，重点在于发现问题和解决问题；最后一级着眼提高官兵创新精神与战术思维。
这样才会避免出现过去那种只知道使用武器装备却不了解其原理的现象，从根本上提升官兵战斗素养。
二是变“大型化”训练为“小型化”训练。
大型训练场地往往需要几十公里甚至更远的距离来完成，因此不仅增加了部队行军的难度，也浪费了大量的财力物力。
如果将其搬到野外就可以节省很多资源。
比如美国海军陆战队利用无人机将海岸侦察数据送达指定区域，或者使用舰载无人机搜索目标并自动回传图像等。
未来随着智能化水平的不断提高，可以预见未来的作战环境将会越来越趋向于“软性化”，战争的规模也必然越来越小。
为适应这一趋势，我们应该把军事训练逐步转移到相对较近的训练场，让士兵在近似实战的环境下熟悉武器操作，并通过开展小型化的战术演练提高各级指挥员的战略意识、战役筹划和指挥控制能力。
三是变“粗放型”训练为“精细化”训练。
当今世界各国都在积极探寻先进的训练手段，以求获得更好的训练效果。
在信息化条件下，由于受到计算机网络和信息系统的限制，人工监督检查和管理就显得尤为重要。
这些年，各级领导干部率先垂范、带头执行训练计划已经蔚然成风。
但是也应看到，一些干部没有认真履职尽责，反而将负面影响扩大化，造成恶劣影响。
例如，某地区曾经曝光出“驾驶员醉酒驾车致3死4伤”案件，给社会稳定造成了巨大危害。
类似事件还有很多，虽然这些都属于个别现象，但它却折射出了干部在落实训练任务中存在的薄弱环节，暴露出了干部缺乏严格按照规章制度办事的思想意识。
为此，各级干部必须充分认清这次转型改革的重要性和紧迫性，坚持按照《纲要》的总体要求和规划设计扎扎实实推进训练转型。
军事院校教育训练存在的主要问题及优化措施
军事院校教育训练存在的主要问题及优化措施军事院校教育训练存在的主要问题及优化措施摘要：近年来，军事院校教育训练以军事⽃争准备为牵引，以提⾼信息化条件下作战能⼒为根本着眼点，⼤⼒加强军事训练，有⼒的促进了军队现代化建设和军事⽃争准备的深⼊发展。
但仍然存在⼀些⽭盾和问题，主要体现在军事⼈才的全⾯培养上，需要⼤⼒推进军事教育训练创新发展加以解决。
关键词：军校教育训练优化【Abstract】In recent years, the military training Israel army the matter conflict preparation in order to lead, with exaltation under information-based condition war power is root point to be attended to, strengthen a military train strongly, promote emolliently troops modernization construction and military conflict preparation of thorough development. But still existence some antinomy and problem, main body now military talented person of overall development up, demand strongly push forward the military training innovationdevelopment take in to solve.【Key words】Military institution；Modernization education Train胡主席在⼗七⼤报告中指出：“坚持科技强军，按照建设信息化军队、打赢信息化战争的战略⽬标，加快机械化和信息化复合发展，积极开展信息化条件下军事训练，全⾯建设现代后勤，加紧培养⼤批⾼素质新型军事⼈才，切实转变战⽃⼒⽣成模式。
军队院校教育改革转型的新思考
３牢固树立创新教育新理念 。 ． 创新教育是指 以知识 承传 为基础 ，以重点培养学 员开拓创新能力 为根本 目 的的教育 。创新是一个民族进 步的灵魂 ， 国家兴旺发 是
达 的不竭动力 。当今世界 ， 是一个爱好和鼓励创新的时 代 。创新教育是 世界各 国各级 各类教育 中都普 遍关注 的一个重要 内容 。 军事教育 当然也离不开创新 ， 军事领
措施 ， 并付诸实施。 ２ 固树立素质 教育理念。 ． 牢 素质教 育是现代教育思 想 的重要 内容 ，被实践反 复证 明是科学有效 的教育观 念， 具有整体性 、 基础性 、 内在 性和综合性 的特点 ， 符合 ２ 世纪的教育思想 。军队院校教育属于特种教 育 ， １ 理应 遵循教育的基本规律 和军事特点 。为此 ， 队院校必须 军 积极探索和不断深化 军事素质教育观念 ，并 用这一理 念来指导军事训练 ，把提 高军事人才综合 素质的培养 放在首位 。 素质教育强调的是实践能力 的培养 与提高 ，
形态 ， 目前正在进入第 六种战争形态 ， 以使用高技术 即 的精确制导武器 为标 志 ， 向第七种形 态 （ 并 以信息化武 器为主 ） 演进 。新 的战争形态导致 了军事活动的空间扩 大， 军事 活动正 在由三维 （ 陆海空 ） 向五维空间 （ 、 海 陆、 空 、 层空 间和 网络空 间 ） 外 推进 在这种情 况下 ， 队院 军
念 ，即实现 由传统军事教育 观 向现代军事教 育观的转
变， 实现我军 战斗力 生成模式 的新发展新转变 。 １ 固树立 超前教育理念 。所谓 超前教育观念 ， ． 牢 就 是在人才培养 的要求上 ，不 仅培养现在需要 的军事人
军事领域是应用科 学技术最多 最广最快 的领域 ，进人 ２ 世纪后军事科技更是 突飞猛进 。战争形态发生多变 ， １ 国内外军事专家 普遍认为 ，人类 已经 经历 了五种 战争
军事训练转型六个强化内容
军事训练转型六个强化内容
根据我查阅的资料,国防部曾提出军事训练转型的“六个强化”内容,具体如下：
1. 强化现代战争对训练的要求：注重联合作战、信息化作战、智能化作战等特点,建设适应现代战争需要的新型训练场地。
2. 强化实战化训练：让训练更贴近实战,增加自我挑战、自我约束、自我改进的机制,强化实战素质的培养。
3. 强化联合训练：让不同军兵种之间的协同配合更加紧密,注重联训难度、联训质量、联训真实性的提高。
4. 强化专业训练：加强技能训练和专业素养训练,提高个人技术素质和作战能力。
5. 强化综合保障训练：让官兵在训练过程中了解自身所需的物资保障和后勤支持,增强综合作战中的生存能力和后勤保障能力。
6. 强化合理性和科学性：让军人训练更加科学合理,充分利用现有资源,避免不必要的浪费和冗余,提高整体训练效益。
外军训练转型中的知识管理实践及启示
力 。知识 管 理 是 在信 息 管 理 的基 础 上 产 生 和 发 展 的， 是信息 管理 的更高 阶段 ， 的应用 离不 开信 息化 它
的建设 和发 展 。 目前 ， 随着 我军 信 息 化 建设 的不 断 深人 ， 知识 作为 一种重 要的 战略资源 ， 已经 在装 备管 理建 设 中 占据 了举 足 轻 重 的地 位 。在这 个 背 景 下 ，
知识 管理 也将逐 渐 成为装备 管理发 展的一个 趋势 。 我军装 备建设 目前 正处 于 由机械 化半机 械化 向
信息 化转 型 的过渡 阶段 ， 着 信息 化装 备 等 高科 技 随 装备 不断装 备部 队 ， 有关装 备 的使 用 、 管理 、 修 、 维 退
役、 报废 等 方 面 的 知识 也 越 来 越 多… ， 何 科 学 配 如
掌 握现代 技术 ， 建立 了多种 的技术培 训渠道 ， 并且实
“ 合知识 的提 高 与传 播 能 力 ” 一 利用 信 息 联 一
的能量 ， 通过创新、 储备 、 传播和应用知识 以增强每
个人 的联 合作 战直觉 思维能 力。
“ 国家联合 训 练 能 力 ” 一 通 过 使 用 改进 的方 一
的能力情 况进行 建模 。这些 信息将录人 人事 和任务
系统 ， 有助于跟踪和选择联合型合格人选 ， 快速生成 部 队战斗 力 。
③创造 合 作 环 境 ， 供 学 习 管理 工 具 。 “ 合 提 联 分 布式学 习计划 ” 促 进合 作环 境 的创 建 。合作 环 将 境 可 以影 响到 国防部教 育培训 机构所应 掌握 的专业
２９９０Ｔ ｏ ｐ ｆ Ｌ Ｋ ｉ ｎ ５０ ，ｈｎ ； ．６４ ｒｏｓｏ Ｐ Ａ，１ｊ 岫 ｎ ￣０３ Ｃ ｉ ） ．５０ ｒｏｓｏ Ｐ Ａ， ａ ｅｇ ７０ １Ｃ ｉ ３６ｏ６Ｔ ｏｐ ｆ Ｌ ｓ． ａ ｆ ４ ａ ｉ ｊ ｇ０ ０ ，ｈｎ ａ
部队深化军事训练改革的实践与思考
精 品JINGPIN部队深化军事训练改革的实践与思考■易泓宇 盛敏 黄哲武警警官学院 四川成都 610213摘 要：武警部队在开展军事训练的期间要与时代发展和职能任务的扩展需求相符合，依照建设现代化武警部队的要求，来对军事训练进行全面的改革创新，同时还要对训练的内容和方法手段，以及保障和管理之间的转变适应性不强的问题有效的解决，才能够对武警部队的军事训练科学发展带来促进。
因此本文通过对部队深化军事训练改革为核心，在对武警部队军事训练期间创新性改革深入的探索以后，不断提升武警部队的执勤处突能力。
关键词：武警；部队；军事训练引言在新的时代背景下，军事领域当中对于信息技术的使用在不断的扩大范围，对于战斗力的生成规模也差生了巨大的改变，因此部队在建设发展的过程中，基于信息系统的执勤处突能力已经逐步的成为了核心。
对于武警部队来讲，在开展军事训练的期间要与时代发展和职能任务的扩展需求相符合，依照建设现代化武警部队的要求，来对军事训练进行全面的改革创新，同时还要对训练的内容和方法手段，以及保障和管理之间的转变适应性不强的问题有效的解决，才能够对武警部队的军事训练科学发展带来促进。
1.完善信息化条件下训练内容体系1.1充实信息化训练内容要与信息化建设和武器装备发展的现实状况紧密的结合，将知识和装备训练内容的占比值不断的提升。
在对单兵训练额度期间，要对单兵的网络技术和岗位信息系统使用，以及计算机终端的操作能力给与加强训练，分队的警官要对执勤管理平台和勤务动态管理系统，以及军事训练管理信息系统等等操作使用的训练不断强化。
部队的领导要将指挥系统的操作能力和信息系统的指挥技能训练不断加强。
将不同的单元实施全方位的合成训练以后，才能够对信息化条件的任务需求给与全面的满足。
1.2加强软件建设要立足于任务需求的基础上，对综合信息网络配套的系统进行开发和训练，构建出与武警部队演习和保障以及训练相匹配的软件体系，奠定网上练兵和远程教学的基础，此外还要对仿真训练软件和模拟训练器材的使用不断的加强推广，对武警部队训练期间出现的成本高和损耗大等问题有效的解决，进而将实战化的训练水平全面的增强。
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转型中的军事训练与教育
发表时间：2019-05-09T17:15:57.767Z 来源：《科技新时代》2019年3期作者：刘经纬陈宇鹏秦君健[导读] 作为院校军事教育的重要组成部分，军事体育课程为了适应现代化战争的变化与要求，要不断的调整军事训练与教育的方法，使军事训练与教育在转型中不断优化课程体系，探索院校军事体育教育训练转型的新途径。
四川成都 610213
摘要：作为院校军事教育的重要组成部分，军事体育课程为了适应现代化战争的变化与要求，要不断的调整军事训练与教育的方法，使军事训练与教育在转型中不断优化课程体系，探索院校军事体育教育训练转型的新途径。
关键词：军事体育；军事训练与教育；转型
适应现代高技术局部战争要求，变革教学内容，拓宽训练领域 (一) 本着“健康第一”的原则，搞好学员入学入伍阶段的基础体能训练
在军事教育转型中，其根本目的就是提高部队的战斗力，这是与其他体育训练相比所在的不同之处，同时，学员经过强化的军事训练与教育之后，可以具备强健的身体素质，以及健康的心理素质。
而为了提高学员的身体素质可以从人的体质变化规律来实现，从而有效改善学员的身体形态和身体机能。
此外，在训练过程中，切忌让学员进入“训练量不足”和“训练过度”的两个极端。
由于，我国各地的教育水平存在很大的差距，且学员的基础体能训练容易被忽略，因此，本文建议在军事训练与教育中应该以促进学员全面发展为主要的训练目标。
(二) 本着“军事训练为军事斗争服务”的原则，加强新战争形态对军人体能要求的研究
在现代战争中，有的学者认为这是非接触性的信息化战争，对于信息化武器装备的要求非常高，而对于体能方面的要求相对减少。
笔者认为这一观点是完全错误的，如今，现代战争的形式呈现多样化的发展趋势，战斗力的组织更加丰富，虽然高技术的装备和多样化的作战方式逐渐在现代战争中占据重要的地位，但是体能和搏击术在战争中也同样很重要。
从表面来看，在现代战争中起决定作用的是军队作战系统的先进化程度，但在实践中作战如何实施依然还是由人来完成。
对军事体能涵义的界定，我国军事体育专家孙学川曾说过，军人完成的作战任务必须符合综合性的生物学素质，即体力、脑力、心力，体力代表着军人强壮的体魄；脑力代表着军人充沛的精力；心力代表着军人坚韧不拔的心理素质。
在如今的现代化战争的作战方式变化下，军人的体能素质并没有降低，反而要求越来越严格，在世界各国对军事训练与教育的要求没有因为信息化武器装备的广泛运用而降低。
所以，在军事教学训练中，要紧紧围绕军事体育训练的目标与任务来展开，以现代战争需要的军事人才为依据，对于不同专业的体能特点，实施不同的训练项目，从而有效提升军人的体能素质。
(三) 本着“适应部队军事训练需要和适应新战争形态”的原则，加强对学员综合能力的培养
1、在军事体育的教学训练中，加强学员的素质教育
对于“素质教育”而言，其包含三大核心观念，即面向全体，培养学员健全个性，实现学员全面发展。
这三大核心观念应该在军事训练与教育中充分的体现出来。
在教学过程中，应加强培养学员终身体育意识和体育能力，并把其作为军事教学训练的主要目标。
对于军人的体能素质而言，军人要具备强壮的气魄，能承受各种艰苦条件的考验。
此外，军人还要具备顽强的的拼搏精神，团结合作的意识，以及创新思维的能力。
2、适应社会和学员的需要，充分挖掘军事体育的衍生功能
随着社会的迅速发展，社会对体育的要求也逐渐变得更多，因此军事体育也会逐渐衍生出新的功能。
在我国各大军事院校中，军事的教学具备一定的开放性与活力性，它的变化不仅要适应社会发展的需要，也要符合转型中军事训练与教育的要求。
因此，在我国的军事院校中，首先应该营造良好的军事体育文化氛围，其次开设一些符合新时代军队和学员需要的体育项目，最后把军事体育衍生出来的新功能加强促进军事体育领域的发展。
3、要综合考虑军人的生理、心理因素，开辟“大体能”研究新领域
对军人而言，除了具备强壮的身体之外，其健康的心理素质也非常的重要。
军事体能训练是一个生理与心理的综合性训练。
心理学家认为，与其他职业相比，军人职业有很大的特殊性，该职业对军人体力与心理所承担的负荷要求远远超出了正常普通人的水平，如果军人出现紧张、不自信、自责等不良的心理状态，都会给战争带来严重的不利影响。
因此，给予军人适当的心理教育和疏导，可以帮助军人形成稳定的、成熟的心理，同时也可以帮助他们在战争中保持高度的部队战斗力。
适应信息化时代特点的要求，构建军事“数字化”教学训练系统军事训练与教育具有很强的实践性。
要想有效提高学员的整体体能水平，必须要通过一系列的体能训练。
但是，在实际训练中，学员的体能训练不能得到有效的保障，整体的教学效果不能反应出正确的学员体能信息。
因此，构建“数字化”的军事体育训练系统,将有效的将信息化运用到高效的军事训练之中，可以有效提高军事教学的效果。
(一) 加强军事教学训练信息资源的建设
在军事训练与教育中，要充分利用军事院校现有的信息化教学平台，构建全面的训练系统，具备完好的教学的场所与设备，同时要把各个院校之间的军事教学资源对外开放共享。
此外，还要加强建立学员体能的信息资料数据库，这样可以随时掌握学员的体能体质的训练变化，从而可以有效推动院校的军事训练与教学在转型中迈上一个新的发展阶段。
(二) 构建“数字化”军事训练系统
军事院校也要大量构建“数字化”的军事训练实验室，把多媒体、计算机与训练器材进行结合运用，随时掌握学员训练的身体负荷数据，可以减少训练中产生的一些危险性。
在训练中也可以适当的增加趣味性的运动形式，提高学员训练的积极性和持久性。
此外，“数字化”的军事训练系统，主要特点就是充分利用信息化的优势，使军事训练充满个性化与教育化，并且该系统要时刻监测学员的训练效果，以便充分掌握训练中出现的不足与缺陷。
改革教学训练管理模式，实现教、训、管各环节一体化 (一) 科学筹划，以“教”为主导
在军事训练之前，教练要充分研究新教学的目标与要求，以及训练的模式，向学员认真分析、说明训练中可能出现的问题。
在培养学员军事素质中，要始终围绕军事体育教学训练来展开，把军事训练的考核作为教学的重点。
在大力推动开展经常性军事训练和制度化军事考核下，把教、训、管融为一体，培养学员训练的自觉性，有效提高学员的军事素质。
同时，教练还要提高一定的教学理论水平，能够在教学、训练、考核各个环节中做出有利的指导作用。
(二) 严格施训，以“训”为中心
在训练中，以科学的理论作为实践的指导，将理论与训练有效结合，采取多种教学方法与训练手段，实现科学化的训练。
首先，在实施军事教学中以精讲多练为主，依据不同体质的学员，因人施教，采取科学的训练措施。
其次，在训练中以学员团队为主，教练起到指导与辅助作用，实现教与训的结合。
(三) 重点突出、以“管”为主线
想要获得优秀的训练效果，严格的教学管理是最重要的一方面，军事院校要加强、提高教学与管理单位之间的互动关系，把教、训、管的形成一股力量。
在教学中，把课上与课下进行相互配合式的教学方法。
同时，要把学员依照一定的阶段有目标的进行训练管理，以科学的教学思想、规范的教学方法、多样的考核形式作为军事教育的理念，系统化的去管理学员，从而使学员的综合军事素质得到锻炼与提高。
参考文献
于庆金等. 新时期军事体育深层次改革的理论与实践[M]. 军事科学出版社，2002,(10).
林建棣，包瀛春. 军事体育 (上册) ［M］ . 北京: 国防工业出版社，2012: 60－142．
颜金发.适应军事训练转型要求转变政治工作服务保证模式[J].军队政工理论研究,2010,11(01):99-101. 马鹰.党的军民融合式培养军事人才思想指导下的实践研究[J].中国军事教育，2011（3）：9-10.。