5.1农业生产活动
春耕节四年级活动方案
春耕节四年级活动方案
活动背景
春耕节是一个传统的农耕节日，标志着春季农作物的种植季节的开始。
为了让学生体验到田园生活的乐趣，培养他们热爱劳动的意识，四年级决定举办春耕节活动。
活动目的
1.让学生了解春耕节的意义和起源；
2.提高学生对劳动的热爱和尊重；
3.培养学生的团队合作精神；
4.增强学生的自信和责任感。
活动时间和地点
•时间：4月中旬
•地点：学校后花园
活动内容
1.主题讲座：请农民代表来学校讲解春耕节的意义和传统习俗。
2.种植活动：学生分成小组，各自负责一块小菜园，学习如何种植蔬
菜和保护农作物。
3.劳动体验：学生体验农民的劳动，如播种、浇水、除草等。
4.创意展示：学生可以准备一些关于春耕节的手工作品或展板展示。
5.儿歌表演：学生可以准备一些与春耕节相关的儿歌进行表演。
活动准备
1.确保活动所需物资齐全：种子、土壤、水壶、座椅等。
2.分配老师和家长志愿者，负责活动的组织和引导工作。
3.安排学生提前了解活动内容，做好心理准备。
活动评价
1.学生反馈：通过填写问卷调查了解学生对活动的评价和建议。
2.老师观察：老师观察学生的参与度和表现，及时发现问题并改进下
一次活动的方案。
活动总结
经过本次春耕节四年级活动，学生们对春耕节有了更深刻的理解，增强了对劳动的热爱和尊重，团队合作精神得到了锻炼，为他们的成长和发展奠定了良好的基础。
希望通过这样的活动，让学生在欢乐中学习、在体验中成长。
春耕节教学活动方案
春耕节教学活动方案
1. 活动背景
春耕节是我国传统的农耕节日，是农民们在春季开始耕种作物的重要时刻。
为了让学生更好地了解农耕文化和传统农耕技术，我们决定举办春耕节教学活动。
2. 活动目的
•增强学生对传统农耕文化的认识和了解
•培养学生的实践能力和团队合作精神
•增加学生的农业科技知识
3. 活动时间和地点
•时间：春季某个适合种植的周末
•地点：学校校园内的指定种植区域
4. 活动内容
1.了解春耕节的来源和意义
2.学习传统农耕技术：耕地、播种、浇水等
3.实地体验农耕过程
4.介绍现代农业科技在农耕中的应用
5. 活动流程
•9:00-9:30：活动开幕和简要介绍春耕节
•9:30-10:30：学习传统农耕技术
•10:30-11:30：实地体验农耕过程
•11:30-12:00：讨论现代农业科技应用
•12:00：活动总结和结束
6. 活动准备
•确定活动时间和地点
•准备种子、农具等农耕工具
•找到指导老师或农民专家进行讲解
•设计活动宣传海报和教学资料
7. 活动评估
•学生对春耕节的理解和认识
•参与活动的积极性和表现
•学生对农耕技术和农业科技的掌握程度
8. 活动意义
春耕节教学活动不仅能够让学生更加深入地了解传统农耕文化，培养实践能力和团队合作精神，还有助于激发学生对农业科技的兴趣，推动农业科技知识的普及和传承。
以上是春耕节教学活动方案，希望通过这次活动能够让学生在参与中获得丰富的知识和乐趣。
农场每个月活动策划方案
农场每个月活动策划方案农场每月活动策划方案第一章：引言1.1 背景介绍：农场是一个重要的农业生产基地，每个月都有不同的农业活动和任务。
1.2 目的：通过每月活动策划，提高农场的运营效益，增加农产品产量，丰富农场的乡村旅游项目，促进农业的可持续发展。
第二章：季节性农业活动2.1 春季：播种与育苗2.1.1 灌溉系统维护：对农田灌溉系统进行检查和维护，确保作物的生长需要。
2.1.2 土壤改良：施加有机肥料和有针对性的调整土壤酸碱度。
2.1.3 育苗工作：建立专门的育苗区，开始花卉和蔬菜的育苗工作。
2.1.4 种植季节蔬菜：根据季节性蔬菜的需求，种植适应该季节的蔬菜品种。
2.2 夏季：田间管理与病虫害防治2.2.1 田间管理：定期除草、翻耕、松土等作业，保持土壤湿润和通气。
2.2.2 病虫害防治：通过喷洒农药和使用生物防治手段，预防和控制病虫害的发生。
2.2.3 果树管理：对果树进行修剪和疏果，促进果实的生长和品质的提高。
2.2.4 农产品采摘：开始季节水果的采摘工作，增加农场的产品供应。
2.3 秋季：丰收与果树修剪2.3.1 农产品丰收：进行早熟农产品的采摘和后续处理，提高产品的储存和销售价值。
2.3.2 果树修剪：对果树进行修剪和整形，促进来年果实的生长和发育。
2.3.3 季节水果加工：利用丰收的水果，进行果酱、蜜饯等加工，增加农产品的附加值。
2.3.4 寒冬农产品储存：对农产品进行储藏和保鲜处理，延长产品的销售期。
2.4 冬季：设备维护与农业科普2.4.1 农机设备维护：对农场机械设备进行检修和维护，确保设备的正常使用。
2.4.2 温室育苗：利用温室空间进行花卉和蔬菜的育苗工作，保证小苗的生长。
2.4.3 农业科普讲座：组织专家讲解农业科技、种植技术等方面的知识，提高农民的技术水平。
2.4.4 财务和计划总结：对过去一年的农场经营情况进行总结，制定下一年的经营计划。
第三章：农场旅游活动3.1 农产品采摘游：允许游客到农场参与农产品的采摘，增加游客的参与感和体验感。
高三地理人类的生产活动和地理环境7
5.1 农业生产活动●教学目标知识目标1.理解农业生产的地域性、季节性和周期性的特点。
2.了解农业的投入和产出的基本要素和一般模式。
3.掌握农业分类的依据和类型。
能力目标能够以当地某种农业为例，分析该农业生产的投入产出要素、所属农业分类，并说明该农业主要从事农事进行的时间，从而进一步理解农业生产特点。
德育目标通过读图分析培养学生爱祖国、爱家乡的情感和热爱科学的兴趣，树立科教兴国的意识。
●教学重点1.农业生产的特点。
2.农业生产的分类。
●教学难点1.正确理解农业生产的特点。
2.判断不同农业生产的地域类型。
●教学方法1.从农业生产的概念出发，逐步分析农业生产的特点和农业的分类。
2.结合身边事例进行分析讨论，帮助学生正确理解其含义。
●教具准备1.利用先进的多媒体技术，将不同地域的农业生产情况制作出来，增强直观效果并进行对比，了解各自特点及分类情况。
2.收集新闻资料，及时了解传统农业、现代农业和可持续农业的生产情况。
●课时安排一课时●教学过程［导入新课］同学们，我们在上册课本中认识和学习了人类赖以生存和发展的自然环境——宇宙环境、大气环境、海洋环境和陆地环境，了解到了自然环境不仅为人类提供了活动的场所，而且为人类的生存和发展提供了物质基础——自然资源。
那么，我们应如何合理地利用自然资源促进和推动人类社会的发展和文明的进步呢?我们再来学习人文地理，即人类活动与地理环境之关系。
人类活动受自然环境的制约，也对环境施加影响。
在人类的各种活动中，与自然环境联系最紧密、相互影响最深刻的就是生产活动。
下面我们就来学习“第五单元人类的生产活动与地理环境”(板书)。
人类的生产活动也是多方面的，本单元我们学习人类最基本也是最重要的两种生产活动，即农业生产活动和工业生产活动。
我们先学习“5.1 农业生产活动”(板书)。
［新课教学］让学生阅读课文第一小节，并回答：1.什么是农业生产活动?2.农业生产活动的发展状况如何?学生看完课文后，老师加以点拨、总结。
高中地理目录整理
高中地理目录整理，教材为人教必修版高中地理课本目录分为必修和选修部分必修1第一单元宇宙中的地球1．1 人类认识的宇宙1．2 太阳、月球与地球的关系1．3 人类对宇宙的新探索1．4 地球运动的基本形式──自转和公转1．5 地球运动的地理意义（一）1．6 地球运动的地理意义（二）自学园地阅读篇人类天地观的演变自学园地技能篇制作地理资料卡片自学园地练习篇第二单元大气2．1 大气的组成和垂直分布2．2 大气的热力状况2．3 大气的运动2．4 全球性大气环流2．5 常见的天气系统2．6 气候的形成和变化2．7 大气环境保护自学园地阅读篇天下第一气象站自学园地练习篇第三单元陆地和海洋3．1 地壳物质的组成与循环3．2 地壳变动与地表形态3．3 海水温度和盐度3．4 海水运动3．5 陆地水与水循环3．6 生物3．7 土壤3．8 地理环境的整体性和差异性自学园地阅读篇地球的演化发展自学园地技能篇怎样进行野外观察第四单元自然资源和自然灾害4．1 气候资源4．2 海洋资源（一）4．3 海洋资源（二）4．4 陆地资源4．5 气象灾害4．6 地质灾害自学园地阅读篇增强海洋意识，发展海洋事业自学园地技能篇地理数据的表示和应用自学园地练习篇主要地理名词中英文对照表全日制普通高级中学教科书（必修）《地理》下册目录第五单元人类的生产活动与地理环境5．1 农业生产活动5．2 农业的区位选择5．3 世界主要的农业地域类型（一）5．4 世界主要的农业地域类型（二）5．5 工业生产活动5．6 工业的区位选择5．7 工业地域的形成5．8 传统工业区5．9 新兴工业区自学园地阅读篇农业发展的新方向──持续农业自学园地技能篇地理事物的表述方法自学园地练习篇第六单元人类的居住地与地理环境6．1 聚落的形成6．2 城市的区位因素（一）6．3 城市的区位因素（二）6．4 城市化6．5 城市化过程中的问题及解决途径自学园地阅读篇生态城市──21世纪城市发展的模式自学园地技能篇怎样了解一条街的变化自学园地练习篇第七单元人类活动的地域联系7．1 人类活动地域联系的主要方式7．2 交通运输网中的线7．3 交通运输网中的点7．4 城市交通运输7．5 电子通信7．6 商业中心和商业网点7．7 国际贸易和金融自学园地阅读篇自学园地技能篇自学园地练习篇第八单元人类面临的环境问题与可持续发展8．1 环境问题的表现和分布8．2 环境问题产生的主要原因8．3 可持续发展8．4 中国的可持续发展道路阅读篇可持续发展意识技能篇怎样办一张地理墙报主要地理名词中英文对照表全日制普通高级中学教科书（选修）《地理》第一册第一单元人口与环境1．1 人口再生产1．2 人口数量与环境1．3 环境人口容量1．4 人口素质与环境1．5 人口迁移与环境1．6 中国人口迁移综合练习第二单元城市的地域结构2．1 城市的作用与形态2．2 城市地域功能分区2．3 城市功能分区的结构和成因2．4 城市的合理规划综合练习第三单元文化景观3．1 文化景观的构成3．2 文化景观主要特征3．3 文化景观与环境3．4 文化源地与文化区3．5 文化的空间扩散综合练习第四单元旅游活动4．1 旅游活动是人类社会发展的必然产物4．2 旅游资源4．3 旅游景观的欣赏（一）4．4 旅游景观的欣赏（二）4．5 旅游活动与地理环境的协调发展综合练习第五单元世界政治经济地理格局5．1 世界政治地理格局5．2 世界经济全球化5．3 区域经济一体化5．4 综合国力竞争综合练习全日制普通高级中学教科书（选修）《地理》第二册第一单元中国的区域差异1．1 我国的三大自然区1．2 三大自然区的内部差异1．4 三个经济地带的特征、差异与发展第二单元中国的国土整治与区域发展2．1 国土整治与区域发展2．2 现代化技术在国土整治中的应用2第三单元水土流失的治理──以黄土高原为例3．1 黄土高原水土流失的地理背景3．2 水土流失的治理第四单元荒漠化的防治──以西北地区为例4．1 西北地区荒漠化防治的地理背景4．2 荒漠化的成因和防治第五单元河流的综合治理──以长江三峡工程为例5．1 长江三峡工程建设的意义和作用5．2 百万移民及其安置5．3 三峡工程对生态环境和名胜古迹的影响及对策第六单元农业低产区的治理──以黄淮海平原为例6．1 中、低产田治理的地理背景6．2 中、低产田的综合治理第七单元山区农业资源的开发──以南方低山丘陵区为例7．1 山区农业资源开发的地理背景7．2 山区农业资源的综合开发与生态建设第八单元商品农业区域的开发──以东北地区农林基地建设为例8．1 东北地区农林基地建设的地理背景8．2 土地资源开发与商品粮基地的建设8．3 森林资源的合理利用与保护第九单元交通运输的建设──以西南地区为例9．1 西南地区交通运输建设的地理背景9．2 西南地区交通运输建设与区域经济发展第十单元海岛和海域的开发──以海南岛为例10．1 海南岛开发的地理背景10．2 海南岛的开发和保护第十一单元资源的跨区域调配──以西气东输为例11．1 我国天然气资源跨区域调配的地理背景11．2 实现双赢的能源战略──西气东输工程第十二单元城市新区的发展──以上海浦东为例12．1 建设上海浦东新区的地理背景12．2 浦东新区的规划与开发第十三单元地理区域研究（选学）13．1 地理区域研究的意义和内容13．2 地理区域研究的基本方法13．3 乡土地理调查研究。
5.1植物生长素(第2课时)教学设计2023—2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1
知识点梳理
1.生长素的概念：生长素是植物体内一种重要的激素，主要由幼嫩的芽、叶和发育中的种子合成。它能够调节植物的生长和发育过程。
2.生长素的运输：生长素主要通过极性运输和非极性运输两种方式在植物体内运输。极性运输是指生长素从形态学上端向下端运输，而非极性运输则是指生长素在植物体内的其他部位进行运输。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物生长素的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物生长素解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论植物生长素在未来农业生产中的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和责任意识。通过学习生长素的生理作用、运输方式及其在生产中的应用，学生能够建立生长素作用的概念模型，提升科学思维能力；通过实验设计和数据分析，提高科学探究能力；同时，通过了解生长素类似物在农业生产中的实际应用，培养学生的社会责任感，使学生能够将所学知识应用于生产实践，为社会发展做出贡献。
3.生长素对植物生长的促进和抑制作用：生长素对植物生长的作用具有促进和抑制两重性。在低浓度下，生长素可以促进植物细胞的伸长和分裂，促进植物的生长；而在高浓度下，生长素则会抑制植物细胞的伸长和分裂，抑制植物的生长。例如，生长素可以促进插条生根，也可以抑制插条生根。
4.生长素在农业生产中的应用：生长素在农业生产中具有广泛的应用。例如，可以用作促进插条生根的激素，提高植物繁殖效率；也可以用作抑制植物生长的激素，控制植物的高度和形态，以满足不同农作物的需求。
农业生产活动
季节性和周期性 ---不违农时
No.1 中国东部的种植业和西部畜牧业 杭州的龙井茶、云南的红香蕉 南蔗北甜、
No.2 春耕、夏种、秋收、冬藏 白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。 清明早，立夏迟，谷雨种棉正当时。
农业的投入和产出（看图5.1）
1998年初，江苏省丰县大沙河镇率先从南非引进2只原种波 尔山羊，积极和徐淮白山羊进行品种改良，经人工授精，繁殖 出的波杂一代、二代、三代，效益高出普通山羊几十倍。
阅读上述两则材料，回答下列问题：
1、提高农业生产的手段有哪些？
扩大耕地、增加劳动力、生产资料或科技投入
2、从保护环境的角度看，什么手段最理想？ ----科技投入 3、发达国家提高农业产出的手段主要是什么？ ----科技投入
农业的分类 按生产对象分类：种林植业业、、渔畜业牧、业副、业。 按投入多少分类： 粗放农业、密集农业 按产品用途分类： 自给农业、商品农业
热带雨林迁移农业：是一种古老的比较原始的
农业生产地域类型。没有固定的农田，农民通过砍 伐、焚烧，在森林中清理出一片土地，用原始的办 法种植作物，当这土地的肥力减退，不能再生长作 物时候，农民就放弃它，去开辟新的土地，主要分 布在热带雨林中的低地与丘陵地区。
5.1 农业生产活动
农业生产活动：人类利用土地 的自然生产力，栽培植物或饲 养动物，以获得所需的产品。
动植物的生长和繁殖，一方面受自 然规律支配，另一方面农业生产都 是人类参与下的生产活动。这就要 求我们一方面尊重自然规律，按客 观规律办事，另一方面要充分发挥 人的主观能动性，改造不良的自然 因素。
自然条件：热量、 水、地形、土壤、 光照等 劳动力
生产资料：动植物 （或种子）、农具、 化肥、农药等 科技
三农活动策划方案
三农活动策划方案一、活动背景和目的1.1 活动背景当前，我国农村面临许多问题，如农产品销售困难、农民收入低等。
为了解决这些问题，需要开展一系列的三农活动来促进农村发展。
1.2 活动目的本次活动的目的是推动农村经济的发展，促进农民增收致富，提高农业生产效益，加强农村基础设施建设。
二、活动内容和计划2.1 农产品扶贫销售活动通过组织各地农产品展销活动，将优质农产品直接销售给城市消费者，解决农民卖不出去、卖不好的问题。
具体计划如下：（1）筹备阶段：确定展销地点、组织参展农户，了解市场需求；（2）宣传阶段：通过网络、媒体、广告等渠道进行宣传；（3）展销阶段：组织农产品展销，吸引消费者购买。
2.2 农业技术培训活动通过组织专家、技术人员走进农村，开展农业技术培训，提高农民的种植、养殖技术水平，提高农业生产效益。
具体计划如下：（1）确定培训内容和培训对象；（2）组织专家、技术人员开展培训活动；（3）培训后进行技术指导和跟踪服务。
2.3 农村基础设施建设项目通过加强农村基础设施建设，改善农村生产条件，提升农民生活水平。
具体计划如下：（1）调查研究农村基础设施建设需求；（2）制定建设方案和计划；（3）筹措资金，开展基础设施建设。
2.4 农村文化活动通过开展各种文化活动，丰富农民业余生活，提高农民文化素质。
具体计划如下：（1）组织文艺演出、比赛等活动；（2）开展农民学习课程和培训班；（3）推广文化扶贫项目。
三、活动实施方案3.1 组织架构和职责（1）活动组委会：负责整体协调和组织活动；（2）各部门负责人：负责指导和监督活动具体实施；（3）活动工作人员：参与具体活动组织与实施。
3.2 活动时间安排（1）农产品扶贫销售活动：每年春季和秋季举行；（2）农业技术培训活动：根据农作物生长季节安排；（3）农村基础设施建设项目：根据具体项目安排实施时间；（4）农村文化活动：每年不定期开展。
3.3 活动预算（1）农产品扶贫销售活动预算：包括场地租赁、物流费用、宣传费用等；（2）农业技术培训活动预算：包括培训场地租赁、专家费用等；（3）农村基础设施建设项目预算：根据具体项目进行预算；（4）农村文化活动预算：包括演出、比赛奖金、培训费用等。
农业安全生产操作手册
农业安全生产操作手册第1章农业安全生产基础知识 (4)1.1 农业安全生产概述 (4)1.1.1 农业安全生产的特点 (4)1.1.2 农业安全生产的意义 (4)1.2 农业安全生产法律法规 (4)1.2.1 宪法 (4)1.2.2 法律 (5)1.2.3 行政法规 (5)1.2.4 部门规章 (5)1.2.5 地方性法规和规范性文件 (5)第2章农业机械操作安全 (5)2.1 农业机械操作基本要求 (5)2.1.1 操作人员要求 (5)2.1.2 操作前准备 (6)2.1.3 工作环境要求 (6)2.1.4 个人防护 (6)2.2 农业机械操作安全注意事项 (6)2.2.1 启动与熄火 (6)2.2.2 操作过程中 (6)2.2.3 转弯与倒车 (6)2.2.4 特殊作业环境 (6)2.3 农业机械维护与保养 (6)2.3.1 日常检查 (6)2.3.2 定期保养 (6)2.3.3 故障处理 (7)2.3.4 存放与保管 (7)第3章农药使用安全 (7)3.1 农药分类及选用原则 (7)3.1.1 农药分类 (7)3.1.2 选用原则 (7)3.2 农药使用方法及安全操作 (7)3.2.1 使用方法 (7)3.2.2 安全操作 (8)3.3 农药中毒的预防与处理 (8)3.3.1 预防措施 (8)3.3.2 处理方法 (8)第4章土壤管理与保护 (8)4.1 土壤保护措施 (8)4.1.1 避免土壤侵蚀 (8)4.1.2 增加有机质投入 (9)4.1.3 保持土壤湿度 (9)4.2.1 物理改良 (9)4.2.2 化学改良 (9)4.2.3 生物改良 (9)4.3 土壤污染防治 (9)4.3.1 农业源头防控 (9)4.3.2 土壤污染监测与评估 (9)4.3.3 污染土壤修复 (9)第5章农田灌溉与排水 (9)5.1 农田灌溉技术 (10)5.1.1 灌溉水源选择 (10)5.1.2 灌溉方式 (10)5.1.3 灌溉制度 (10)5.1.4 灌溉水质要求 (10)5.2 农田排水技术 (10)5.2.1 排水系统规划 (10)5.2.2 排水设施建设 (10)5.2.3 排水方式 (10)5.2.4 排水管理 (10)5.3 灌溉排水设施维护与管理 (10)5.3.1 设施检查与维修 (10)5.3.2 防止设施老化 (10)5.3.3 设施保护 (11)5.3.4 人员培训与管理 (11)第6章农作物栽培与种植 (11)6.1 栽培技术要点 (11)6.1.1 土地整理 (11)6.1.2 种子处理 (11)6.1.3 播种与移栽 (11)6.1.4 施肥管理 (11)6.2 植株调整与管理 (12)6.2.1 灌溉与排水 (12)6.2.2 除草与培土 (12)6.2.3 植株调整 (12)6.3 病虫害防治 (12)6.3.1 预防措施 (12)6.3.2 防治方法 (12)第7章畜禽养殖安全生产 (12)7.1 畜禽养殖环境要求 (12)7.1.1 场地选择 (12)7.1.2 场地规划 (13)7.1.3 养殖设施 (13)7.2 饲料与饲养管理 (13)7.2.1 饲料选择与储存 (13)7.2.3 饮水管理 (13)7.3 畜禽疫病防控 (13)7.3.1 防疫制度 (13)7.3.2 消毒与隔离 (13)7.3.3 防虫、防鼠、防鸟 (13)7.3.4 畜禽尸体处理 (13)第8章水产养殖安全生产 (13)8.1 水产养殖环境管理 (14)8.1.1 养殖场选址 (14)8.1.2 水质管理 (14)8.1.3 水体调控 (14)8.1.4 养殖密度控制 (14)8.2 饲料与投喂技术 (14)8.2.1 饲料选择 (14)8.2.2 饲料储存 (14)8.2.3 投喂技术 (14)8.3 水产养殖病害防治 (14)8.3.1 病害预防 (14)8.3.2 病害监测 (14)8.3.3 病害治疗 (15)8.3.4 生物防控 (15)8.3.5 养殖废弃物处理 (15)第9章农产品加工与储存 (15)9.1 农产品加工安全操作 (15)9.1.1 加工前准备 (15)9.1.2 加工过程控制 (15)9.1.3 加工后处理 (15)9.2 农产品储存技术 (15)9.2.1 储存环境要求 (15)9.2.2 储存方法 (16)9.3 农产品运输与包装 (16)9.3.1 运输安全 (16)9.3.2 包装要求 (16)第10章农业气象灾害防御 (16)10.1 农业气象灾害类型及影响 (16)10.1.1 洪涝灾害：洪涝灾害会导致农田积水，影响作物根系呼吸，造成作物生长受阻，甚至死亡。
人教版高中地理电子教材.doc
编写说明为了帮助教师理解并使用好《全日制普通高级中学教科书（必修）地理》，我们编写了这套高中地理教师教学用书，共分两册，分别与教科书上、下册配合使用。
本书各单元的结构分为教材分析、练习篇参考答案、参考资料三个部分。
在教材分析中，对整个单元的编写意图和教学内容编排作了总的说明，对每一课的具体内容作了分析说明，同时对教学方法和教学中要注意的问题，提出了一些意见和建议，供教师参考。
由于缺乏教学实践的反馈信息，编写时间又很仓促，因此这套教师教学用书在形式和内容方面都有待进一步完善。
希望广大教师提出宝贵意见。
本书的编写者：第五单元：高俊昌；第六单元：刘健；第七单元：韦志榕；第八单元：覃燕飞、丁尧清。
责任编辑：刘健；审定：吴履平。
人民教育出版社地理社会室2003年9月第五单元人类的生产活动与地理环境教材分析在前四单元学习了自然地理的基础上，从本单元开始，将要学习人文地理。
在人类的各种活动中，与自然环境联系最紧密、相互影响最深刻的就是生产活动。
因而教材将人类的生产活动安排成人文地理的开篇。
人类的生产活动也是多方面的，教材按照大纲的要求，只讲述了人类最基本也是最重要的两种生产活动，即农业生产活动和工业生产活动。
为社会发展服务是教育的一个重要目的。
我国现处在社会主义的初级阶段，在目前以至今后的一段相当长的时间内，经济建设仍是我国社会主义建设的核心。
为此，教材对本单元内容给予了足够的重视。
本单元教学内容的安排，主要体现了以下几方面的考虑。
第一，突出人类活动与地理环境的关系。
教材无论讲述农业生产活动，还是讲述工业生产活动，侧重点都不在生产活动的本身，而是在生产活动与地理环境的关系上。
教材在本单元的引言中概要地阐述了人类生产活动与地理环境的相互关系，全单元教材就是本着具体分析两者的相互关系而逐渐展开的。
在人类社会步入可持续发展的大背景下，人类的生产活动同样面临可持续发展的问题。
由于可持续发展问题将在第8单元作单独讲述，本单元教材只是在自学园地中，安排了“持续农业”的内容，供学生自学。
《田野里丰收忙》教案及教学反思
一、教案设计1.1 教学目标让学生了解田野里丰收的场景和农民的辛勤劳动。
培养学生对农业生产和农村生活的兴趣和热爱。
提高学生对自然环境和人类活动的认识和理解。
1.2 教学内容田野里丰收的场景和农民的劳动过程。
田野里的各种农作物和农业工具。
农民的辛勤劳动和对农业生产的贡献。
1.3 教学方法观察和描述：学生观察田野里的丰收场景，用语言描述农民的劳动过程。
讨论和分享：学生分享对田野里丰收的感受和对农民的敬意。
实践活动：学生参与模拟农民劳动的实践活动，体验农民的辛勤劳动。
1.4 教学资源田野里的丰收场景图片或视频。
农作物和农业工具的图片或实物。
农民劳动的模拟道具或实际参与。
二、教学步骤2.1 导入展示田野里丰收的场景图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生观察和描述田野里的丰收场景和农民的劳动过程。
2.2 新课导入介绍田野里的各种农作物和农业工具，让学生了解农民的劳动内容。
讲解农民的辛勤劳动和对农业生产的贡献，引导学生对农民的敬意。
2.3 实践活动学生参与模拟农民劳动的实践活动，如收割稻谷、拔菜等。
引导学生体验农民的辛勤劳动，并观察和描述劳动过程中的细节。
2.4 分享和讨论学生分享对田野里丰收的感受和对农民的敬意。
引导学生讨论农民劳动的意义和对社会的重要性。
三、教学评价3.1 观察和描述评价学生对田野里丰收场景和农民劳动过程的观察和描述能力。
关注学生的语言表达和观察细致程度。
3.2 讨论和分享评价学生对农民劳动的意义和对农业生产的认识。
关注学生的思考深度和对农民的敬意表达。
四、教学反思4.1 教学效果回顾教学过程中的学生的参与情况和学习效果。
思考教学方法是否适合学生的兴趣和认知水平。
4.2 教学改进根据学生的反馈和教学效果，提出改进教学的方法和策略。
考虑如何更好地引导学生关注农业生产和农村生活，培养他们的环保意识和农村情怀。
五、教学延伸5.1 课外活动组织学生参观农田或农业科技展览，深入了解农业生产的过程和技术。
农业生产的特点
②亚洲水稻种植业的特点 小农经营 单产高 机械化水平低 水利工程量大 科技水平低
二、大牧场放牧业 ①主要分布地 美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非 ②潘帕斯草原的区位优势 气候温和，草类茂盛 地广人稀 距海港近 ③阿根廷采取的措施：培育良种、改善交通、开辟水源、种植饲料
5.4世界主要的农业地域类型② 一、商品谷物农业 ①主要分布地 美国 加拿大 阿根廷 澳大利亚 俄罗斯 乌克兰
5.1农业生产活动 一、农业生产的特点 ①地域性 自然条件不同 经济技术差异 国家政策差别 二、农业的投入因素 自然条件 劳动力 生产资料 科学技术 三、农业的分类 按生产对象分类：农、林、牧、副、渔 按投入多少分类：粗放农业、密集农业 按产品用途分类：自给农业、商品农业
②季节性和周期性 生长规律 自然因素 不违农时
②美国中部平原的区位分析 自然条件 交通运输 地广人稀 工业基础 科技水平
二、混合农业 ①主要分布地：欧洲、北美、南非、澳大利亚、新西兰 ②珠江三角洲的三基渔塘 ③澳大利亚混合农业的优点 生态农业 有效安排农活 适应市场
5.5工业生产活动 一、工业的投入——产出模式 ①投入 自然条件：厂址、水源、原料、能源 社会条件：劳动力、资金、交通、技术 二、工业的分类 按生产对象分类：采掘工业、加工工业 按产品用途分类：轻工业、重工业 按投入因素分类：资源、劳动、资金、技术密集型工业 按产业结构分类：第一产业、第二产业、第三产业 按时间技术分类：传统工业、新兴工业 三、工业的发展 ①三次技术革命：时间、典型地区、标志、工业部门 ②工业的发展变化：原料、劳动力、知识技术 ②产出
5.2农业的区位选择 一、农业的主要区位因素 ①自然因素 气候 地形 土壤 培育良种 改良耕作制度 玻璃温室 修筑梯田 三、社会经济因素的发展变化 市场区位与郊区农业 交通运输与反季节蔬菜 专业化生产基地 ②社会经济因素 市场 交通运输 政策
教案1：农业生产活动
第五单元人类的生产活动与地理环境第一节农业生产活动教学目标:（1）了解农业生产活动的概念。
（2）了解农业的生产特点。
（3）理解农业投入与产出的关系。
（4）理解农业的分类标准。
（5）了解农业的地域类型。
（6）培养学生运用图表分析问题比较分析问题的技能。
教学重难点：重点：（1）农业的生产特点。
（2）农业的分类。
难点：（1）农业的投入和产出。
（2）如何运用原理，设计最佳的农业投入和产出比。
教学用具：版图、插图课时安排：1课时教学方法：实例分析法读图讨论法读书讨论法教学过程：（整体感知）自然环境不仅为人类提供了活动的场所，而且为人类的生存和发展提供了物质基础--自然资源。
人类通过生产活动，利用自然资源，改造自然环境，推动人类社会的发展和文明的进步。
不同地域的自然环境千差万别，自然资源的种类、数量、质量各不相同，而且社会经济条件存在很大的差别。
人们根据当地自然条件和自然资源的特点，以及社会经济条件，因地制宜地发展生产，一方面使人类生产活动的类型能够丰富多样，另一方面使每一类型的生产活动，尤其是农业生产活动，都具有明显的地域特点。
随着科学技术的进步和经济水平的提高，人类通过生产活动而作用于自然环境的范围在不断扩大，程度在不断加深，并且使自然环境对人类生产环境的影响力逐渐减弱。
人类可以越来越较为灵活地选择、安排生产活动。
过渡：在上一学期我们主要学习了地理环境方面的知识，其中包括：宇宙环境、大气环境、海洋环境和粒度环境等知识，在这一册当中我们将主要学习有人类参与的地理现象，也就是人文地理学部分，这一部分知识主要包括如下几个方面：一、人类的生产活动与地理环境,二、人类的居住地与地理环境，三、人类活动的地域联系和人类面临的全球性环境问题与可持续发展。
首先，我们学习一下人类的生产活动与地理环境（板书 5.1农业生产活动）人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的产品，这就是农业生产活动。
过渡：与其他物质生产部门相比，农业生产具有以下两个显著的特点。
农业生产现代企业管理方案
农业生产现代企业管理方案第1章现代农业企业概述 (3)1.1 农业企业的发展历程 (3)1.2 农业企业的分类与特点 (3)1.3 现代农业企业的发展趋势 (4)第2章农业企业战略规划与管理 (4)2.1 农业企业战略分析 (4)2.1.1 市场环境分析 (4)2.1.2 内部资源与能力分析 (5)2.1.3 风险评估 (5)2.2 农业企业战略制定 (5)2.2.1 发展目标设定 (5)2.2.2 战略选择 (5)2.2.3 战略规划 (5)2.3 农业企业战略实施与控制 (5)2.3.1 组织结构调整 (5)2.3.2 人力资源配置 (5)2.3.3 财务管理 (5)2.3.4 生产与运营管理 (5)2.3.5 监控与评估 (6)第3章农业企业组织结构与人力资源管理 (6)3.1 农业企业组织结构设计 (6)3.1.1 引言 (6)3.1.2 农业企业组织结构设计原则 (6)3.1.3 农业企业组织结构设计内容 (6)3.2 农业企业人力资源管理 (6)3.2.1 引言 (6)3.2.2 农业企业人力资源管理原则 (7)3.2.3 农业企业人力资源管理内容 (7)3.3 农业企业员工培训与发展 (7)3.3.1 引言 (7)3.3.2 农业企业员工培训原则 (7)3.3.3 农业企业员工培训与发展内容 (7)第4章农业企业市场营销管理 (7)4.1 农产品市场分析 (8)4.1.1 宏观环境分析 (8)4.1.2 微观环境分析 (8)4.2 农业企业市场营销策略 (8)4.2.1 产品策略 (8)4.2.2 价格策略 (8)4.2.3 渠道策略 (8)4.2.4 促销策略 (8)4.3 农业企业品牌建设与推广 (9)4.3.1 品牌定位 (9)4.3.2 品牌形象 (9)4.3.3 品牌传播 (9)4.3.4 品牌管理 (9)第5章农业企业生产与质量管理 (9)5.1 农业企业生产计划与管理 (9)5.1.1 生产计划制定 (9)5.1.2 生产计划实施与管理 (9)5.1.3 生产计划调整与优化 (9)5.2 农业企业生产过程控制 (10)5.2.1 生产过程监控 (10)5.2.2 生产过程质量控制 (10)5.2.3 生产成本控制 (10)5.3 农业企业质量管理与食品安全 (10)5.3.1 质量管理体系构建 (10)5.3.2 食品安全风险防控 (10)5.3.3 质量检测与追溯体系 (10)5.3.4 持续改进与创新发展 (10)第6章农业企业财务管理 (10)6.1 农业企业成本核算与管理 (10)6.1.1 成本核算原则与方法 (10)6.1.2 成本管理措施 (11)6.2 农业企业财务分析与评价 (11)6.2.1 财务分析内容与方法 (11)6.2.2 财务评价体系 (11)6.3 农业企业投资与融资决策 (11)6.3.1 投资决策 (11)6.3.2 融资决策 (11)6.3.3 投融资决策协调 (11)第7章农业企业技术创新与研发管理 (12)7.1 农业企业技术创新体系 (12)7.1.1 技术创新战略规划 (12)7.1.2 技术创新组织架构 (12)7.1.3 技术创新人才队伍建设 (12)7.2 农业企业研发项目管理 (12)7.2.1 研发项目立项与评估 (12)7.2.2 研发项目实施与监控 (12)7.2.3 研发成果转化与应用 (12)7.3 农业企业知识产权保护 (12)7.3.1 知识产权战略制定 (12)7.3.2 知识产权申请与维护 (12)7.3.3 知识产权侵权防范与维权 (13)7.3.4 知识产权培训与宣传 (13)第8章农业企业信息化管理 (13)8.1 农业企业信息化建设 (13)8.1.1 信息化建设概述 (13)8.1.2 信息化基础设施建设 (13)8.1.3 信息化管理体系构建 (13)8.2 农业企业信息系统应用 (13)8.2.1 生产管理系统 (13)8.2.2 销售管理系统 (13)8.2.3 供应链管理系统 (13)8.2.4 财务管理系统 (13)8.3 农业企业大数据分析与应用 (14)8.3.1 大数据分析概述 (14)8.3.2 数据采集与处理 (14)8.3.3 数据分析方法与应用 (14)8.3.4 数据安全与隐私保护 (14)第9章农业企业环境保护与可持续发展 (14)9.1 农业企业环境保护政策与法规 (14)9.2 农业企业生态环境保护与治理 (14)9.3 农业企业可持续发展战略 (15)第10章农业企业风险管理 (15)10.1 农业企业风险识别与评估 (15)10.1.1 风险识别 (15)10.1.2 风险评估 (15)10.2 农业企业风险防范与控制 (16)10.2.1 风险防范 (16)10.2.2 风险控制 (16)10.3 农业企业危机应对与处理 (16)10.3.1 危机应对 (16)10.3.2 危机处理 (16)第1章现代农业企业概述1.1 农业企业的发展历程农业企业作为我国农业发展的重要组成部分，其发展历程与我国农业的历史演变密切相关。
农场劳动主题活动方案策划
农场劳动主题活动方案策划一、活动背景农场劳动主题活动是为了让城市居民了解农村劳动生活、感受农业劳动的辛苦和快乐，增强对农村劳动者的尊重和关爱，同时也促进城乡交流和融合。
通过参与农场劳动，可以深入了解现代农业生产的现状和发展前景，增强环保意识，提高生态意识。
二、活动目标1. 增强农业劳动者的社会地位和尊严，提升他们的自豪感和幸福感。
2. 增进城市居民对农业劳动的了解和认知，推动城乡交流和融合。
3. 增强环保意识、提高生态意识，促进可持续发展。
三、活动内容1. 开展田间劳动体验活动：参与者可以亲自动手参与农场的播种、施肥、收割等农业劳动活动，感受农业劳作的辛苦和快乐。
2. 举办农村技能培训：邀请农场主、农村合作社成员等，为参与者介绍农村生活技能和农业生产技术，例如养殖技术、农作物种植技术等。
3. 组织农村文化体验活动：参与者可以观看农民文化演出，学习农民民歌、舞蹈等传统文化，丰富参与者的农村文化体验。
4. 环保意识宣传活动：通过专题讲座、展览等方式，宣传环保意识，介绍现代农业生产的环保措施和经验，引导参与者积极关注和参与环保工作。
5. 生态旅游推广活动：组织参与者参观农村生态景点，了解农村生态保护和发展情况，提倡绿色生活方式，促进可持续发展。
四、活动方案1. 活动时间：每年的农忙季节，例如春季的播种期、秋季的收割期等。
2. 活动地点：选择农村地区的大型农场作为活动基地，或者与农民合作社合作，利用其农田和农村资源。
3. 目标群体：城市居民、学生、志愿者等群体，鼓励家庭参与，增进家庭成员之间的交流和互动。
4. 活动流程：4.1 介绍活动背景和目标4.2 进行田间劳动体验活动，例如种植农作物、捆稻草等4.3 进行农村技能培训，例如养殖技术、农作物种植技术等4.4 组织农村文化体验活动，例如观看农民文化演出、学习农民民歌、舞蹈等4.5 进行环保意识宣传活动，例如举办专题讲座、展览等4.6 进行生态旅游推广活动，参观农村生态景点、进行生态体验等4.7 总结和展望，感恩农业劳动，表达对农村劳动者的敬意和关爱5. 活动配套措施：5.1 提供必要的劳动工具和保护装备，确保参与者的安全和舒适。
小学劳动教育实践活动教案
小学劳动教育实践活动教案一、指导思想：劳动是生活的基础，是幸福的源泉，也是每个人走向成功和辉煌的惟一途径。
为了更好的促进学生独立能力的培养，我校少先队通过开展以“劳动最光荣”为主题的系列活动，让同学们了解“劳动节”的由来，了解我国不同时代的劳模风采，将“劳动最光荣”这个主题思想转化到我们每个少先队员的实际行动中，通过在学校、家庭、社区三个层面参与不同类型的劳动，培养少先队员积极劳动的热情，养成爱劳动的好习惯，并能珍惜他人的劳动成果。
二、活动口号：我劳动我独立我快乐三、活动目标：1、进一步提高学生的爱劳动意识，知道劳动的艰辛、懂得尊重、爱惜劳动成果。
2、培养学生独立生活的自立，并掌握一些最基本的知识和技能。
3、通过活动使学生养成爱劳动的良好习惯，能较主动地投入到劳动的队伍中，能体验劳动的快乐，分享自己的劳动成果。
四、主要措施：1、成立领导小组，召开全体教师专题会议，启动活动，发出号召、提高重要性。
2、充分利用学发部的阵地作用，开展富有教育、卓有成效的爱劳动活动3、表彰先进班级个人，榜样促优，及时做好活动总结五、活动安排：六、活动要求：2、各年级组长与班主任老师负责通知各班学生提前练习，并在比赛前通知学生带好材料、工具等，选出部分学生参赛。
3、各年级负责老师要留下活动过程资料，并形成活动系列报道上传校园网。
5、主题活动总联络人：xxx本期立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合，从培养良好行为习惯入手，以培养学生全面发展和培养学生的创新意识和动手实践能力，同时积极探索课程新路，发展学生的全面素质，以学生为主体的实践活动，认真开展劳动技术教育，形成初步的劳技意识和实践能力。
培养学生综合运用能力和创新精神。
具体将开展以下几个方面的工作：一、加强理论学习。
学习综合实践课程和劳动教学理论知识、先进的教育思想、他人的实践经验，加强自身教育教学理论水平。
二、与其它学科整合开展各项综合实践活动和劳动技术。
1、亲近自然，热爱自然，形成自觉保护自然的意识和能力。
高一地理必修知识点总结：第五单元《人类的生产活动与地理环境》 人教大纲版
第五单元人类的生产活动与地理环境单元导入：1 人类生存和发展的物质基础是：自然资源。
2 人们根据当地自然环境和自然资源的特点，以及社会经济条件，因地制宜地发展生产。
5．1农业生产活动1 农业生产的对象是：植物和动物2 人类通过文化交流，把自已培育的农作物和家禽、家畜传播到世界各地，丰富了人们的食物种类和各地区的农业生产类型。
农业生产的特点（一）地域性：形成地域性的原因是：世界各地的自然条件、经济技术条件、国家政策的差别。
（二）季节性和周期性：自然因素中的气候因素随季节变化明显并且有周期。
农业的投入和产出投入：自然条件——热量、水、地形、土壤、光照等劳动力生产资料——动植物（或种子）、农具、化肥、农药等（现代农业生产中，生产资料的投入比重逐渐增加）科技——培育良种、改进灌溉技术、改革耕作方式等（成为现代农业生产中提高农业产出的重要手段，发达国家的新增产值中60%以上是靠科技投入转化来的；我国从20世纪80年代中期开始，这个比值已占到30%以上）产出：各种各样的农产品（食用、工业生产原料）农业的发展历史1 原始农业——热带雨林地区、北极地区等2 传统农业——发展中国家一般处在此阶段3 现代农业——发达国家多已进入此阶段农业的分类1 按生产对象分类：种植业、畜牧业、林业、渔业、副业2 按投入多少分类：粗放农业（增产靠扩大耕地面积）密集农业（增产靠提高单位面积产量）3 按产品用途分类：自给农业商品农业（主要在发达国家和发展中国家的一些地区）热带雨林迁移农业种值业种植园农业畜牧业水稻种植业自给农业商品谷物农业商品农业游牧业密集农业大牧场放牧业粗放农业乳畜业混合农业5．2农业的区位选择三江平原的种植业：发展条件是——地势平坦、土壤肥沃、地广人稀经营方式——国营农场、大规模机械化生产产出——小麦（春小麦）青藏高原的畜牧业：发展条件——地势高峻，气候寒冷，山地草场广布经营方式——粗放的放牧业产出——藏山羊、藏绵羊、牦牛区位的含义：一方面指该事物的位置另一方面指该事物与其他事物的空间联系农业的主要区位自然区位因素有：气候、地形、土壤社会经济区位因素有：市场、交通运输、政策1 气候——热量、光照、降水对农业区位的影响极大，一个地区农业区位的选择，应充分考虑当地的气候条件。
农业生产活动
A.粗放农业 粗放农业
4.沈阳郊区棚菜基地蔬菜、花卉、瓜果的种植业属于（ 沈阳郊区棚菜基地蔬菜、花卉、瓜果的种植业属于（ 沈阳郊区棚菜基地蔬菜 ①粗放农业 ②密集农业 ③自给农业 ④商品农业 A.①③ ①③ B.①④ ①④ C.②③ ②③ D.②④ ②④
）
5.密集农业的特点是（ 密集农业的特点是（ 密集农业的特点是 ） A.投入的生产资料较少 投入的生产资料较少 B.投入的劳动较少 B.投入的劳动较少 C.以扩大土地面积来增加农业的产出 以扩大土地面积来增加农业的产出 D.主要用提高单产的方法来增加农业的产出 主要用提高单产的方法来增加农业的产出 6.不属于密集农业的是（ 不属于密集农业的是（ 不属于密集农业的是 ） A.商品谷物农业 B.热带雨林迁移农业 商品谷物农业 热带雨林迁移农业 C.亚洲水稻种植业 D.大牧场放牧业 亚洲水稻种植业 大牧场放牧业
密 集 农 业
投入的生产 资料或劳动 力较多
提高单位面积 产量
自给农业：农产品（主要是食品如粮食或肉， 自给农业：农产品（主要是食品如粮食或肉，少量的 其他产品如蔬菜）大多数甚至全部供自己及家庭享用。 其他产品如蔬菜）大多数甚至全部供自己及家庭享用。 主要分布于发展中国家。 主要分布于发展中国家。 商品农业：以销售产品为目的来进行农业生产。普遍 商品农业：以销售产品为目的来进行农业生产。 进行专业化生产，一般情况下， 进行专业化生产，一般情况下，一个农场只种植一种 农作物或饲养一种畜或禽。主要分布于发达国家， 农作物或饲养一种畜或禽。主要分布于发达国家，以 及发展中国家的一些地区。 及发展中国家的一些地区。
2.农谚“头伏萝卜二伏菜”，它反映农业生产具有的特点是（ 农谚“头伏萝卜二伏菜” 它反映农业生产具有的特点是（ 农谚 A.地域性 B.社会性 地域性 社会性 C.季节性和周期性 季节性和周期性 D.时效性和灵活性 时效性和灵活性
农业生态修复技术手册
农业生态修复技术手册第1章农业生态修复概述 (3)1.1 农业生态修复的定义与意义 (3)1.2 农业生态修复的主要任务与目标 (4)第2章农业生态系统受损原因分析 (4)2.1 农业生态系统受损的主要因素 (4)2.1.1 自然因素 (4)2.1.2 人为因素 (4)2.2 我国农业生态系统的现状与问题 (5)2.2.1 现状 (5)2.2.2 问题 (5)第3章农业生态修复技术原理 (5)3.1 生态修复技术的概念与分类 (5)3.1.1 生物修复技术：利用植物、微生物等生物体的生理、生态特性，对受损生态系统进行修复的技术。
(5)3.1.2 物理修复技术：运用物理方法，如覆盖、隔离、固化等，对受损生态系统进行修复的技术。
(5)3.1.3 化学修复技术：采用化学方法，如土壤改良、污染物降解等，对受损生态系统进行修复的技术。
(6)3.1.4 综合修复技术：将生物、物理和化学修复技术相结合，对受损生态系统进行全方位修复的技术。
(6)3.2 农业生态修复技术的应用原理 (6)3.2.1 生态平衡原理：农业生态修复技术应遵循生态平衡原理，即通过调整生态系统中各组成部分的相互关系，实现能量流、物质循环和信息传递的平衡，提高生态系统的稳定性。
(6)3.2.2 生物多样性原理：农业生态修复技术应注重保护生物多样性，通过增加植物和动物的种类与数量，提高生态系统的抵抗力和恢复力。
(6)3.2.3 生态位原理：农业生态修复技术应根据生态位原理，合理配置植物和动物种类，使各物种在生态系统中发挥最大的生态功能。
(6)3.2.4 生态适应性原理：农业生态修复技术应考虑生态适应性原则，选择适应当地气候、土壤等自然条件的植物和微生物种类，提高修复效果。
(6)3.2.5 恢复力原理：农业生态修复技术应充分利用生态系统的恢复力，通过消除干扰因素，促使生态系统自然恢复。
(6)3.2.6 持续发展原理：农业生态修复技术应遵循持续发展原则，保证修复措施在改善生态环境的同时不影响农业生产的持续发展。
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36
由每公顷1350公斤增加到5203公斤，在玉
米增产的因素中，化肥的广泛使用占了主
导地位，而玉米遗传改良的作用不足40%。
专家认为，今后依靠化肥使玉米增产的潜
力已十分有限，而遗传改良有望成为玉米
增产的主力军。
25
农业投入的变化
26
最近，苍南县龙港镇50多位农民进浙江省扶贫培训 基地苍南县农村培训中心，接受电脑知识培训。这是龙 港片区“农村劳动力素质培训工程”的内容之一，也是 该县首期由“政府买单”的农村劳动力电脑知识培 训。 目前，苍南县农村劳动力普遍存在科技文化素质偏 低、就业能力差、就业观念落后等问题，这已成为制约 农民脱离土地，进入二、三产业就业的主要“瓶颈”。 这期农村劳动力电脑知识培训班有来自龙港镇河北 庙等村的50多名学员，学期一个月，目的是通过电脑上 机操作和理论培训，使他们能基本掌握电脑实用技术， 并通过考核，获取相应的职业资格或培训证书。 27
13
一、农业生产的特点 1、地域性
含义：农业生产具有明显的地区差异 自然条件差异（热量、光照、水、地形、土壤） 原因： 经济技术条件差异 国家政策差异等原因造成
14
水稻种植
①
②
④ ③
15
中国南方水稻种植时间示意图
图中所示为一年种一季水稻的大致时间，种两季的地 区，在7～8月，收割早稻并插晚稻秧，俗称“双抢”。
高一地理下册 人文地理
1
人文，是一个动态的概念。
我国《辞海》中就这样写道：“人文指人类社 会的各种文化现象”。 人文地理学是探讨各种人文现象的地理分布、 扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的 形成和发展规律的一门学科。
2
第五单元
人类的生产活动与地理环境
第一节 农业生产活动
3
农业的起源 人类的历史大约可以追溯到300万年以 前，而农耕的历史大约只有1万年。在出现 农耕以前数百万年的漫长岁月里，人类的 祖先依赖采集和渔猎为生。 在采集和渔猎过程中，人类逐渐学会了 用人工的方法改善野生植物的生长环境或者 模仿自然的生长过程以增加采集物的数量。 以后又进一步学会了人工驯化野生动植 物并加以饲养和种植，从而逐渐掌握了畜牧 和农耕技术，原始农业因而产生、发展。
30
投入的生产 资料或劳动 力较少，主 要靠扩大土 地面积增加 产出
投入生产 资料或劳 动力多， 用提高单分布 在发展中 国家
主要在发 达国家以 及发展中 国家的一 些地区
35
课堂练习（单选题）
1、下列农业投入中，不属于科技范畴的是（ A ） A、劳动力体质增强 B、培育良种 C、改革耕作方式 D、改造灌溉条件 2、关于商品农业的叙述正确的是 （ B ） A、生产规模较大，靠扩大土地面积增加产出 B、进行农业生产的目的是为了销售产品 C、商品农业都分部在发达国家 D、生产水平高，受市场影响小 3、塑料大棚中种植蔬菜、花卉属于 A、自给农业 B、粗放农业 C、混合农业 D、商品农业 （ D ）
16
中国北方冬小麦种植时间示意图
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一、农业生产的特点 1、地域性
含义：农业生产具有明显的地区差异 自然条件差异（热量、光照、水、地形、土壤） 原因： 经济技术条件差异 国家政策差异等原因造成
2、季节性和周期性
含义： 农业生产随季节而变化，并有一定的周期性
成因： 农作物生长发育受光、热、水等因素影响，这 些因素随季节而有变化，并有一定的周期性。
18
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做一做：
1、"春华秋实"反映了农业生产( D ) A.地域性 B.地带性 C.社会性 D.季节性 2、"因地制宜"原则反映了农业生产( A ) A.地域性 B.地带性 C.周期性能 D.季节性 3、"不违农时"反映农业生产的( D ) A.地域性 B.地带性 C.社会性 D.季节性 4、形成农业生产地域性特点的原因是( C ) （1）动植物生长发育具有季节性 （2）不同生物生长发育要求的自然条件不同 （3）农作物生长具有周期性 （4）各地自然、经济技术条件和国家政策的差异性 A.(1)(2) B.(1)(3) C.(2)(4) D.(1)(4)
苍南农民也上电脑课
二、农业的投入和产出
食用：粮食、 肉奶、蛋、水 果、蔬菜
工业原料： 棉花、橡胶 皮、毛等
农业生产
28
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特点： 地域性、季节性、周期性 农 业 生 产 活 动 投入：自然条件、劳动力、生产资料、科技等 按生产对象 种植业、畜牧业等 分类 按投入多少 粗放农业、密集农业 按产品用途 自给农业、商品农业
6
农业是利用土地的自然生产力，栽培植物 或饲养动物，以获得所需的产品的部门。
7
青海牦牛
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9
一、农业生产的特点 1、地域性
含义：农业生产具有明显的地区差异
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甜菜
甘蔗
11
一、农业生产的特点 1、地域性
含义：农业生产具有明显的地区差异 自然条件差异（热量、光照、水、地形、土壤） 原因：
12
材料： 丹麦以养猪业著称，舍饲过程包括温度、 湿度、光照的控制，供饲、供水和粪便的清除等， 均已实现机械化、自动化。一个饲养600头的猪场， 只需3.5个劳动力管理。为配合集约化饲养，丹麦 经过近百年的品种改良、选育出躯体长、背膘薄、 瘦肉率高的良种，成为主养品种之一，驰名世界。 美国亚利桑那大学把温室工业化养鱼与蔬菜 无土栽培结合起来，每平方米可生产红鲤鱼、罗 非鱼50公斤，一年可种10茬生菜，从而有效地利 用肥。一些国家开始成套出口工厂化养鱼设备。
21
二、农业的投入和产出
农业生产
22
二、农业的投入和产出
1、农业的投入－产出因素
投 入
自然条件：热量、水、光照、土壤、地 形等 劳动力 生产资料：动植物（或种子）、农具、 化肥、农药等 科技
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蔬菜大棚
农业投入的变化
农业机械化
24
资料1：根据国际学术讨论会消息：从1952
年到1996年的40多年间，我国的玉米单产
4
世界农业三个历史发展阶段的主要特点
原始农业 传统农业 现代农业
从奴隶社会至工 时 期 原始社会 工业革命之后 业革命 木器和石 生产工具 手工工具和铁器 机械化 器 动 力 人力 人力和畜力 电气化 科学技术
5
生产技术 依靠自然 主要凭经验
农业是利用土地的自然生产力，栽培植物 或饲养动物，以获得所需的产品的部门。