三年级下册数学《2.简单的数据排序和分组》(1) 苏教版
三年级数学下册课件简单的数据排序和分组苏教版
追踪着鹿的猎人是看不见山的。
学以致用
下面是二（1）班同学最喜欢吃的蔬菜情况统计表。
蔬菜 种类 人数
胡萝卜 10
西红 柿
15计表，并回答问题：
1.喜欢吃白菜的人数比吃茄子的人数多12人，喜欢 吃白菜的有（ 17 ）人。
2.喜欢吃胡萝卜和西红柿的一共有（ 25 ）人。 3.你还能提出什么数学问题并解答。
第八单元
数据的收集和整理（二）
第 2 课时 简单的数据排序和分组
想想做做 （2）三年级同学中，最喜欢的体育运动项目是什么？
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎?
雄心壮志是小茫茫华黑收夜中集的了北斗自星己。 班女生1分钟仰卧起坐的成绩。
第 2 课时 简单的数据排序和分组
（1）最喜欢打乒乓球的人数是最喜欢跳绳的人数的3倍，最喜欢打乒乓球的有多少人？
学以致用
小丽收集了三年级同学最喜欢的体育运动项目的人数，统计如下
表： 项目 跳绳 篮球 呼啦圈 乒乓球
人数 20人 18人 15人 （ 60）人
（1）最喜欢打乒乓球的人数是最喜欢跳绳的人数的3倍，
最喜欢打乒乓球的有多少人？ 20×3=60（人）
（2）三年级同学中，最喜欢的体育运动项目是什么？ 答：三年级同学中，最喜欢的体育运动项目是打 乒乓球。
追踪着鹿的猎人是看不见山的。
追踪着鹿的些猎其人是他看内不见容山进的。行统计分析。
与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。 心志要坚，意趣要乐。 志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也;志之所向，无坚不摧。 顶天立地奇男子，要把乾坤扭转来。 鸟不展翅膀难高飞。 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。 志高山峰矮，路从脚下伸。 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎? 鸭仔无娘也长大，几多白手也成家。 对没志气的人，路程显得远;对没有银钱的人，城镇显得远。 燕雀安知鸿鹄之志哉。
三年级数学下册苏教版《简单的数据排序和分组》说课稿
三年级数学下册苏教版《简单的数据排序和分组》说课稿一. 教材分析《简单的数据排序和分组》是苏教版三年级数学下册的一章内容。
这一章节主要让学生掌握简单的数据排序和分组的方法，培养学生的数据分析能力和团队协作能力。
本章内容主要包括数据的收集、整理、排序和分组，以及利用图表展示数据等。
通过本章的学习，学生能够理解数据排序和分组的意义，掌握简单的排序和分组方法，能够运用图表展示数据，从而培养学生的数据意识和数据分析能力。
二. 学情分析在进入三年级之前，学生已经学习了基本的数学运算和几何知识，具备了一定的逻辑思维和数据分析能力。
但是，对于数据的收集、整理、排序和分组等方法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生可能对于图表的展示和解读还不够熟悉，需要通过实际的操作和练习来提高。
三. 说教学目标1.让学生理解数据排序和分组的意义，能够运用简单的排序和分组方法对数据进行整理和分析。
2.培养学生收集、整理、分析数据的能力，以及团队协作和沟通能力。
3.让学生掌握利用图表展示数据的方法，能够从图表中获取和解读信息。
四. 说教学重难点1.教学重点：数据的收集、整理、排序和分组，以及利用图表展示数据的方法。
2.教学难点：数据的收集和整理，以及图表的解读和分析。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，通过实例和练习引导学生主动探索和解决问题，培养学生的数据分析能力和团队协作能力。
2.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，进行直观的教学展示，帮助学生理解和掌握相关知识。
3.采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和合作，共同完成任务，培养学生的团队协作和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实例，引出数据的排序和分组的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
2.理论讲解：讲解数据的收集、整理、排序和分组的基本方法，以及利用图表展示数据的意义和作用。
3.实例演示：通过一个具体的数据分析任务，演示数据的收集、整理、排序和分组的过程，以及利用图表展示数据的方法。
三年级下册数学教案-第九单元第2课时 简单的数据排序和分组 苏教版
标题：三年级下册数学教案-第九单元第2课时简单的数据排序和分组苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解数据排序和分组的含义，掌握简单的数据排序和分组的方法。
2. 过程与方法：通过实际操作，让学生学会运用数据排序和分组的方法分析问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 数据排序：按照一定的顺序排列数据，以便于观察和分析。
2. 数据分组：将数据按照一定的标准划分成若干组，以便于统计和分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数据排序和分组的含义及方法。
2. 教学难点：如何运用数据排序和分组的方法分析问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组数据，引导学生观察数据的特点，引出数据排序和分组的概念。
2. 讲解数据排序（1）定义：按照一定的顺序排列数据。
（2）方法：从大到小、从小到大、从高到低、从低到高等。
（3）举例：对一组学生的身高数据进行排序。
3. 讲解数据分组（1）定义：将数据按照一定的标准划分成若干组。
（2）方法：等距分组、不等距分组等。
（3）举例：对一组学生的年龄数据进行分组。
4. 实践操作（1）让学生自己动手对一组数据进行排序和分组。
（2）引导学生思考：排序和分组后的数据有什么特点？如何运用排序和分组的方法分析问题？5. 课堂小结（1）数据排序和分组的含义及方法。
（2）如何运用数据排序和分组的方法分析问题。
6. 课后作业（1）对一组数据进行排序和分组。
（2）思考：排序和分组后的数据有什么特点？如何运用排序和分组的方法分析问题？五、教学反思1. 本节课通过实际操作，让学生掌握了数据排序和分组的方法，提高了学生分析问题的能力。
2. 在教学过程中，要注意引导学生运用数据排序和分组的方法分析问题，培养学生的数据分析能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
六、板书设计1. 数据排序：按照一定的顺序排列数据2. 数据分组：将数据按照一定的标准划分成若干组3. 实例：对一组学生的身高数据进行排序和分组通过本节课的学习，学生能够理解数据排序和分组的含义，掌握简单的数据排序和分组的方法，并能运用这些方法分析问题。
苏教版数学三年级下册第九单元《简单的数据排序和分组》优秀课件
按年龄和男、女分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果 记录在下表里。
姓名 身高/cm
姓名 身高/cm
姓名 身高/cm
姓名 身高/cm
（1）按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排。
按年龄和男、女分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果 记录在下表里。
姓名 身高/cm
姓名 身高/cm
全班同学最高是多少厘米？最矮呢？全班男生身高在正常范围的有多 少人？女生呢？
不同性别、不同年龄的学生，身高标准是不一样的。
可以把每组最 高的比一比， 再把每组……
先数出每个男生小组里有多 少人身高在正常范围，把数 出来的结果相加；再……
1 小华收集了自己班女生1分钟仰卧起坐的成绩。
（1）这个班女生1分钟仰卧起坐的最好成绩是多少？最差成绩呢？ 这两个成绩相差多少？ 49-16=33（个） 答：最好成绩是49个，最差是16个。这两个成绩相差33个。
姓名 身高/cm
Hale Waihona Puke 姓名 身高/cm（2）你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的呢？
按年龄和男、女分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果 记录在下表里。
姓名 身高/cm
姓名 身高/cm
姓名 身高/cm
姓名 身高/cm
（3）把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比， 你有什么发现？
姓名 长度 /cm
姓名 长度 /cm
姓名 长度/cm
（1）把上面的数据按从小到大的顺序重新排一排。
相同的数据可以有不同的分析方法，从不同角度的分析可 以得到不一样的结论。
小学数学 三年级 下册
简单的数据排序和分组
我国正常儿童9～10岁的身高标准如下表：
苏教版数学三年级下册 简单的数据排序和分组
简单的数据排序和分组
➢ 数学小讲师 小丽收集了三年级同学最喜欢的体育运动项目的人数，统计如下表：
项目 人数
跳绳 20人
篮球 18人
呼啦圈 15人
乒乓球 （ 60）人
（1）最喜欢打乒乓球的人数是最喜欢跳绳的人数的3 倍，最喜欢打乒乓球的有多少人？
20×3=60（人） （2）三年级同学中，最喜欢的体育运动项目是什么？
38
9
19 13
23
2
24
6
33
10
28 14
49
3
32
7
35
11
36 15
25
4
16
8
46
12
40 16
34
（1）这个班女生1分钟仰卧起坐的最好成绩是（ 49 ）个；
最差成绩是（ 16 ）个；这两个成绩相差（ 33 ）个。
➢ 基础练习
1.小华收集了自己班级女生1分钟2仰卧起坐成绩
序号 成绩/个 序号 成绩/个 序号 成绩/个 序号 成绩/个
傅饶
151
这组同学身高最高多少厘米？ 最矮多少厘米？
➢ 探索新知
2 全班同学最矮是多少厘米？最高呢？
➢ 探索新知
2 全班同学最矮是多少厘米？最高呢？
第一组
第二组
第三组
第四组
➢ 探索新知
2
你还能从这个表中知道什么信息
9岁男生
10岁男生
9岁女生
10岁女生
姓名 身高cm 姓名 身高cm 姓名 身高cm 姓名 身高cm
答：三年级同学中，最喜欢的体育运动项目是打乒乓球。
➢ 回顾引新
第一小组 月份 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月
苏教版小学数学三年级下册第9单元《2.简单的数据排序和分组》说课稿
苏教版小学数学三年级下册第9单元《2.简单的数据排序和分组》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第9单元《2.简单的数据排序和分组》的主要内容是让学生掌握简单的数据排序和分组的方法。
这一单元的内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加减法和简单的计量单位的基础上进行学习的，旨在培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和计量单位的换算，同时也已经具备了一定的观察和分析能力。
但是，对于数据排序和分组的方法，他们可能还不是很熟悉，需要通过具体的例子和实践活动来进行理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生掌握简单的数据排序和分组的方法。
2.培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3.让学生能够运用数据排序和分组的方法解决实际问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的数据排序和分组的方法。
2.教学难点：如何让学生理解和掌握数据排序和分组的方法，并能够运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过具体的例子和生活情境来引导学生理解和掌握数据排序和分组的方法。
2.采用小组合作学习的方式，让学生在实践中交流和分享，培养学生的合作意识和团队精神。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生更直观地理解和掌握数据排序和分组的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的生活情境，如购物场景，引入数据排序和分组的概念。
2.讲解：通过具体的例子，讲解数据排序和分组的方法，让学生在实践中理解和掌握。
3.实践：让学生进行小组合作，进行实际的 data sorting and grouping活动，让学生在实践中运用和巩固所学知识。
4.总结：对所学知识进行总结和归纳，让学生明确数据排序和分组的方法和步骤。
5.拓展：通过一些实际问题，让学生运用数据排序和分组的方法进行解决，培养学生的应用能力和创新能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出重点和难点。
苏教版三年级下册数学课件9.2简单的数据排序和分组 (共15张PPT)
将各个小组调查的数据汇总，获得全班同学的身高数据。
将全班同学的身高与标准身高对比，得出全班同学最高 和最矮分别是多少及全班男生、女生身高在正常范围内 的人数。
16个 4人
33个
49个
2人
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
数据的收集和整理
学习目标：
1. 经历收集、整理和分析数据的过程，能 根据实际情况对数据进行分类整理和统 计。
2. 能通过分类整理数据完成统计表，并解 决简单的实际问题。
3. 培养学习的兴趣和与他人合作的意识。
先分组调查每个月出生的人数，再汇总整理全班的数据。
可以采用举手的方法调查，即说出一个月份，是那个月 份出生的同学就举手，然后数出举手的人数。
也可以采用问卷形式，即每人写出自己出生的月份， 再统一按月份进行整理。
将分组调查每个月出生的人数填在下面的记录表中。
将各组每个月出生的人数相加，得出全班每个月出生的 人数。
1423 4655 25）全班同学6月份出生的人数最多，1月份出生的人 数最少。
（2）从调查整理的数据发现：全班共有44人，其中7月 份、8月份、10月份出生的都是5人；第二季度出生的人 数最多，第一季度出生的人数最少……
苏教版小学数学三年级下册第9单元《2.简单的数据排序和分组》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第9单元《2.简单的数据排序和分组》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第9单元《2.简单的数据排序和分组》主要让学生掌握简单的数据排序和分组的方法，培养学生的数据分析能力。
教材通过生活中的实例，让学生感受数据排序和分组的重要性，学会运用简单的排序和分组方法对数据进行分析。
本节课的内容是后续学习更复杂数据处理的基础，对于学生形成数据分析观念具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据有了一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能对数据的排序和分组方法掌握不牢固，对数据分析的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的数据分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握简单的数据排序和分组方法，能运用这些方法对生活中的数据进行分析。
2.过程与方法：通过合作、探究的学习方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数据排序和分组在生活中的应用，培养学生的数据分析观念，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握简单的数据排序和分组方法。
2.难点：如何引导学生发现数据的规律，提高数据分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生感受数据排序和分组的重要性。
2.合作学习法：让学生在小组合作中，共同探讨问题的解决方法。
3.探究学习法：引导学生独立思考，发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于引导学生进行数据排序和分组。
2.准备数据排序和分组的工具，如卡片、小棒等。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“整理书架上的图书”，引导学生发现数据排序和分组的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示一组数据，如“书架上的图书”，让学生尝试进行排序和分组。
学生在小组内共同探讨，找出合适的排序和分组方法。
苏教版三年级下册数学《2.简单的数据排序和分组》(1)
学年 级 下
思贤实验小学（吴江）： 王秋妍
我国正常儿童9～10岁的身高标准如下表：
你的身高在正常范围吗？你们班其他 同学呢？怎样才能全面了解你们班同 学的身高情况？
把自己的身高与 身高标准进行对 照。
了解全班同学最 高的是多少，最 矮的是多少。
先在小组里了解 每人的身高，再 在全班交流。
按年龄和男、女分成几个小组，调查小组里每个同学的 身高，并把结果记录在下表里。
谢谢同学们
思贤实验小学（吴江）： 王秋妍
姓名
身高 /cm
（1）按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排。 （2）你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的呢？ （3）把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比， 你有什么发现？
思贤实验小学（吴江）： 王秋妍
全班同学最高是多少厘米？最矮呢？全班男生身高在正 常范围的有多少人？女生呢？
姓名
身高 /cm
姓名
身高 /cm
姓名
身高 /cm
姓名
身高 /cm
要求： 1.先确定一位小组长,由小组长协调负责。 2.组员说自己身高,小组长记录好同学的身高数据。 3.活动时,注意说话的音量，不可以超过我们活动的音乐哦。
思贤实验小学（吴江）： 王秋妍
整理分析
姓名
身高 /cm
姓名
身高 /cm
姓名
身高 /cm
姓名
长度 /cm
姓名
长度 /cm
姓名
长度 /cm
姓名
长度 /cm
（1）把上面的数据按从小到大的顺序重新排一排。 （2）联系例2的身高排序，你认为一庹的长度与身高有什么关系？
其他小组的发现与你们一样吗？
想一想，做一做
《简单的数据排序和分组》(教案)-三年级下册数学苏教版
简单的数据排序和分组 - 三年级下册数学苏教版教学目标1.学习了解数据排序和分组的概念。
2.能够使用不同的方法对数据进行排序和分组。
3.将排序和分组的思想应用到生活中。
教学重点1.排序和分组的概念的了解。
2.对不同的方法对数据进行排序和分组的熟悉。
教学难点1.学生对排序和分组的方法有深入的理解和应用。
教学环节导入（10分钟）1.点名，检查学生到课情况和干净卫生。
2.通过展示一个以高到低排名的小组队员的例子来引导学生学习数据排序的概念。
3.学生通过班级自我介绍彼此认识，并根据出生月份进行分组。
4.教师引导学生总结数据排序的方法和应用。
基础知识讲解（15分钟）1.教师用小学生喜欢吃垦丁糖的例子来讲解数据分组的概念，并介绍了中位数和众数的概念。
2.教师引导学生建立数据的排序意识，介绍了常见的排序方法。
操作实践（20分钟）1.教师通过组织学生进行绿萝种类的排序实验，帮助学生成为数据排序专家。
2.教师组织学生在班级内进行身高和体重的分组实验，实践建立分组的思维模式。
规律总结（10分钟）1.学生总结了数据排序和分组的方法，并分析了应用的条件和标准。
2.教师引导学生深入思考，分析数据排序和分组的规律，进一步总结应用的方法和注意事项。
巩固练习（15分钟）1.学生自由操作数据进行排序和分组，教师带领学生进行总结讨论。
2.学生交流心得和体会，教师总结教学成效。
教学评价1.教师观察学生在实践操作中的表现和交流情况，进行成绩评估。
2.教师对学生的提问和回答进行评分，审核综合成绩。
教学思考数据排序和分组是数学中重要的基本技能，是生活中不可避免的需要。
本次授课强调了小学生学习数据排序和分组的过程，引导学生了解数据排序和分组的概念，理解不同方法的应用，体会数据排序和分组的规律和方法，提高学生的数学应用能力和实践能力，同时也促进了学生的合作意识和团队精神。
苏版数学三年级下册2 简单的数据排序和分组(1课时)教案与反思
2 简单的数据排序和分组投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！课时目标导航教学内容简单的数据排序和分组。
(教材第98～99页例2)教学目标1．使学生初步根据某一事物的标准，通过数据的收集、整理，进行描述和分析过程。
2．使学生能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
3．让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
重点难点重点：让学生根据某一标准，确定统计对象。
难点：能根据相关数据填写、分析统计表。
教学过程一、情景引入出示我国正常儿童9～10岁的身高标准表格：追问：9岁的男生身高在126.5～137.8cm之间是什么意思？揭题：这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。
二、学习新课1．按照一定的标准对数据进行排序和分组。
课件出示教材第98页例2。
(1)问题：你的身高在正常范围吗？你们班其他同学呢？怎样才能全面了解你们班同学的身高情况？教师引导：首先应该量出所有学生的身高，然后分组统计，与标准进行对照，回答问题。
(2)统计小组同学的身高情况。
提问：你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？小组统计讨论。
先按年龄和男女分成几个组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在下表：到小组的同学中身高最高的是多少厘米，最矮的是多少厘米；把小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，得出结论。
(3)统计全班同学的身高情况。
提问：刚才我们统计了每个小组同学的身高，现在老师想知道我们全班同学最高是多少厘米？最矮呢？全班统计探讨。
在各小组讨论的基础上，由各小组汇报本组的情况，并将结果分男女记录到下表中米；全班男(女)生身高在正常范围的有多少人，超出正常范围的有多少人。
2．总结按照一定的标准对数据进行排序和分组。
苏教版三年级下册数学简单的数据排序和分组 (共15张PPT)
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/ 22021/ 5/2May 2, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/22 021/5/2 2021/5 /22021 /5/2
谢谢大家
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/ 22021/ 5/2May 2, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/22 021/5/2 2021/5 /22021 /5/2
谢谢大家
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/22021 /5/2Sunday, May 02, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/22 021/5/2 2021/5 /22021 /5/25/2 /2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月2日 星期日2 021/5/ 22021/ 5/22021 /5/2
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5 /22021 /5/2202 1/5/25 /2/2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/22 021/5/2 2021/5 /22021 /5/25/2 /2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月2日 星期日2 021/5/ 22021/ 5/22021 /5/2
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5 /22021 /5/2202 1/5/25 /2/2021
苏教版数学三年级下册 简单的数据排序和分组
➢ 实际应用
2.你一庹的长度是多少厘米？其他同学呢？小组合作，测 量每人一庹的长度（取整厘米数），并把结果记录下来。
➢ 实际应用
（1）把上面的数据按从小到大的顺 序重新排一排。
（2）联系例2的身高排序，你认为一庹的长度 与身高有什么关系？其他小组的发现与你们一 样吗？
➢ 拓展练习
你的体重标准吗？ 据江苏学生体质报告数据记录：我省中小学生中，100个人里 面有4个是“小胖墩儿”。肥胖率约为4.4%，超重率约为 12.7%。同学们，你知道自己的体重属于正常，还是偏胖，或 是偏瘦？
➢ 探索新知
（1）全班同学最矮是多少厘米？最高呢？ （2）全班男生身高在正常范围的有多少人？女生呢？
➢ 基础练习
（1）这个班女生1分钟仰卧起坐的最好成绩是（49 ）下； 最差成绩是（16）下；这两个成绩相差（ 33）下。
➢ 基础练习
（2）成绩在40个或40个以上的为优秀，21个以下不及格， 有（4）人的成绩达到优秀；有（2）人不及格。
➢ 探索新知
小组分组活动要求： 1.先确定一位小组长，由小组长协调负责。 2.自己填写身高，小组长收集好同学的身高数据，把姓名身高 填在书上的表格中。 3.活动时，要做到有序交流。
➢ 探索新知
小组讨论： (1)你们小组同学中，最矮的是多少厘米？最高的呢？ (2)把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准 比一比，你有什么发现？
➢苏教版小学数学三年级(下册)
简单的数据排序和分组
➢ 数学小讲师
小丽收集了三年级同学最喜欢的体育运动项目的人数，统计如 下表：
项目 跳绳 篮球 呼啦圈 乒乓球 人数 20人 18人 15人 （ 60）人
（1）最喜欢打乒乓球的人数是最喜欢跳绳的人数的3倍，最喜欢打乒 乓球的有多少人？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
要求：老师不动，其他三名课堂之 星在老师两边任意交换位置，一共 有几种排法？
数学广角—搭配 组数
把5块巧克力全部分给1号、2号、3号，每人至少分1 块，有多少种分法？
1号 2号 3号
113 122 131 212 221 311
答：有6种分法。
列举找到所有可 能性，做到不重 复，不遗漏。
返回
数学广角—搭配 组数
8 数学广角——搭配（二）
（1）稍复杂的排列问题
R·三年级数学下册
我的体重是由1、6、7组成的 两位数，而且这个两位数十位和个 位的数字不一样。
用0、1、6、7能组成多少个没 有重复数字的两位数？
（1）先自己组数并写在学习单上。 （2）把组成的数和同桌说一说， 总结组数的方法。
我们小组用0、1、6、7这四个数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
解决数的排列问题,关键要做到不重复 不遗漏,可以用列举的方法,先考虑高位,再 考虑低位,有顺序地依次排列,一一列举出 所有可能的数。
返回
数学广角—搭配 组数
课后作业
课本： 第104页第2,3题
返回
61 71 16
十个
76 17 67
答：能组成9个没有重复数字的两位数。
十位个位交换法
用0、1、6、7能组成多少个 没有重复数字的两位数？
十个
10 60 70
十个
16 61 17
十个
71 67 76
答：能组成9个没有重复数字的两位数。
汇报二人小组探究结果： 1、怎样可以做到写出来的两位数不重复、不漏写？ 答：有方法、按顺序地写下来，就能不重不漏。 2、为你们想出来的方法取个恰当的名称。
组成了（ ）个两位数。分别Fra bibliotek（），
我们用的方法是（
）
固定十位法
用0、1、6、7能组成多少个 没有重复数字的两位数？
十个
10 16 17
十个
60 61 67
十个
70 71 76
答：能组成9个没有重复数字的两位数。
固定个位法
用0、1、6、7能组成多少个 没有重复数字的两位数？
十个
10 60 70
十个