生物学教学中实施美育
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生物学教学中实施美育
结构
• Leabharlann Baidu言
• 3 生物学教学中
• 1 生物学教学中的美育内容 实施美育的策略
• 1.1 生物多样性的美
• 1.2 生物体结构与功能和谐 的美
• 1.3 生物体适应性的美
• 1.4 其它的美
• 2 生物学教学中实施美育的 作用
• 2.1 教育学生塑造自身美的 形象
• 2.2 培养学生环境保护意识
我们必须在失败中寻找胜利，在绝望中寻求希望
•
9、
。上 午2时59 分57秒 上午2 时59分0 2:59:57 20.10.2 6
• 10、一个人的梦想也许不值钱，但一个人的努力很值 钱。10/26/2020 2:59:57 AM02:59:572020/10/26
• 11、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由 信心跨出第一步。10/26/2020 2:59 AM10/26/2020 2:59
AM20.10.2620.10.26
1.2 生物体结构与功能和谐的美
• 不同生物体的结构总 是与其功能相一致， 结构复杂程度总是与 高效相吻合。
1.3 生物体适应性的美 • 每种生物 对它生活 的环境都 有一定的 适应性。
2.1 教育学生塑造自身美的形象
• 教师使学生懂得青少 年的朝气蓬勃，容光 焕发本身就呈现出动 人的自然美。
• 3.1 教师自身形象 美感染学生
• 3.2 教师重视生动 形象的直观教学
• 3.3 学生参与美化 校园
• 3.4 学生撰写保护 生物多样性的科技 小论文
• 结束语
引言
• 美育，是培养学生认识美、热爱美和创造美的能 力的教育，也称审美教育或美感教育。通过审美 教育来全面地培养人们对美的鉴赏能力，从而使 自己的心灵净化、人品美化、感情高尚化。
• 《拯救非洲》（俞振彬，特等奖）。 • 《可爱的波斯猫》（仇怡安，一等奖）。 • 《关于上海地区乌龟濒危的调查报告》
（夏萍，二等奖）。 • 《保护野生动物》（王秀红，二等奖）。
结束语
• 美是普遍存在的，也是人 人喜爱的。在生物学教学 中实施美育确有其自然、 有机的基础，通过学科教 育可以培养学生怎样去认 识自然美、感受自然美、 发现并创造自然美的能力。 学校中实施美育，不能仅 仅理解为对美术和音乐的 学习，而应贯彻到一切教 育活动中。
• 学生制作科学合理的生物科技作品，如山水盆景 作品、水仙花雕刻作品、校园绿化设计作品等等。
• 孙华获93年奉贤县中学生插花竞赛一等奖；康袁 获上海市第二届中小学水仙花造型展览比赛三等 奖。
• 对小叶女贞进行剪枝，使之成为球形、圆柱形和 云片状等形态。在一株菊花上嫁接多个菊花品种。
3.4 学生撰写保护生物多样性 的科技小论文
3.2 教师重视生动形象的 直观教学
• 教师应尽量采用挂图、模型、图表等形式， 化为具体可感知的形象或采用电化教学形式。
• 运用吸引人的外形美观的DNA分子结构模型， 色彩和谐的DNA分子结构剪贴图，DNA分子结 构磁性教具，介绍DNA分子结构。
• 采用电化教学形式，介绍了《金鱼的饲养》。
3.3 学生参与美化校园
生活总会给你谢另一个谢机会，大这个机家会叫明天 6、
。2 020年1 0月26 日星期 一上午2 时59分 57秒02: 59:572 0.10.26
人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走
•
7、
。202 0年10 月上午2 时59分 20.10.2 602:59October 26, 2020
•
8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年10 月26日 星期一 2时59 分57秒0 2:59:57 26 October 2020
• 为曙光中学进行校园绿化，树木合理布局，花坛布 置，草坪种植，病残枝修剪，盆花养护，使曙光中 学被评为1997~1998年度上海市绿化先进集体单位。
• 注意教态美。衣着美观大方，气质乐观自信，精神 饱满激昂。
• 注意语言美。教学中讲解生动、分析精辟、启发幽 默、诱导机智、比喻诙谐、形态语言丰富。
• 注意板书美和板画美。板书书写规范、工整，板书 设计详略得当、重点突出、层次分明，板画科学准 确、色彩运用得当，画面整洁。
• 教育女学生不化装、 不节食、不穿高跟鞋 等；教育男学生不吸 烟、不喝酒、不暴饮 暴食等。
2.2 培养学生环境保护意识
• 在生物学教学中，介 绍珍稀动物、植物和 生态环境的彩色照片， 绘声绘色的生物录象 和VCD，使学生树立 人与自然和谐共存的 观点，爱护和保护环 境。
3.1 教师自身形象美感染学生
每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成
•
1、
功的路 。20.10.2620.10.26Monday, October 26, 2020
成功源于不懈的努力，人生最大的敌人是自己怯懦
•
2、
。0 2:59:57 02:59:5 702:591 0/26/2 020 2:59:57 AM
每天只看目标，别老想障碍
• 美育，是素质教育中不可缺少的重要组成部分。 生物教师在教学中应多角度让学生享受美、接受 美的教育，提高认识美、鉴赏美、创造美的能力， 使他们形成正确的审美观和高尚的道德品质。
1.1 生物多样性的美
• 生物形形色色、丰 富多彩，从高山到 平原到峡谷，从绿 洲到沙漠到极地， 从空中到绿地到海 洋，生长着不同种 类、不同形态、不 同大小、数量繁多 的生物。
•
3、
。20.1 0.2602: 59:570 2:59Oct-2026-Oct-20
宁愿辛苦一阵子，不要辛苦一辈子
•
4、
。02:5 9:5702: 59:570 2:59Monday, October 26, 2020
• •
积极向上的心态，是成功者的最基本要素 5、
。20.1 0.2620. 10.260 2:59:57 02:59:5 7Octobe r 26, 2020
结构
• Leabharlann Baidu言
• 3 生物学教学中
• 1 生物学教学中的美育内容 实施美育的策略
• 1.1 生物多样性的美
• 1.2 生物体结构与功能和谐 的美
• 1.3 生物体适应性的美
• 1.4 其它的美
• 2 生物学教学中实施美育的 作用
• 2.1 教育学生塑造自身美的 形象
• 2.2 培养学生环境保护意识
我们必须在失败中寻找胜利，在绝望中寻求希望
•
9、
。上 午2时59 分57秒 上午2 时59分0 2:59:57 20.10.2 6
• 10、一个人的梦想也许不值钱，但一个人的努力很值 钱。10/26/2020 2:59:57 AM02:59:572020/10/26
• 11、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由 信心跨出第一步。10/26/2020 2:59 AM10/26/2020 2:59
AM20.10.2620.10.26
1.2 生物体结构与功能和谐的美
• 不同生物体的结构总 是与其功能相一致， 结构复杂程度总是与 高效相吻合。
1.3 生物体适应性的美 • 每种生物 对它生活 的环境都 有一定的 适应性。
2.1 教育学生塑造自身美的形象
• 教师使学生懂得青少 年的朝气蓬勃，容光 焕发本身就呈现出动 人的自然美。
• 3.1 教师自身形象 美感染学生
• 3.2 教师重视生动 形象的直观教学
• 3.3 学生参与美化 校园
• 3.4 学生撰写保护 生物多样性的科技 小论文
• 结束语
引言
• 美育，是培养学生认识美、热爱美和创造美的能 力的教育，也称审美教育或美感教育。通过审美 教育来全面地培养人们对美的鉴赏能力，从而使 自己的心灵净化、人品美化、感情高尚化。
• 《拯救非洲》（俞振彬，特等奖）。 • 《可爱的波斯猫》（仇怡安，一等奖）。 • 《关于上海地区乌龟濒危的调查报告》
（夏萍，二等奖）。 • 《保护野生动物》（王秀红，二等奖）。
结束语
• 美是普遍存在的，也是人 人喜爱的。在生物学教学 中实施美育确有其自然、 有机的基础，通过学科教 育可以培养学生怎样去认 识自然美、感受自然美、 发现并创造自然美的能力。 学校中实施美育，不能仅 仅理解为对美术和音乐的 学习，而应贯彻到一切教 育活动中。
• 学生制作科学合理的生物科技作品，如山水盆景 作品、水仙花雕刻作品、校园绿化设计作品等等。
• 孙华获93年奉贤县中学生插花竞赛一等奖；康袁 获上海市第二届中小学水仙花造型展览比赛三等 奖。
• 对小叶女贞进行剪枝，使之成为球形、圆柱形和 云片状等形态。在一株菊花上嫁接多个菊花品种。
3.4 学生撰写保护生物多样性 的科技小论文
3.2 教师重视生动形象的 直观教学
• 教师应尽量采用挂图、模型、图表等形式， 化为具体可感知的形象或采用电化教学形式。
• 运用吸引人的外形美观的DNA分子结构模型， 色彩和谐的DNA分子结构剪贴图，DNA分子结 构磁性教具，介绍DNA分子结构。
• 采用电化教学形式，介绍了《金鱼的饲养》。
3.3 学生参与美化校园
生活总会给你谢另一个谢机会，大这个机家会叫明天 6、
。2 020年1 0月26 日星期 一上午2 时59分 57秒02: 59:572 0.10.26
人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走
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。202 0年10 月上午2 时59分 20.10.2 602:59October 26, 2020
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8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年10 月26日 星期一 2时59 分57秒0 2:59:57 26 October 2020
• 为曙光中学进行校园绿化，树木合理布局，花坛布 置，草坪种植，病残枝修剪，盆花养护，使曙光中 学被评为1997~1998年度上海市绿化先进集体单位。
• 注意教态美。衣着美观大方，气质乐观自信，精神 饱满激昂。
• 注意语言美。教学中讲解生动、分析精辟、启发幽 默、诱导机智、比喻诙谐、形态语言丰富。
• 注意板书美和板画美。板书书写规范、工整，板书 设计详略得当、重点突出、层次分明，板画科学准 确、色彩运用得当，画面整洁。
• 教育女学生不化装、 不节食、不穿高跟鞋 等；教育男学生不吸 烟、不喝酒、不暴饮 暴食等。
2.2 培养学生环境保护意识
• 在生物学教学中，介 绍珍稀动物、植物和 生态环境的彩色照片， 绘声绘色的生物录象 和VCD，使学生树立 人与自然和谐共存的 观点，爱护和保护环 境。
3.1 教师自身形象美感染学生
每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成
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功的路 。20.10.2620.10.26Monday, October 26, 2020
成功源于不懈的努力，人生最大的敌人是自己怯懦
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每天只看目标，别老想障碍
• 美育，是素质教育中不可缺少的重要组成部分。 生物教师在教学中应多角度让学生享受美、接受 美的教育，提高认识美、鉴赏美、创造美的能力， 使他们形成正确的审美观和高尚的道德品质。
1.1 生物多样性的美
• 生物形形色色、丰 富多彩，从高山到 平原到峡谷，从绿 洲到沙漠到极地， 从空中到绿地到海 洋，生长着不同种 类、不同形态、不 同大小、数量繁多 的生物。
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宁愿辛苦一阵子，不要辛苦一辈子
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积极向上的心态，是成功者的最基本要素 5、
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