九年级化学下册《溶液的浓度》说课稿共20页

说教材 说教法 说学法 说教学过程
说预设和评价
说教材
《溶液的浓度》是人教版九年级化学下
地
册第九单元课题三的内容，隶属于课标中
位
第二部分《身边的化学物质》中的“水与
作
常见的溶液”，课标对本课题的要求是：
用
能进行溶质质量分数的简单计算，了解溶
液在生产、生活中的重要意义。溶液是最
常见的一大类物质，本课题在内容编排上
学过程是课时一的内容。
知识与技能
①认识一种溶液的表示方法——溶质 的质量分数。
教学目标
过程与方法 ② 能进行溶质质量分数的简单计算
情感态度与价值观
教学目标
知识与技能
过程与方法
通过实验活动引导学生自主探究， 对生活实际、生产实际问题进行 分析得出结论的科学的方法。
情感态度与价值观
①通过溶质质量分数的计算，引 导学生查看商品标签，认识化学 在生活中意义。
知识与技能 ②进一步提升严谨求实科学能力。
教学目标
过程与方法
③体会做题成功的乐趣。
情感态度与价值观
重点：能进行溶质质量分数的简单计算
重点难点
难点 ：理解溶液的组成及有关溶液中 溶质质量分数的计算
说教法
根据新课程理念现代教育教学理论，为了 使每一个学生以愉快、平等的学习化学， 并且注意从学生已有的经验出发，让学生 有更多的机会主动地体验科学探究的过程， 我主要采用“提出问题、实验探究、任务 训练、反思提升”的“少教多学”教法。
1.引出书中例1。
小组分析例题 代表板书格式
2.解题格式及注意事项。
3.练习:联系相关中考题和生活实际，如 医用生理盐水、葡萄糖溶液的标签分层次 针对性练习。
时间分配：15分钟
环节七：反思交流，布置作业
书后、练习册上最基
1.谈谈你的收获。 Leabharlann Baidu的题目 2.布置作业（简单），提出新问题“43页 讨论”，引出下节课内容。
时间分配：2分钟
环节三：观察现象，探寻奥秘
演示实验[9-7]：观察颜色，判断浓稀
一定要准确找出 溶质、溶剂、溶 液的质量，为质 量分数定义做铺 垫。
环节四：提出问题，引出定义
问题二：有木有能准确地表明一定量溶液里究 竟含有多少溶质的方法？阅读自学教材43页
环节五：创新实验，强化理解
四人小组分组实验（称好）
时间分配：5分钟
说预期结果
本课题设计的初衷是：由“情景剧”引 起兴趣，带着“问题”合作交流和阅读自 学，在实验操作中弱化难点，在巩固练习 中掌握重点，从而突破重难点，顺利完成 三维目标，但是由于讨论交流，实验多了， 而练习巩固时间可能就少了，还需要下一 课时练习强化。
END
微型实验，再次体会溶质、 溶液的概念和实验过程， 将抽象的概念化为具体的 物质。药品再利用
1.向盛有4.5g水的小试管中加入0.5g蔗糖，
充分振荡至完全溶解。
2.向盛有3g水的小试管中加入2g蔗糖， 充分振荡至完全溶解。
3.分别计算上述蔗糖溶液溶质的质量分数。
时间分配：8分钟
环节六：典例剖析，应用实践
教学过程
环节一：情境激趣，导入新课
观看“情景剧”：辨别白糖水的浓淡。 “白糖师傅”A:分别将5g和30g的白糖 放入相同两杯盛有200g温开水的透明玻 璃杯中，用一次性筷子搅拌至全部溶解。 “品尝大师”B：品尝两杯糖水的浓淡。 时间分配：3分钟
环节二：提出问题，合作讨论
问题一：在化学中如何判断溶液的浓稀呢？ 溶液都能品尝么？四人小组讨论
更加贴近生活实际，体现了化学与社会生
活的密切联系，体会化学的实践性，进一
步提高科学素养有重要作用。
说教材
地
同时，本课题进一步从定量的角度认识
位
一定量溶液中究竟含多少溶质，是课题一
作
和课题二知识体系的升华和应用，还是掌
用
握“初步学会配制一定溶质质量分数的溶
液”实验操作技能的计算的基础和铺垫。
所以本课题分两课时完成，我后面所说教
采用多媒体辅助教学，创新实验的方法。
说学法
学生是学习的主体。提出有效的问题促 使学生合作讨论，从而进行实验探究，再 阅读自学，完成练习任务，最后解决实际 问题，将知识用于实践，巩固学习目标。 通过合作、探究可提高学生科学严谨的态 度及团队精神，通过巩固练习可将知识内 化，达到学习目标，体会成功的快乐。