副词“全”的语义指向研究

副词“全”的语义指向研究

本文主要从语义角度出发，在“全”与“都”的比较中，总结出它们的一些共性，同时试图发掘“全”自身的一些特点，从接受性上来看“全”的使用情况，并对此进行简要的说明。

标签：“全” “都” 语义指向接受性

全指副词“全”与“都”在汉语中是比较常见的，对“都”字，学者们已经有了较为深入的研究，发表了多篇相关论文，但对“全”字的研究则相对较少。本文力图从语义角度对“全”字进行一次比较深入的探讨。

一、副词“全”的语法意义及句法位置

（一）“全”的全量解释及其存在情况

“全”是全量算子，它要求所概括的对象是离散的（或可分割），如“橘子、苹果、香蕉”；或被人们主观认为可分为离散部分的，如“书全被看完了”，人们认为“书”可以被一部分一部分地看；再如“饭全被吃光了”，“饭”并非人们主观认为是离散的，而是被切割为以离散的方式存在的东西。

《现代汉语八百词》对副词“全”的解释为：第一，表示所指范围内无例外，都；第二，表示程度上百分之百地。

限于篇幅，这里只讨论表范围的义项，义项中说“表所指范围内无例外”无疑是正确的，但如果把它和“都”并列就容易让人产生误解，认为它们可以完全换用，其实它们还是有差别的。“全”更侧重整体，给人毫无例外之感，“都”字却正如王还（1983）提出的看法，用在复数意义上表每一个。这种区别可以解释很多相关问题。

下面先来看看“全”在句中的存在情况：

“全”必须和一个表复数意义的名词性成分相联系，它的存在情况如下所示：

1.“全”的有无似乎不影响句义，只是语气上有所不同，试比较：

（1）他们回来了

（2）他们全回来了。

在句意上二者并无很大差别，但例（2）和例（1）比较起来，不仅有总括而且还增加了强调的意味。

2.“全”的有无会影响到句子的意义，试比较：

（3）他把书拿走了。

（4）他把书全拿走了。

例（4）可以明确“书”不只一本，而例（3）中的“书”则可能是一本也可能是多本。

3.有些句型中，“全”是必须得用的，如：

（5）只要你肯学，什么手艺你全能学到手。

在例（5）中如果“全”不出现，句式就将发生改变，疑问代词就不再表示任指，而表示疑问。

（二）“全”的句法位置

“全”后面必须接一个疑问词为主语的小句①，或接一个动词短语，否则句子不合法，如：

（6）（你说）全谁来了？

（7）（你猜）全哪些人迟到了？

（8）你全放了它们吧！

（9）这些人我全不认识！

“全”必须与其指向目标共处于一个小句之中：

（10）我们全知道他是凶手。

（11）*我们知道他全是凶手。

从例（10）和例（11）可以看出，作为“全”的语义指向，这里只能是表复数意义的“我们”，例（10）中的“我们”和“全”处于同一句法层面里，句子合法。例（11）中的“我们”处于主句中，但“全”处于被包蕴的小句中，句子不合法。

二、“全”的语义指向目标类型及位置

（一）“全”的语义指向目标类型

1.普通复数意义的名词性成分

1）由普通意义的名词加“们”表复数，如：朋友们、同志们、学生们；

2）由并列性的名词成分表复数，如：小张和小李、老师和学生；

3）由复数性的指量短语构成的名词性成分，如：那些人、这几名同学；

4）表示类概念的光杆名词，如：犯罪分子全被一网打尽了。这里“犯罪分子”就是表类概念的光杆名词。这类词作为指向目标时，“全”可以不出现，句子成立。

2.表任指意义的代词

（12）他什么全收。

（13）谁他全熟悉。

这里的“什么”和“谁”表示“所有东西”“所有人”的任指意义，所以可以成为“全”的指向目标。

3.“所有NP”“无论（不论、不管）NP”的形式

由“所有”“无论（不论、不管）”加名词性成分表全称的概念，可以成为“全”的指向目标，如：

（13）所有的人全来了。

（14）所有的同学全通过了考试。

（15）无论遇到多大困难，他全能顺利完成任务

（16）不论家里发生什么事，全不放在心上。

这类词作为指向目标时，“全”必须出现，否则句子不合法。

4.表疑问的代词

（17）（这时候，你）全想了些什么呀。

（18）这里面你全认识谁。

这里的“什么”和“谁”是问话者想知道一个集合里面的具体成员，当然里面也可以只有一个成员，如：

（19）（这时候，你）全想了些什么呀？

没想什么，就想你了。

（二）“全”指向目标的位置

1.“全”可以指向句子中的主语

（20）他们全没有来。

（21）所有的老师全去参加运动会了。

（22）谁他全认识。

（23）他什么全爱吃。

2.“全”可以指向句子中的宾语

（24）我全教过他们。

（25）（在那，你）全看到些什么？

“所有NP”“无论NP”作为指向目标，只能出现在主语“全”之前，如例（21）。如果出现在“全”之后，则句子不合法，如：

（26）*我全认识所有的人。

当表疑问的代词作为“全”的指向目标时，正如吕叔湘（1980）所说，它只能出现在“全”之后，如：

（27）刚才他全说了些什么？

（28）书全借给谁了？

如出现在“全”之前，则或者是表示任指的代词，或者不成为语义指向目标。

三、不同类型指向目标共存情况考察

（一）不同类型指向目标共存的原则

吕叔湘先生（1980）指出“都”字在几个指向目标共现时，可以用重音来区别，我认为这在“全”字上也适用。

（29）这几天，我们全忙着筹备拖拉机手培训班。