儿童社会性发展之儿童的同伴关系与友谊

Hello，各位家长朋友们好，欢迎来到巨峰模型乐高儿童家长课堂。今天要为大家分享的是【儿童社会性发展之儿童的同伴关系与友谊】

在儿童的社会性发展过程中，儿童与他人之间要形成两种不同性质的关系，这两种人际关系对儿童的社会化分别具有不同的意义。

哈吐普（一位教育学者）把这两种人际关系分为垂直关系与水平关系。

【垂直关系】指那些比儿童拥有更多知识和更大权利的成人与儿童形成的一种关系。其性质具有互补性。垂直关系的主要功能是为儿童提供安全和保护，也可以使儿童学习知识和技能。【水平关系】是指儿童与那些和他具有相同社会权利的同伴之间形成的一种关系。水平关系的主要功能是给儿童提供学习技能和经验交流的机会，｛这种技能经验只有在地位平等的基础上才能获得，是垂直关系不能给予的｝

【同伴关系的功能】

1.同伴关系是发展社会能力的重要背景

通俗的说，孩子与同龄人的交往往往能发展并且带动孩子的社会能力，尤其是人际关系交往能力。因此，有的家长会说：我家宝宝特别乖，一个人就能安安静静的玩一下午，这样的说法是不正确的。

儿童只有在同伴关系中才能获得交换观点，谈判，感情等机会，而这些技能往往是考量一个人情商的重要指标。

2.同伴关系是满足社交需要、获得社会支持和安全的重要源泉。

3.同伴交往经验有利于自我概念和人格的发展

通俗的说就是孩子在同伴交往过程中会逐渐学会如何被同类所赞赏、满足自我的认可以及提高对社会大概念上的认知。

【同伴关系在儿童社会化过程中作用表现为以下几个方面】

1.良好的同伴关系有助于儿童获得熟练成功的社交技巧。

2.良好的同伴关系能使儿童具有安全感和归属感，有利于情绪的社会化有利于培养儿童对环境进行积极探索的精神。

3.有利于自我概念和人格的发展

【同伴关系与家庭关系的联系】

1.父母的社会化策略会影响到儿童在同伴关系中的地位。

通俗的说，父母在社会当中的处事行为会直接影响到孩子在同伴关系中的表现，有时孩子会直接将父母的社会化行为直接带入进自己的同伴关系中。

2.父母对于儿童在同伴关系中如何交往有明确的指导。

父母在照看孩子与同龄人的交往中会以自己的方式影响或者是纠正孩子的交往行为。

【有这样特征的家庭有助于培养儿童与同伴的交往能力】

1.父母温暖。父母的温和的对待孩子或者是同伴以及家人

2.父母控制。以合理的方式去调节孩子与同伴质检单额交往行为，过分或者不足的控制会导致儿童的攻击行为并使其在同伴群体中受到排斥。

3.父母参与。父母不做局外人，能充分的参与到孩子的交往活动中，并且提供有利的条件如：家庭派对、集体的亲子活动等。对孩子的活动或感兴趣的东西作出反应，这样的儿童能够形成安全感，有助于儿童被同伴接纳。

4.民主的态度。在家庭日常生活中实行民主，这样家庭的儿童更容易获取交际能力。