榕树的说明文

“吃醋”的榕树（说明文6）
别利亚耶夫
①不仅宠物会给主人捣乱，连家里养的植物也会使坏。

植物“报复”并非罕见的现象。

同我们人类一样，植物也懂得喜悦、惊恐、同情、反感。

土豆被削皮时，会发出叫喊声，只不过其音频人耳无法接收到。

②英国生物学家迈森就遇到过植物的“报复”。

他的屋里有一棵榕树，他每天精心照料，一连好几年。

结婚时，他已不年轻了。

对这棵榕树来说，迈森夫人是屋里的第三者。

没过多久。

她就得了以前从未得过的好几种怪病，怀孕后，她得了严重的中毒症，大夫费尽心机也没能保住胎儿。

幸好迈森隐隐约约地猜到了原委，把榕树移到温室里，果然夫人的病很快就好了，还生了个大胖儿子。

③这是有文字记载的植物“吃醋”的例子。

榕树容不得主人分心，就释放出只对女主人起作用的毒素。

④俄罗斯谚语说：屋里养花，男人离家。

这也有一定道理，因为家里给花草浇水施肥的，一般是女主人，花草就把她同积极因子联系在一起。

而男人对花草一般不感兴趣，有时还祸害它们，在花根上摁起烟头，把花盆当烟灰缸使，引起花草的反感。

它们当然不会骂你打你，但释放有害化合物是它们的拿手好戏。

⑤有几种仙人掌会释放出生物碱，而人的大脑对生物碱会有反应，产生嗜酒念头，因此这些仙人掌可能使贪杯者变成不可救药的酒鬼。

西红柿可能成为你失眠的原因，如果你把西红柿植物放在卧室里过夜，又忘了给它浇水，它就会释放“清醒剂”，提醒你它渴了。

⑥在居室植物中，对男子最不利的是常春藤，容易加剧失眠的有虎尾兰、常春藤和玫瑰，容易使人心绪平静的有天竺葵和老鹳草。

⑦养植物就跟养宠物一样，既然你对它承担了责任，就要照料爱护它，经常对它说些亲切问候的话，让它心绪良好，它也会投桃报李，令你心旷神怡。

8．本文的说明对象是什么？
9．植物对人类进行“报复”的主要方式是什么？
10．本文主要使用了哪些说明方法？
11．下列句中加点的词语能去掉吗？为什么？
（1）这些仙人掌可能使贪杯者变成不可救药的酒鬼．．
（2）在居室植物中、对男子最不利的是常春藤．
12．本文提到的植物并不是只有榕树，为什么以“‘吃醋’的榕树”作为标题？
13．你怎样理解作者写最后一段话的用意？
14．请你说说本文语言的特点。

（闯关提醒）
第8、9题主要考查提取文章信息的能力；第10题考查对说明方法的掌握；第11、12、13题是对重点词句的揣摩；第14题则是考查对文章语言的感受能力。

一般说来，说明文的词句要求准确、有分寸，第11题就是一例；为了增强文章的生动性以吸引读者，作者需要使用一些写作技巧，比如第12题考查关于文章标题的选用就是拟题技巧的问题；第13题需要联系文章的主旨加以揣摩。

说明文的语言特点，是“揣摩词句”中的重要考查内容。

答案
8．植物对人类的“报复”现象。

9．释放毒素。

10．举例子、分类别。

11不能去掉；因为（1）句中的“可能”去掉之后就表示“一定会”，（2）句中的“最”是在诸多植物中对男子不利的程度最深的，去掉之后两句表意就不准确了。

12．“吃醋的榕树”是文中最有趣的小故事的主角，用它作标题可以吸引读者。

13．希望人们善待家养植物。

14．准确而生动，感情倾向明显。

篇二：说明文的定义
说明文的定义
说明文是以说明作为主要的表达方式，介绍事物的性质、特点（特征）或阐述事理的一种文体。

阅读一篇说明文首先要把握住说明的对象和说明对象的特征。

说明的对象往往是一个名词（或相当于名词的短语），说明对象的特征往往用形容词来概括（或相当于形容词的短语）。

说明文的中心句由说明的对象加上说明对象的特征来构成。

说明文的中心句有全文的中心句和自然段的中心句之分。

中心句的位置往往在全文或整个自然段的开头或结尾。

中心句又叫总说。

除了中心句之外的句子叫支撑句。

支撑句又叫分说。

支撑句是以举例子、列数字、作诠释的方式对中心句进行说明的。

说明文三要素：内容的科学性、说明的条理性和语言的准确性。

1.内容的科学性：如实地反映客观事物，把握事物的特征、本质和规律，给读者以正确无误的认识。

2.说明的条理性：按时间顺序写和记叙文相似；按空间顺序写需注意观察点，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向；按逻辑顺序写要注意摸清各部分的内在联系，由表及里，由浅入深，由现象到本质。

3.语言的准确性：表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。

语言简明，说明严密。

二、说明文的结构
说明文的结构有三种形式：
1、总说――分说
2、分说――总说
3、总分――分说――总说
三、说明文的分类
按说明的对象来分，说明文分为实体说明文和事理说明文两种。

以事物作为说明的对象，重点在于说明事物是“怎样”的，介绍事物的性质、特征，把一种事物和另一种事物区分开来的说明文就是实体说明文。

以事理作为说明的对象，重点说明事理是“怎么样”和“为什么这样”的，把抽象的、难于理解的事理说得清楚明白的就是事理说明文。

按说明文的语言风格，说明文可以分为平实语言的说明文和生动语言的说明文（文艺性说明文）两种。

四、说明方法
1、下定义：就是用准确的、简明的语言来说明事物的特征、揭示事物的本质，使这种事物和另一种事物区分开来的一种说明方法。

1）笑是反映内心活动的一种面部表情。

2）石拱桥就是用石头做拱圈的一种桥梁。

3）统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。

下定义的说明方法的格式：××是××
2、作诠释：就是对事物进行解释的一种说明方法。

1）如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生，这大概是四死海得名的原因吧。

这段文字解释了“死海”的“死”的含义：没有生命
2）人们在这无鱼无草的海水里，竟能自由游弋，即使不会游泳的人，也总是浮在水面上。

这段文字解释了死海不死的第二个“死”的含义：淹死。

3、分类别: 就是对复杂的事物进行分门别类的介绍的说明方法。

采用分类别的说明方法
要注意分类的标准要统一。

1）文学作品按体裁来分可以分为四种：小说、诗歌、散文和戏剧文学。

2）风沙的进攻方式有两种：一种可以称之为阵地战；另一种称之为游击战。

4、举例子：就是用实际的事例把抽象、复杂的事物说得具体形象、生动的一种说明方法。

1）《中国石拱桥》通过举赵州桥和卢沟桥的例子来说明中国石拱桥的特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。

5、作比较：就是把两种不同的事物放在一起进行对比说明的一种说法。

1）新疆建设兵团在天山南北建立国营农场，开沟挖渠，种麦种棉，那里原是不毛之地，现在一片葱茏，俨然一片绿洲。

分析：以前是“不毛之地”同现在的“俨然一片绿洲”，进行比较，表明：沙漠是可以征服的。

6、打比方：就是以比喻的方式将进行说明的一种方法。

采用打比方的说明方法，同时还可以认为是描写的表达方式，一般是采用明喻，能把抽象、复杂的事物说的简明生动，通俗易懂。

1）石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。

2）大礼堂呈椭圆形，有两成挑台象两弯新月，围拱着主席台。

3）燕子一会儿象箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直的直冲云霄。

7、引用：用有关的资料、名言、俗语、谚语来进行说明的一种说明方法。

1）出现朝霞，表明阴雨天气就要到来；出现晚霞，表示最近几天里天气晴朗。

所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的说法。

分析：引用谚语说明霞和天气的关系。

8、列数字：就是运用数字来进行说明的方法，可以采用确数、约数、倍数、百分比等。

运用数字进行说明，必须准确无误，符合客观实际。

注意采用列数字的说明方法时，表示约数的“大约”“上下”“左右”“多”等词不能去掉，去掉的话，就使约数变成了确数，不符合实际。

表示推测语气的“可能”也不能去掉，去掉的话，就成了肯定语气。

1）一只青蛙一昼夜能捕食70多只害虫，一个月约吃2000只，一年吃掉害虫15000左右。

9、列图表：就是用绘图和表格来说明事物的特征。

10、摹状貌：就是把说明的事物进行描写的说明方法。

采用摹状貌的说明方法，可能同时还会带有打比方的说明方法，是描写的表达方式。

1）雾像轻纱，扑朔迷离，充满浓厚的艺术氛围。

轻轻的薄雾，使山城显得格外亲切。

11、拟人法：把说明的对象当作人来写，使说明的对象具有人的特点。

1）（赵州桥）大拱的两肩上各有两个小拱。

五、说明文的顺序：
1.时间顺序：按时间先后顺序安排文章。

说明事物的变化、发展、成长过程，说明物品的生产程序和使用程序，介绍人物传略常常采用时间顺序。

2.空间顺序：介绍建筑物等静物一般按空间方位的顺序安排文章。

首先要确定观察点，或俯视、或仰视，或远眺、或近观，按一定方位，从前后左右，上下四方，内外中心来说明事物。

3.逻辑顺序：按事物内部的联系安排文章。

一般事理说明文多用这种顺序。

如因果关系、由现象到本质的层递关系、主次关系、总分关系、并列关系、相关关系。

篇三：说明文的基本知识
说明文的基本知识有关说明文
一、什么是说明文？
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明
事理，目的是给人以知识。

二、说明文的分类：
按照不同的标准，说明文可分不同的类别。

1、依据说明对象，说明文可分为事物说明文和事理说明文。

2、依据语言特点，说明文可分为一般说明文（简洁平实）和文艺性说明文（如科学小品文等）。

三、说明方法：
说明事物的方法很多，常见的有：
1、分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。

有?一、二、三……?或?其一，其二，……首先、其次……?等形式。

作用：使文章条理清晰、层次分明，避免重复交叉现象。

2、下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。

这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。

作用：使说明语言科学准确，让读者具体了解被说明对象，能对被说明对象有一个初步的认识。

3、举例子：为了说明事物的情况或事理有时候先从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。

有?例如、譬如、如……?形式。

举有代表性的例子更具体地说明事物……的特征，增强说明力。

作用：使说明语言通俗易懂，更具有说服力。

4、作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。

更具体深刻的突出强调说明被说明事物……的特征。

作用：能更好地突出被说明的对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。

5、列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。

运用准确的科学数据具体地说明事物……的特征，具有很强的科学性，体现了说明文语言的准确性。

作用：把事物说得更精确、直观。

6、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。

运用打比方的说明方法，生动形象地说明了事物……的特征。

作用：能将事物介绍得生动形象，给读者留下鲜明印象。

7、配图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。

有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。

运用图表辅助文字说明，条理清晰地说明事物……的特征，具体说明事物之间的联系和区别，使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。

作用：比任何单纯文字更一目了然。

8、作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。

作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。

作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。

作用：使说明语言更全面，更充分，更具体。

9、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征。

有助于把被说明的对象说得更具体、
生动。

作用：语言富有形象性，直观性。

10、引资料：借用别人已说过的话进行说明
作用：更容易让人信服。

四、说明顺序：
1、时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变
化情况。

这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或
制作过程一类的说明文。

2、空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或
由远及近依次进行说明。

这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。

3、逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。

事
物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事
理的过程则指由浅入深、由具体到抽象，由现象到本质等等。

一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高
科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。

五、说明文的语言：
说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。

在准确的前提下，说明的语言有的以平
实见长，有的以生动活泼见长。

六、说明文的结构：
说明文常用的结构模式有两种。

1、总分式：包括?总—分、分—总、总—分—总等，事物说明文多用总分式，其?分?的
部分又常按并列方式安排。

2、递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。

七、怎样写说
明文：
1、要抓住事物的特征
一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征，写出来是不是使读者得到具
体而明确的认识。

比如，你参观了动物园，要向小读者介绍长颈鹿。

什么是长颈鹿的主要特
征呢？跑得快，斑纹美丽，这些都不是长颈鹿独具的特点。

长颈鹿最主要的特征是脖子长，
它是世界上最高的动物，母鹿身高四米多，公鹿五米左右，最高的记录是五米七八。

它有四
条又细又长的腿，还长着一个特别长的脖子。

令人惊奇的是，它的颈椎骨只有七块，数目和
人的颈椎骨一样。

长颈鹿的七块颈椎骨排起来，就是它的长脖子，每块颈椎骨的长度就可想
而知了。

只有把这些写清楚，才算抓住了长颈鹿的主要特征，称得上是一篇较好的说明文。

否则，你就说不明白。

那么，怎样去抓特征呢？
首先，要细致观察。

文章是客观事物的反映，只有深入细致观察，才能对事物了解得清
楚。

法布尔写《绿色蝈蝈》时，首先仔细观察了，他才能把蝈蝈的声音描摹得那么逼真：?
那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响。

?
其次，要查阅资料。

我们不能事事亲身经历，而说明文又要求特征准确，材料翔实，这
就需要查阅有关的资料，靠前人总结出来的经验来印证。

比如，有个在长沙读书的中学生，
到北京旅游，参观了故宫，很想向同学们进行介绍。

于是，他不但记下了参观的印象，还买
了一张《故宫旅游图》和一本《北京十大名胜》，从中了解故宫的历史、地理位臵和建筑特点。

这样，他就知道：?故宫又名紫禁城，是我国明朝和清朝两代的皇宫，有五百多年的历史。

整
个宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。

周围环绕着
十多米高的城墙，墙外是五十多米宽的护城河。

城墙的四角上，各有一
个玲珑奇巧的角楼。

故宫建筑群规模宏大，布局统一。

我国明朝初年，为了修建这座宫
城，曾经‘役使十万工匠和百万夫役。

’故宫是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。

?上面
说的这些具体数字、建筑特点，不查阅必要的资料，自然很难掌握。

最后，还要学会比较。

世界上的事物千差万别，不同的事物有不同的特点，即使是一类
事物，也各具特征。

世界上没有绝对相同的两片树叶。

孪生兄弟，长得再相似，也能区别出
来。

抓住事物的特征，就是抓住这个事物区别于其他事物的不同特点，从共性中发现个性，
从一般中找到特殊。

事物的特征往往在同别的事物相比较中显示出来。

比如，要说明中国是
一个大国，这个?大?字就很有学问。

你可以直接说，中国的面积有九百六十万平方公里，也
可以用比较的方法来说明。

中国的面积，与法国比，有十七个法国大；与日本比，有二十五
个日本大；与英国比，有三十九个英国大；我们祖国的面积，相当于整个欧洲。

这样一比较，
既具体，又生动，很有说服力。

总之，要抓住说明对象的特征，一方面靠亲身实践，细致观察，另一方面又要善于向书
本和有经验的人学习，同时还要周密思考。

学会比较，努力去熟悉所要说明的事物。

2、说明要有条理
要想写好一篇说明文，除了要抓住事物的特征外，还要掌握事物本身的条理。

依据事物
本身的条理来说明，就是要从复杂情况中理出头绪，把事物的特征，事物各部分的关系说清
楚，所谓说明有条理，就是行文线索要清楚，层次要分明，不能想到哪里，写到哪里。

如果
颠来倒去地写，文章的头绪紊乱，同样也会说不明，道不白。

叶圣陶先生写过一篇《景泰蓝的制作》的说明文，十分注意文章的条理性。

作者抓住?
做胎??掐丝?、?涂色?、?烧制?、?打磨?五道关键的工序，对每道工序的制作和原理都做了详
细的说明。

结构严紧，条理清楚。

3、说明文的语言要确切、简洁、通俗
确切：说明文内容的科学性和专业性都比较强，它要求语言要确切，不能夸大和缩小。

语言确切，首先是用词准确。

说明文最忌含糊其词，什么?大概?、?差不多?、?可能?……
模棱两可，该肯定不肯定，该否定不否定，用来说明事物就不容易做到恰如其分。

《中国石拱
桥》一文中有这样一段话：?赵州桥横跨在洨河上……修建于公元六○五年左右，到现在已经
一千三百多年了，还保持着原来的雄姿……赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽约
九点六米，中部略窄，宽约九米。

?
这段话中的数字，有的是约数，有的是确数。

因为赵州桥在哪年建成，史书上已经找不
到确凿的记载，所以只能说个约数；而赵州桥的长度，却精确到小数点后两位，这不但要说
明实有其桥，而且从这些具体精确的数字，可以看出我国古代劳动人民的智慧。

写说明文，
一定要下功夫选取?最恰当的?、?最精确的?语言来表达。

简洁：语言简洁，就是精炼，干净利落，用尽可能少的话，把事物说清楚，不要罗嗦重
复、拖泥带水。

比如?大雪把铁路淹没无踪?，?下水游泳应注意些什么?，这两句话中的?无踪?
和?下水?都是重复多余的话，应该删去。

为了做到说明文的语言简洁，还要防止不必要的?引伸?和?寓义?。

有些同学习惯于写记
叙文，喜欢形容和描写，初学写说明文，有时也要来一番?引伸?和?寓义?。

比如，有一篇介
绍《松树和柳树》的说明文，结尾是这样写的：
?我们既要学习松树坚强不屈的品格，又要学习柳树栽在哪里，就在哪里生根的精神。

?
记事抒情的文章，自然可以这样写，说明文就没有必要了，写了反而?画蛇添足?，不简
洁了。

通俗：语言通俗，就是运用群众中明白通顺的话，把本来是抽象的概念说得具体生动，
把本来深奥的道理说得浅显易懂。

下面，让我们看看这段说明：篇四：《我们的学校》说明文
我的学校
岐山县第三初级中学位于岐山县北环路上，这座学校不像其他学校一样有着悠久的历史，它始建于二十一世纪，它的前身是岐山县范家营高中，这座学校对面是岐山县高级中学，可能是受到它的影响，因此这座学校有着浓厚的学习气氛。

走进学校，映入眼帘的是一座高大的雕像，它叫“托起明天的太阳”这座雕像矗立在这座学校的中轴线上。

雕像的北面是实验楼和老师办公楼。

东面是一个不大的小卖部，西面是几座红墙黑瓦的小房子，听说这几座房子还有一个来历：据说当时是因为几个外国人来到这里以后没地方住，所以才依照他们的喜好盖了这几座“洋房”。

经过雕像继续往里走，就到了教学楼。

教学楼总体分为两大部分，中间是一个巷道。

经过巷道又有一个雕像，这个雕像是两个人奔跑的样子，这座雕像栩栩如生，雕刻的人物表情非常严肃但却不呆板。

听说这座雕像叫做“奔向未来”。

雕像后面就是学生公寓，公寓下面是一个不大的餐厅。

顺着学生公寓右侧的一条小路可以到达操场，操场是一个长约100米宽约80米的一个长方形。

操场上有各式各样的运动器械，还有一个弧形的跑道。

这所学校布局非常合理。

老师办公楼、教学楼、学生公寓楼、餐厅等使人一目了然。

这所学校也有很深的文化内涵。

圣语墙、雕像、墙上的字画等，总之所有的让你认为不起眼的地方都可以找出一些富有内涵诗句、字画或标语出来。

这就是我们的学校，我爱我的学校。

我们的学校我们的学校是绵阳市第十三中学，位于绵阳科技城西大门——涪城区磨家镇。

这里环境优美、交通便利、文化气氛浓厚，是一个理想的读书的地方。

我们的学校修建于2006年，占地二十四亩。

主要由教学楼、综合楼和学生宿舍楼构成，每栋各有五层。

教学楼每层四间教室，是全
校各个年级同学学习的场所。

教室里窗明几净，安装了有线电视和小喇叭，教室前后都是现代化的黑板。

每个教室大约有六十多个平方，可以坐上五六十个学生。

教学楼的一二三层是小学的各个年级，四五楼是中学的各年级。

在综合楼上有各类实验室、网络教室、图书室和多媒体教室。

中小学的教师办公室、各个行政办公室等都在综合楼上。

学生宿舍每层大约有24间，四五楼住的是小学各年级的学生，二三楼是初中各年级的学生，一楼是老师的集体寝室。

每间寝室大约有二十多个平方，另有一个阳台是学生的洗漱间，每间寝室住宿十个学生。

学校有大小两个操场，安装了许多健身器材。

操场上有两个篮球场，两个排球场和网球场，周围是乒乓球桌。

课间课余同学们在这里进行锻炼和开展各项活动。

宿舍楼后面是食堂，是同学们生活保障。

我们学校共有六十几位老师，他们教学经验丰富，教学水平高，深受同学们欢迎。

全校有一千多名学生，主要来自磨家片区，还有部分来自附近的乡镇以及务工的子弟。

学校实行封闭式管理，学生星期一到校星期五下午才能回家。

这就是我的学校。

我们的学校我们的学校位于县城的边沿，交通方便，环境优美，师资力量雄厚，麻雀虽小，五脏俱全。

你一定迫不及待想看到吧？那就让我作为向导为你们介绍一下吧！
站在学校的入口处，你会看到火红色的门墙和绿色牙齿形状的大门，门被一个人字形的校道穿过，组成一个“火”字。

进入校门，左边有一间小店和保安室，校医就住在小店里。

走到这里，兵分两路，顺着人字的左脚直走下去，你会看到自行车安置点，最里边种着一排针形叶子的塔松，再往前走，是一个篮球场，再往前走就是教师家属楼，楼前边种着几棵白玉兰花树。

花开时，整个校园都弥漫着花香。

靠家属楼的是宿舍楼，家属楼与宿舍楼共有三层，高15米，长60多米，宽6米。

宿舍楼的一楼是男宿舍，二楼是女宿舍，宿舍楼前面围着围墙，形成一个独立的小院子，院内有一个保安室，夜里有保安值班，一夫当关，万“贼”。