阿西莫夫教案

十八阿西莫夫短文两篇教案

授课教师：仁大中学李自立时间：2013、12、18.

课时安排：两课时

第一课时

恐龙无处不在

一、学习目标

(一)知识与技能

１、积累词语，掌握“遗骸、褶皱、两栖、追溯、天衣无缝”等词的读音，并学会运用。

２、不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

３、短文的行文顺序及说明方法。

４、培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。

（二）方法

先学后教、探究、问答、分组讨论、练习、多媒体课件等等

(三)情感、态度与价值观渗透

１、科学需要大胆的推测，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证。

２、学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。

３、广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。

二、重点难点

重点：1.积累字词。

2. 了解本短文所说明的事理，说明的顺序、方法。

难点：不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

三、学习过程

（一）导入新课、情境感染。

1.（课件：侏罗纪公园恐龙图片）6500万年前，在地球上生活了1．6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？下面我们一起来学习美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短文两篇，看他是是怎样为我们揭开谜底的。(板书课题及作者)(用课件出示学习目标）

2.展示学习目标：（课件）

（二）自读课文，感知内容。（自学）

1、学习文中字词

辨音：遗骸褶皱两栖追溯天衣无缝（学生读正确字音）(重点）

2、学生在预习自读课文的基础上，（结合课件图片）谈谈这篇短文要说明的内容是什么?(学生探究并归纳）（重点）

这篇短文依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移学说。

（三）细读课文，微观体察。

设置问题，小组讨论：

（１）课文标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢?（学生探究）（初步突破难点）

明确：作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不在，是为了证明另一项科学理论——大陆漂移学说理论的正确。

（２）“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?(学生探究）

明确：1986年在南极发现鸟臀目恐龙。地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。因而“恐龙确实遍布于世界各地”之说成立。

（３）“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?（学生探究）（难点）讨论明确：科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论，即“恐龙无处不在”。他们就此产生了更多的疑问，如“恐龙何以在南极生存?”“恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢?”深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带到了南极”。（4）这篇短文是按什么顺序来说明的?作者是如何得出结论的?（学生探究）（重点）讨论明确：短文开篇提出科学领域是紧密相连的，各自的发明都有可能得到相互启发，以引起读者的兴趣：“紧密相连”表现在哪里？有哪些事实能证明它们是互相“产生影响”的？然后举南极发现恐龙化石的例子，提出既然寒冷的气候不适应恐龙的生活，恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?围绕这个问题，引出大陆漂移学说理论，说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移，得出在南极发现恐龙化石这一事件是支持“大陆漂移理论”的新的有力证据。作者在这里采用的是“发现问题——找出答案——得出结论”的逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。

（5）课文的说明内容涉及到哪两个学科?主要运用了什么说明方法?（学生探究）（重点）讨论明确：(恐龙的灭绝)生物学——(板块构造理论)地质学。（难点突破）

（6）、作者主要采用了举例子的说明方法来说明白己的观点，行文严谨。另外还采用了打比方的方法，使得语言既生动形象又明白如话；运用大量的数据进行说明，给人以科学依据充分的印象，有很大的说服力。

举例子：“南极发现恐龙化石”来说明“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一科学论断。

打比方：“板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动”，将“板块构造”形象化地说明出来，板块聚散的科学原理也就通俗易懂了。

列数字：

①“在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年后，又开始显示出破裂的迹象。” “大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分。”

（四）、课堂练习，学以致用。（见学案）

1、本文是一篇事理说明文，说明了什么事理？运用了什么说明顺序？

2、课文共有个自然段。

“恐龙无处不在”，初看标题，我们可能以为这篇短文要向人们描绘恐龙家族繁衍生息、遍布世界的盛况，但读了全文，我们才明白这是一篇通过的发现来证明“”学说的科普论文。

（速读1-3段）：文章开头突发议论：“。在一个肯定会对，”这两句议论是全篇行文的逻辑基础。南极和地球其他大陆上都有恐龙化石，“说明恐龙”。

（速读4-7段）：特别是南极洲发现恐龙化石，引起了作者深入的思考：“恐龙如何

能在呢？”恐龙实际上并不适应寒冷的气候。作者并没有把思维定格在恐龙本身的研究上，而是把这个发现与南极大陆联系起来考察，由此及彼步步追问：“恐龙不可能在，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去呢？”行文到第6、7段，对这一问题做出直截了当的回答：“是而不是恐龙自己在迁移。”“板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。”显然，一部分恐龙正是搭乘这一班“航船”来到南极的。

第8-11段简明地介绍了“”学说，并说明每个大陆都有恐龙化石的。地球在四十多亿年的发展史中，“泛大陆形成和过多次”，由于恐龙统治地球的时间太长，它们恰好经历了一个由合而的过程，成了地质演变历史的见证。