34探究光的折射规律
3.4 光的折射规律(课件)沪粤版(2024)物理八年级上册
实验次数
1
2
3
入射角
折射角
分析与归纳 由实验现象和实验数据知：（1）光折射时,折射光线、入射光线和法线三者在同一平面内;折射光线和入射光线分别位于法线两侧.（2）光从玻璃或水中斜射到空气中时,折射光线远离法线偏折,折射角大于入射角.入射角增大时,折射角也增大，反之亦然.（3）光垂直射到水或玻璃的表面时，在水或玻璃中的传播方向不变.（4）在折射现象中，光路可逆.
（3）垂直入射：当光垂直射向两种透明介质的分界面时,传播方向不变,此时折射角和入射角都等于 ,即折射光线、入射光线和法线三线重合（三线合一）.（4）因果关系：在描述光的折射规律时,只能说“折射角大于入射角”或“折射角小于入射角”.因为这里存在一个因果关系,入射是“因”,折射是“果”,先有入射,后有折射,即折射角随入射角的变化而变化.（5）光路可逆：在折射现象中,光路是可逆的（注意：不能说光线是可逆的）.即光逆着原折射光线的方向入射时,折射光线将逆着原入射光线的方向射出.
甲
（3）用手将纸板的左上部分向后翻转,可以发现,此时在纸板上观察不到折射光线,如图乙所示；慢慢让纸板的左上部分恢复到原来的位置,折射光线又能被观察到了，证明折射光线、入射光线、法线在同一平面内.
乙
（4）让激光垂直于分界面,由玻璃射向空气,光的传播方向不变.（5）让激光逆着原折射光线的方向从空气射入玻璃，进入玻璃的折射光线逆着原入射光线的方向射出,说明在折射现象中,光路是可逆的.
典例2 一束光线从空气射到透明的介质中,测得反射光线与入射光线的夹角是 ,折射光线与反射光线的夹角为 ,则反射角大小为____,折射角大小为____.
让激光笔发出的一束光由空气斜射入水中,光束在进入水中后传播方向发生变化
3.4 探究光的折射规律
3.4 探究光的折射规律学习目标：1.知道什么是光的折射现象及折射光线、折射角。
2．知道光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况。
3．知道折射现象中光路是可逆的。
4．能用光的折射解释生活中的一些简单现象。
重点 ：光的折射现象及规律。
难点：光的折射光路。
预习导学：一、观察本节课文图中的现象，引出课题请同学们观察几个现象。
1．教师出示一只碗，让学生观察确定的深浅。
给碗加入适量的水，再让学生观察碗的深浅，有什么变化。
2．取一根筷子，让学生看是直的。
将筷子斜放入水中，再让学生观察筷子有什么变化。
这是什么原因呢？二、用“全反射演示器”演示光从空气斜射入水中的折射现象。
1．通过演示，讲解什么是光的折射现象及折射光线、折射角。
光的折射现象是 。
画出折射光路图。
折射光线、折射角2．通过演示，研究光的折射情况①教师用“全反射演示器”演示课本上图6-2的实验，光从空气斜射入水中的折射情况及垂直入射的情况。
让学生观察折射角与入射角的大小关系。
改变入射角再做一次。
演示完在黑板上画出光路图。
光从空气斜射入水或玻璃时，折射角 入射角，折射光线向法线 。
光线垂直水面入射时，折射角等于入射角都 ，即方向 。
②再演示光从水斜射入空气和垂直射入空气时的折射情况。
光从水或玻璃斜射入空气时，折射角 入射角，折射光线向法线 。
比较①、②的情况。
教师指出折射现象中，光路也是 。
在图6-1中用反向箭头标出光路。
光的折射规律 阅读教材上本节课文方框中“光的折射”一段。
三、用光的折射规律解释一些简单的现象 1.盛了水的碗，看上去好像变浅了2.放在杯底刚好看不见的小石头，加上水又会看得见.巩固提升1、如图所示，光线从一种介质射入另一种介质，MN 是两种介质的分界面，其中一种介质是空气，另一种介质是水，则入射角________度，MN______侧是空气（填“左”或“右”）。
2春游时，同学们看到：①水中鱼 ②中午树阴下的亮斑 ③岸边树在水中的倒影 ④自己在阳光下的影子 ⑤冰透镜取火 ⑥潭清疑水浅 ⑦池水映明月，在他们看到的景物中属于光的反射现象的是__________________________；属于光的折射现象的是________________________。
34光的折射规律.
《3.4探究光的折射规律》同步练习一、基础演练：1、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生﹍﹍﹍﹍﹍,这种现象叫做光的﹍﹍﹍﹍﹍。
当光从空气中斜射入水中或其它介质中时，折射光线﹍﹍﹍﹍﹍法线（填“远离”或“靠拢”）。
2、一束光线从空气中垂直射到水面，它的反射角为﹍﹍﹍﹍﹍，入射角为﹍﹍﹍﹍﹍，折射角为﹍﹍﹍﹍。
3、蓝天白云倒映在水面上，水中的游鱼在云中穿行，前者是由于光的﹍﹍﹍﹍﹍现象，后者是由于﹍﹍﹍﹍﹍现象。
4、渔民在叉鱼时，渔民看到的是鱼的﹍﹍﹍﹍﹍像，这是因为，鱼反射的光从﹍﹍﹍﹍﹍中射到﹍﹍﹍﹍中发生了﹍﹍﹍﹍﹍现象的缘故。
渔民看到鱼时，鱼也看到渔民，这是因为在光的﹍﹍﹍﹍﹍现象中光路是﹍﹍﹍﹍﹍。
真实的鱼在像的﹍﹍﹍﹍﹍，真实的渔民在像的﹍﹍﹍﹍﹍（填“上方”或“下方”）。
5、下列说法中不正确的是( )A．光线从空气斜射入另一种介质中，传播方向一般会改变B．光线从空气斜射入另一种介质中，折射角小于入射角C．光线发生折射时，若入射角变小，折射角一定也变小D．光线发生反射时，不可能同时发生折射6、把一根筷子放在盛水的玻璃杯里，然后在水面斜上方看筷子，看到的是图中的( )7、如图所示，光线从玻璃斜射入空气中，若SO为入射光线，则折射光线可能是（）A．ON B．OM C．OP D．OQ8、下列说法正确的是（）A．太阳和月亮都是光源B．光在水和玻璃中的传播速度是不同的C．光在反射时光路是可逆的，在折射时光路是不可逆的D．光线由空气垂直射入水中，它在水中的传播方向发生改变9、有两只相同的脸盆，一只是空的，另一只是装满水的，我们从脸盆的斜上方观察，脸盆深度较深的是（）A．空脸盆 B．装满水的脸盆C．两只脸盆深度相同D．条件不足，无法判断10、一束光由空气斜射入水中，入射角逐渐增大，则折射角（）Ａ．逐渐减小Ｂ．不变Ｃ．逐渐增大，但总小于入射角Ｄ．逐渐增大，可能大于入射角11、图1中，正确表示了光从空气进入玻璃中的光路图是（）12、下列说法中正确的是（）Ａ．人在河岸边看到河水中的鱼是鱼升高了的实像Ｂ．池水看起来比实际的浅是由于光的反射造成的Ｃ．插入水中的筷子，在水中部分看起来向下弯折Ｄ．游泳时，人潜入水中看到岸边的树木是升高了的虚像二、智能应用：1、“海市蜃楼”的奇观是由于光的﹍﹍﹍﹍而形成的；“镜花水月”的现象是由于光的﹍﹍﹍﹍而形成的。
34探究光的折射规律
因为光的折射，我们从水下看岸 上的物体，他变高还是变矮呢？
答：变高。
3、水底看岸上的物体变高
上 方虚 像
返回
有大气，看到太阳更早 没有大气，将迟一些看到太阳
海市蜃楼
练习
空气
玻璃 （水）
Ｃ ２．下列说法正确的是：
Ａ．光从空气进入水中，折射角一定小于入射角 Ｂ．光从水进入空气时，折射角一定大于入射角 Ｃ．光从空气向水中传播，传播方向有可能不变 Ｄ．光在两种介质分界面时，只能发生折射现象
2.利用光的折射解释现象
早晨见到的太阳
筷子变折
楼层变高
硬币重现
池水变浅
海市蜃楼
新课程３．４ ❖ 周报３．４
❖
作业
折射角随 折射角随 折射角随 折射角随
入射角增 入射角增 入射角增 入射角增
大而增大，大而增大， 大而增大，大而增大，
减小而减 减小而减 减小而减 减小而减
小
小
小
小
传播方 传播方 向不变 向不变
传播方 向不变
传播方 向不变
光的折射规律
（1）光折射时，折射光线、入射光线、法线
在同一平面上；
法线．
折射光线和入射光线分别
3、入射角增大或减小时，折射角如何改变？
4、折射光路可逆吗？
实验
实验一 实验二 实验三 实验四 总结实验
研究内容
空气 水
空气 水
空气 玻璃
空气 玻璃
探究光的 折射规律
“三线” 的关系
“两角” 的大小
折射角随 入射角的 变化情况
垂直入射
共面 两侧
共面 两侧
共面 两侧
Байду номын сангаас
3.4 光的折射规律++课件-+2024-2025学年物理沪粤版八年级上册
第三章 光和眼睛
3.4 光的折射规律
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学习目标
自主学习
课堂导学
1
学习目标
2
自主学习
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目录
3
课堂导学
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学习目标
自主学习
课堂导学
学习目标
让学习变的简单
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1.通过实验探究认识光的折射现象及特点，认识到光在发生折射时光路 可逆。 2.能举例说明并解释一些生活和自然界中光的折射现象。 3.能根据光的折射规律判断折射光线的大致方向或作出光的折射光路图。
明在A处也能看到硬币的虚像，这是利用了光的折射现象；根据光路可
逆可知，用激光笔对着“硬币”照射时，光线会照到硬币上，故C正确， D错误。
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答案： C。 点评：本题考查了光的折射规律及现象，人看水中的硬币，是硬币反 射的光线从水中斜射入空气中，这是易错点!
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解答：根据光的折射规律可知，光的传播路径是从空气中斜射到水中， 折射光线靠近法线；光的传播路径是从水中斜射到空气中，折射光线 远离法线，故AB错误。当沿碗壁缓缓向碗中加水时，来自硬币的光线 会从水中斜射入空气中从而发生折射，当折射光线进入人眼时，人眼 逆着折射光线看去，看到的便是由于光的折射而形成的虚像；所以小
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知识点三 光的折射作图 例3 在图中画出光线AO从空气射入水中时折射光线的大致位置，并标 出折射角(γ)。- Nhomakorabea回目录-
3.4 光的折射规律 课件 (共24张PPT)物理沪粤版八年级上册
光从水斜向射向空气时，折射光线___远__离___法线(选填“靠近”或“远离”)，
折射角__大__于____入射角(选填“大于”、“小于”或“等于”)。 2 4 9 9 9
N
A
2
4
9 9 9
α
空气
分界面
P
Q
水（玻璃） O
γB N’
记忆技巧：总是空气中的角大
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评估
（1）光从空气垂直入射到水中，会发生折射吗？
2 4 9 9 9
所以，有经验的渔民在叉鱼时，要向看到的鱼的下方投叉才能叉到鱼。
3.河旁暖树却参天
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2 4 9 9 9
A ’
oo
4.海市蜃楼
2 4 9 9 9
学者沈括在《梦溪笔谈》中记载过 他在蓬莱看到的景象：“登州海中，时 有云气，如宫室、观台、城堞、人物、 车马、冠盖，历历可见。”
2 4 9 9 9
（2）如何减少测量两角时的误差？ （3）如何改进实验器材？ （4）……
2 4 9 9 9
光从空气斜射入水中时，在界面处发生折射时遵守折射规 律，发生反射时，遵守反射定律。
入射光线
法线
反射光线
入射角α 反射角β
2 4 9 9 9
界面 O
空气 水（或玻璃）
折射角γ
2 4 9 9 9
折射光线 入射光原方向
两 角：入射角 α ，折射角 γ
2 4 9 9 9
一 点：入射点 O
想一想 1、什么是光的反射规律？包括哪些规律？
N
光在两种介质分界面上改变传播方向又返回原来的介质 A
B
中的现象叫光的反射。
αβ
2 4
光的反射规律：
3.4探究光的折射规律精品PPT课件
图2中哪个图正确地表示了光从水中射入空气中的情 况？
例4．一束光线从空气射入某种液体中，入射角 60°，反射光线与折射光线刚好垂直，反射光线与 液 面 的 夹 角 是 __9_0_°__-_6_0_°__=_3_0_°_ ， 折 射 角 大 小 是 __9_0_°__-_6_0_°__=_3_0_°____．
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
一束光线从水中射入空气中折 射光线的情况又是如何呢？
用光的折射知识解释日常生活中的光现象
筷子变弯
..A1
A
由于人眼的“视觉直进”的功能,觉得光线 总是沿直线射入人眼的.进入眼睛的光线是 A点发出的光线“拐弯”后进入人眼的,但 眼睛觉得光线是从A1点射过来的.事实上并 不存在发光的A1点,A1点是A点的t;一>提出问题：光在发生折射时遵守什么样的规律？ <二>设计实验： 现有以下器材：玻璃水槽、水、牛奶、激光灯、 火柴、量角器等，请设计实验验证光的折射规律。
思考：1、怎样才能发生折射？ 2、怎样才能让光线清晰的显示？
<三>进行实验： 1、向盛有水的水槽中滴加牛奶。 2、用激光灯斜照向水槽，找出折射光线，观看三线关系。 3、用量角器多次量出入射角和折射角并记录数据 4、观察光线沿折射光线入射时的路径。
B
N
练习 （1）如图所示，正确表示光从空气斜射入水中的是：
(
)C
沪粤版34《探究光的折射规律》优秀教学案例(扫描版)
在教学的最后环节，我组织了反思与评价活动。首先，我引导学生回顾整个学习过程，让学生认识到自己在实验、观察、讨论等方面的优点和不足。接着，我组织学生进行自评和互评，让学生学会客观评价自己和他人的表现。最后，我对学生的表现进行了总结和点评，强调了光的折射规律在生活中的应用和重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。通过反思与评价，学生能够进一步提高自己的科学素养和探究能力。
为了进一步加深学生的理解，我组织了小组讨论活动，让学生分享自己的实验发现和思考。在讨论中，我引导学生运用科学原理，解释日常生活中的相关现象，如彩虹的形成、放大镜原理等。通过这一系列的探究活动，学生不仅掌握了光的折射规律，还培养了观察、思考、交流和合作的能力。
最后，我进行了课堂总结，强调光的折射规律在生活中的应用和重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。整个教学过程中，我注重启发式教学，尊重学生的个性差异，给予充分的时间和空间让学生自主探究，从而提高学生的学科素养和科学探究能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
本次教学旨在帮助学生深入理解光的折射规律，掌握光在不同介质中传播的基本原理。通过对生活中的实例进行分析，让学生能够运用科学知识解释光的折射现象。此外，通过实验操作和观察，学生应能够自主完成实验步骤，正确使用实验仪器，并能够准确记录和分析实验数据。在小组讨论中，学生应能够与他人合作，分享自己的观点和思考，提高科学探究能力。
沪粤版34《探究光的折射规律》优秀教学案例（扫描版）
一、案例背景
本案例背景以沪粤版34《探究光的折射规律》为例，旨在通过实际教学情境，展示如何有效地将学科知识和课程内容融入教学过程中，提高学生的科学素养和探究能力。
在本次教学中，我针对八年级学生的知识背景和认知水平，设计了丰富的实验活动和讨论环节，引导学生深入理解光的折射规律。首先，我通过引入生活中的实例，如水中的鱼看起来更深、插入水中的筷子看起来弯折等，激发学生的兴趣和探究欲望。接着，我引导学生进行实验，观察光在不同介质中的传播情况，让学生亲身体验光的折射现象。在实验过程中，我鼓励学生积极思考，提出问题，并引导学生通过观察、记录和分析实验数据，总结出光的折射规律。
3.4探究光的折射规律教案2024-2025学年沪粤版物理八年级上册
3.4探究光的折射规律教案 20242025学年沪粤版物理八年级上册在设计这个科学探究活动时，我的意图是让学生通过实践活动，深入理解光的折射现象，掌握折射规律，并能够将所学知识应用到生活中。
我采用了以学生为主体，教师为引导者的探究式教学方式，整个活动围绕学生的实际体验和自主探究展开，旨在培养学生的动手能力、观察能力及科学思维。
教学目标：1. 了解光的折射现象，知道折射定律。
2. 学会使用实验仪器，能够自主设计实验，观察并记录实验数据。
3. 培养合作、交流、探索的科学态度和素养。
教学难点与重点：重点：光的折射现象的理解和折射定律的掌握。
难点：实验的设计，实验数据的观察和分析。
教具与学具准备：1. 实验器材：水槽、玻璃棒、激光笔、白屏、量角器。
2. 学具：实验记录表、笔记本。
活动过程：一、引入：通过一个简单的魔法现象引起学生对光的折射的好奇心。
我将激光笔斜放入水槽中，让学生看到激光在水面处发生了弯折。
二、探究光的折射规律：1. 分组讨论：让学生四人一组，讨论他们观察到的光的折射现象，尝试用自己的语言描述。
2. 设计实验：每组根据自己的讨论，设计一个实验来验证光的折射规律。
3. 实验操作：学生按照自己设计的实验方案进行实验，记录实验数据。
4. 数据分析：学生将实验数据进行整理，尝试找出光的折射规律。
1. 每组分享自己的实验结果和发现。
2. 全班讨论，得出光的折射规律。
活动重难点：重点：实验的设计和实验数据的观察。
难点：光的折射规律的理解和应用。
课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本次活动的效果，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了光的折射规律。
同时，我会鼓励学生在日常生活中观察光的折射现象，将所学知识应用到实际生活中。
通过这个活动，我希望学生能深入理解光的折射现象，掌握折射规律，并培养他们的科学思维和实验能力。
重点和难点解析：在本次活动中，有几个重点和难点是我认为需要关注的。
学生对光的折射现象的理解和掌握是整个活动的重点。
沪粤版物理八年级上册3.4《探究光的折射规律》优秀教学案例
2.通过示例和图示，阐述光的折射规律，如入射光线、折射光线和法线在同一平面内，入射光线和折射光线分居法线两侧。
3.介绍光的折射现象在科技和生活中的应用，如光纤通信、眼镜等，让学生了解物理知识与实际的联系。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个实验装置，进行光的折射实验，培养学生的合作能力和团队精神。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性。这些亮点不仅能够吸引学生的兴趣，提高学习效果，还能够培养学生的实践能力和创新精神。在教学过程中，我将不断总结和提炼教学案例的亮点，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以实现最佳的教学效果。同时，注重学生的情感态度和价值观的培养，使他们成为有责任感、有担当的新时代青年。
沪粤版物理八年级上册3.4《探究光的折射规律》优秀教学案例
一、案例背景
沪粤版物理八年级上册3.4《探究光的折射规律》是一节以实验为基础的物理课程。在之前的课堂上，学生已经学习了光的传播和反射规律，对光的认知有了初步的了解。然而，光的折射现象较为复杂，需要通过实验来引导学生探究和发现光的折射规律。
针对这一节课，我设计了一个优秀教学案例，旨在帮助学生深入理解光的折射规律，培养他们的观察能力、实验能力和思维能力。本案例以学生为主体，教师为主导，注重引导学生主动参与实验、观察现象、分析问题，从而提高他们的物理素养。
五、案例亮点
1.生活实例引入：通过展示生活中常见的折射现象，如彩虹、放大镜、光纤通信等，激发学生的兴趣和好奇心，使学生感受到物理与实际的紧密联系。
探究光的折射规律
05
CHAPTER
光的折射的研究历史与现状
古希腊哲学家对光的折射现象的初步认识
早在公元前，古希腊哲学家就开始观察和记录光的折射现象。他们用简单的工具和材料，如水、玻璃球等，进行实验，并试图解释这种现象。
中国古代对光的折射现象的认识
中国古代的科学家也对光的折射现象进行了观察和研究。例如，沈括在《梦溪笔谈》中记录了当光通过水进入空气时，会发生折射现象，并且指出太阳看起来比实际位置要低的原因。
实验原理
实验步骤
1. 准备实验器材，包括光源、透镜、屏幕、测量尺等。
2. 将光源、透镜和屏幕按照一定距离放置，确保光线可以经过透镜折射到屏幕上。
3. 调整光源的角度，观察折射光线的方向变化。
4. 使用测量尺测量入射角和折射角，并记录数据。
5. 分析实验数据，得出结论。
观察光的折射的偏振现象，了解偏振光在传播过程中的变化。
斯涅尔折射定律的数学表达式
n1 * sinθ1 = n2 * sinθ2，其中n1和n2分别为两种介质的折射率，θ1和θ2分别为入射角和折射角。
斯涅尔折射定律的推广表述
01
斯涅尔折射定律不仅适用于不同介质之间的折射，还适用于同一介质不同波长或温度下的折射。当光在不同波长或温度下传播时，其速度和波长会发生变化，导致折射现象发生变化。
斯涅尔折射定律的物理机制
02
斯涅尔折射定律的物理机制在于光的波动性和粒子性。当光从一种介质进入另一种介质时，其波动性和粒子性都会发生变化，导致其传播方向和速度发生变化。
斯涅尔折射定律在光学中的应用
03
斯涅尔折射定律在光学中有着广泛的应用，如眼镜、望远镜、显微镜等光学仪器都利用了斯涅尔折射定律来设计和校正光学系统。
探究光的折射规律ppt课件
无论光从空气中斜射入其他介质中,还是光从其他介质中斜射入空气中,总是空气中的角大 于其他介质中的角。
[典例1] 某小组选用了图中器材完成探究“光从空气射入水中时的折射规律”。
(1)使用可折转的光屏,是为了观察折射光线、入射光线和法线是否 在同一平面内 。 (2)光从空气射入水中,入射点为O点,不断改变入射角,将实验结果画在图(丙)中,可见,光从 空气斜射入水中时,折射角随入射角的增大而 增大 ;当光从空气垂直射入水中时折射角等 于 0° 。
3.4 探究光的折射规律
1.能通过光束从空气射入水(或玻璃)中的实验,知道光的折射现象及其特点。 2.能用光的折射规律分析说明生活中常见的折射现象。
一、光的折射 光由一种介质进入另一种介质时传播方向 发生改变 的现象,叫做光的折射。
[注意]光射向两种透射规律 1.(1)光折射时,折射光线、入射光线、法线三者在 同一平面 内。 (2)折射光线和入射光线分别位于 法线 两侧。 (3)光从空气斜向射到水或玻璃表面时,折射光线向法线偏折,折射角 小于 入射角。入射 角增大时,折射角也 增大 。光从空气垂直射到水或玻璃的表面时,在水或玻璃中的传播方 向 不变 。
8.诗句“大漠孤烟直,长河落日圆”给我们展现了一幅美丽的画卷,其实诗人观察到的落日并 非太阳的实际位置,如图所示,而是太阳光经过不均匀的大气层发生了 折射 所成的像,太 阳实际在图中 乙 (选填“甲”或“乙”)的位置。
9.(2022广东)如图所示,一束光从水中射向水面O点,画出法线、反射光线和大致的折射光线。 答案:如图所示
[变式1] 光从室外透过玻璃进入室内,下列光路图中正确的是( B )
探究点二:生活和自然中的折射现象 [典例2] (2022福建)如图的光现象中,由于光的折射形成的是( C )
沪粤版八年级上册物理教案3.4探究光的折射规律2
教案：沪粤版八年级上册物理 3.4 探究光的折射规律一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级上册物理教材，第3.4节“探究光的折射规律”。
具体内容包括：1. 了解折射现象的定义和特点。
2. 掌握光的折射定律：入射光线、折射光线和法线在同一平面内；入射光线和折射光线分居法线两侧；入射角和折射角之间满足斯涅尔定律。
3. 探究光的折射规律，学会使用实验仪器进行实验，观察和记录实验现象。
4. 能够运用光的折射规律解释生活中的折射现象。
二、教学目标1. 能够描述折射现象的特点，理解光的折射定律。
2. 能够通过实验探究光的折射规律，提高实验操作能力和观察能力。
3. 能够运用光的折射规律解决实际问题，提高学以致用的能力。
三、教学难点与重点重点：光的折射定律的理解和运用。
难点：光的折射规律的实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验仪器（如光具座、透明介质、激光笔等）。
学具：实验记录表、笔记本、三角板、直尺等。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的折射现象（如看水里的鱼比实际位置浅等）引出折射现象的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解光的折射定律，通过动画或实验演示，让学生直观地理解折射定律。
3. 实验：学生分组进行实验，观察和记录入射光线、折射光线和法线的位置，以及入射角和折射角的大小。
4. 分析：学生根据实验数据，分析光的折射规律，得出折射定律。
5. 练习：学生运用折射定律解释生活中的折射现象，如透镜成像、光纤通信等。
六、板书设计光的折射定律：1. 入射光线、折射光线和法线在同一平面内；2. 入射光线和折射光线分居法线两侧；3. 入射角和折射角之间满足斯涅尔定律。
七、作业设计1. 完成实验报告：记录实验过程、实验数据和实验结论。
2. 课后习题：选择教材上的相关习题进行练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一步的教学做好准备。
沪粤版八年级物理3.4探究光的折射规律教案
沪粤版八年级物理 3.4 探究光的折射规律教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们的好奇心和探索欲望应该得到充分满足。
因此，我设计了这节幼儿园科学活动，以探究光的折射规律为主题，让孩子们在轻松愉快的氛围中，感受科学的魅力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和实验教学法，通过设置实践情景，让孩子们在观察、操作、思考的过程中，自主发现光的折射规律。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、操作能力、思考能力和创新能力，让他们在探究过程中，体验到科学的乐趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解光的折射现象，知道光的折射规律。
2. 培养孩子们的观察能力、操作能力、思考能力和创新能力。
3. 让孩子们在探究过程中，体验到科学的乐趣，培养他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：光的折射现象和折射规律的认知。
难点：如何让孩子们在实践中，自主发现光的折射规律。
四、教具与学具准备教具：透明水杯、彩纸、铅笔、直尺、放大镜。
学具：每个孩子准备一个透明水杯、彩纸、铅笔、直尺。
五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察放在桌面上的透明水杯，提问：“你们可以看到水杯里的东西吗？为什么？”引导孩子们思考光的传播现象。
2. 操作实验：让孩子们自己动手，将彩纸放在水杯的一侧，观察彩纸在另一侧的成像情况。
让孩子们多次改变彩纸的位置，观察成像的变化。
3. 思考讨论：引导孩子们思考：“为什么彩纸在另一侧会成像？成像的位置是如何变化的？”让孩子们在小组内讨论，分享自己的观察和思考。
4. 揭示规律：教师通过讲解，揭示光的折射规律，即光线从一种介质进入另一种介质时，会发生折射，折射光线与入射光线和法线在同一平面内，折射光线与入射光线分居法线两侧，折射角小于入射角。
5. 创新拓展：让孩子们用放大镜观察透明水杯中的物体，发现放大镜的作用原理。
鼓励孩子们自己设计实验，探究光的折射规律。
六、活动重难点重点：光的折射现象和折射规律的认知。
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3、池水看起来比实际的深度浅，是由于光从水中射 入空气时发生了折射，看到的是实际池底的 虚 像。
4、正确表示光从空气射入玻璃中折射光线的是 （ Ｃ ）
A
B
C
3.4 探究光的折射规律
一、观察光的折射现象
空 气
水
光在两种介质分界面上改变传播方向又 返回来原来 介质中的现象，叫做光的反射 。
如果光线没有返回原来介质中，会怎样？
光由一种介质进入另一种介质时传播方向改变的现
象，叫做光的折射。
二 .光折射的几个基本概念：
入射光线 法线
反射光线
A
N
B
入射角 反射角
αβ
界面
入射点O
空气 水
空 气
水
r
折射光线
N'
C
三、探究光的折射规律
实验内容： 1、入射光线、法线、折射光线的位置关系 2、比较入射角与折射角大小关系 3、改变入射角大小，观察折射角大小变化情况
1、入射光线、法线、折射光线的位置关系
光从空气斜射入水中时，折射光线与入射光线、 法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居法 线两侧。
光的直线传播、光的反射、光的折射 现象中，光路都是可逆的。
五、生活与自然中的折射现象
1、水中筷子的偏折
眼睛所看到的 筷子在水中的 位置
水
筷子在水中的实 际位置
2、水中鱼的实际位置比看上去要深
练习
3、池水变浅
4、捕鱼
有经验的渔民，使用钢叉 向水下叉鱼时，总是向所 看见的鱼的下方投叉，你 能说出这样做的道理吗？
思考：因为光的折射，我们从水下看 岸上的物体，他变高还是变矮呢？
答：变高
5、海市蜃楼
上现蜃景。幻象看上去像 是空中楼阁。上现蜃景常 出现在海上，和北方有冰 雪覆盖的地方。
下现蜃景。幻象看上去像 是水中倒影。下现蜃景大 都出现在热季的沙漠上或 冬季暖洋流的海上。
六：练习
1、当光从一种介质 斜射 入另一种介质中时，光的传播 方向要发生变化；只有当光 垂直射入介质表面时，光的 传播方向才不变，这时入射角等于 0o ，折射角等 于 0o 。
线分居在 法线两侧。
入射光线 法线
A
N
入射α角 反β角射
反射
光线B
界面
空气
入射
水
点O
r
2.光从空气斜射入水或玻
N'
璃表面时，折射光线向 法线偏折，
折射光线 C
折射角小于入射角。入射角增大时，折射角也
增大。光垂直射向水或玻璃表面时，在水或玻
璃中的传播方向 不变。
四、光路可逆
A
N
i
空气
O
玻璃
r
N′ B
8、当一束光从玻璃斜射到空气中，试根据光
的反射定律和折射规律判断法线、界面、入射 光线、反射光线、折射光线及介质分布 。
折射光线
反射光线
空气
？ ？
法线
？
玻璃
入射光线
界面
在图中，请大致画出光线经水面折射后，进入空 气的光路图。
选做
（1）、? 增大， ? 将 变大 ； （2）、? 减小， ? 将 变小 。
思考：如果光线从空气垂直界面射入水中，光 进入水中的传播方向会不会发生改变？
垂直入射
β=0o
光线不会发生偏折，折射 角与入射角均为零度。
空气
α=0o
r=0o 水
光的折射规律：
1.光折射时，折射光线与 入射光线、法线三者在同一 平面上。折射光线和入射光
D
5、下图表示 一光线从空气斜射入水中时发生反射和折
射的光路图，
C
D
6、下列现象不属折射的是（ D ） A、看湖水深度比实际浅 B、看斜插水中的筷子向上折 C、站在水中看到腿变短了 D、平静的水面映出岸上景物
7 、如图所示，一束光 沿AO 方向由空气射向 水面，经折射后可能照 亮水中的 H 点。
2、比较入射角与折射角大小关系
? 空气
玻璃
?
情况一：光从空气斜射入玻璃（或水等其他 透明介质）中时
折射角 小于 入射角
2、比较入射角与折射角大小关系
?'
玻璃
空气
?'
情况二：光从玻璃（或水等其他透明介质） 斜射入空气中时
折射角 大于 入射角
3、改变入射角大小，观察折射角大小变化情况
? 空气
玻璃
?